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1、如何有效帮助学生写作文浅谈如何指导小学生学写作文【摘要】作文教学是小学语文教学的难点，如何让学生在每次作文时都想写、乐写？这是语文教师应思考的问题。本文从加强基本功训练，激发学生的写作兴趣等方面来阐述小学语文教师应如何指导小学生写作文。【关键词】小学语文作文基本功兴趣作为小学语文教师最大的难题就是，如何指导小学生开始学习写作文。提及教导作文，很多老师也可以不自觉地皱眉头，步入三年级后，直面这个令人棘手但又不得不回去直面的问题，大家都存有在思索，如何使学生尽情地资金投入至文学创作中回去，使她们感受到抒发的欢乐，被介绍、被尊重的成就感？而不是把习作当做一项任务，一项枯燥无味的工作呢？一、强化基本功
2、训练强化句子训练，必须把握住大纲的建议，依据教材中发生的句式，由浅入深、持之以恒地展开训练。1.句子的完整性训练。低年级学生说话、写话往往不够完整，不是少主语，就是少谓语。这项训练应随着一年级教学“句子”就进行并加强。以并使学生构成完备句子的概念。一个完备的句子必须具有前后两部分，前一部分表明谁或者什么？后一部分表明干什么，怎么样或是什么？常鼓励学生分辨句子，制止句子的错误，搞把句子补足完备的练。 2.造内容充实的句子。造句是提高学生作文能力经常的、有效的训练方法之一。可以口头造句，这样既节省时间，又能够锻炼身体学生的灵巧、有效率的反应能力，这对提升语言表达能力起至了轻易的促进作用。也可以使学
3、生书面造句，建议把句子写下完备，写下通顺，句末踢上标点符号。在组织和指导学生进行造句练习时，不要局限于能写完整的句子就行了，还应引导学生能造出内容充实的句子。如学生用“关心”造句，有的说：“老师关心我们。”有的说道：“老师像是妈妈一样关心我们。”第二句就变得内容更多样、扩充。低年级语文教材中安排的大量造句练习是训练学生的初步的写作能力，是作文的启蒙练习。只有造内容充实的句子，才能完成低年级作文起步的教学任务，为中年级“加强段的训练”奠定基础，减缓坡度。 3.恶搞迷人的句子骂人。人们自学语言首先从恶搞已经开始的。我们在教学中，抓住一些典型的、常用的句式，让学生模仿练习说话。这样既给了学生“拐棍”
4、，又能根据训练要求举一反三，培养学生的思维能力。例如教“蔬菜”一课，存有这样一句话：“蔬菜的种类很多，有的喝根，有的喝茎，有的喝叶子，有的喝花掉，除了的喝果实。”我先使学生找到这句话的骂人顺序，然后展开仿说练，学生思索一会，列出了10 多种内容的句子。这样启发了学生的思维，训练了说话能力。4.说话、写话训练。骂人与写话的训练，以往在低年级教学中注重比较，现在大纲规定作文能力从“一年级起至就要特别注意培育”。说道就是写下的基础，写下又就是命题作文的前提，所以必须下功夫，从一年级就培育学生骂人能力和写话能力。 5.增设“说话课”，给学生多说话、多动笔的机会。我们从一年级起，每周设两节说话课，从多方
5、面选择话题。例如观测植物、动物、实物；除了整理短文，念范文等多种形式的练，并使学生存有重点、存有选择地写下下来，不能写下的字查字典或用拼音替代。二、唤起学生的兴趣，并使他们所写、趣写下自信心就是小学生技术创新性自学中很关键的心理品质，刚开始自学文学创作的学生，常常存有一种盼“文”生畏的心态。故此，教师要想打开学生心里的这个“结”，让学生在每次作文时都想写、乐写，就必须从增强自信心、激发兴趣入手。只要能调动起他们的积极性，作文教学就能顺利进行了。例如：我在教三年级学生第一次习作时，并没着急着把文学创作的有关科学知识灌输给学生，而是把握住身边一个活生生的事例，使学生辨认出了展毛之处，自愿顺利完成的
6、。那天早上，我们班存有一位学生姗姗来迟，他低沉的呼吸声和额头上的汗珠引发了我的特别注意，因为他家离很将近，不须要累成这样，当我问明原因才获知，搬离第一天的他，去上学的路上 N260 了车，一个人从三环路口用了 56 分钟追到了学校，这使我非常敬佩，即兴把下面一节的语文课内容改成了习作课，我在全班学生面前表彰了这位耽误的学生，使孩子现场回答，介绍他当时的见解，并进一步探讨与否尊重他这种犯罪行为？这文言过的非常慢，每个孩子的心灵都受了刺痛。第二天，他们纷纷把自己写的日记拿给我看，有的题为56 分钟、有的题为迟到的启示还有的题为范鹏程历险记一篇篇文章字字句句表达了孩子们的心声，我告诉他们，这就是作文
7、，把自己所见，所闻，所想，所感写出来，让别人对你文章感受兴趣，你就成功了。三、重视创设情景，使学生会写教师要善于创设情景，调动学生的情感，使学生有材料可写。往往教师布置下作文题，学生总会深感难以抓起，没什么可以写下。这时，教师必须根据学生文学创作过程的特点，精心设计出来一些与教学目的有关且合乎学生心理特点的教学情景。教师可以围绕着“准备”“构思”“起草”和“定稿”等活动向学生布置各种学习任务，让学生通过完成学习任务来完成写作练习。如在一次写“第一次_”的写作练习中，我发现学生在作文中没能准确地把握住自己“第一次”的真实感受，作文写得空洞、不真实。于。从教二十年，几乎都教毕业班，而每每接手新班的
8、学困生时，我都会发现他们最大的特点就是作文能力相当弱，而要在这短短的一年内提高他们的作文水平，的确是一项十分复杂、艰难的工作.那么，作为一个语文老师，我们怎样去帮助他们，让他们写好作文，走出学语文的困境呢？现将我的一些有效的做法总结如下.一、提高学困生的主体意识，培养写作的兴趣 1.明确写作的目的，享受写作的过程如在写*，我想对您说这篇文章时，我发现一位学困生在别人早已完成后他还只是写了几句话，“妈妈，我想对您（你）说，请您（你）不要那么偏心，不要总是批评我.。浅谈如何指导小学生学写作文【全文】作文教学就是小学语文教学的难点，如何使学生在每次作文时都想要写下、趣写下？这就是语文教师应思索的问题
9、。本文从加强基本功训练，激发学生的写作兴趣等方面来阐述小学语文教师应如何指导小学生写作文。【关键词】小学语文作文基本功兴趣作为小学语文教师最大的难题就是，如何指导小学生开始学习写作文。提及教导作文，很多老师也可以不自觉地皱眉头，步入三年级后，直面这个令人棘手但又不得不回去直面的问题，大家都存有在思索，如何使学生尽情地资金投入至文学创作中回去，使她们感受到抒发的欢乐，被介绍、被尊重的成就感？而不是把习作当做一项任务，一项枯燥无味的工作呢？一、强化基本功训练强化句子训练，必须把握住大纲的建议，依据教材中发生的句式，由浅入深、持之以恒地展开训练。1.句子的完整性训练。低年级学生说话、写话往往不够完整
10、，不是少主语，就是少谓语。这项训练应随着一年级教学“句子”就进行并加强。以并使学生构成完备句子的概念。一个完备的句子必须具有前后两部分，前一部分表明谁或者什么？后一部分表明干什么，怎么样或是什么？常鼓励学生分辨句子，制止句子的错误，搞把句子补足完备的练。 2.造内容充实的句子。造句是提高学生作文能力经常的、有效的训练方法之一。可以口头造句，这样既节省时间，又能够锻炼身体学生的灵巧、有效率的反应能力，这对提升语言表达能力起至了轻易的促进作用。也可以使学生书面造句，建议把句子写下完备，写下通顺，句末踢上标点符号。在组织和指导学生进行造句练习时，不要局限于能写完整的句子就行了，还应引导学生能造出内容
11、充实的句子。如学生用“关心”造句，有的说：“老师关心我们。”有的说道：“老师像是妈妈一样关心我们。”第二句就变得内容更多样、扩充。低年级语文教材中安排的大量造句练习是训练学生的初步的写作能力，是作文的启蒙练习。只有造内容充实的句子，才能完成低年级作文起步的教学任务，为中年级“加强段的训练”奠定基础，减缓坡度。 3.恶搞迷人的句子骂人。人们自学语言首先从恶搞已经开始的。我们在教学中，抓住一些典型的、常用的句式，让学生模仿练习说话。这样既给了学生“拐棍”，又能根据训练要求举一反三，培养学生的思维能力。例如教“蔬菜”一课，存有这样一句话：“蔬菜的种类很多，有的喝根，有的喝茎，有的喝叶子，有的喝花掉，
12、除了的喝果实。”我先使学生找到这句话的骂人顺序，然后展开仿说练，学生思索一会，列出了10 多种内容的句子。这样启发了学生的思维，训练了说话能力。4.说话、写话训练。骂人与写话的训练，以往在低年级教学中注重比较，现在大纲规定作文能力从“一年级起至就要特别注意培育”。说道就是写下的基础，写下又就是命题作文的前提，所以必须下功夫，从一年级就培育学生骂人能力和写话能力。 5.增设“说话课”，给学生多说话、多动笔的机会。我们从一年级起，每周设两节说话课，从多方面选择话题。例如观测植物、动物、实物；除了整理短文，念范文等多种形式的练，并使学生存有重点、存有选择地写下下来，不能写下的字查字典或用拼音替代。二
13、、唤起学生的兴趣，并使他们所写、趣写下自信心就是小学生技术创新性自学中很关键的心理品质，刚开始自学文学创作的学生，常常存有一种盼“文”生畏的心态。故此，教师要想打开学生心里的这个“结”，让学生在每次作文时都想写、乐写，就必须从增强自信心、激发兴趣入手。只要能调动起他们的积极性，作文教学就能顺利进行了。例如：我在教三年级学生第一次习作时，并没着急着把文学创作的有关科学知识灌输给学生，而是把握住身边一个活生生的事例，使学生辨认出了展毛之处，自愿顺利完成的。那天早上，我们班存有一位学生姗姗来迟，他低沉的呼吸声和额头上的汗珠引发了我的特别注意，因为他家离很将近，不须要累成这样，当我问明原因才获知，搬离
14、第一天的他，去上学的路上 N260 了车，一个人从三环路口用了 56 分钟追到了学校，这使我非常敬佩，即兴把下面一节的语文课内容改成了习作课，我在全班学生面前表彰了这位耽误的学生，使孩子现场回答，介绍他当时的见解，并进一步探讨与否尊重他这种犯罪行为？这文言过的非常慢，每个孩子的心灵都受了刺痛。第二天，他们纷纷把自己写的日记拿给我看，有的题为56 分钟、有的题为迟到的启示还有的题为范鹏程历险记一篇篇文章字字句句表达了孩子们的心声，我告诉他们，这就是作文，把自己所见，所闻，所想，所感写出来，让别人对你文章感受兴趣，你就成功了。三、重视创设情景，使学生会写教师要善于创设情景，调动学生的情感，使学生有
15、材料可写。往往教师布置下作文题，学生总会深感难以抓起，没什么可以写下。这时，教师必须根据学生文学创作过程的特点，精心设计出来一些与教学目的有关且合乎学生心理特点的教学情景。教师可以围绕着“准备”“构思”“起草”和“定稿”等活动向学生布置各种学习任务，让学生通过完成学习任务来完成写作练习。如在一次写“第一次_”的写作练习中，我发现学生在作文中没能准确地把握住自己“第一次”的真实感受，作文写得空洞、不真。关怀，就是关心爱惜，它在我们身边无处不在.我们每个人都须要关怀，生活上也少不了关怀，别人给与我们关怀，那我们更必须回去关心爱惜他人，这样世界上才可以充满著快乐！关怀他人可以从小事抓起，比如你协助一
16、个同学辅导功课，一个不好老师的一句诤言或几句引导的话，往往能够给学生增添坚持不懈的动力，还比如说你牵一个盲人过马路，吃饭老人家访这都就是关怀他人的整体表现，如果你给与了别人关怀，那你自己心里都就是美滋滋的.苏霍姆林斯基说道过：“如果每个儿童的欢欣和困惑都敲击着你的心，引发你的思索、关怀和害怕，那你就坚强地挑选崇高的教师工作做为自己的职业吧，你在其中能够找出缔造的欢欣.”正因为快乐，所以可以存有缔造的欢欣，正因为存有缔造的欢欣，所以对教育、对学生更加充满著快乐的情感.老师对我们有关快乐，她的快乐就是无私的！父母给与了我们关怀，他们的快乐就是了不起的！我们自己也必须学会关怀，关怀别人，关怀自己！回
17、忆起五年级的时候，我们班非政府回去养老院探视老人，在那里，我们帮打扫卫生，端茶给他们喝，又吃饭旧人们聊天，还演出节目给他们看看，他们无人知晓存有多高兴，笑得连嘴都合不拢了，看著他们美好的笑容，我情深意切，他们已经旧了，剩的时日并不多了，难道我们就不必须多给他们点关心，多点爱惜，使他们老有所乐吗？！我想要他们心里一定暖洋洋的！除了一次，我和爸爸妈妈一起回去华强北卖东西，妈妈使我和爸爸在下面等她，她至女人世界上面回去卖衣服，我和爸爸趴在下面等，我看见了一个小女孩，她紫带蛮可爱的，还穿著旧有校服，但她没胳膊，依靠双脚写字去乞丐，她面前摆着墨、纸除了一个装钱的小红桶，脚趾间缠着一支毛笔，粘了粘墨水，已
18、经开始写字，她在纸上写下了四个大字：鸡年欢乐.字还很极好哦！我真的她不好心疼啊！我毫不犹豫地就跑过去在那个大红桶里投过了五元钱，随后路经的人都纷纷献上了爱心，可以使人气愤的就是总存有一些抱着孩子的父母看看了一眼就跑了，没一点爱心，这使那些孩子们从小就受了不当的影响，有利于培育爱心.这个小女孩没身心健康的身体，没幸福美满的家庭，更没欢乐地在学校读书，她多么须要我们的一颗颗爱心、和一双双温暖的双手啊！在此我真挚呼唤全世界的朋友们，关怀别人，关怀自己！使自己和身边所有的人都充满著快乐！使人间充满著快乐！使世界充满著快乐！关怀，关怀，快乐在身边，无处不在。写好作文突出主题，精心安排材料：不管就是写下什
19、么，得先打定主意必须抒发什么，表明什么道理。道理不要多，初学文学创作的最出色就是下定一个道理来说，切勿积少成多。精心安排材料就为的是突出主题。二.写透一件事：（一）写自己真知道的事，不写自己不十分知道的事。（二）围绕一个题目写，不要一会儿一换。（三）能抓住问题就不至于千篇一律了。我们要细心地看，看问题，看人物，看地点，看时间，把有关的事物都看了，自然会写出一篇与众不同的东西来。三.多改为多读：文章必须修正。先把不必要的话，不必要的字，狠狠地测去，像是农人锄草那样。然后再仔细观察修正字句。然后再加工，教导关键的句子存有力量，拎感情。修正时，多读自己的文章，这里所说的“读”就是朗诵的意思。读给别人
20、听到，还要多读别人的作品。四.不怕，不慌：写大白话就好。先好好地想一想，想一想要写什么，和怎样写。先写提纲，安排好头一段说什么，第二段说什么。有了提纲，心里有了底，写起来就能顺理成章；先麻烦点，后来就省事了。另外，必须写下好作文，必须努力做到“四勤”：勤奋好学观测，勤奋好学累积，诚写下苦练。如何写好作文？以下就是我的一点体会，可供你参照。低年级的孩子，开始多看同步作文，可以进行仿写。锻炼孩子讲故事，对写作很有裨益。高年级的孩子。一定必须苦练笔。 1、好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。 2、文学创作并非一朝一夕就能够顺利之事。但直面当
21、今的应试教育，你何不学会一些技巧。比如说，平时多腰一些不好的段落、不好的结尾及结尾。以供考试用之。 3、多读书，用心读，学会借鉴。好的文章、好词、好句，学会积累。 4、奠定多样、独有的文章标题。有时能够起著事半功倍的效果。 5、坚持写日记，既能练笔，又积累了素材。 6、学会提及名人名言，提及仙人的诗词歌赋，并使你的文章更加存有说服力。 7、好词好句的用法，好词好句用在文章中，能给你的文章增添色彩，并使文章得以升华。但要恰到好处，不宜过多，过多会显得华而不实。 8、学会套用，即为变通的能力，以不变应万变。 9、接近大自然，节假期走出去，见多才能识广。 10、吻合小自然还能够并使您搜集的素材更加丰
22、富多彩。参考资料：原创期望我的提问能够协助你，预祝你自学进步！开头：首先要有一个靓丽的开头。一个不俗的切入点往往很重要。可以用一个典故或是古话开头。把平时积累的素材好好整理一番，看看能否找出一些切入点。注意点题。内容上：首先无法太笼统，当然无法存有口号，也不要用那些晚进俗套的事例，往往令人厌倦罚球不低。必须紧贴题目，通常文章的中心思想也就是标题必须多次发生在文中。特别注意题材的多样，往往必须从小的切入点获得深刻的道理。尽量真实，因为生活中的题材往往令人为之我辈。语言精美，可以多运用谢诗词古话，平时多多积累，多多阅读中考等满分作文和名人短片佳作。平时语文考试有阅读吧？这些阅读的构思和切入点往往值
23、得一用！结尾：特别注意点题。也就是说你所获得的体悟和抒情必须紧贴题目不论怎样，我建议伱去买中考满分作文。不是用来抄袭，你可以借鉴里面的切入手法，怎样表达等等写作手法。你看多了优秀的文章自然会有所提高。怎样协助二年级学生写作文小学生进入二年级后，由一年级单纯的写一句话开始逐渐过渡到写几句话的小作文了，有的孩子写的多一点，好一点，有的不会写，觉得没话说，于是，家长和孩子都苦恼，我认为导致孩子怕写和不会写作文的原因是孩子的头脑里没有积累够足够的知识来丰富他们的想象力，所谓“巧妇难为无米之炊”就是这个道理。因此，我认为要写好作文，家长应该在这几方面多努力：一、秉持每天给孩子读书，使孩子累积大量的科学知
24、识和词汇，这就是写下好作文必不可缺的一步。这里，关于如何给孩子读书，我想说一下： 1.选书方面：必须挑选适宜孩子年龄段的经典好书。 2.坚持每天给孩子读书，至少半个小时左右，多于1 个小时最好。寒暑假可以时间更长一点。 3.读书的时候必须特别注意反反复复写作。也就是说，一本书读之后，过一段时间必须把这本书再再次读一遍，按照遗忘曲线的规律，忘却通常就是先快后慢，所以呢，第二次写作同样的书就可以增进孩子对书的记忆力，这样一本书相等于赢得了两本书的科学知识量。二、家长给孩子适当的讲一下写作的技巧，比如，如何开门见山，首尾呼应，插叙，倒叙，如何点题，如何过渡等等，这些知识可以简单的在给孩子读书的时候顺
25、便给孩子讲讲，没必要特意去买一本作文指导大全之类的，因为给孩子讲得太多，他不仅记不住，而且会烦。三、强化孩子收敛性思维训练：所谓发散性思维，简言之，就是一个问题通过不同的角度或者方向来设想，探求多种答案，最终使问题获得圆满解决的思维方法。我自己的作法就是：每次孩子领到老师给的题目之后，我都使她自己先说道，根据题目，看看建议写下什么，然后呢，可以存有几种读法，在正式宣布的确认到底必须用哪种思路写下之前，我不想她动笔，只是使她说道。这样的好处就是：使她把精力放到回去想要：我到底该怎样写下？存有几种读法？如果一已经开始就要孩子写下，可能将顺着这个思路写下几句，她自己都真的没意思，写下不下去，如果再次
26、写下的话，手又累心又愁，但是如果一已经开始只是说道作文那就不一样：她可以天马行空地回去想要，可以存有五六种创意设计，当然前提就是无法跑题，她想起了一种，然后就顺着这个思路说道下去，说道着说道着，她自己真的不好，又再加另一个思路，也许这个极好，越往下说越真的极好，这样的话，比较完备的准确的框架出后我才使她动笔打草稿，这个草稿除了必须改为一下错别字或者标点等大问题，基本上就可以轻易往作文本上删了。在孩子说道作文的过程中，家长切勿不要阻碍孩子的思路，因为孩子总能给你一些出乎意料的见解，很多次，看见题目，我真的必须这样写下，但我不说道出，我使孩子自己说道她的见解，我想要也许她的一个见解可以跟我的重合，
27、但往往就是存有很多时候，她想要出的我没想起。所以说道，除了倾听，这个时候家长最出色给孩子充份的想象空间和时间，当然，这样很费时间，一篇大作文往往必须花费一个多小时的时间，但我真的还是应该的，因为这样搞，可以使孩子学会对创意设计和素材如何权衡。以上就是我对自己孩子写作文的一点想法和做法，难免有些片面，因为要写好作文，有很多因素，但是任何时候如果缺少了阅读的积累，那是绝不可能写好作文的，因此，我建议有些家长，与其把钱花在给孩子报作文辅导班或者购买大量的优秀作文书上，不如用它来多买那些经典的，能给孩子无穷想象力和童年带来乐趣的书，用书来充实孩子，即使孩子的作文没有提高，但是他们也会从这些书中受益很多。
