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1、中国四大名楼中国四大名楼 滕滕王王阁阁诗诗滕滕王王高高阁阁临临江江渚渚 佩佩玉玉鸣鸣鸾鸾罢罢歌歌舞舞画画栋栋朝朝飞飞南南浦浦云云 珠珠帘帘暮暮卷卷西西山山雨雨闲闲云云潭潭影影日日悠悠悠悠 物物换换星星移移几几度度秋秋阁阁中中弟弟子子今今何何在在 槛槛外外长长江江空空自自流流 王王勃勃岳阳楼黄鹤楼滕滕王王阁阁序序王王勃勃蓬莱阁第一课时第二课时第三课时滕滕 王王 阁阁 序序关于作者关于作者（注释补充）注释补充）注释补充）注释补充） 1 1、 勃勃勃勃1414岁应举及第，受朝散郎。为沛王侍读时因撰岁应举及第，受朝散郎。为沛王侍读时因撰岁应举及第，受朝散郎。为沛王侍读时因撰岁应举及第，受朝散郎。为沛王
2、侍读时因撰写写写写檄英王鸡檄英王鸡檄英王鸡檄英王鸡而被逐。入蜀补虢州参军时又因擅杀而被逐。入蜀补虢州参军时又因擅杀而被逐。入蜀补虢州参军时又因擅杀而被逐。入蜀补虢州参军时又因擅杀官奴曹达当诛，遇赦除名，其父亦受累贬为交趾令。官奴曹达当诛，遇赦除名，其父亦受累贬为交趾令。官奴曹达当诛，遇赦除名，其父亦受累贬为交趾令。官奴曹达当诛，遇赦除名，其父亦受累贬为交趾令。 2 2、王勃和杨炯、卢照邻、骆宾王并称王勃和杨炯、卢照邻、骆宾王并称王勃和杨炯、卢照邻、骆宾王并称王勃和杨炯、卢照邻、骆宾王并称“ “王杨卢骆王杨卢骆王杨卢骆王杨卢骆” ”。亦称亦称亦称亦称“ “初唐四杰初唐四杰初唐四杰初唐四杰” ”。
3、 3 3、初中我们学过王勃的诗、初中我们学过王勃的诗、初中我们学过王勃的诗、初中我们学过王勃的诗杜少府之任蜀州杜少府之任蜀州杜少府之任蜀州杜少府之任蜀州。 4 4、王勃的五言律诗和绝句成就较大。、王勃的五言律诗和绝句成就较大。、王勃的五言律诗和绝句成就较大。、王勃的五言律诗和绝句成就较大。 5 5、本文在唐代已脍炙人口，被认为、本文在唐代已脍炙人口，被认为、本文在唐代已脍炙人口，被认为、本文在唐代已脍炙人口，被认为“ “当垂不朽当垂不朽当垂不朽当垂不朽” ”的的的的“ “天才天才天才天才” ”之作。名句如之作。名句如之作。名句如之作。名句如“ “落霞与孤鹜齐飞，秋水共长落霞与孤鹜齐飞，秋水共长
4、落霞与孤鹜齐飞，秋水共长落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色天一色天一色天一色” ”，更为论者所激赏。，更为论者所激赏。，更为论者所激赏。，更为论者所激赏。学习重点学习重点通读全文，疏通文意通读全文，疏通文意初读奇文初读奇文 1 1、朗读全文，把生字找出、朗读全文，把生字找出来，看注释注音来，看注释注音 2 2、看注释，粗通文意、看注释，粗通文意 3 3、字词辨析训练、字词辨析训练判断词语注音、释义正错判断词语注音、释义正错jn上衣、袍子前面的部分上衣、袍子前面的部分1 1、襟（、襟（ ） 三江三江2 2、躬逢胜饯（、躬逢胜饯（ ）3 3、鹤汀（、鹤汀（ ）4 4、凫（、凫（ ）渚）渚5 5、川泽纡
5、（、川泽纡（ ）6 6、孤鹜（、孤鹜（ ）7 7、迥（、迥（ ）8 8、南溟（、南溟（ ）9 9、胜筵（、胜筵（ ）1010、梓（、梓（ ）泽）泽jin宴会宴会tn水边平地水边平地凫：野鸭凫：野鸭fy迂回曲折迂回曲折w纵横奔驰，动词）纵横奔驰，动词）jing远远mng海海yn古代席地而坐时铺的席子古代席地而坐时铺的席子z梓树，与梓树，与“桑桑”相连，借指故相连，借指故乡乡XXXX俨俨骖腓于上路骖腓于上路云云销销雨霁雨霁所赖君子见所赖君子见机机通假字通假字通通“严严”, , 整治。整治。通通“消消”，消散。，消散。通通“几几”，预兆。，预兆。意动，以意动，以为襟、为带为襟、为带名词作状语，像雾那
6、样名词作状语，像雾那样意动，对意动，对感到惊骇感到惊骇使使动，使动，使屈居屈居使动，使使动，使窜逃窜逃形容词活用作名词形容词活用作名词词类活用词类活用襟襟三江而三江而带带五湖五湖雄州雄州雾雾列列川泽纡其川泽纡其骇骇瞩瞩屈屈贾宜于长沙贾宜于长沙窜窜梁鸿于海曲梁鸿于海曲宾主尽东南之宾主尽东南之美美俊采俊采星星驰驰名词作状语，像流星那样名词作状语，像流星那样古义：困厄，处境艰难古义：困厄，处境艰难今义：穷困今义：穷困古义：二十岁古义：二十岁今义：无此意今义：无此意古义：第二次古义：第二次今义：相当于今义：相当于“又又”古今异意古今异意穷穷且益坚且益坚等终军之等终军之弱冠弱冠盛宴难盛宴难再再孟孟学士学
7、士之词宗之词宗古义：掌管文学撰述的官古义：掌管文学撰述的官今义：常用来指学位今义：常用来指学位再读奇文再读奇文方式：集体齐读课文方式：集体齐读课文注意：诵读的节奏和注意：诵读的节奏和 语气准确语气准确步骤：步骤：1 1、个人诵读、个人诵读2 2、集体齐读、集体齐读诵读提示诵读提示 本文是骈文，基本都是偶句，字数或四本文是骈文，基本都是偶句，字数或四或六，也有少数七字。或六，也有少数七字。四四字句的停顿只有一种模式字句的停顿只有一种模式：二二 二二六六字句的读法有五种字句的读法有五种： （1）孟学士）孟学士/之词宗之词宗 （2）临）临/帝子之长洲帝子之长洲 （3）钟鸣）钟鸣/鼎食鼎食/之家之家
8、（4）气凌）气凌/彭泽之樽彭泽之樽 （5）扶）扶/凌云凌云/而自惜而自惜七七字句的读法有四种字句的读法有四种：（1）襟）襟三三江江/而带五湖而带五湖 （2）宾主）宾主/尽尽/东南之东南之美美（3）秋水）秋水/共长天共长天/一色一色 （4）都督）都督/阎公阎公/之雅之雅望望第一课时第二课时第三课时滕滕 王王 阁阁 序序第二课时第二课时学习流程：学习流程：1、检查作业完成情况、检查作业完成情况2、分组讨论疑难字句，老师巡回答疑、分组讨论疑难字句，老师巡回答疑3、示范朗读课文、示范朗读课文4、理清思路、重点段落鉴赏、理清思路、重点段落鉴赏明确：明确：文章可分为四部分。文章可分为四部分。第一部分（第一
9、部分（1）：）：概写风貌，引出与会人物。概写风貌，引出与会人物。第二部分（第二部分（2-3）：）：三秋时节，滕王阁万千气象和三秋时节，滕王阁万千气象和 周围的自然、人文景观。周围的自然、人文景观。第三部分（第三部分（4-5）：）：写宴会盛况，抒发人生感慨。写宴会盛况，抒发人生感慨。第四部分（第四部分（6-7）：）：叹知己难遇，胜宴难再叹知己难遇，胜宴难再讨论：文章可分为几部分？讨论：文章可分为几部分？第第2 2、3 3段描写了哪些内容？段描写了哪些内容？明确：明确：第二段：滕王阁在山水形胜之地。第二段：滕王阁在山水形胜之地。第三段：登高所见第三段：登高所见人烟之胜（富庶祥和）人烟之胜（富庶祥和
10、）自然之景（雨后景色自然之景（雨后景色高潮）高潮）生活之乐及自然情景生活之乐及自然情景评：注意意境和谐美，想象要自然生动，色彩要明丽。评：注意意境和谐美，想象要自然生动，色彩要明丽。评：注意意境和谐美，想象要自然生动，色彩要明丽。评：注意意境和谐美，想象要自然生动，色彩要明丽。 落落落落霞自天而霞自天而霞自天而霞自天而下，孤鹜自下而上，故曰齐飞；下，孤鹜自下而上，故曰齐飞；下，孤鹜自下而上，故曰齐飞；下，孤鹜自下而上，故曰齐飞； 秋水碧而连天，长天净而映水，故曰一色。秋水碧而连天，长天净而映水，故曰一色。秋水碧而连天，长天净而映水，故曰一色。秋水碧而连天，长天净而映水，故曰一色。 请同学们用自
11、己的语言描绘请同学们用自己的语言描绘“落霞与孤鹜齐落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。飞，秋水共长天一色。”美景。美景。 前人写水天（或天地）相接景象的句子很多，前人写水天（或天地）相接景象的句子很多，阅读下面三句子说说王勃的句子好在哪里。阅读下面三句子说说王勃的句子好在哪里。春江潮水连海平，海上明月共潮生（春江潮水连海平，海上明月共潮生（春江花月夜春江花月夜）风烟俱净，天山共色。（风烟俱净，天山共色。（与朱元思书与朱元思书）落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色。（落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色。（马射赋马射赋）鉴赏鉴赏作作 业业一、当堂背诵一、当堂背诵2-3段。段。二、课后作业。二、课后作业。 1、完
12、成练习一、二、五、完成练习一、二、五 2、思考：怎样看待、思考：怎样看待4、5两段作者的两段作者的思想感情？思想感情？第一课时第二课时第三课时滕滕 王王 阁阁 序序第三课时学习要点学习要点: : 1、鉴赏四、鉴赏四-五段五段 2 、归纳总结骈文的特点、归纳总结骈文的特点及本文特点及本文特点三读奇文三读奇文2 2、讨论、讨论: :这两段写了哪些内容这两段写了哪些内容? ?1 1 1 1、齐读四、五段、齐读四、五段、齐读四、五段、齐读四、五段, , , ,体会作者情感。体会作者情感。体会作者情感。体会作者情感。言言自己虽时运不济，但因之自勉，从消沉中振起，自己虽时运不济，但因之自勉，从消沉中振起，
13、理想、志节不变理想、志节不变第四段第四段第五段：第五段：明明 确确写宴会盛况写宴会盛况兴尽悲来兴尽悲来管弦之胜管弦之胜,歌声之美歌声之美宴会豪华宴会豪华,人物高雅人物高雅叹叹天地之大天地之大,宇宙无穷宇宙无穷(反村人之渺小反村人之渺小)人生无常人生无常,盛衰有时盛衰有时,怀才不遇怀才不遇,报国无路报国无路3 3、鉴赏讨论、鉴赏讨论: :怎样看待王勃的思想感情？怎样看待王勃的思想感情？ 联系王勃的际遇。他外露的才华和不羁的作风被联系王勃的际遇。他外露的才华和不羁的作风被时人看作露才扬己、恃才傲物，因而为社会所不容。时人看作露才扬己、恃才傲物，因而为社会所不容。所以他的不遇之悲，是对社会（所以他的
14、不遇之悲，是对社会（“盛世盛世”）现实的控）现实的控诉和揭露。他慨叹宇宙无穷，表露出对人生短暂和功诉和揭露。他慨叹宇宙无穷，表露出对人生短暂和功业不就的感伤；他悲悼盈虚有数，表明自己在命运面业不就的感伤；他悲悼盈虚有数，表明自己在命运面前无能为力。他引用众多典故，从各方面说明自己的前无能为力。他引用众多典故，从各方面说明自己的困顿处境，在这里既表现出嗟悲叹老的伤感和见机知困顿处境，在这里既表现出嗟悲叹老的伤感和见机知命的消极；又感情急转，表示自己壮怀白首不移，文命的消极；又感情急转，表示自己壮怀白首不移，文笔跌宕，写失意的悲哀，成为对时代的抨击；又写积笔跌宕，写失意的悲哀，成为对时代的抨击；又
15、写积极的壮怀，表现出一种用世的乐观。极的壮怀，表现出一种用世的乐观。小小 结结1 1、句式错落，节奏分明、句式错落，节奏分明、句式错落，节奏分明、句式错落，节奏分明2 2、骈俪藻饰，辞系华美、骈俪藻饰，辞系华美、骈俪藻饰，辞系华美、骈俪藻饰，辞系华美3 3、运用典故，简练含蓄、运用典故，简练含蓄、运用典故，简练含蓄、运用典故，简练含蓄一、本文写作上有什么特点？一、本文写作上有什么特点？二、找一下，文中运用了哪些典故？二、找一下，文中运用了哪些典故？三、找一下，本文运用了哪些成语？三、找一下，本文运用了哪些成语？作业作业背诵并默写课文背诵并默写课文谢谢 谢谢 观观 赏赏工作单位:六盘水市一中作者
16、作者: : 张英满四、概括本文对偶的形式并举例。四、概括本文对偶的形式并举例。 以四字、六字句居多，除七字句外，全部以四字、六字句居多，除七字句外，全部对偶。有两种形式：对偶。有两种形式： 1、词组对偶：一句中自成对偶，如：、词组对偶：一句中自成对偶，如：“襟襟三江而带五湖三江而带五湖”。 2、句子对偶，又有四思对四四、六六对六、句子对偶，又有四思对四四、六六对六六、四六对四六三种形式。六、四六对四六三种形式。 从六朝到初唐，骈文统治了文坛，其特点从六朝到初唐，骈文统治了文坛，其特点是：要求通篇文章结构相互对称，词语对偶。是：要求通篇文章结构相互对称，词语对偶。在声韵上讲究运用平仄，音律和谐，
17、修辞上注在声韵上讲究运用平仄，音律和谐，修辞上注意藻辞和用典。意藻辞和用典。五、结合练习一、二、五，归纳骈文五、结合练习一、二、五，归纳骈文有何特点？有何特点？有什么缺点？有什么缺点？ 注重形式，排比事典，使人难以理解。如本注重形式，排比事典，使人难以理解。如本文为硬凑四六对句，把杨得意缩为杨意，徐孺子文为硬凑四六对句，把杨得意缩为杨意，徐孺子略为徐孺，早被前人指为荒谬。但对本文来说白略为徐孺，早被前人指为荒谬。但对本文来说白玉微瑕，文中对现实人生的感受认识，是骈文僵玉微瑕，文中对现实人生的感受认识，是骈文僵化凝固的形式无法束缚住的，作者如同戴着镣铐化凝固的形式无法束缚住的，作者如同戴着镣铐跳舞，在束缚中表现自己高超的技巧。跳舞，在束缚中表现自己高超的技巧。
