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1、 20 以内加减混合运算设计人教学对象培智五年级主讲人课型集体课辅助一、教材介绍与分析“20 以内加减混合运算”是上海辅读教材第十册的 14、15 页。它安排在“连加连减”之后，采用了同样的编排方式，目的是使学生能联系连加连减的方法，来学习加减混合计算。教材安排的例题，有利于学生从看着第一步算出的得数计算第二步，逐步过渡到将第一步算出的得数记忆在头脑里去完成第二步计算，以此逐步提高学生的计算能力。二、学情分析本班共有学生 14 人，其中男生 10 人，女生 4 人。言语残疾 1 人，多重残疾 7 人，智力残疾 6 人。根据学生的实际情况，分为三类， A 类：罗江萍、蓝伟鹏、蓝复喜理解能力较好，
2、计算能力较强，课堂能够积极主动配合完成老师的要求。B 类：王沂灵、罗幸、蓝健宇、蓝涛、卢宇婷、蓝吉照理解能力较差，没有掌握计算方法，参与课堂能力低。 C 类学生：黄思莹、蓝晓星、罗家昌、石金宝课堂不能安坐，不听指令，不能参与课堂活动。三、教学目标1.知识与技能：掌握 20 以内加减混合运算的计算方法，并能熟练地口算出得数。A 类:能独立正确口算 20 以内加减混合运算的顺序。B 类:在教师的引导下会计算 20 以内加减混合运算的方法C 类：在教师的引导下能认读 20 以内加减混合运算的算式。2. 过程与方法：通过导入，观察，讨论、游戏等形式，让学生掌握20 以内加减混合运算的顺序。3情感态度与
3、价值观：在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活处处有数学，树立学好数学的信心和决心。四、教学准备课件、卡片。五、教学重点掌握 20 以内加减混合运算的计算方法，并能熟练地口算出得数。六、教学难点理解算式的意义，掌握运算顺序和培养心记能力。七、教学过程设计意图一 、师生互动二.导入（一）同学们，你们想听故事吗?（想）看你们坐得那么好，罗老师给你们讲个故事吧！在一片很大很大的树林里，有一座数学城堡，这座数学城堡有很多的数学游戏，很用学生喜欢多的小动物都在里面玩，熊大熊二也想去的故事引入，引玩。它们两个到门口，有两把锁头锁着，每导学生畅所欲一把锁头都有一个密码，这两个密码就是锁言，为学生
4、创设头钥匙上算式的答案，但熊大熊二不会计良好的学习情算，你们愿意帮助它们吗？（愿意）要想帮境，激发学生的助它们，你们得先学好20 以内的加减混学习兴趣，培养合运算才能帮助它们，你们有信心吗？今学生良好的学习天，老师就带大家一起学习20 以内加减习惯。混合运算 。（二）揭示课题：20 以内的加减混合运算三、探究新知（一）学习例 11.出示课件2.师：请同学们看看熊大钥匙上的算式是什么？3.师根据学生汇报板书：4+8-7通过观察、4.提问：谁知道这个算式该怎样计算导论让学生自己啊！根据已有的知5.学生先独立思考，再讨论如何计算。识，找到新知识6.指名说说计算过程。的入口，有效突7.归纳算法：破新知
5、的重点。（先算 4+8 得 12，再算12-7 得 5，所以4+8-7=12）（二）学习例 2。同学们很快就可以帮熊大找到密码啦！通过观察、探可是熊大想等熊二一起进去，同学们可要抓究、交流、演示，紧时间帮助熊二找到密码哦！1.出示课件使学生进一步理解 20 以内加减混合运算的顺序。2.看，熊二钥匙上的算式又是什么？3. 师根据学生汇报板书：11-4+24.提问：这个算式又该怎样计算呢？5.学生独立探究算法。6.指名说说计算方法7.归纳算法：（先算 11-4 得 7，再算 7+2 得 9，所以11-7+2=9）（三）比较例 1 和例 24+8-7=511-4+2=9刚才同学们计算这两个算式的时候
6、，发现了什么？有几种符号？（两种）哪两种？（有加号和减号）它们的位置一样吗？（不通过比较、概一样）4+8-7 的加号在前面，减号在后面。括加减混合运算11-4+2 的加号在后面，减号在前面。计算的计算方法，培的顺序一样吗？（一样）计算都是先用前面养学生的观察概两个数相加或相减，在用得数和第三个数相括能力。减或相加。（也就是从左往右按顺序计算。）它们除了计算方法一样，还有一个共同的名称，你们能猜出来吗？（能）那叫什么呢？（加减混合运算），这就是我们今天学习的新知识20 以内的加减混合运算。（四）小结：计算都是先用前面两个数相加或相减，在用得数和第三个数相减或相加。 （也就是从左往右按顺序计算）。
7、三、巩固练习（一）师：同学们，你们听明白了吗？下面老师检查一下我们的同学是不是真的理解了。出示课件试一试：9+7-314-2+3利用学生喜学生先读算式，然后想一想怎样计算，再说计算方法。欢的动物设计试一试、找朋友、（二）熊大熊二见同学们很热心的帮助别人，想跟同学们玩个找朋友的游戏，送小动物回家练你们愿意吗？（愿意）习，提高学生对出示课件找朋友游戏。加减混运算的能规则：6 张卡片，3 张有算式，3 张有 力。答案，抽对答案的同学把卡片举起来，抽对算式的同学就把算式算好，把答案记在心里，听老师说“朋友”就去找朋友。（三）熊大熊二和小动物们玩游戏，玩得很开心，但他们该回家啦！你们愿意把它们送回家吗？出示课件送小动物回家。规则：小兔、小猫、 小狗、小羊的房子都有一个门牌号，谁计算的算式答案和它们的门牌号一样，就可以把它们送回家。四、课堂总结同学们，这节课你们玩得开心吗？，谁来说说这节课我们学习的内容是什么？ 20以内加减混合运算你知道它们的运算顺序吗？（先用前面的两个数相加或相减，再用得数和第三个数相减或相加，也就是从左往通过总结计右按顺序计 算） 。算方法，培养学生归纳整理能五、课后作业力。请同学们找一找身边的数学，写一个加减混合运算的算式。六、板书设计20 以内加减混合运算例 1例 211 4+2=974+8 7=51259
