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1、鉴赏诗歌的语言鉴赏诗歌的语言诗歌鉴赏之二学习要点1 1、理解语言的、理解语言的方法方法。2 2、鉴赏语言的、鉴赏语言的角度角度。3 3、表述要清晰、表述要清晰规范规范。1、语言使用、语言使用炼字（包括语言形式）炼字（包括语言形式）2、语言特色、语言特色风格风格古诗词语言鉴赏包括两个方面古诗词语言鉴赏包括两个方面一、了解诗歌语言的特点一、了解诗歌语言的特点进行诗歌鉴赏，要了解诗歌语言的特征，即进行诗歌鉴赏，要了解诗歌语言的特征，即进行诗歌鉴赏，要了解诗歌语言的特征，即进行诗歌鉴赏，要了解诗歌语言的特征，即要懂得要懂得要懂得要懂得“ “诗家语诗家语诗家语诗家语” ”，这是诗词鉴赏的基础。同时，这是
2、诗词鉴赏的基础。同时，这是诗词鉴赏的基础。同时，这是诗词鉴赏的基础。同时，也是高考诗歌鉴赏考查的重点内容之一。也是高考诗歌鉴赏考查的重点内容之一。也是高考诗歌鉴赏考查的重点内容之一。也是高考诗歌鉴赏考查的重点内容之一。诗歌语言与其他文学样式的语言相比，更具诗歌语言与其他文学样式的语言相比，更具诗歌语言与其他文学样式的语言相比，更具诗歌语言与其他文学样式的语言相比，更具抒情性、含蓄性、精炼性、跳跃性抒情性、含蓄性、精炼性、跳跃性抒情性、含蓄性、精炼性、跳跃性抒情性、含蓄性、精炼性、跳跃性。中国诗歌多半是中国诗歌多半是中国诗歌多半是中国诗歌多半是短小的抒情诗短小的抒情诗短小的抒情诗短小的抒情诗，一
3、首诗里面，一首诗里面，一首诗里面，一首诗里面的词语数量并不多，蕴含的意象却非常丰富。要的词语数量并不多，蕴含的意象却非常丰富。要的词语数量并不多，蕴含的意象却非常丰富。要的词语数量并不多，蕴含的意象却非常丰富。要借助非常俭省的语言外壳来表达丰富的思想感情，借助非常俭省的语言外壳来表达丰富的思想感情，借助非常俭省的语言外壳来表达丰富的思想感情，借助非常俭省的语言外壳来表达丰富的思想感情，还要符合音韵的需要，诗歌非对语言作出变形不还要符合音韵的需要，诗歌非对语言作出变形不还要符合音韵的需要，诗歌非对语言作出变形不还要符合音韵的需要，诗歌非对语言作出变形不可。可。可。可。中国诗歌对语言的中国诗歌对语
4、言的变形变形 中国诗歌的语言不同于其他体裁的语言，中国诗歌的语言不同于其他体裁的语言，在语言上进行了的变形，在在语言上进行了的变形，在语法上语法上主要表现主要表现为：为：改变词性、省略成分、颠倒词序改变词性、省略成分、颠倒词序等。等。 主要目的是主要目的是建立格律以造成音乐美建立格律以造成音乐美，给给读者留下艺术想象和再创造的空间读者留下艺术想象和再创造的空间。 而这些地方，往往也是高考考查的重点。而这些地方，往往也是高考考查的重点。了解诗歌语言组织的规律，就能迅速进入诗了解诗歌语言组织的规律，就能迅速进入诗歌的语境。歌的语境。如：省略成分（需要用想象和联想去填补留如：省略成分（需要用想象和联
5、想去填补留下的空白）下的空白） 诗词的省略跟诗词的省略跟意象的组合意象的组合有关，有关，意象与意象与意象之间可以直接拼合，甚至可以省略起连意象之间可以直接拼合，甚至可以省略起连接作用的词语接作用的词语，所以要求，所以要求利用想象填充省略利用想象填充省略的部分的部分。 例如陆游的例如陆游的书愤书愤“楼船夜雪瓜洲渡，楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关铁马秋风大散关”，又如温庭筠，又如温庭筠“鸡声茅店鸡声茅店月，人迹板桥霜月，人迹板桥霜”，全部是名词的连缀，全部是名词的连缀，“象象”的方面看的方面看好像是孤立好像是孤立的，的，“意意”的方面的方面却有一种内在的深沉的联系却有一种内在的深沉的联系, ,似离
6、实合似离实合, ,似断似断实连，实连，给读者留下了想象的余地和再创造的给读者留下了想象的余地和再创造的可能。可能。炼字炼字，即用最妥切、最精确、最形象，即用最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意，生动的词语来描摹事物或表情达意，其目其目的在于的在于炼意炼意。如。如“推敲推敲”的典故的典故“僧敲月僧敲月下门下门”中，用中，用“敲敲”不用不用“推推”，其目的，其目的便在于炼意。便在于炼意。从词性来看，从词性来看，以动词和形容词为主，以动词和形容词为主，兼有副词和数量词。兼有副词和数量词。二、鉴赏诗歌的二、鉴赏诗歌的“炼字炼字”艺术艺术1、鉴赏要点鉴赏要点（1）炼动词炼动词诗歌是意象组
7、合而成，而名词性的意诗歌是意象组合而成，而名词性的意象是一个被陈述的对象，而象是一个被陈述的对象，而能给作主语的能给作主语的名词以生动的形态的，通常就是常充当谓名词以生动的形态的，通常就是常充当谓语的动词语的动词，而锤炼动词，往往能起到，而锤炼动词，往往能起到化静化静为动，形象生动为动，形象生动的效果。的效果。粤秀峰晚望同黄香石诸子二首粤秀峰晚望同黄香石诸子二首谭敬昭谭敬昭江上青山山外江，远帆片片点归艭江上青山山外江，远帆片片点归艭。横空老鹤南飞去，横空老鹤南飞去，带带得钟声到海幢得钟声到海幢。注：注：艭：艭：shung小船。小船。海幢：海幢：zhung即海即海幢寺。幢寺。问题：简析诗中问题：
8、简析诗中“带带”字的妙处。字的妙处。【答案答案】诗人在此运用了诗人在此运用了比拟比拟（拟人）的手法。老鹤（拟人）的手法。老鹤与钟声之间本无联系，一个与钟声之间本无联系，一个“带带”字，字，把无形的钟声把无形的钟声物态化，把老鹤拟人化，不仅写活了老鹤，而且也写物态化，把老鹤拟人化，不仅写活了老鹤，而且也写活了钟声，从而使整首诗在动与静、听觉与视觉、实活了钟声，从而使整首诗在动与静、听觉与视觉、实写与虚写几方面有机结合，耐人寻味。写与虚写几方面有机结合，耐人寻味。示例示例（2）炼形容词炼形容词诗歌少不了绘景摹状，为生动形象的展诗歌少不了绘景摹状，为生动形象的展现社会生活图景画面，让人们对声音、色彩
9、、现社会生活图景画面，让人们对声音、色彩、氛围、情境等有深刻的印象，自然少不了对氛围、情境等有深刻的印象，自然少不了对形容词进行锤炼。以达到形容词进行锤炼。以达到化抽象为具体，变化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境的目的触其物，如历其境的目的。东坡东坡苏轼苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确莫嫌荦确坡头路，自爱坡头路，自爱铿然铿然曳杖声。曳杖声。注注此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。轼在黄州居住与躬耕之所。荦荦lu确：山多
10、大石。确：山多大石。问题：请结合全诗赏析问题：请结合全诗赏析“铿然铿然”一词的妙用。一词的妙用。【答案答案】“铿然铿然”一词传神地描绘出手杖碰撞在石一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音，与月下东坡的宁静清头上发出的响亮有力的声音，与月下东坡的宁静清幽形成鲜明对比；联系前文对道路坎坷的交代，可幽形成鲜明对比；联系前文对道路坎坷的交代，可使读者体味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀。使读者体味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀。示例示例【注意注意】锤炼形容词，特别注意三种类型：锤炼形容词，特别注意三种类型：（1）形容词的重叠运用形容词的重叠运用，即叠音词的运用。，即叠音词的运用。作家借助语
11、言本身的音韵、节奏抑扬顿挫来传达作家借助语言本身的音韵、节奏抑扬顿挫来传达作家借助语言本身的音韵、节奏抑扬顿挫来传达作家借助语言本身的音韵、节奏抑扬顿挫来传达生活中的音响生活中的音响生活中的音响生活中的音响, ,表达复杂的思想感情。表达复杂的思想感情。表达复杂的思想感情。表达复杂的思想感情。叠词作用有两种：叠词作用有两种：叠词作用有两种：叠词作用有两种：A A、增强语言的韵律感；、增强语言的韵律感；、增强语言的韵律感；、增强语言的韵律感； B B、起强调作用加强、起强调作用加强、起强调作用加强、起强调作用加强抒情性。抒情性。抒情性。抒情性。 杨柳杨柳杨柳杨柳青青青青青青青青江水平，闻郎江上唱歌
12、声。江水平，闻郎江上唱歌声。江水平，闻郎江上唱歌声。江水平，闻郎江上唱歌声。 （ 其一其一其一其一刘禹锡）刘禹锡）刘禹锡）刘禹锡） 千门万户千门万户千门万户千门万户曈曈曈曈曈曈曈曈日，总把新桃换旧符。日，总把新桃换旧符。日，总把新桃换旧符。日，总把新桃换旧符。（元元元元日日日日王安石）王安石）王安石）王安石） 寻寻觅觅，寻寻觅觅，寻寻觅觅，寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚冷冷清清，凄凄惨惨戚戚冷冷清清，凄凄惨惨戚戚冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。声声声声声声声声慢慢慢慢李清照）李清照）李清照）李清照）（2）形容词活用作动词形容词活用作动词。例如：例如：“ “日色日色日色日色冷冷冷冷青松青松青松青松”
13、”（过香积寺过香积寺过香积寺过香积寺王维）王维）王维）王维）“山光山光山光山光悦悦悦悦鸟性，潭影鸟性，潭影鸟性，潭影鸟性，潭影空空空空人心。人心。人心。人心。” ”（常建（常建（常建（常建题破山题破山题破山题破山寺后禅院寺后禅院寺后禅院寺后禅院）王昌龄王昌龄王昌龄王昌龄“ “清辉清辉清辉清辉淡淡淡淡水木，演漾在窗户水木，演漾在窗户水木，演漾在窗户水木，演漾在窗户” ”、王安石王安石王安石王安石“ “春风又春风又春风又春风又绿绿绿绿江南岸江南岸江南岸江南岸”、蒋捷蒋捷蒋捷蒋捷“ “流光容易把人抛，流光容易把人抛，流光容易把人抛，流光容易把人抛，红红红红了樱桃，了樱桃，了樱桃，了樱桃，绿绿绿绿了芭
14、蕉了芭蕉了芭蕉了芭蕉” ”、周邦彦周邦彦周邦彦周邦彦“ “风风风风老老老老莺雏，雨莺雏，雨莺雏，雨莺雏，雨肥肥肥肥梅子梅子梅子梅子” ”。以上各句中的以上各句中的以上各句中的以上各句中的“ “冷冷冷冷” ”、“ “悦悦悦悦” ”、“ “空空空空” ”、“ “淡淡淡淡” ”、“ “绿绿绿绿” ”、“ “红红红红” ”、“ “绿绿绿绿” ”、“ “老老老老” ”、“ “肥肥肥肥” ”，均为均为均为均为形容词的形容词的形容词的形容词的使动用法使动用法使动用法使动用法，这些词语各有妙用，但有一点这些词语各有妙用，但有一点这些词语各有妙用，但有一点这些词语各有妙用，但有一点是共同的、那就是化腐朽为神奇，
15、是共同的、那就是化腐朽为神奇，是共同的、那就是化腐朽为神奇，是共同的、那就是化腐朽为神奇，增强了诗词的表增强了诗词的表增强了诗词的表增强了诗词的表现力、感染力现力、感染力现力、感染力现力、感染力。（3 3 3 3）表）表）表）表颜色颜色颜色颜色的形容词：的形容词：的形容词：的形容词：这些词有时作谓语用，有时作定语用，有时作主这些词有时作谓语用，有时作定语用，有时作主这些词有时作谓语用，有时作定语用，有时作主这些词有时作谓语用，有时作定语用，有时作主语或宾语用。但是作用只有一个，语或宾语用。但是作用只有一个，语或宾语用。但是作用只有一个，语或宾语用。但是作用只有一个，颜色一般表现心颜色一般表现心
16、颜色一般表现心颜色一般表现心情情情情，增强增强增强增强描写的描写的描写的描写的色彩感和画面感，渲染气氛色彩感和画面感，渲染气氛色彩感和画面感，渲染气氛色彩感和画面感，渲染气氛。欣赏时，欣赏时，欣赏时，欣赏时，或抓住能表现色彩组合的字眼或抓住能表现色彩组合的字眼或抓住能表现色彩组合的字眼或抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗，体会诗，体会诗，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏：歌的浓郁的画意与鲜明的节奏：歌的浓郁的画意与鲜明的节奏：歌的浓郁的画意与鲜明的节奏：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天” ”黄、翠、白、青黄
17、、翠、白、青黄、翠、白、青黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而四种颜色，点缀得错落有致，而四种颜色，点缀得错落有致，而四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。富有鲜明的立体节奏感。富有鲜明的立体节奏感。富有鲜明的立体节奏感。或抓住能表现鲜明对比色彩的字眼或抓住能表现鲜明对比色彩的字眼或抓住能表现鲜明对比色彩的字眼或抓住能表现鲜明对比色彩的字眼，体会诗歌感，体会诗歌感，体会诗歌感，体会诗歌感情色彩的
18、浓度：情色彩的浓度：情色彩的浓度：情色彩的浓度： “ “ “ “流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”红与绿，红与绿，红与绿，红与绿，道出了蒋捷感叹时序匆匆，春光易逝的道出了蒋捷感叹时序匆匆，春光易逝的道出了蒋捷感叹时序匆匆，春光易逝的道出了蒋捷感叹时序匆匆，春光易逝的这份儿这份儿这份儿这份儿“ “着色的思绪着色的思绪着色的思绪着色的思绪” ”。（3）炼数词炼数词数词不只可以写出事物的数量，它在诗歌中数词不只可以写出事物的数量，它在诗歌中的巧妙使用常收到出人意料的表达效果。的巧妙使用常收到出人意
19、料的表达效果。如：如：“前村深雪里，昨夜一枝开前村深雪里，昨夜一枝开”（齐己（齐己早梅早梅）中的）中的“一一”字的使用即为传神之笔。据字的使用即为传神之笔。据唐才子传唐才子传记载，齐己曾以这首诗求教于郑谷，诗的第二联原为记载，齐己曾以这首诗求教于郑谷，诗的第二联原为“前村深雪里，昨夜前村深雪里，昨夜数数枝开枝开”，郑谷读后将，郑谷读后将“数枝数枝”改改为为“一一枝枝”，齐己便称郑谷为，齐己便称郑谷为“一字师一字师”。“一一”是点是点睛之笔：梅花开于百花之前，是谓睛之笔：梅花开于百花之前，是谓“早早”；而这；而这“一枝一枝”又先于众梅，悄然又先于众梅，悄然“早早”开，更显得此梅不同寻常，开，更显
20、得此梅不同寻常，紧紧地扣住了题目紧紧地扣住了题目“早梅早梅”。（4）炼副词炼副词副词常用来限制、修饰动词、形容词，副词常用来限制、修饰动词、形容词，以表示程度、范围、时间等意义。巧妙地使以表示程度、范围、时间等意义。巧妙地使用副词，用副词，常能使诗歌的内容变得深刻，对情常能使诗歌的内容变得深刻，对情感的表达起着强化作用，获得疏通文意，开感的表达起着强化作用，获得疏通文意，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流合呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等效果动等效果。 阅读下面一首词，然后回答问题。（江阅读下面一首词，然后回答问题。（江苏卷）苏卷）鹧鸪天鹧鸪天室人降日，以此奉寄室人降日，以此奉寄
21、 元元 魏魏 初初去岁今辰却到家，今年相望去岁今辰却到家，今年相望又又天涯。一春心事闲天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。无处，两鬓秋霜细有华。山接水，水明霞，满林残照见归鸦。几时收拾田山接水，水明霞，满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圞（园了，儿女团圞（lulun n，圆，圆）夜煮茶。）夜煮茶。 室人降日室人降日 妻子生日。妻子生日。（2 2）第二句中的）第二句中的“又又”字用得好，好在哪里？字用得好，好在哪里？【答案答案】“又又”字暗示作者不止一次与妻儿字暗示作者不止一次与妻儿分离，浪迹天涯，饱含愁苦与无奈。分离，浪迹天涯，饱含愁苦与无奈。示例示例诗诗眼眼是是什什么么“诗眼”大致分为
22、两类：一是一首诗内容的凝聚点，表现诗的主旨，这是全诗的诗眼。 题李凝幽居题李凝幽居 贾岛贾岛 闲居少邻并，草径入荒园。闲居少邻并，草径入荒园。 鸟宿池边树，僧敲月下门。鸟宿池边树，僧敲月下门。 过桥分野色，移石动云根。过桥分野色，移石动云根。 暂去还来此，幽期不负言。暂去还来此，幽期不负言。2、品评词语，、品评词语，巧抓巧抓“诗眼诗眼” 丹阳送韦参军丹阳送韦参军 严维严维 丹阳国里送行舟，一别心知两地秋。丹阳国里送行舟，一别心知两地秋。 日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。 这首诗，写作者送别韦参军的情景，表现了诗人与这首诗，写作者送别韦参军的情景，表现了诗人与参军
23、之间的真挚情谊。对诗中参军之间的真挚情谊。对诗中“秋秋”的理解，关系的理解，关系到整首诗的把握和鉴赏。到整首诗的把握和鉴赏。表面上表面上“秋秋”是写时令，是写时令，实际上是表达了当时作者的情绪，作者巧妙地运用实际上是表达了当时作者的情绪，作者巧妙地运用拆字法，以拆字法，以“心心”上有上有“秋秋”说明说明“愁愁”，从而表，从而表达出作者的千种离情，万般愁绪。达出作者的千种离情，万般愁绪。 示例示例诗诗眼眼是是什什么么二是一句诗中最精练最传神的一个字，或增强诗歌的形象性，使诗歌充满情趣，给人以丰富的想像；或使诗意更精确；或使诗句翻出新意。这是局部的诗眼。 过香积寺过香积寺王王维维不知香积寺，数里入
24、云峰。不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松，泉声咽危石，日色冷青松，薄暮空潭曲，安禅制毒龙。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。古人评诗时常用古人评诗时常用“诗眼诗眼”的说法的说法,所谓所谓“诗眼诗眼”往往往往是指一句诗中最精练传神的一个字是指一句诗中最精练传神的一个字,你认为这首诗第你认为这首诗第三联两句中三联两句中“诗眼诗眼”分别是哪一个字分别是哪一个字?为什么为什么?结合结合全诗简要分析。全诗简要分析。“诗眼诗眼”是是“咽咽”和和“冷冷”二字。二字。“咽咽”字写字写出流泉经过高峻的山石发出幽咽之声；出流泉经过高峻的山石发出幽咽之声；“冷冷”字
25、字表现深山中树木葱郁，连照到松树上的阳光仿佛表现深山中树木葱郁，连照到松树上的阳光仿佛也带有寒意。这两句诗创造出一种清幽、寂静的也带有寒意。这两句诗创造出一种清幽、寂静的意境，与诗人远离世俗、追求清净的思想感情相意境，与诗人远离世俗、追求清净的思想感情相谐和。谐和。示例示例总结诗诗眼眼揭示诗的主旨的凝聚点整首诗某一句传神的动词富有情韵形容词巧用辞格的其他词语（1）这一联中最生动传神的是什么字？）这一联中最生动传神的是什么字？为什么？为什么？（2）从某诗句中找出最能体现诗人感情）从某诗句中找出最能体现诗人感情的一个字？并作具体分析。的一个字？并作具体分析。（3）某字在表情达意上的作用是什么）某字
26、在表情达意上的作用是什么?试作具体分析。试作具体分析。（4）某字历来为人称道，你认为它好在）某字历来为人称道，你认为它好在哪里？哪里？3、提问方式提问方式（5）对诗词某句中的某字，你认为写）对诗词某句中的某字，你认为写得好不好？为什么？得好不好？为什么？（6）某字用得好，你同意这种说法吗）某字用得好，你同意这种说法吗？为什么？为什么？（7）此诗某句中某个字有的版本作某）此诗某句中某个字有的版本作某字，你觉得这两个哪个更好，为什么字，你觉得这两个哪个更好，为什么?（8）诗句中某个字换成某字，你认为）诗句中某个字换成某字，你认为哪个更好？试作分析。哪个更好？试作分析。（1）一般遵循）一般遵循“语言
27、语言意象意象意意境境情感情感”的思路，的思路，并兼顾表现手法并兼顾表现手法（2）对于比较类的，属开放性题，）对于比较类的，属开放性题，首先要明确观点，即哪个更好，然后作具首先要明确观点，即哪个更好，然后作具体分析。体分析。4、解答思路解答思路（3）对于）对于诗眼诗眼型提问，抓住以下答题要点。型提问，抓住以下答题要点。 留心该字在句中留心该字在句中是否活用是否活用，理解其在，理解其在句中的意思；句中的意思；体会该字在诗中体会该字在诗中创设的意境和塑造的创设的意境和塑造的形象形象；分析该字分析该字传达的感情传达的感情；组织答案时，要组织答案时，要选择恰当的词语，以选择恰当的词语，以强调其妙处强调其
28、妙处，如，如“深刻深刻”“”“含蓄含蓄”“”“突出突出”“”“生动生动”“”“形象形象”“”“传神传神”等等。等等。（1）释含义释含义：解释该字在句中的含解释该字在句中的含义。义。（2）描景象描景象：展开联想把该字放入展开联想把该字放入原句中，再现诗人所原句中，再现诗人所描绘描绘的情景。的情景。（3）点情境点情境：点出该字烘托了怎样点出该字烘托了怎样的的意境意境，或表达了怎样的，或表达了怎样的感情感情。5、答题步骤答题步骤菩萨蛮李白菩萨蛮李白平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。高楼，有人楼上愁。玉阶玉阶空空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？
29、长伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。亭更短亭。古典诗词特别讲究炼字。请简要分析古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空空”字在表情字在表情达意上的作用。达意上的作用。答案：答案：(步骤步骤1)“空空”在文中在文中是是“徒劳徒劳”的的意思意思。(步骤步骤2)主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳地茫然望着暮色中主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳地茫然望着暮色中归飞的宿鸟。鸟归人不归，触景生情，引起无限愁思。归飞的宿鸟。鸟归人不归，触景生情，引起无限愁思。(步骤步骤3)“空空”字表达了主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、字表达了主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅之情，增添了全词的惆怅之情，增添了全词的“愁愁
30、”味，使主题更加鲜明。味，使主题更加鲜明。描景象描景象点情境（情感）点情境（情感）释含义释含义示例示例1 1、晴晴 景景 王驾王驾雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蝴蝶飞来过墙去，应疑春色在邻家。蝴蝶飞来过墙去，应疑春色在邻家。王安石将其后两句改为：王安石将其后两句改为：“蜂蝶纷纷过墙去，蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。却疑春色在邻家。”你认为王安石把你认为王安石把“飞来飞来”改成改成“纷纷纷纷”改得好吗？改得好吗？练习练习【答案答案】改得好改得好。( (步骤步骤1 1) )“纷纷纷纷”是叠用的形容词是叠用的形容词, ,“多而杂乱多而杂乱”之意。之意。( (步骤步
31、骤2)2)描述出了蜂蝶纷纷飞过墙去的状态，而描述出了蜂蝶纷纷飞过墙去的状态，而“飞来飞来”只写出了蝴蝶飞过来又飞过去的情况只写出了蝴蝶飞过来又飞过去的情况, ,而不能描述出飞的状态。而不能描述出飞的状态。( (步骤步骤3)3)只有只有“纷纷纷纷”这样的侧写妙笔，才能生动传神地这样的侧写妙笔，才能生动传神地表现出这雨过天晴后的美景。表现出这雨过天晴后的美景。释含义释含义描景象描景象点情境（情感）点情境（情感）2 2、阅读下面一首诗歌，回答文后问题。、阅读下面一首诗歌，回答文后问题。、阅读下面一首诗歌，回答文后问题。、阅读下面一首诗歌，回答文后问题。南浦别南浦别南浦别南浦别 白居易白居易白居易白居
32、易南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。一看肠一断，好去莫回头。一看肠一断，好去莫回头。一看肠一断，好去莫回头。 前人认为，前人认为，前人认为，前人认为，“ “看看看看” ”字看似平常，实际上非常传神，字看似平常，实际上非常传神，字看似平常，实际上非常传神，字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？吗？为什么？吗？为什么？吗？为什么？
33、【参参参参考考考考答答答答案案案案】同同同同意意意意。看看看看，在在在在诗诗诗诗中中中中指指指指回回回回望望望望( (步步步步骤骤骤骤一一一一) )。离离离离人人人人孤孤孤孤独独独独地地地地走走走走了了了了，还还还还频频频频频频频频回回回回望望望望，每每每每一一一一次次次次回回回回望望望望，都都都都令令令令自自自自己己己己肝肝肝肝肠肠肠肠寸寸寸寸断断断断。此此此此字字字字让让让让我我我我们们们们仿仿仿仿佛佛佛佛看看看看到到到到抒抒抒抒情情情情主主主主人人人人公公公公泪泪泪泪眼眼眼眼朦朦朦朦胧胧胧胧，想想想想看看看看又又又又不不不不敢敢敢敢看看看看的的的的形形形形象象象象( (步步步步骤骤骤骤二
34、二二二) )。只只只只一一一一“ “看看看看” ”字字字字，就就就就淋淋淋淋漓尽致地表现了离别的酸楚漓尽致地表现了离别的酸楚漓尽致地表现了离别的酸楚漓尽致地表现了离别的酸楚( (步骤三步骤三步骤三步骤三) )。 释含义释含义描景象描景象点情境（情感）点情境（情感）3、壬辰寒食壬辰寒食王安石王安石客思似杨柳，春风千万条。客思似杨柳，春风千万条。更倾寒食泪，欲涨冶城更倾寒食泪，欲涨冶城潮。潮。巾发雪争出，镜颜朱早凋。巾发雪争出，镜颜朱早凋。未知轩冕乐，但欲老渔樵。未知轩冕乐，但欲老渔樵。【注注】寒食：清明前一天（一说前两天）。寒食：清明前一天（一说前两天）。冶城：古地名，在今南京冶城：古地名，在今
35、南京市西，临长江。市西，临长江。联系全诗，赏析联系全诗，赏析“雪雪”和和“朱朱”的表达效果。的表达效果。答案：答案：（步骤步骤1）“雪雪”隐喻了白发隐喻了白发(1分分)，与，与“朱朱”相对，产相对，产生强烈的色彩对比生强烈的色彩对比(1分分)。（步骤（步骤2）白发映衬着衰老的容颜让人触目惊心，隐含着白发映衬着衰老的容颜让人触目惊心，隐含着诗人对过早衰老的感叹之情诗人对过早衰老的感叹之情(1分分)。（步骤（步骤3）这种悲叹与全诗抒发的客思之愁、寒食之哀以这种悲叹与全诗抒发的客思之愁、寒食之哀以及为官不快的情绪融合在一起，使诗人关于衰老的感叹更为深及为官不快的情绪融合在一起，使诗人关于衰老的感叹更
36、为深沉沉(1分分)。 4 4、 旅夜书怀杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。问：结合作品简析旅夜书怀第三联中的两个虚词“岂”“应”使用的妙处。【答案答案】“名岂文章著，官应老病休”的意思是“(我的)名誉哪里是因为文章而显扬呢?(我的)官位也真该因年老多病而罢退”。诗人本是以诗文自负的，而一个“岂”字说,表达了内心的愤懑之情。诗人本是想建功立业的，而一个“应”字反其意而用，表达了受排挤被罢官的无可奈何的情绪。“岂”“应”二字，将一个不得志者的心理表现得颇为准确、精炼、传神。三、鉴赏诗歌语言风格三、鉴赏诗歌语言风格“风格风格”是指由于
37、作者的生活经历、艺术素是指由于作者的生活经历、艺术素养等造成的不同的创作特色。如李白之诗清新养等造成的不同的创作特色。如李白之诗清新飘逸，杜甫之诗沉郁顿挫，陶渊明之诗冲淡平飘逸，杜甫之诗沉郁顿挫，陶渊明之诗冲淡平和，王维之诗诗中有画，韩愈的诗深奥险怪，和，王维之诗诗中有画，韩愈的诗深奥险怪，白居易的诗通俗鲜明。再如，按词论家说，苏白居易的诗通俗鲜明。再如，按词论家说，苏轼、辛弃疾之词豪迈奔放，柳永、李清照之词轼、辛弃疾之词豪迈奔放，柳永、李清照之词婉约含蓄。婉约含蓄。诗歌常见风格诗歌常见风格略略仔细阅读复习资料上的内容，掌握仔细阅读复习资料上的内容，掌握常见的诗歌风格。常见的诗歌风格。重点要求
38、：重点要求：一是一是熟记常见风格熟记常见风格种类种类。二是二是熟记每种风格的熟记每种风格的代表作品代表作品。三是三是准确判断风格准确判断风格特点特点。（注意：。（注意：识别相似风格的异同）识别相似风格的异同）常见古代诗人诗派及语言风格之一常见古代诗人诗派及语言风格之一（注意：同一诗人在不同情况下可以写出与自己风格迥异的诗作，鉴赏时应抓住文本自身特点，不可牵强附会）三曹诗风的苍凉雄健；三曹诗风的苍凉雄健；张九龄诗风的委婉蕴藉；张九龄诗风的委婉蕴藉；孟浩然诗风的语淡味重、恬静浑健；孟浩然诗风的语淡味重、恬静浑健；王维诗风的恬淡生动；王维诗风的恬淡生动；王昌龄诗风的幽寂静穆；王昌龄诗风的幽寂静穆；李
39、白诗风的清新飘逸李白诗风的清新飘逸;杜甫诗风的沉郁顿挫；杜甫诗风的沉郁顿挫；高适、岑参诗风的雄浑奇拔；高适、岑参诗风的雄浑奇拔；常见古代诗人诗派及语言风格之二常见古代诗人诗派及语言风格之二贾岛诗风的萧瑟悲愁；贾岛诗风的萧瑟悲愁；李贺诗风的忧郁激愤；李贺诗风的忧郁激愤；元稹诗风的艳丽浅近；元稹诗风的艳丽浅近；白居易诗风的平白清新；白居易诗风的平白清新；刘禹锡诗风的清峻明朗；刘禹锡诗风的清峻明朗；李商隐诗风的清丽俊逸；李商隐诗风的清丽俊逸；杜牧诗风的含蓄绰约；杜牧诗风的含蓄绰约；李煜词风的伤感细腻；李煜词风的伤感细腻；欧阳修词风的清丽明媚；欧阳修词风的清丽明媚；范仲淹词风的苍凉悲壮；范仲淹词风的苍
40、凉悲壮；韦应物诗风的清新典雅；韦应物诗风的清新典雅；常见古代诗人诗派及语言风格之三常见古代诗人诗派及语言风格之三晏殊词风的明朗疏淡；晏殊词风的明朗疏淡；苏轼的旷达豪迈；苏轼的旷达豪迈；柳永词风的缠绵悱恻；柳永词风的缠绵悱恻；黄庭坚词风的自然流畅；黄庭坚词风的自然流畅；秦观词风的情真意切；秦观词风的情真意切；李清照词风的婉约凄切；李清照词风的婉约凄切；杨万里词风的新鲜活泼；杨万里词风的新鲜活泼；陆游诗风的雄浑奔放；陆游诗风的雄浑奔放；辛弃疾词风的气势雄壮；辛弃疾词风的气势雄壮；姜夔词风的精心刻意、清妙秀远；姜夔词风的精心刻意、清妙秀远；韩愈诗风的气势磅礴、奇特新颖。韩愈诗风的气势磅礴、奇特新颖。
41、（1）这首诗在语言上有何特色？）这首诗在语言上有何特色？（2）这首诗具有怎样的语言风格？）这首诗具有怎样的语言风格？（3）试分析这首诗的语言特点。）试分析这首诗的语言特点。1、提问方式：、提问方式：（1）明特色明特色：一两个词准确点明语言：一两个词准确点明语言特色。特色。（2）列例证列例证：用诗中有关语句具体分：用诗中有关语句具体分析这种特色。析这种特色。（3）析作用析作用：指出表现了作者怎样的：指出表现了作者怎样的感情。感情。2、答题步骤：、答题步骤：清新淡雅、平淡自然、明快浅显、清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮
42、、多用口语、明白如话、顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、缠绵朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、缠绵哀怨、笔调婉约哀怨、笔调婉约等等四字短语四字短语（1）风格特点类答题术语）风格特点类答题术语3、常用术语：、常用术语：简练传神、生动形象、一字传神、简练传神、生动形象、一字传神、对仗工稳、语近情遥、入木三分、炼字对仗工稳、语近情遥、入木三分、炼字精巧、庄谐俱见、深沉隽永精巧、庄谐俱见、深沉隽永、准确精练、准确精练、简洁生动、辞藻华丽、通俗易懂、节奏简洁生动、辞藻华丽、通俗易懂、节奏感强、富有韵律、感强、富有韵律、准确传神、准确传神、绘声绘色、绘声绘色、词藻优美、平字见奇
43、、色彩丰富等词藻优美、平字见奇、色彩丰富等（2）语言特点评价类（包括炼字）答题术语）语言特点评价类（包括炼字）答题术语春怨春怨金昌绪打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此分析此诗的的语言特色。言特色。示例示例【答案答案】(步骤一步骤一)此诗语言特点是清新自然、平实质朴、此诗语言特点是清新自然、平实质朴、口语化，口语化，(步骤二步骤二)“黄莺儿黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真是儿化音，显出女子的纯真娇憨。娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。明
44、了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。(步骤三步骤三)这样非常自然地表现了女子对丈夫的思这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。念之情。明特色明特色列例证列例证析作用析作用 1 1、长干曲四首（其一）崔颢长干曲四首（其一）崔颢 君家何处住？妾住在横塘。君家何处住？妾住在横塘。 停舟暂借问，或恐是同乡。停舟暂借问，或恐是同乡。 问：品评这首诗歌语言上的特色问：品评这首诗歌语言上的特色练习练习【答案答案】(步骤一步骤一)这首诗歌的的语言朴素自然，明快清这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新，有如民歌。新，有如民歌。(步骤二步骤二)“何处住何处住”“在横在横塘塘”，通过自问自答的对话形式，采用朴素
45、的，通过自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢，口头语言，不加雕琢，(步骤三步骤三)烘托出一个烘托出一个素朴真率的船家女形象。素朴真率的船家女形象。明特色明特色列例证列例证析作用析作用2、征人怨柳中庸征人怨柳中庸岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。这是一首是一首边塞塞诗，它的，它的语言特点是什么？言特点是什么？结合合诗句具句具体体说明。明。【答案答案】（步骤（步骤1 1）此诗语言特点是慷慨悲凉此诗语言特点是慷慨悲凉，（步骤（步骤2 2）诗句中金河、玉关、青冢、黄河、黑塞等边诗句中金河、玉关、青
46、冢、黄河、黑塞等边塞地名，突显征人的戍边生活的苦与悲。塞地名，突显征人的戍边生活的苦与悲。“马策马策”即马鞭，即马鞭，“刀环刀环”，刀柄上的铜环，马策，刀环虽小而微，让人联想，刀柄上的铜环，马策，刀环虽小而微，让人联想到战争，青冢、万里等词与边塞环境同显慷慨之气。到战争，青冢、万里等词与边塞环境同显慷慨之气。（步骤（步骤3 3）全诗不仅写出征戍之地的寒苦与荒凉，也让全诗不仅写出征戍之地的寒苦与荒凉，也让人感受到征人转战跋涉的苦辛、征人的怨情也跃然纸上。人感受到征人转战跋涉的苦辛、征人的怨情也跃然纸上。 3 3、 观祈雨 李约 桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。 朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。问
47、题：这首诗在表达技巧和语言方面有哪些突出的特点？试作简要赏析。【答案答案】（步骤一）（步骤一）语言含蓄，极具讽刺性（明特色）。（步骤二）第一句中的桑无叶、土生烟，景中带情，含蓄地抒发了农民盼春雨心忧如焚的感情。第四句写朱门心忧春阴（雨）使管弦受潮而影响其享乐（列例证）。（步骤三）一样“忧”，两样情，诗人的同情与愤慨渗透其间，溢于诗外（析作用）4、酬王处士九日见怀之作 顾炎武 是日惊秋老，相望各一涯。 离怀消浊酒，愁眼见黄花。 天地存肝胆，江山阅鬓华。 多蒙千里讯，逐客已无家。1、“天地存肝胆，江山阅鬓华”中的“肝胆”和“阅”在这里各是什么意思？这两句诗表达了作者怎样的思想情感？（4分）2、一般
48、认为顾炎武的诗风接近杜甫。请指出顾炎武这首诗的风格特征，并作简要分析。（4分）【答案答案】1、肝胆：指自己的爱国之志，或对于故国的赤胆忠心。阅：见证。表出了作者虽已衰老，且明知复国无望，仍然矢志不渝、坚持到底的决心。2 2、风格特征：沉郁悲怆或深沉凝重。这首诗是把深沉的爱国情怀与自己的人生遭际、眼前的具体情境紧密结合在一起，融铸为凝练精纯的诗句，形成了沉郁、凝重的风格。 5、卜算子卜算子李之仪我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮长江水。此水几时休，此恨何时已。只愿君心似我心，定不负相思意。结合具体的词语，简要分析这首词的语言风格。【答案答案】这首词以口语起入，明白如话，朴素中见真情。“思君”“此恨”“相思”等词把“我”的感情表露无遗；“只愿”“定不负”等词语体现了“我”情深意切的真情。
