届高考语文一轮鉴赏诗歌的语言课件

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1、第第2节节 鉴赏诗歌的语言鉴赏诗歌的语言届高考语文一轮鉴赏诗歌的语言考考 纲纲 解解 读读 鉴赏作品的语言鉴赏作品的语言,一般包括遣词造句一般包括遣词造句 语句含义语句含义 韵律韵律格式格式 语体色彩等语体色彩等,既要能准确地理解有关词语的特定意既要能准确地理解有关词语的特定意义义 比喻意义比喻意义 隐含意义隐含意义 暗示意义暗示意义,又要能够准确地理解又要能够准确地理解重要词语的深层含义和言外之意重要词语的深层含义和言外之意,还要注意对诗词中还要注意对诗词中 “诗诗眼眼”的分析的分析,及对诗歌语言描绘形象及对诗歌语言描绘形象 表达情感表达情感 创造意境创造意境的艺术效果的赏析的艺术效果的赏析

2、 近几年高考试题考查诗歌语言的鉴赏近几年高考试题考查诗歌语言的鉴赏包括三个方面包括三个方面:炼字炼字 诗眼和语言风格诗眼和语言风格 2013届高考语文一轮精品课件：2.2.1_鉴赏诗歌的形象.ppt届高考语文一轮鉴赏诗歌的语言题型技巧题型技巧题型一鉴赏诗歌的炼字艺术题型一鉴赏诗歌的炼字艺术 古人作诗填词都很讲究炼字古人作诗填词都很讲究炼字 在一首诗中在一首诗中,最能表达诗人最能表达诗人思想感情思想感情 体现诗人匠心的字是体现诗人匠心的字是“炼炼”过的字过的字,一首诗词往往一首诗词往往会因一字会因一字(或几个字或几个字)炼得好而境界全出炼得好而境界全出 一般说来一般说来,炼字主要炼字主要是锤炼诗

3、词中的动词是锤炼诗词中的动词 形容词和虚词形容词和虚词 这种题型是要求品味这这种题型是要求品味这些经过锤炼的字所深藏的情思或品味其更为形象生动的效果些经过锤炼的字所深藏的情思或品味其更为形象生动的效果 答题时不能把该字孤立起来品味答题时不能把该字孤立起来品味,要放在句中要放在句中,并结合全诗并结合全诗的意境情感来分析的意境情感来分析 届高考语文一轮鉴赏诗歌的语言解题指津解题指津1.设问方式设问方式 (1)这一联中最生动传神的是什么字这一联中最生动传神的是什么字?为什么为什么?(2)某字历来为人称道某字历来为人称道,你认为它好在哪里你认为它好在哪里?(3)请对请对字进行赏析字进行赏析 (4)本诗

4、的本诗的字字,换成另外一字好不好换成另外一字好不好?为什么为什么?届高考语文一轮鉴赏诗歌的语言2.答题步骤答题步骤 第一步第一步,解释该字在句中的含义解释该字在句中的含义,或指或指出这个字特殊的语法现象或修辞手法出这个字特殊的语法现象或修辞手法,如词类活用如词类活用 拟人拟人 通感通感 化静为动等化静为动等 第二步第二步,展开联想把该字放入原句中描展开联想把该字放入原句中描述景象述景象;第三步第三步,点出该字烘托了怎样的意境点出该字烘托了怎样的意境,表达了怎样的感情表达了怎样的感情,或有什么艺术效果或有什么艺术效果 届高考语文一轮鉴赏诗歌的语言经典例题经典例题【例【例1】阅读下面这首宋诗】阅读

5、下面这首宋诗,然后回答问题然后回答问题 江间作四首江间作四首(其三其三) (明明)潘大临潘大临 西山西山通虎穴通虎穴,赤壁隐龙宫赤壁隐龙宫 形胜三分国形胜三分国,波流万世功波流万世功 沙明拳宿鹭沙明拳宿鹭,天阔退飞鸿天阔退飞鸿 最羡渔竿客最羡渔竿客,归船雨打篷归船雨打篷 注注潘大临潘大临(约约10571106):字邠老字邠老,黄州黄州(今湖北黄冈今湖北黄冈)人人,善诗文善诗文 曾随苏轼同游赤壁曾随苏轼同游赤壁 西山西山:在湖北鄂州西在湖北鄂州西,山幽僻深山幽僻深邃邃 拳宿鹭拳宿鹭:指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子 届高考语文一轮鉴赏诗歌的语言第三联两句中各有一字用得十分传神

6、第三联两句中各有一字用得十分传神,请找出来请找出来,并说说这样并说说这样写的好处写的好处 _答案答案:“拳拳”和和“退退”(”(第一步第一步: :分分别指出是哪一个字指出是哪一个字) )用用“拳拳”字形字形象地表象地表现出出鹭鸟在沙在沙滩上栖息上栖息时的神的神态用用“退退”字字别致生致生动地表地表现出出鸿鸟在天空中在天空中飞行的状行的状态( (第二步第二步: :展开展开联想把想把该字字放入原句中描述景象放入原句中描述景象) ) 这样写构成了作者江写构成了作者江边所所见的一幅静的一幅静动结合的画面合的画面( (第三步第三步: :指出使用指出使用该字的好字的好处) ) 届高考语文一轮鉴赏诗歌的语言

7、【例【例2】阅读下面这首唐诗】阅读下面这首唐诗,然后回答问题然后回答问题 新晴野望新晴野望 王王 维维 新晴原野旷新晴原野旷,极目无氛垢极目无氛垢 郭门临渡头郭门临渡头,村树连溪口村树连溪口 白水明田外白水明田外,碧峰出山后碧峰出山后 农月无闲人农月无闲人,倾家事南亩倾家事南亩 注注氛垢氛垢:尘埃尘埃 届高考语文一轮鉴赏诗歌的语言第三联上下两句中最精练传神的分别是哪一个字第三联上下两句中最精练传神的分别是哪一个字?请作简要请作简要分析。分析。_答案答案:分别是分别是“明明”和和“出出”(第一步第一步:指出是指出是哪一个字哪一个字),充分显现出雨后充分显现出雨后“新晴新晴”(第二第二步步:指出使

8、用该字的好处指出使用该字的好处),诗人极目诗人极目“野望野望”所见的景色所见的景色:田野外河水上涨田野外河水上涨,在阳光的在阳光的照射下照射下“白水白水”波光粼粼波光粼粼,比平时更加明亮比平时更加明亮夺目夺目;雨水冲洗后的群山雨水冲洗后的群山,在太阳的照耀下在太阳的照耀下“碧峰碧峰”秀出秀出,更加富有层次更加富有层次(第三步第三步:;展展开联想把该字放入原句中描述景象开联想把该字放入原句中描述景象) 届高考语文一轮鉴赏诗歌的语言题型二鉴赏诗歌的题型二鉴赏诗歌的“诗眼诗眼”古诗非常讲究构思古诗非常讲究构思,往往一个字或一个词就构成全诗的线索往往一个字或一个词就构成全诗的线索 奠定全诗的感情基调奠

9、定全诗的感情基调,表现出全诗的思想表现出全诗的思想,抓住这个词命题往抓住这个词命题往往可以以小见大往可以以小见大,考查对全诗的把握程度考查对全诗的把握程度 分析诗眼就是抓住分析诗眼就是抓住诗句中最精练传神的词进行品味诗句中最精练传神的词进行品味,看其在拓深诗的意境看其在拓深诗的意境 传达传达诗人情感上所起的作用诗人情感上所起的作用 届高考语文一轮鉴赏诗歌的语言解题指津解题指津1.设问方式设问方式 (1)这首诗的这首诗的“诗眼诗眼”是什么是什么?(2)某词是全诗的关键某词是全诗的关键,为什么为什么?(3)某词统领全诗的理由是什么某词统领全诗的理由是什么?(4)有人认为某词是全诗的关键有人认为某词

10、是全诗的关键,你同意吗你同意吗?请说明理由请说明理由 2.答题步骤答题步骤 (1)指出该字指出该字(或该句或该句)在表达主旨中所起的作用在表达主旨中所起的作用;(2)结合诗句进行梳理结合诗句进行梳理,列举全诗围绕该字列举全诗围绕该字(或该句或该句)写了哪些内写了哪些内容容;(3)分析该字分析该字(或该句或该句)在诗歌结构上所起的作用在诗歌结构上所起的作用;(4)根据题目要求拟写答案根据题目要求拟写答案 届高考语文一轮鉴赏诗歌的语言经典例题经典例题【例【例3】阅读下面这首宋诗】阅读下面这首宋诗,然后回答问题然后回答问题 葛溪驿葛溪驿 王安石王安石 缺月昏昏漏未央缺月昏昏漏未央,一灯明灭照秋床一灯

11、明灭照秋床 病身最觉风露早病身最觉风露早,归梦不知山水长归梦不知山水长 坐感岁时歌慷慨坐感岁时歌慷慨,起看天地色凄凉起看天地色凄凉 鸣蝉更乱行人耳鸣蝉更乱行人耳,正抱正抱 疏桐叶半黄疏桐叶半黄 诗人的心绪集中体现在诗人的心绪集中体现在“乱乱”字上字上,全诗是怎样表现的全诗是怎样表现的?请简要赏析请简要赏析 _届高考语文一轮鉴赏诗歌的语言答案答案:第一步第一步,突出突出该字字对主旨所起的作用本主旨所起的作用本诗以以“乱乱”为诗眼眼,情景交融情景交融,抒写了抒写了诗人的人的家国之思家国之思第二步第二步,结合合诗句句进行梳理行梳理,列列举全全诗围绕该字写了哪些内容首字写了哪些内容首联借残月滴漏昏暗的

12、借残月滴漏昏暗的灯光暗写灯光暗写诗人心人心烦意乱意乱颔联直写身体之病直写身体之病 羁旅之困旅之困怀乡之愁之愁,点明点明“乱乱”的部分原因的部分原因,为进一步写一步写“乱乱”蓄蓄势 颈联转写写忧国之思国之思,以天地凄凉的色彩加以烘托以天地凄凉的色彩加以烘托,使使烦乱的心情乱的心情更推更推进一一层尾尾联用用衬托手法托手法,借疏桐借疏桐鸣蝉蝉将将诗人的人的烦乱心境渲染到极致乱心境渲染到极致届高考语文一轮鉴赏诗歌的语言第三步第三步,从从该词在在诗中的中的结构上所起的作用考构上所起的作用考虑 “乱乱”实际是全是全诗的的纲(线索索),串串联诗人人所所见所感所想的内容所感所想的内容,使使诗歌内容多而集歌内容

13、多而集中中第四步第四步,紧扣要求扣要求,整理思路整理思路,形成答案形成答案:本本诗以以“乱乱”为诗眼眼,情景交融情景交融,抒写了抒写了诗人的家人的家国之思首国之思首联借残月滴漏昏暗的灯光暗写借残月滴漏昏暗的灯光暗写诗人心人心烦意乱意乱;颔联直写身体之病直写身体之病羁旅之旅之困困怀乡之愁之愁,点明点明“乱乱”的部分原因的部分原因,为进一一步写步写“乱乱”蓄蓄势;颈联转写写忧国之思国之思,以天地以天地凄凉的色彩加以烘托凄凉的色彩加以烘托,使使烦乱的心情更推乱的心情更推进一一层;尾尾联用用衬托手法托手法,借疏桐蝉借疏桐蝉鸣将将诗人人的的烦乱心境渲染到极点乱心境渲染到极点 届高考语文一轮鉴赏诗歌的语言

14、【例【例4】阅读下面一首诗】阅读下面一首诗,然后回答问题然后回答问题 春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛 李李 白白 谁家玉笛暗飞声谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城散入春风满洛城 此夜曲中闻折柳此夜曲中闻折柳,何人不起故园情何人不起故园情!前人在评论这首诗时曾说前人在评论这首诗时曾说,“折柳折柳”二字是全诗的关键二字是全诗的关键 诗中诗中“折柳折柳”的寓意是什么的寓意是什么?你是否同意你是否同意“关键关键”之说之说?为什么为什么?_届高考语文一轮鉴赏诗歌的语言解析解析:本题考查对诗眼的赏析本题考查对诗眼的赏析 诗眼就是一首诗最为关键的词诗眼就是一首诗最为关键的词语语 而一个词的关键性主要体现在内容和结构两

15、个方面而一个词的关键性主要体现在内容和结构两个方面 这首这首诗的第一诗的第一 二句写的是眼前景二句写的是眼前景,第三第三 四句写的是故园情四句写的是故园情,而连而连接这两者的正是这接这两者的正是这“折柳折柳”二字二字 它自然就成了全诗的关键它自然就成了全诗的关键 它唤起了诗人一连串具体的回忆它唤起了诗人一连串具体的回忆,激荡起了诗人蕴藏在心底激荡起了诗人蕴藏在心底的思乡之情的思乡之情 因此因此,从全诗的结构来盾从全诗的结构来盾,“折柳折柳”二字是全诗二字是全诗的关键的关键 答案答案:“折柳折柳”这首曲子寓有情别怀远之意这首曲子寓有情别怀远之意,而本诗的主旨正是抒而本诗的主旨正是抒写了思乡之情写

16、了思乡之情 这种思乡之情是由听到这种思乡之情是由听到“折柳折柳”曲的笛声引起的曲的笛声引起的 可见可见“折柳折柳”是全诗的关键是全诗的关键,也是全诗的诗眼也是全诗的诗眼 届高考语文一轮鉴赏诗歌的语言题型三鉴赏诗歌的语言风格题型三鉴赏诗歌的语言风格不同诗人的作品不同诗人的作品,或者同一诗人不同的诗歌或者同一诗人不同的诗歌,往往呈现出不同往往呈现出不同的语言风格的语言风格 鉴赏语言特色鉴赏语言特色,也就是对诗歌语言的格调也就是对诗歌语言的格调 色彩色彩 境界境界 情味等方面的赏析情味等方面的赏析,常用术语有沉郁顿挫常用术语有沉郁顿挫 绮丽典雅绮丽典雅 清清新质朴新质朴 简洁明快简洁明快 雄奇奔放雄

17、奇奔放 悲慨沉郁等悲慨沉郁等 届高考语文一轮鉴赏诗歌的语言解题指津解题指津1.设问方式设问方式 (1)这首诗在语言上有何特色这首诗在语言上有何特色?(2)请分析这首诗的语言风格请分析这首诗的语言风格(语言艺术语言艺术) (3)本诗语言本诗语言的特点主要表现在哪里的特点主要表现在哪里?请简要分析请简要分析 2.答题步骤答题步骤 (1)用一两个词准确点明语言特色用一两个词准确点明语言特色 (2)用诗中有关语句具体用诗中有关语句具体分析这种特色分析这种特色 (3)指出表现了作者怎样的感情指出表现了作者怎样的感情 届高考语文一轮鉴赏诗歌的语言经典例题经典例题【例【例5】阅读下面这首宋词】阅读下面这首宋

18、词,然后回答问题然后回答问题 卜算子卜算子送鲍浩然之浙东送鲍浩然之浙东 王观王观水是眼波横水是眼波横,山是眉峰聚山是眉峰聚 欲问行人去那边欲问行人去那边?眉眼盈盈处眉眼盈盈处 才始才始送春归送春归,又送君归去又送君归去 若到江南赶上春若到江南赶上春,千万和春住千万和春住 宋人王灼碧鸡漫志评王观词是宋人王灼碧鸡漫志评王观词是“新丽处与轻狂处皆足惊新丽处与轻狂处皆足惊人人” 这首词这首词“新丽新丽”的特点主要表现在哪些方面的特点主要表现在哪些方面?请作简要请作简要分析分析 _届高考语文一轮鉴赏诗歌的语言解析解析:通过分析我们发现通过分析我们发现,解答本题应注意解答本题应注意“新丽新丽”是是“新颖新

19、颖明丽明丽”的意思的意思,要紧扣诗句分析表现手法在本诗的运用要紧扣诗句分析表现手法在本诗的运用,在解在解题时注意先指出所运用的表现手法题时注意先指出所运用的表现手法,然后结合诗句分析其作然后结合诗句分析其作用用 答案答案:修辞巧妙修辞巧妙,用语绮丽如用语绮丽如“水是眼波横水是眼波横,山是眉峰聚山是眉峰聚”“送春归送春归”“和春住和春住” 想象别致想象别致,意蕴生动意蕴生动,如如“眉眼盈盈处眉眼盈盈处”“若到江南赶上春若到江南赶上春,千万和春住千万和春住” “新颖明丽新颖明丽”的语言特的语言特色生动形象地写出了浙东山水的美好色生动形象地写出了浙东山水的美好,抒发出作者送别的情抒发出作者送别的情意

20、意 届高考语文一轮鉴赏诗歌的语言课堂反馈课堂反馈一一 阅读下面的文字阅读下面的文字,完成文后各题完成文后各题 1.阅读下面的诗歌阅读下面的诗歌,然后回答问题然后回答问题 月月 杜杜 甫甫 万里瞿唐万里瞿唐月月,春来六上弦春来六上弦 时时开暗室时时开暗室,故故故故满青天满青天 爽合风襟静爽合风襟静,高当泪脸悬高当泪脸悬 南飞有乌鹊南飞有乌鹊,夜久落江边夜久落江边 届高考语文一轮鉴赏诗歌的语言 注注:瞿唐瞿唐: :瞿塘峡瞿塘峡, ,位于位于长江三峡奉江三峡奉节至至巫山段巫山段, ,安史之乱后安史之乱后, ,杜甫曾困居于此杜甫曾困居于此上上弦弦: :上弦月上弦月, ,农历每月初七初八的弓形月亮每月初

21、七初八的弓形月亮故故故故: :常常常常; ;频频 届高考语文一轮鉴赏诗歌的语言(1)作者通过咏月主要抒发了怎样的感情作者通过咏月主要抒发了怎样的感情?(2)从从“万里万里”“时时时时”“夜久夜久”三个词中任选两个三个词中任选两个,分别简分别简析它们在表情达意方面的作用析它们在表情达意方面的作用 答案答案:(1)主要抒发了杜甫遭逢战乱后漂泊流离主要抒发了杜甫遭逢战乱后漂泊流离 思乡怀归的思乡怀归的感情感情 (2)“万里万里”,表示空间的距离之远表示空间的距离之远,蕴涵着作者离家万里的蕴涵着作者离家万里的漂泊感漂泊感 “时时时时”,表示动作的频繁表示动作的频繁,字面意义是字面意义是“屡屡屡屡”“常

22、常常常”,言外之意是作者一次次打开房门望月思归言外之意是作者一次次打开房门望月思归 “夜久夜久”,表示时间的延续之长表示时间的延续之长,暗示作者因思乡怀归而夜深难寐暗示作者因思乡怀归而夜深难寐 (任选两个即可任选两个即可)届高考语文一轮鉴赏诗歌的语言解析解析:(1)解答本题解答本题,一要紧密结合注释中的一要紧密结合注释中的“安史之乱安史之乱”和和“曾困居于此曾困居于此”,二要了解二要了解“月月”这一意象在古诗词中常用这一意象在古诗词中常用来表达思乡之情来表达思乡之情 把握住这两点把握住这两点,然后结合诗歌的具体语境即然后结合诗歌的具体语境即可作答可作答 (2)这是一道语言鉴赏题这是一道语言鉴赏

23、题 解答该类题的步骤是解答该类题的步骤是:释词释词义义+描景物描景物+点效果点效果 考生只要结合诗句内容考生只要结合诗句内容,联系本诗叹漂泊联系本诗叹漂泊 思乡盼归的主旨即可得出答案思乡盼归的主旨即可得出答案 届高考语文一轮鉴赏诗歌的语言2.阅读下面这首宋诗阅读下面这首宋诗,然后回答问题然后回答问题 秋夜将晓出篱门迎凉有感秋夜将晓出篱门迎凉有感(其二其二) 陆陆 游游 三万里河东入海三万里河东入海,五千仞岳上摩天五千仞岳上摩天 遗民泪尽胡尘里遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年南望王师又一年 届高考语文一轮鉴赏诗歌的语言(1)请谈谈这首诗前两句中请谈谈这首诗前两句中“入入”字和字和“摩摩”字的表达效

24、果字的表达效果 (2)这首诗丰富的感情蕴涵在对景物与人物活动的描写之中这首诗丰富的感情蕴涵在对景物与人物活动的描写之中 结合全诗结合全诗,对此作简要分析对此作简要分析 答案答案:(1)“入入”字表现出河的生气字表现出河的生气,“摩摩”字突出了山的高字突出了山的高峻峻 (2)这首诗前两句用夸张手法写被金人占领了祖国山河的这首诗前两句用夸张手法写被金人占领了祖国山河的雄伟壮丽雄伟壮丽,饱含热爱之情饱含热爱之情,并为进一步抒情作了铺垫并为进一步抒情作了铺垫;第三句第三句“泪尽泪尽”二字将心怀故国的遗民的亡国之恨宣泄无遗二字将心怀故国的遗民的亡国之恨宣泄无遗;第四第四句一个句一个“望望”字写出遗民对南

25、宋军队收复失地的企盼字写出遗民对南宋军队收复失地的企盼,一个一个“又又”字则曲折地表达出诗人对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没字则曲折地表达出诗人对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨有收复失地的失望与埋怨 届高考语文一轮鉴赏诗歌的语言解析解析:(1)本题考查鉴赏诗歌的语言的能力本题考查鉴赏诗歌的语言的能力 考生在分析考生在分析“入入”“摩摩”二字的表达效果时二字的表达效果时,应全面把握诗歌意境应全面把握诗歌意境,从用字的从用字的准确和贴切的角度进行思考准确和贴切的角度进行思考 (2)本题考查鉴赏诗歌的表达技本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力巧的能力 该诗作者是南宋爱国诗人陆游该诗作者是南宋爱

26、国诗人陆游,考生可结合陆游诗考生可结合陆游诗作一贯的作一贯的“热爱祖国山河热爱祖国山河,抒发亡国之恨抒发亡国之恨”的写作风格的写作风格,“从从融情于景融情于景”“寓情于事寓情于事”的角度结合具体诗句作答的角度结合具体诗句作答 届高考语文一轮鉴赏诗歌的语言3.阅读下面这首诗阅读下面这首诗,然后回答问题然后回答问题 百嘉村见梅花百嘉村见梅花 龚鼎孳龚鼎孳 天涯疏影伴黄昏天涯疏影伴黄昏,玉笛高楼自掩门玉笛高楼自掩门 梦醒忽惊身是客梦醒忽惊身是客,一船寒月到江村一船寒月到江村 注注龚鼎孳龚鼎孳(1615-1673):字孝升字孝升,崇祯七年进士崇祯七年进士 清兵入关清兵入关后任太常寺少卿后任太常寺少卿,

27、康熙时官至刑部尚书康熙时官至刑部尚书 届高考语文一轮鉴赏诗歌的语言这是一首七言绝句这是一首七言绝句,关于诗眼关于诗眼,有人认为是有人认为是“惊惊”,有人认为有人认为是是“客客”,有人认为是有人认为是“寒寒” 你认为呢你认为呢?为什么？为什么？答案答案:“寒寒” 用梅的疏影用梅的疏影 玉笛玉笛 高楼等意象高楼等意象,表现了自己身表现了自己身为贰臣内心的痛苦寂寞为贰臣内心的痛苦寂寞,表达了对故国的思念表达了对故国的思念 眼前的月亮着眼前的月亮着一一“寒寒”字字,正是他心境的写照正是他心境的写照,写出了百愁萦绕写出了百愁萦绕 无可奈何无可奈何的凄凉的凄凉 届高考语文一轮鉴赏诗歌的语言4.阅读下面一首

28、古诗阅读下面一首古诗,然后回答问题然后回答问题 山中送别山中送别 王王 维维 山中相送罢山中相送罢,日暮掩柴扉日暮掩柴扉 春草明年绿春草明年绿,王孙归不归王孙归不归?试结合全诗简要分析这首送别诗的语言特色试结合全诗简要分析这首送别诗的语言特色 _答案答案:这是一首送别诗这是一首送别诗,语言朴素语言朴素 自然自然 这种朴素这种朴素 自然的语自然的语言言,恰到好处地表达出了自己对朋友那种朴素真挚的情感恰到好处地表达出了自己对朋友那种朴素真挚的情感 届高考语文一轮鉴赏诗歌的语言1 1 阅读下面一首宋下面一首宋诗, ,然后回答然后回答问题 东坡坡苏 轼雨洗雨洗东坡月色清坡月色清, ,市人行尽野人行市人

29、行尽野人行莫嫌莫嫌荦确确坡坡头路路, ,自自爱铿然曳杖声然曳杖声 注注此此诗为苏轼贬官黄州官黄州时所作所作东坡坡, ,是是苏轼在黄州居住与躬耕之所在黄州居住与躬耕之所荦确确: :山多大石山多大石貌貌届高考语文一轮鉴赏诗歌的语言请结合全合全诗赏析析“铿然然”一一词的妙用的妙用答案答案:“:“铿然然”一一词传神地描神地描绘出手杖碰撞在石出手杖碰撞在石头上上发出的响亮有力的声音出的响亮有力的声音, ,与月下与月下东坡的坡的宁静清幽形成宁静清幽形成鲜明明对比比联系前文系前文对道路坎道路坎坷的交代坷的交代, ,可使可使读者体味到作者者体味到作者坚守信念守信念乐观旷达的情达的情怀 届高考语文一轮鉴赏诗歌的

30、语言解析解析: :东坡是一个地名坡是一个地名, ,在当在当时黄州州治黄黄州州治黄冈( (今属湖北今属湖北) )城城东它并不是什么它并不是什么风景景胜地地, ,但但对作者来作者来说, ,却是灌注了辛勤却是灌注了辛勤劳动 结下深厚下深厚感情的一个生活天地作者面感情的一个生活天地作者面对仕途的挫折仕途的挫折, ,从来就是抱着开朗从来就是抱着开朗乐观意气昂意气昂扬的姿的姿态, ,绝不气不气馁颓废 这一点在一点在这首首诗里也体里也体现出来出来,“,“铿然然”一一词, ,恰好是恰好是“点睛点睛”之笔之笔届高考语文一轮鉴赏诗歌的语言2 2 阅读下面的下面的诗, ,回答回答问题 山居即事山居即事王王 维寂寞掩

31、柴扉寂寞掩柴扉, ,苍茫茫对落落晖 鹤巢松巢松树遍遍, ,人人访荜门稀稀嫩竹含新粉嫩竹含新粉, ,红莲落故衣渡落故衣渡头烟火起烟火起, ,处处采采菱菱归 届高考语文一轮鉴赏诗歌的语言(1)(1)简析析“遍遍”字在字在颔联中的表达效果中的表达效果(2)(2)诗的后四句写出了怎的后四句写出了怎样的景与情的景与情? ?答案答案:(1)“:(1)“遍遍”字表字表现松茂松茂鹤多多,“,“稀稀”字表字表现来来访者少者少, ,两者两者对照写出山居照写出山居环境的幽静境的幽静(2)(2)写出夕阳西下写出夕阳西下, ,炊烟升起炊烟升起, ,嫩竹荷花清新可嫩竹荷花清新可爱, ,人人们采菱而采菱而归的景象表的景象表

32、现出作者悠然出作者悠然闲适适的心情的心情届高考语文一轮鉴赏诗歌的语言解析解析:“:“遍遍”即到即到处都有的意思都有的意思, ,松松树上到上到处都是都是鹤巢巢, ,也就是也就是鹤多人居之地多人居之地, ,为什么如此多什么如此多鹤? ?原因在下一句原因在下一句“人人访荜门稀稀”,”,因人来因人来访之之人稀少人稀少, ,才才鹤多多, ,作者作者显然以此突出山居然以此突出山居环境境的清幽的清幽诗的后四句写出了怎的后四句写出了怎样的景与情的景与情? ?换个个问法就是法就是: :写了哪些景写了哪些景? ?抒抒发了什么感情了什么感情? ?这只要从只要从诗句中找出相关的意象即可句中找出相关的意象即可: :绿竹

33、竹 红莲渡渡头烟火采菱烟火采菱归人人这些意象构成些意象构成一幅清新淡雅一幅清新淡雅轻松松闲适的画面适的画面届高考语文一轮鉴赏诗歌的语言3 3 阅读下面下面这首首诗, ,然后回答然后回答问题 小孤山小孤山( (宋宋) )谢枋得枋得人言此是海人言此是海门关关, ,海眼海眼无涯无涯骇众众观 天地偶然留砥柱天地偶然留砥柱, ,江山有此障狂江山有此障狂澜 坚如猛士如猛士敌场立立, ,危似孤臣末世危似孤臣末世难 明日登峰明日登峰须造极造极, ,渺渺观宇宙我心宇宙我心宽 届高考语文一轮鉴赏诗歌的语言 注注小孤山小孤山: :位于安徽宿松位于安徽宿松县城南城南6565公里的公里的长江之中江之中, ,四无依傍四无

34、依傍, ,地地势险要要, ,是南宋是南宋军事要事要地地谢枋得枋得: :宋末弋阳宋末弋阳( (今属江西今属江西) )人人, ,以忠以忠义自任自任, ,曾率曾率军抗元兵抗元兵败后后隐居福建一居福建一带, ,后后被元人被元人胁迫至燕京迫至燕京, ,绝食而死食而死海眼海眼: :急流急流遇阻所形成的大旋遇阻所形成的大旋涡 届高考语文一轮鉴赏诗歌的语言(1)诗中小孤山的形象寄托了作者怎中小孤山的形象寄托了作者怎样的思想感情的思想感情?(2)简析析“危似孤臣末世危似孤臣末世难”中中“孤孤”字的妙字的妙处 答案答案:(1)此此诗托小孤山以言志托小孤山以言志,表达了表达了诗人尽管身人尽管身为孤臣孤臣,时处末世末

35、世,也要勇猛也要勇猛坚毅毅杀敌报国的壮烈情国的壮烈情怀,以及自己能以及自己能够力力挽狂挽狂澜取得抗元取得抗元胜利的利的坚定信念定信念(2)小孤山的小孤山的“孤孤”与孤臣的与孤臣的“孤孤”,字面相字面相应,联想自然想自然;小孤小孤山砥柱中流的地理特征与山砥柱中流的地理特征与诗人砥柱中流的壮士情人砥柱中流的壮士情怀相相应,托托物而言志物而言志;偶然存留的孤山与末世偶然存留的孤山与末世仅存的孤臣相存的孤臣相应,暗指暗指南宋末年抗南宋末年抗敌将将帅严重重匮乏乏,比比喻贴切切届高考语文一轮鉴赏诗歌的语言解析解析: :本本题重点考重点考查学生学生对古代古代诗词作品作品“形形象和表达技巧象和表达技巧”的的鉴

36、赏能力能力, ,以及以及对隐含于含于诗歌中的作者的思想感情的理解能力形象的歌中的作者的思想感情的理解能力形象的鉴赏, ,旨在把握形象的特点旨在把握形象的特点, ,感悟形象中感悟形象中传达达出的作者的思想感情表达技巧的出的作者的思想感情表达技巧的鉴赏, ,旨在旨在分析突出的表分析突出的表现手法手法届高考语文一轮鉴赏诗歌的语言小孤山是一首托物言志之作小孤山是一首托物言志之作诗的前四句的前四句重点突出小孤山的地理特征重点突出小孤山的地理特征: :开开头两句从人两句从人们常常说的海的海门关入手关入手,“,“海眼无涯海眼无涯骇众众观”一一句抓住句抓住“骇”,”,重点重点强强调了急流所形成的大旋了急流所形

37、成的大旋涡的的骇人之感人之感, ,这虽非直接写小孤山非直接写小孤山, ,但却但却为后两句突出小孤山的地理特点作好了准后两句突出小孤山的地理特点作好了准备 正是在正是在这骇人的大旋人的大旋涡中中, ,小孤山砥柱中流小孤山砥柱中流, ,直面狂直面狂澜 诗的后四句由咏物的后四句由咏物转为言志言志: :小孤小孤山砥柱中流山砥柱中流, ,坚如猛士如猛士, ,就像末世孤臣就像末世孤臣, ,危危难之之中依然立于中依然立于杀敌的的战场; ;最后两句写到最后两句写到“明日明日”登峰造极渺登峰造极渺观宇宙的宇宙的宽慰心情慰心情, ,传递了了诗人人对抗抗敌胜利的利的坚守信念本守信念本诗虽歌咏小孤歌咏小孤山山, ,实

38、际却是表达抗却是表达抗敌保国之志保国之志届高考语文一轮鉴赏诗歌的语言第二小第二小题要求学生要求学生鉴赏“孤孤”的妙的妙处, ,这里的里的“妙妙”主要指表达技巧之妙主要指表达技巧之妙,“,“孤山孤山”与与“孤臣孤臣”,”,有有“孤孤”字相关字相关, ,自然自然产生生联想想; ;小孤山砥柱中流小孤山砥柱中流的特点与末世孤臣抗的特点与末世孤臣抗敌保国的作用相似保国的作用相似, ,比比喻恰当恰当; ;最重要的是全最重要的是全诗借小孤山以言志本借小孤山以言志本题意在考意在考查学生学生对诗歌托物言志等手法的歌托物言志等手法的理解和理解和鉴赏答答题时不不仅要要对联想比想比喻托托物言志等作出准确判断物言志等作

39、出准确判断, ,还要作适当的具体要作适当的具体赏析析届高考语文一轮鉴赏诗歌的语言4 阅读下面的宋下面的宋诗,然后回答然后回答问题 溪溪 亭亭林景熙林景熙清秋有余思清秋有余思,日暮尚溪亭日暮尚溪亭高高树月初白月初白,微微风酒半醒酒半醒独行穿落叶独行穿落叶,闲坐数流坐数流萤 何何处渔歌起歌起?孤灯隔孤灯隔远汀汀届高考语文一轮鉴赏诗歌的语言(1)(1)诗人运用了哪些反映人运用了哪些反映时间变化的意象来表化的意象来表现其情感其情感? ?(2)(2)请结合全合全诗, ,评析第三析第三联中中“穿穿”“”“数数”二字的二字的艺术效果效果答案答案:(1):(1)清秋日暮月初白落叶流清秋日暮月初白落叶流萤孤灯孤

40、灯(2)(2)诗人于清秋日暮在溪亭散心月上高人于清秋日暮在溪亭散心月上高树, ,酒酒已半醒已半醒, ,周周围一片冷清幽寂一片冷清幽寂诗人独自在落叶人独自在落叶飘零的零的树林中穿行林中穿行,“,“穿穿”字形象地字形象地传达出达出诗人孤独的情人孤独的情绪 诗人又坐在林中百无聊人又坐在林中百无聊赖地地“数数”起了流起了流萤 “数数”字字传神地描神地描绘出出诗人苦人苦闷无聊的心境无聊的心境届高考语文一轮鉴赏诗歌的语言解析解析: :本本题考考查考生考生鉴赏文学作品的形象和文学作品的形象和语言的能力第言的能力第(1)(1)题考考查对时间意象的把握意象的把握从季从季节的角度看的角度看, ,显示示时间的意象是

41、清秋落的意象是清秋落叶叶; ;从一天的从一天的时间角度看角度看, ,显示示时间的意象是的意象是日暮月初白流日暮月初白流萤和孤灯第和孤灯第(2)(2)题属于属于“炼字字”型型诗歌歌鉴赏试题, ,回答回答这类问题, ,要注意要注意:把握字的本把握字的本义;结合合诗句分析所描摹的句分析所描摹的形象形象;简析表情达意的作用析表情达意的作用届高考语文一轮鉴赏诗歌的语言5 5 阅读下面两首下面两首诗, ,然后回答然后回答问题 江宁江宁夹口三首口三首( (其三其三) )( (宋宋) )王安石王安石落帆江口月黄昏落帆江口月黄昏, ,小店无灯欲小店无灯欲闭门 侧出岸沙出岸沙枫半死半死, ,系船系船应有去年痕有去

42、年痕届高考语文一轮鉴赏诗歌的语言舟下建溪舟下建溪( (宋宋) )方惟深方惟深客航收浦月黄昏客航收浦月黄昏, ,野店无灯欲野店无灯欲闭门 倒出岸沙倒出岸沙枫半死半死, ,系舟犹有去年痕系舟犹有去年痕届高考语文一轮鉴赏诗歌的语言两首两首诗的末句的末句, ,一用一用“应有有”,”,一用一用“犹有犹有”,”,哪个更哪个更好好? ?为什么什么? ?请简要要赏析析答案答案: :可以有两种答案可以有两种答案:(1)“:(1)“应有有”更好更好“应有有”二字二字蕴涵丰富涵丰富, ,传达出了达出了诗人在孤寂中力人在孤寂中力寻旧影旧影时的复的复杂心情心情, ,其中既有希冀与自信其中既有希冀与自信, ,也也有失意与

43、有失意与怅惘惘, ,更有更有寻而未而未见的不甘心的不甘心, ,可可谓传神之笔神之笔;“;“犹有犹有”二字二字则无此意无此意(2)“(2)“犹有犹有”更好更好“犹有犹有”二字二字, ,自然道出自然道出, ,却出人却出人意料意料, ,去年系舟的痕迹去年系舟的痕迹还保存到保存到现在在, ,说明在明在此停留的旅客不多此停留的旅客不多, ,进一步一步传达出了达出了诗人那人那种孤寂种孤寂怅惘的心惘的心绪; ;而而“应有有”二字却不能道二字却不能道出此意出此意届高考语文一轮鉴赏诗歌的语言6 6 阅读下面一首下面一首诗, ,回答后面的回答后面的问题 自沙自沙县抵抵龙溪溪县, ,值泉州泉州军过后后, ,村落皆空

44、村落皆空, ,因有一因有一绝( (唐唐) )韩 偓偓水自潺湲日自斜水自潺湲日自斜, ,尽无尽无鸡犬有犬有鸣鸦 千村万落如寒食千村万落如寒食, ,不不见人烟空人烟空见花花届高考语文一轮鉴赏诗歌的语言古人写古人写诗好用好用“自自”“”“空空”二字你二字你认为诗中加点中加点的两个的两个“自自”字和一个字和一个“空空”字在表情达意上字在表情达意上起到了什么起到了什么样的作用的作用? ?答案答案: :两个两个“自自”和一个和一个“空空”字描字描绘出了泉州出了泉州军洗劫后洗劫后, ,农村一切自生自村一切自生自灭无人无人问津的荒凉津的荒凉萧条的景象条的景象, ,寄托了寄托了诗人寄身离乱人寄身离乱, ,感感时

45、伤怀的情感的情感( (或或对泉州泉州军的的愤懑, ,对百姓不幸遭遇百姓不幸遭遇的同情的同情) ) 届高考语文一轮鉴赏诗歌的语言7 7 阅读下面一首唐下面一首唐诗, ,然后回答然后回答问题 终南望余雪南望余雪祖祖 咏咏终南阴岭秀南阴岭秀, ,积雪浮云端雪浮云端林表明林表明霁色色, ,城中增暮寒城中增暮寒届高考语文一轮鉴赏诗歌的语言古人古人评诗时常用常用“诗眼眼”的的说法法, ,所所谓“诗眼眼”往往往是指一句往是指一句诗中最精中最精练传神的一个字你神的一个字你认为这首首诗第一第一联两句中的两句中的“诗眼眼”分分别是哪是哪一个字一个字? ?为什么什么? ?请结合全合全诗简要要赏析析答案答案: :第一

46、第一联中的中的“阴阴”和和“浮浮”字最精字最精练传神神从从长安城中遥望安城中遥望终南山南山, ,所所见的是它的的是它的“阴岭阴岭”(”(山北叫山北叫“阴阴”);”);而且惟其而且惟其“阴阴”才有才有“余雪余雪”,”,故故而而“阴阴”字用得很字用得很贴切高出云端的切高出云端的积雪在流雪在流云的云的衬托下托下, ,在阳光的照耀下在阳光的照耀下, ,寒光寒光闪闪, ,不正不正给人以人以“浮浮”的感的感觉吗? ?所以所以, ,这个个“浮浮”字用得字用得也很生也很生动 届高考语文一轮鉴赏诗歌的语言8 8 阅读下面下面这首古首古诗, ,然后回答然后回答问题 春春闺思思张仲素仲素袅袅城城边柳柳, ,青青陌上

47、桑青青陌上桑提提笼忘采叶忘采叶, ,昨夜梦昨夜梦渔阳阳届高考语文一轮鉴赏诗歌的语言这首首诗中两中两组叠音叠音词的运用有何妙的运用有何妙处? ?答案答案:“:“袅袅”写柳枝写柳枝摇曳之曳之态,“,“青青青青”绘桑叶青桑叶青葱之色葱之色, ,这两个叠音两个叠音词渲染出一种融合渲染出一种融合骀荡的无尽春意的无尽春意, ,同同时又增添了又增添了诗歌的韵律感和歌的韵律感和音音乐美美届高考语文一轮鉴赏诗歌的语言9 9 阅读下面一首宋下面一首宋词, ,回答回答问题 西江月西江月张孝祥孝祥满载一船明月一船明月, ,平平铺千里秋江千里秋江波神留我看斜阳波神留我看斜阳, ,唤起起鳞鳞细浪浪明日明日风回更好回更好,

48、 ,今朝露宿何妨今朝露宿何妨水晶水晶宫里奏霓裳里奏霓裳, ,准准拟岳阳楼上岳阳楼上届高考语文一轮鉴赏诗歌的语言请简要分析要分析这首首词的的语言特色言特色答案答案: :这首首词写秋水暮泊写秋水暮泊, ,用用语通俗平通俗平实, ,清新清新自然自然, ,既无既无华丽辞藻辞藻, ,又无深僻的典故又无深僻的典故“明月明月”“”“秋江秋江”“”“斜阳斜阳”“”“细浪浪”等等词绘声声绘色色, ,色彩色彩纷呈呈, ,引人想象引人想象, ,给人美感人美感届高考语文一轮鉴赏诗歌的语言1010 阅读下面一首下面一首诗, ,然后回答然后回答问题 雨后雨后晓行独至愚溪北池行独至愚溪北池柳宗元柳宗元宿云散洲渚宿云散洲渚,

49、 ,晓日明村日明村坞 高高树临清池清池, ,风惊夜来雨惊夜来雨予心适无事予心适无事, ,偶此成偶此成宾主主届高考语文一轮鉴赏诗歌的语言这首首诗的三四两句是的三四两句是历来被来被传诵的名句你的名句你认为它好在哪里它好在哪里? ?请简要要赏析析答案答案:(1):(1)用用词精当用一精当用一“临”字字, ,突出突出树之高之高; ;着着一一“惊惊”字字, ,巧用巧用拟人人, ,把小雨点写活了把小雨点写活了; ;夜雨乍夜雨乍晴晴, ,沾沾满在在树叶上的雨点叶上的雨点, ,经风一吹一吹, ,仿佛因受仿佛因受惊而洒落惊而洒落(2)(2)情景交融幽雅宜人的景色与情景交融幽雅宜人的景色与作者作者难得的得的闲适完

50、美融合适完美融合, ,构成一幅构成一幅优美的美的画面画面( (该题为开放性开放性题, ,只要言之有理即可只要言之有理即可) )届高考语文一轮鉴赏诗歌的语言1111 阅读下面下面这首首诗, ,然后回答然后回答问题 南溪早春南溪早春杨万里万里还家五度家五度见春容春容, ,长被春容被春容恼病翁病翁高柳下来垂高柳下来垂处绿, ,小桃上去末梢小桃上去末梢红 卷帘亭卷帘亭馆酣酣日酣酣日, ,放杖溪山款款放杖溪山款款风 更入新年足新雨更入新年足新雨, ,去年未当好去年未当好时丰丰届高考语文一轮鉴赏诗歌的语言(1)(1)请联系全系全诗内容内容, ,分析第二句中分析第二句中“恼”字的含字的含义及作用及作用(2)

51、(2)杨万里的万里的诗描写描写细腻, ,语言新言新颖活活泼 请选出最能表出最能表现这一特点的一一特点的一联诗句句试作作赏析析答案答案:(1)“:(1)“撩起撩起”之意之意, ,在在对自己年老体衰的感自己年老体衰的感叹中中, ,隐含着含着对春天的喜春天的喜爱和不服老的激情作和不服老的激情作用用: :为下文抒下文抒发热爱早春景色憧憬丰收年景早春景色憧憬丰收年景的感情埋下伏笔的感情埋下伏笔(2)(2)颔联最能代表最能代表艺术特点特点:描写描写细致入微致入微柳枝返柳枝返绿总是先从下垂的枝条的末梢开始是先从下垂的枝条的末梢开始, ,故故说“垂垂处绿”;”;小桃初小桃初绽, ,也也总是先从上伸的是先从上伸

52、的枝条末端开始枝条末端开始, ,故故说“末梢末梢红” 语言新言新颖活活泼 “下来下来”“”“上去上去”分写柳枝桃枝特点分写柳枝桃枝特点, ,既令人既令人耳目一新耳目一新, ,又具有又具有拟人意味人意味届高考语文一轮鉴赏诗歌的语言1212 阅读下面的唐下面的唐诗, ,然后回答然后回答问题 听听邻家吹笙家吹笙郎士元郎士元凤吹声如隔彩霞吹声如隔彩霞, ,不知不知墙外是外是谁家家重重门深深锁无无寻处 疑有碧桃千疑有碧桃千树花花届高考语文一轮鉴赏诗歌的语言根据提示根据提示, ,从从语言的角度言的角度赏析第四句析第四句诗 这是一首是一首颇具特色的听笙具特色的听笙诗笙是一种由多笙是一种由多根簧管根簧管组成的

53、成的乐器器, ,其形参差如其形参差如凤翼翼, ,其声清其声清亮如亮如凤鸣, ,故有故有“凤吹吹”之称之称传说仙人王子仙人王子乔亦好吹笙作亦好吹笙作凤鸣, ,此此诗有以此相有以此相喻的意思的意思第一句第一句, ,写宛如写宛如凤鸣的笙曲似从天而降的笙曲似从天而降, ,极言其极言其超凡超凡绝俗俗“隔彩霞隔彩霞”三字三字, ,不直接描摹笙声不直接描摹笙声, ,而而说笙声来自彩霞之上笙声来自彩霞之上, ,通通过想象中的奏想象中的奏乐环境之美境之美, ,烘托出笙烘托出笙乐的明的明丽绚烂 届高考语文一轮鉴赏诗歌的语言第一句第一句, ,写宛如写宛如凤鸣的笙曲似从天而降的笙曲似从天而降, ,极言其极言其超凡超凡

54、绝俗俗“隔彩霞隔彩霞”三字三字, ,不直接描摹笙声不直接描摹笙声, ,而而说笙声来自彩霞之上笙声来自彩霞之上, ,通通过想象中的奏想象中的奏乐环境之美境之美, ,烘托出笙烘托出笙乐的明的明丽绚烂 第二句第二句, ,紧承上句承上句, ,写写诗人人对笙声笙声实际来源的来源的悬想揣想揣问笙声奇妙笙声奇妙, ,引得引得诗人人寻声暗声暗问 这一一句不句不仅点了点了题, ,同同时也也间接地表接地表现了笙了笙乐的的吸引力吸引力第三句第三句, ,承第二句而来承第二句而来, ,但但诗情情产生了跌宕一生了跌宕一墙之隔之隔, ,竟无法逾越竟无法逾越, ,咫尺天涯咫尺天涯, ,顿生生“天上人天上人间”的的怅惘和更加惘

55、和更加强强烈的憧憬烈的憧憬, ,从而激从而激发更更为绚丽的幻想的幻想届高考语文一轮鉴赏诗歌的语言第四句第四句, ,答案答案: :写写诗人人寻访不得之后的想象不得之后的想象: :与首句呼与首句呼应, ,仍然从奏仍然从奏乐环境着笔境着笔; ;通通过花的繁盛花的繁盛烂漫漫, ,写写出出乐声的明声的明丽 热烈烈欢快快; ;一个一个“疑疑”字字, ,写出写出了似真似幻的感了似真似幻的感觉; ;以以视觉意象写听意象写听觉感受感受( (通感通感),),别具一格具一格届高考语文一轮鉴赏诗歌的语言1313 阅读下面下面诗歌歌, ,完成后面两完成后面两题 酬王酬王处士九日士九日见怀之作之作顾炎武炎武是日惊秋老是日

56、惊秋老, ,相望各一涯相望各一涯离离怀销浊酒酒, ,愁眼愁眼见黄花黄花天地存肝胆天地存肝胆, ,江山江山阅鬓华 多蒙千里多蒙千里讯, ,逐客已无家逐客已无家届高考语文一轮鉴赏诗歌的语言 注注释 顾炎武炎武: :明清之明清之际著名学者著名学者诗人明末人明末, ,投身反宦官投身反宦官权贵斗争斗争, ,清兵南下清兵南下, ,参加人民参加人民抗清起抗清起义入清后入清后, ,多次拒多次拒绝清廷征召清廷征召, ,流亡流亡北方北方, ,考察山川形考察山川形势, ,志存恢复志存恢复届高考语文一轮鉴赏诗歌的语言(1)“(1)“天地存肝胆天地存肝胆, ,江山江山阅鬓华”中的中的“肝胆肝胆”和和“阅”两两词在在这里

57、各是什么意思里各是什么意思? ?这两句两句诗表表达了作者怎达了作者怎样的思想情感的思想情感? ?(2)(2)一般一般认为顾炎武的炎武的语言言风格接近杜甫格接近杜甫, ,请指指出出顾炎武炎武这首首诗的的语言言风格特征格特征, ,并作并作简要要分析分析答案答案:(1):(1)肝胆肝胆: :指自己的指自己的爱国之志国之志, ,或或对于故国于故国的赤胆忠心的赤胆忠心阅: :见证 这两句两句诗表表现了作者了作者虽已衰老已衰老, ,且明知复国无望且明知复国无望, ,仍然矢志不渝仍然矢志不渝坚持到底的决心持到底的决心( (意思接近即可意思接近即可) )(2)(2)风格特征格特征: :沉郁悲沉郁悲怆( (或深

58、沉凝重或深沉凝重) ) 这首首诗把把深沉的深沉的爱国情国情怀与自己的人生遭与自己的人生遭际眼前的眼前的具体情境具体情境紧密密结合在一起合在一起, ,熔熔铸为凝凝练精精纯的的诗句句, ,形成了沉郁凝重的形成了沉郁凝重的风格格( (意思接近意思接近即可即可) )届高考语文一轮鉴赏诗歌的语言解析解析: :诗歌借助歌借助浊酒愁眼黄花天地肝胆酒愁眼黄花天地肝胆江山千里江山千里讯逐客无家等意象描述了一个逐客无家等意象描述了一个报国无国无门, ,手捧手捧浊酒酒, ,用愁眼看花的衰老志士用愁眼看花的衰老志士形象形象, ,表达了赤心表达了赤心报国国, ,年事年事虽高高, ,但矢志不渝但矢志不渝的感情的感情题(1)(1)可以从容解决第可以从容解决第(2)(2)中中讲到杜到杜甫甫语言言风格格, ,我我们知道杜甫知道杜甫语言言风格以沉郁格以沉郁顿挫挫见长, ,所以我所以我们可以可以轻松地利用沉郁松地利用沉郁顿挫来解挫来解读顾炎武的炎武的诗歌了歌了届高考语文一轮鉴赏诗歌的语言