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1、语文百花园语文百花园( (四四) ) 一个孩子说：一个孩子说：“我认为太阳刚我认为太阳刚 出来的时候离人近，中午的时候离出来的时候离人近，中午的时候离 人远。人远。” 一个孩子说，一个孩子说，他他认为太阳刚出认为太阳刚出 来的时候离人近，中午的时候离人来的时候离人近，中午的时候离人 远。远。 温迪告诉我：温迪告诉我：“妈妈，我真为妈妈，我真为 你为外公所做的一切感到骄傲。你为外公所做的一切感到骄傲。” 温迪告诉我，温迪告诉我，她她真为我为外真为我为外 公所做的一切感到骄傲。公所做的一切感到骄傲。句句式式变变换换“直直接接转转述述”改改为为“间接转述间接转述”标点和人称需要改动。标点和人称需要改
2、动。a、“标标点点”把把“：”改改成成“，”把把“”去掉。去掉。b、“人人称称”首首先先确确定定转转述述对对象象（由由谁谁转转述述），转转述述给给谁谁听听，再再根根据据句句子具体的语言环境确定改换的人称等。子具体的语言环境确定改换的人称等。仿照上面的样子，改写句子。仿照上面的样子，改写句子。（1）闰土说：）闰土说：“走路的人口渴了摘一个瓜吃，走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。我们这里是不算偷的。”（2）李东高兴地说：）李东高兴地说：“我我 从网上查到诺贝尔从网上查到诺贝尔奖获得者拉曼的资料了。奖获得者拉曼的资料了。”（3）老师解释说：）老师解释说：“梦里飞行，说明梦里飞行，说明 你
3、们你们 是在长身体呀！是在长身体呀！”改为：闰土说，走路的人口渴了摘一个瓜吃，改为：闰土说，走路的人口渴了摘一个瓜吃，他们他们那里是不算偷的。那里是不算偷的。改为：李东高兴地说改为：李东高兴地说 ，他他 从网上查到诺贝尔从网上查到诺贝尔奖获得者拉曼的资料了。奖获得者拉曼的资料了。改为：老师解释说，梦里飞行，说明改为：老师解释说，梦里飞行，说明我们我们 是在是在长身体呀！长身体呀！拓展与交流拓展与交流 体会写好人物体会写好人物“语言、神态、动作、心语言、神态、动作、心理理”的好处的好处1、读一读、读一读“拓展与交流拓展与交流”中的句子，感受中的句子，感受人物人物“语言语言”“动作动作”“神态神态
4、”和和“心理活动心理活动”描写在刻画人物形象、表现人物特点的作用。描写在刻画人物形象、表现人物特点的作用。2、交流在课内外阅读中摘抄的句子，说一、交流在课内外阅读中摘抄的句子，说一说这样写的好处。说这样写的好处。课后练习课后练习1、注意观察生活中人物的表现，进行人物、注意观察生活中人物的表现，进行人物“语言语言”“动作动作”“神态神态”和和“心理活动心理活动”描写描写练笔。练笔。2、在课内与课外阅读中，注意收集描写人、在课内与课外阅读中，注意收集描写人物物“语言、神态、动作、心理语言、神态、动作、心理”的经典语句。的经典语句。 赠汪伦赠汪伦 （唐）李白（唐）李白李白乘舟将欲行，李白乘舟将欲行，
5、忽闻岸上踏歌声。忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。不及汪伦送我情。译文李白坐上小船将要离去，李白坐上小船将要离去， 忽然听到岸上传来用脚打拍子的送行忽然听到岸上传来用脚打拍子的送行歌声。歌声。 即使桃花潭水有一千尺那么深，即使桃花潭水有一千尺那么深， 也不及汪伦送别我的一片情深。也不及汪伦送别我的一片情深。表达了汪伦对自己那份真挚深厚的友表达了汪伦对自己那份真挚深厚的友情情。 送送 别别 李叔同李叔同长亭外，古道边，芳草碧连天。长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。天之涯，地之角，知交半零落；天之涯，地之角，知交半零落
6、；一瓢浊酒尽余欢，今宵别梦寒。一瓢浊酒尽余欢，今宵别梦寒。 妈妈带着年幼的孩子在公园里散步。妈妈带着年幼的孩子在公园里散步。突然，孩子摔倒了。他趴在地上，哭着突然，孩子摔倒了。他趴在地上，哭着喊：喊：“妈妈，抱！妈妈，抱！”妈妈却摇摇头，说：妈妈却摇摇头，说：“孩子，你一定能自己站起来！孩子，你一定能自己站起来！” 这个父母对孩子是好是坏呢？这个父母对孩子是好是坏呢？年幼的孩子摔倒了，哭喊着让妈年幼的孩子摔倒了，哭喊着让妈妈抱；妈妈则让孩子自己站起来。妈抱；妈妈则让孩子自己站起来。正反双方的观点是正反双方的观点是1“这个妈妈对孩子真冷漠这个妈妈对孩子真冷漠!”2“这才是真正的爱这才是真正的爱!
7、”。要求：要求：1.1.牢记自己的观点。牢记自己的观点。 2.2.用事实材料进行分析，尽量做用事实材料进行分析，尽量做 到有理有据，观点突出明确。到有理有据，观点突出明确。 3.3.注意聆听，迅速抓住对方漏洞，注意聆听，迅速抓住对方漏洞， 及时整理材料，进行反驳。及时整理材料，进行反驳。 4.4.注意自己说话的仪态、语气自注意自己说话的仪态、语气自 然大方，文明辩论。然大方，文明辩论。 反方观点：反方观点：尽管妈妈让孩子自己站起来，有可能会让尽管妈妈让孩子自己站起来，有可能会让孩子更加坚强，但是，如果孩子实在太小，孩子更加坚强，但是，如果孩子实在太小，会认为母亲不关心他会认为母亲不关心他 ,那
8、么，他的心里崇拜那么，他的心里崇拜的像神一般父母形象会大打折扣，以后孩的像神一般父母形象会大打折扣，以后孩子心中有疑惑可能再也不会跟父母说了，子心中有疑惑可能再也不会跟父母说了，这难道不是悲哀吗？交流更能促进健康成这难道不是悲哀吗？交流更能促进健康成长。父母是孩子唯一可信赖的人，不要破长。父母是孩子唯一可信赖的人，不要破坏孩子心中的净土。毕竟孩子还小，还需坏孩子心中的净土。毕竟孩子还小，还需要大人的关爱，大人的一个鼓励对孩子可要大人的关爱，大人的一个鼓励对孩子可能有着莫大的帮助，所以也许本意是好的能有着莫大的帮助，所以也许本意是好的但是对孩子的心理应当有着不小的创伤，但是对孩子的心理应当有着不
9、小的创伤，另一种意义上来说，就是冷漠。另一种意义上来说，就是冷漠。3.我方认为，这个妈妈的做法，是冷漠的表现。我方认为，这个妈妈的做法，是冷漠的表现。孩子需要呵护，特别是年幼的孩子。当孩子摔倒孩子需要呵护，特别是年幼的孩子。当孩子摔倒的时候，身体和心理都会不同程度地受到伤害，的时候，身体和心理都会不同程度地受到伤害，这时的孩子多么需要妈妈的安慰和关心！作为妈这时的孩子多么需要妈妈的安慰和关心！作为妈妈，应该赶紧把他抱起来，安慰他，给他关心，妈，应该赶紧把他抱起来，安慰他，给他关心，抚平他内心的恐惧和委屈。让它自己爬起来，对抚平他内心的恐惧和委屈。让它自己爬起来，对孩子来说无疑是雪上加霜，加重了
10、对孩子的伤害，孩子来说无疑是雪上加霜，加重了对孩子的伤害，久而久之，会影响孩子性格的健康发展。久而久之，会影响孩子性格的健康发展。妈妈是想告诉孩子，跌倒要自己站起来，要坚强妈妈是想告诉孩子，跌倒要自己站起来，要坚强虽然出发点是好的，可是他却忽略了孩子还太小，虽然出发点是好的，可是他却忽略了孩子还太小，应该检查孩子又没摔坏，再让孩子自己长起来，应该检查孩子又没摔坏，再让孩子自己长起来，还要考虑孩子的能力，适当帮助。还要考虑孩子的能力，适当帮助。尽管妈妈让孩子自己站起来，有可能会让尽管妈妈让孩子自己站起来，有可能会让孩子更加坚强，但是，如果孩子实在太小，孩子更加坚强，但是，如果孩子实在太小，那么，
11、他的心里崇拜的像神一般父母形象那么，他的心里崇拜的像神一般父母形象会大打折扣，孩子心中有疑惑可能再也不会大打折扣，孩子心中有疑惑可能再也不会跟父母说了，这难道不是悲哀吗？交流会跟父母说了，这难道不是悲哀吗？交流更能促进健康成长。父母是孩子唯一可信更能促进健康成长。父母是孩子唯一可信赖的人，不要破坏孩子心中的净土。赖的人，不要破坏孩子心中的净土。如果孩子不理解母亲的用意，反而会弄巧如果孩子不理解母亲的用意，反而会弄巧成拙使的孩子内心有一个阴影成拙使的孩子内心有一个阴影,毕竟三岁定毕竟三岁定八十。如果孩子从小就恨妈妈的话，那样八十。如果孩子从小就恨妈妈的话，那样也不利于孩子的成长，使孩子不能感受到
12、也不利于孩子的成长，使孩子不能感受到母爱从而有可能走上犯罪的道路。母爱从而有可能走上犯罪的道路。冷漠也是爱，但同时要注意孩子的表情，冷漠也是爱，但同时要注意孩子的表情，是只想让安慰一下，还是真的很痛苦。医是只想让安慰一下，还是真的很痛苦。医学表明学表明03岁的孩子，骨骼还没发育完全。岁的孩子，骨骼还没发育完全。做父母的应该保护好孩子，不让孩子受伤。做父母的应该保护好孩子，不让孩子受伤。等到再大一些时，摔倒了，就应该让他自等到再大一些时，摔倒了，就应该让他自己爬起来。己爬起来。如果，妈妈让幼年的孩子自己爬起来，会如果，妈妈让幼年的孩子自己爬起来，会孩子小小年纪就觉得世上没有所谓的关爱，孩子小小年
13、纪就觉得世上没有所谓的关爱，长期下去，会让孩子孤立，严重了会患自长期下去，会让孩子孤立，严重了会患自闭症；不能敞开心扉获得友谊，不能和正闭症；不能敞开心扉获得友谊，不能和正常的孩子一样的天真；会过早的成熟，享常的孩子一样的天真；会过早的成熟，享受不到童年的向父母撒撒娇的乐趣，这也受不到童年的向父母撒撒娇的乐趣，这也是孩子的一个遗憾。是孩子的一个遗憾。教育孩子，爱孩子有多种方式。从某种程度上看可以说教育孩子，爱孩子有多种方式。从某种程度上看可以说明妈妈是在鼓励孩子，她希望自己的孩子坚强，自立。明妈妈是在鼓励孩子，她希望自己的孩子坚强，自立。但如果这孩子太小，那他一定需要妈妈伸出双手去帮助但如果这
14、孩子太小，那他一定需要妈妈伸出双手去帮助他，另外他也可能不会理解妈妈的良苦用心，那么此时他，另外他也可能不会理解妈妈的良苦用心，那么此时从孩子的角度去理解，他可能会认为妈妈不爱他。从孩子的角度去理解，他可能会认为妈妈不爱他。尽管妈妈让孩子自己站起来，有可能会让孩子更加坚强，尽管妈妈让孩子自己站起来，有可能会让孩子更加坚强，但是，如果孩子实在太小，那么，他的心里崇拜的像神但是，如果孩子实在太小，那么，他的心里崇拜的像神一般父母形象会大打折扣，孩子心中有疑惑可能再也不一般父母形象会大打折扣，孩子心中有疑惑可能再也不会跟父母说了，这难道不是悲哀吗？交流更能促进健康会跟父母说了，这难道不是悲哀吗？交流
15、更能促进健康成长。父母是孩子唯一可信赖的人，不要破坏孩子心中成长。父母是孩子唯一可信赖的人，不要破坏孩子心中的净土。的净土。 毕竟孩子还小，还需要大人的关爱，大人的毕竟孩子还小，还需要大人的关爱，大人的一个鼓励对孩子可能有着莫大的帮助，所以也许本意是一个鼓励对孩子可能有着莫大的帮助，所以也许本意是好的但是对孩子的心理应当有着不小的创伤，另一种意好的但是对孩子的心理应当有着不小的创伤，另一种意义上来说，就是冷漠。义上来说，就是冷漠。孩子还太小孩子还太小.如果一个母亲在孩子这么小的如果一个母亲在孩子这么小的时候不给予帮助时候不给予帮助.那么在孩子那么弱小的心那么在孩子那么弱小的心灵里会留下一个什么
16、的印象灵里会留下一个什么的印象.这个世界太冷这个世界太冷漠在他困难的时候连自己的母亲都不肯帮漠在他困难的时候连自己的母亲都不肯帮助他助他.这对他来说是非常残忍的这对他来说是非常残忍的.即使这个即使这个母亲是出于好心但是她也应该在孩子稍微母亲是出于好心但是她也应该在孩子稍微长大长大.明白人情冷暖的时候再告诫于他明白人情冷暖的时候再告诫于他.而而不是现在就给他一个迷惘的未来不是现在就给他一个迷惘的未来.孩子是需孩子是需要欺骗的要欺骗的对于一个小孩子来说，父母的支持十分场对于一个小孩子来说，父母的支持十分场重要的。不论父母是为了孩子，是真心的，重要的。不论父母是为了孩子，是真心的，是出于关心的。但这
17、样的行动会让孩子伤是出于关心的。但这样的行动会让孩子伤心，久而久之会认为父母对自己是冷淡的，心，久而久之会认为父母对自己是冷淡的，可能无法理解，产生叛逆及自闭的心理。可能无法理解，产生叛逆及自闭的心理。对于孩子，更多的应该是鼓励，有时候伸对于孩子，更多的应该是鼓励，有时候伸出手去拉他一把，让他也懂得这样关照别出手去拉他一把，让他也懂得这样关照别人。让孩子能懂的如何爱护他人。人。让孩子能懂的如何爱护他人。 孩子还孩子还那么小，有必要让孩子承受那样的痛苦吗那么小，有必要让孩子承受那样的痛苦吗？你们看，孩子哭著喊妈妈，要妈妈抱，？你们看，孩子哭著喊妈妈，要妈妈抱，说明摔疼了，还有可能摔伤了，妈妈却还
18、说明摔疼了，还有可能摔伤了，妈妈却还在一旁无动于衷，这不是冷漠是什么？在一旁无动于衷，这不是冷漠是什么？孩子摔倒了妈妈应该去扶才是，那个孩子孩子摔倒了妈妈应该去扶才是，那个孩子才那么小，她应该让孩子感到温暖，而不才那么小，她应该让孩子感到温暖，而不是让孩子觉得这个世界是冷漠的，连自己是让孩子觉得这个世界是冷漠的，连自己的亲人在自己摔下去后都不去扶，而是眼的亲人在自己摔下去后都不去扶，而是眼睁睁的看着自己，让自己站起来。虽然妈睁睁的看着自己，让自己站起来。虽然妈妈让他自己站起来是想锻炼他，可是孩子妈让他自己站起来是想锻炼他，可是孩子可能就会认为妈妈是不爱他的。可能就会认为妈妈是不爱他的。反方辩友
19、：我不同意你的观点。这是一种反方辩友：我不同意你的观点。这是一种冷漠的爱，只有这样才能让孩子学会自己冷漠的爱，只有这样才能让孩子学会自己处理问题，学会生存和独立，这样可以让处理问题，学会生存和独立，这样可以让孩子不依靠别人。其实妈妈并不冷漠，孩孩子不依靠别人。其实妈妈并不冷漠，孩子摔倒了她肯定会心疼，但为了孩子的前子摔倒了她肯定会心疼，但为了孩子的前途，她也得这么做，她这是不溺爱孩子的途，她也得这么做，她这是不溺爱孩子的表现。表现。什么是群体？什么是群体？群体是人们以一定方式的共同群体是人们以一定方式的共同活动为中介而组合成的人群集活动为中介而组合成的人群集合体。合体。这个群体有什么特点？这个
20、群体有什么特点？ 你会选择哪些素材来表你会选择哪些素材来表现这个群体的特点？现这个群体的特点？ 确定你要介绍的群体，要介绍确定你要介绍的群体，要介绍的这个群体有什么特点，准备选用的这个群体有什么特点，准备选用什么事例展现他们的特点。你介绍什么事例展现他们的特点。你介绍这个群体，准备取个什么题目？这个群体，准备取个什么题目？ 在写作过程中，可以借鉴本单在写作过程中，可以借鉴本单元的一些写法，比如抓住人物的语元的一些写法，比如抓住人物的语言、动作、神态、心理进行生动传言、动作、神态、心理进行生动传神的描写。神的描写。 1、写人物群体，就不是写一个人，而是写多个人，群体可大可小，他们有的勤劳，有的懒
21、惰；有的处处为别人；有的时时为自己；有的铺张浪费，有的俭省节约（“千手观音”21位演员是一个群体；亲人间是一个群体；培训班是一个群体；你所在的班级也是一个群体）2、介绍群体要选用与群体人员密切相关的典型事例，才能很好地表现群体特点。什么事件能反应群体中某人的特点？3、在写事件中要选择他有代表性的语句，来刻画他的内心世界，也可以通过一些心理活动的描写表现他的个性和思想。如：“我想”，“他在心里盘算着”，“老师的话又在我耳边想起”，“我的心里像打翻了五味瓶，酸甜苦辣一起涌上心头”。这些都是在于人物内心世界的描写。有了详细语言、动作、心理描写，作文才能活起来。 我的一家（一） 我们一家有4口：爸爸、
22、妈妈、妹妹和我，4个人各有不同的脾气特点，但是凑在一起，却成了一支和谐的交响曲，使我们这个家庭充满了欢乐。不信，请看. 幽默老爸 爸爸是个爱讲笑话的人，一有空就讲笑话，逗得全家笑个不停。这不，晚饭后，他又开始了：“从前，有个学者，最喜欢形象化教学。一天，他给学生解释了一个句子，此乃尸也。学生不明白他说的是什么意思，这个老师就往地上一躺，一动也不动，过了一会儿，又说，此乃尸也！”讲到这里，爸爸朝地上一躺，嘴里喃喃地重复着：“此乃尸也。”引得我们捧腹大笑。妈妈嗔笑道：“你呀，真是个老顽童。”只见爸爸站起身：“夫人息怒，此乃笑一笑，十年少也，不是在下说话风趣，恐怕你早就变成老太婆了！”“哈哈.”房间
23、里又响起一阵笑声。 夸张老妈 老妈除了爱唠叨，还有一个最大的特点，那就是说话特别夸张。每天天不亮，老妈就扯着嗓子喊：“儿子，快起床呀，还有5分钟就8点了。”吓得我一阵紧张，赶忙穿上衣服和鞋子准备上学校，结果出门时一看，还不到七点半呢！ 最有意思的一次是，我们一家要去机场接外公。妈妈一大早就起来打扮得光彩照人，可是我和爸爸、妹妹却装作一副不知情的样子摇摇头。真让我拿她没办法。一天，外婆送来了一大袋苹果，我刚一转身，已经少了好几个，我再回头看她：所有的口袋里都装满了苹果，嘴里还叼着一个大的。那样子真滑稽，我忍住笑，叫了她一声“馋猫”。要说家中另一位重要的成员，那就是我啦！我嘛高高的个子、圆圆的脸、浓浓的眉毛下长着一双忽闪忽闪的眼睛。我的特点就是，内心有许多稀奇古怪的想法，使我总是对什么都感到好奇。我曾砸破闹钟，研究指针为什么不吃饭就能不停地走路；我曾把收音机拆了，研究是谁躲在里面说话；我曾把金鱼的尾巴剪断，看它们是不是还会游泳。为了这些研究，妈妈免不了打我。就因为我是个“研究生”，所以爸爸妈妈到现在也不敢把我一个人放在家里，说怕我把房子拆了研究房子是怎么造出来的。 瞧，这就是我的一家，你更喜欢哪一位呢？欢迎你来我家做客啊！31 以上有不当之处，请大家给与批评指正，以上有不当之处，请大家给与批评指正，谢谢大家！谢谢大家！
