部编版六年级语文下册教案-口语交际：辩论教案_1

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1、 课题 口语交际 辩论 课型 口语交际 授课 时间 1 课时 教学 目标 1. 了解辩论的一般常识，提高表达、倾听和与他人交往的能力。 2. 学会搜集材料，并对材料进行梳理、归纳和标记材料。 3.辩论时能够清晰表达自己的观点，认真倾听对方的论述，找到对方漏洞并且抓住漏洞进行反驳。 教学 重点 学会搜集材料，并对材料进行梳理、归纳和标记材料。 教学 难点 辩论时能够清晰表达自己的观点，认真倾听对方的论述，找到对方漏洞并且抓住漏洞进行反驳。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 （5 ） 分钟 一、谈话导入，引入辩题 同学们，你们知道什么是辩论吗？(板书课题) 【出示课件 2】 1.辩论，也

2、叫做论辩，在民间，人们把辩论叫做“抬杠”，把进行辩论叫“理论理论”。对于辩论，通常有广义和狭义的理解： 狭义的辩论是指一种有明确目的，有准备的与不同观点的争论；而广义的辩论则是指双方或多方因观点不同而产生不同程度上的言语冲突，它既包括有明确目的，有准备的不同观点的辩论，也包括日常生活中由某种分歧而引起的随意性的争执。我们所使用的是广义的辩论概念，即辩论是一种双方或多方观点对立而产生言语冲突的交际形式。 问题导入,答疑解惑,激发兴趣。 介绍辩论是什么，了解辩论的基本知识，让学生对辩论产生初步的兴趣。 新课 教学 （ 30 ）分钟 二、介绍辩论类型【出示课件 3、4】 演讲式辩论：实质是演讲的一种

3、特殊方式，演讲者一身兼二任，既要充当辩论的对手，又要将“敌论”和“敌论据”加以批驳，直至把“敌论”驳得体无完肤为止。这是辩论的初级形态。 擂台式辩论： 辩论正反两方面对垒。阵营分明，围绕某一论题，双方各持针锋相对的两个观点，按辩论程序展开辩论。这是通用的辩论形式。根据双方各出人数的多少可分为“22” “33”“44”辩论形式。目前“44”式被广泛采用。 对抗式辩论：它指某一辩家或某一辩论优胜团体，为展示自己无坚不摧的辩才，自立为“擂主”，接受客队的挑战，以显示其英雄本色，这种辩论更富有挑战性，戏剧性。因而也更有观赏性。（教师可根据自己的语言表达方式简要介绍） 三、介绍辩论特点【出示课件 5】

4、1、双向性 2、对抗性 3、思辨性 4、通俗性（板书） 四、课文提要【出示课件 6、7】 1.辩论前，要做充分准备。 有针对性地搜集材料。既要搜集能证明自己观点的材料，也要搜集能反驳对方观点的材料。 选择的事例要有说服力。可以引用名人名言。 用具体例子介绍辩论， 学生得以初步了解辩论， 为之后的实践活动打下基础。 知道学生分清语境， 学会在语境中抓住对方的漏洞并且进行反驳。 讲解辩论的基本技巧， 以具体的事例做参考，化繁为简。 根据观点对材料进行梳理、归纳。如果材料很多，可以把要点记在卡片上。 2.辩论时，既要证明自己，又要反驳别人。 我方陈述时，要充分利用时间，清晰表达自己的观点。 对方陈述

5、时，要注意倾听，抓住对方的漏洞。 自由辩论时，进一步强调我方观点，并针对对方观点进行有效的反驳。 五、辩论技巧【出示课件 8-11】 1.化害为利，转败为胜 首先，镇定自若，创造条件。 其次，抓住转化的关键不放。 第三，坚持不懈，见机而行。 例：电脑时代需要/不需要认真练字 考虑用电脑打字的利害和练字的花费与回报，抓住各自观点的两面，化害为利，转败为胜 2.肯定其正，剖析其误 辩论中往往有这种情形，对方提出的观点并不完全是错的，而是正误混杂，求同析异则能化解这个难题。求同析异不急着全面反击，而是先肯定对方论点里正确的部分，再抓住其错误的地方加以剖析，在有效的剖析里弄清问题本质。 例：班干部轮流

6、好/竞选好 这一论题在双方阐述观点时定会有一些重叠的论述，这时便需要肯定对方论点里正确的部分，再抓住其错误的地方加以剖析，在有效的剖析里弄清问题本质。 3. 晓以利害，以情动人 在辩论中，有时争辩的核心问题往往是某一事物的利与害、得与失的问题，根据这个问题，我们在涉及这一类辩题的辩论时，可以针对对方的不同观点，晓以利害，让对方在权衡利害得失关系后，放弃其错误主张，使之与辩 辩论应该有理有据， 切勿信口开河， 应以“情” “理”为中心阐述己方观点。 学会设计“圈套”，让对方调入圈套， 论证己方观点。 者的观点趋向统一。 4. 巧设问题，因势利导 司马迁认为：“善战者因其势而利其导”。这句话同样适

7、用于辩论，即善辩者，对对方的观点并不立即反驳，而是利用其中的模棱两可， 一步步地引导， 最终水到渠成，引出自己的正确观点，否定别人的错误观点，这就是“因势利导”法。 六、辩论计谋【出示课件 12-19】 1.委婉答话，巧妙回击 敌的攻击，以含蓄、幽默的形式来进行反诘，这一巧妙的反诘不仅能赢得观众的掌声，而且可使寻衅者在被讥讽、嘲弄中无地自容。反诘其实是一种“明知故问”这种方法的特点是抓住论敌观点的要害，单刀直入，从反面提问，答案往往就包含在问话中。 七、实践操作 【出示课件 20】 每个小组任选一个感兴趣的辩题，然后每个人抽签决定做正方还是反方，进行辩论。 电脑时代需要/不需要认真练字 人们通

8、过竞争/合作取得更大的成功 现代信息交流方式会/不会增进人与人之间的理解 不可以说谎/可以讲善意的谎言 反诘其实是一种 “明知故问” ， 这种方法的特点是抓住论敌观点的要害， 单刀直入， 从反面提问， 答案往往就包含在问话中。 课堂小结及拓展延伸（ 5 ）分钟 八、辩论小结：【出示课件 21-23】 1.辩论前，要做充分准备。 有针对性地搜集材料。既要搜集能证明自己观点的材料，也要搜集能反驳对方观点的材料。 选择的事例要有说服力。可以引用名人名言。 根据观点对材料进行梳理、归纳。如果材料很多，可以把要点记在卡片上。 小结，帮助学生对辩论有整体的把握。 2.辩论时，既要证明自己，又要反驳别人。

9、我方陈述时，要充分利用时间，清晰表达自己的观点。 对方陈述时，要注意倾听，抓住对方的漏洞。 自由辩论时，进一步强调我方观点，并针对对方观点进行有效的反驳。 板书 内容 口语交际 辩论 1、双向性 2、对抗性 3、思辨性 4、通俗性 备课素材 【事例分析】 事例一： 一天，我海关检查人员从一名英国水手的皮箱里，发现了一瓶可疑的牙痛粉，经鉴定是超级毒品。公安人员立即传讯了这名水手。 “你知道这是违禁毒品吗？” “哦，对不起！这不是我的，是一名华侨旅客托我带的。” “他是在什么时候、什么地点交给你的？” “前天晚上，我正在甲板上升国旗，忽然发现挂倒了，正要重挂的时候，这位旅客走上前来交给我的” 教学

10、反思 口语交际.辩论教学反思，在教学的时候，教学思路就是想充分调动学生“说”的欲望，让学生乐于动口，并且在相互交流中，以达到训练学生口语的表达能力。于是，可以布置学生课后预习：以小组为单位，每组各分担一个话题。小组内，两小组长分配任务，成员听其安排，下节课进行辩论。 教师可以专门拿出一节课让学生来表演。学生的积极性，真的很高。但是同学们准备的还是不够充分，还有说的时候也是断断续续的，辩手们不能够很好地针对对方的回答而展开辩驳，找不到正确的要害，抓住进行反驳。但在说的过程中，也有表现得好的，这时教师可以表扬他们的亮点之处，他们在辩论时，如果感受到同学们的那种精彩，最后可以选择一些论题，让学生准备

11、，也充分地表演！，学生积极性会非常高，会给教师带来惊喜。所以，口语交际确实应该好好地来上，这样对孩子的口语交际是大有益处的，学生的语言表达能力就会慢慢地提高。 “你升的是中国国旗？” “我们是英国商船，当然升的是英国国旗。” 审讯人员说：“够了，先生，你编造的故事太离奇了。 ” 英国贩毒者无言以对。 可能会说： 按常规，轮船早上升旗，晚上降旗，你说晚上升旗，显然是谎言；升的是英国国旗，而英国的米字旗是无所谓正倒的。 事例二： 某校禁止学生穿拖鞋上课，而今天，甲穿了一双剪掉鞋后跟的凉鞋走进了教室，老师指责他说：“你为什么穿着拖鞋来上课？” 甲：“不，这是凉鞋。” 老师：“鞋后跟全剪掉了，难道是凉

12、鞋？” 甲：“当然是凉鞋！这就像一个人的腿断了，他还是人，而不是狗！” 老师先是一愣，但很快镇定下来。他双眼盯着甲，不紧不慢地说：“你的话好像很中听，不过，你的辩解是错误的。 ” 甲顿时像泄了气的皮球，低下了头。 可能会说：凉鞋之所以是凉鞋而不是拖鞋，最重要的在于凉鞋有鞋后跟，这就像一个人，如果他最重要的头部都没有，那他就不再是人了 事例三： 马铁丁曾批评一个骄傲的人：“平时要注意群众关系，团结群众，争取群众的支持，以做出更大的成绩。” 这个人却不这样认为，他辩解道：“只有羊呀，小猪呀，才是成群结队的，狮子、老虎都是独来独往的。” 马铁丁反问道：“ ” 可能会说：狮子老虎是独来独往的，确实不错

13、，可刺猬、癞蛤蟆又何尝不是独来独往的呢？ 事例四： 一个病人进入医院，对护士说：“请把我安排在三等病房，因为我很穷。” 护士说：“没有人能帮助你吗？” 病人回答：“没有，我只有一个姐姐，她是修女，也很穷。” 护士嘲笑说：“修女富得很，因为她和上帝结了婚。” 病人听了护士的讽刺，十分生气，回敬道：“ ” 可能会说：那你向我姐夫要钱吧！ 事例五： 一天早晨，丘吉尔洗完澡，正在白宫的浴室里光着身子踱步时，有人在敲浴室的门。 “进来吧，进来吧。”丘吉尔大声喊道。 门一开，出现在门口的是美国总统罗斯福。他看到丘吉尔一丝不挂，便转身想退出去。 “进来吧，总统先生，”丘吉尔伸出双臂，大声呼唤，“ ”说完，两

14、人哈哈大笑起来。 可能会说：你看！英国首相对美国总统的坦诚相见，是绝对没有任何一丝隐瞒啊！ 事例六： 从前，有位财主，穷人见他都必须低头。有次，一位年轻人见到他后却昂首挺胸的向前走。财主很气愤，骂道：“穷小子，你为何不低头？” “你有钱，可你的钱并不给我，我为何要向你低头？” “好吧，我把我的钱拿十分之二给你，你给我低头。” “你拿十分之八，我拿十分之二，这不公平，我还是不低头。” “那么我把我的钱拿一半给你，你给我低头！” “那时候，我和你平等了，为何要向你低头？” “那么，我把我的钱全部给你，你该向我低头了吧！” “ ” 财主无言以对，尴尬不已。 可能会说：那我就是财主，你是穷人，你应该向

15、我低头。 事例七： 俄国诗人马雅可夫斯基不太注意仪表。有一次，他戴一顶破帽子外出，一个游手好闲的人嘲笑他：“喂，你脑袋上的那个东西是什么玩艺？是帽子吗？” 马雅可夫斯基应声反问：“ ” 可能会说：你愚蠢得连顶破帽子都不认识了？ 六年级语文下册期中测试卷 （满分：100 分 测试试时间：120 分钟） 题号 一 二 三 四 总分 得分 一、语音语言知识的积累和运用。23%（选择题填序号） 1、下面读音完全正确的一组是（ ）。（2 分） A、p 店铺 商铺 铺面 铺张浪费 B.、hn 哄骗 哄人 起哄 哄堂大笑 C、chun 传奇 传递 传播 传人 D、sn 散会 散文 散步 散乱 2、下面各组词

16、语中没有错别字的一组是（ ）。（2 分） A、挪移 蒸融 锻练 专心志致 无缘无故 B、喧哗 枯萎 考验 语重心常 勃勃生机 C、蜡月 榛子 蒜瓣 零七八碎 万象更新 D、鞭炮 演绎 布施 肃然起敬 美不胜收 3、按要求写词语。（2 分） （1）请写出两个含夸张的成语：一手遮天 （2）请写出两个描写人物品质的成语：拾金不昧 4、根据提示，在横线上填上合适的成语。（4 分） 中国上海世博会上的展览品琳琅满目，令人 。（美好的东西太多，一时看不过来） 新学期，校园里处处显出一派 的气象。（一切都变了，显得气象一新） 沙尘暴 地撕扯着黑暗中的一切。（形容来势很猛，到处都是） 广场上的音乐响起，四面八

17、方的人 。 （形容很多人像蜂成群而飞那样，一拥向前） 5、有人说“善意的谎言是可取的”，也有人说：“谎言就是谎言，是不可取的”，请你联系自己的生活事迹，谈谈你支持哪个观点，为什么？（2 分） 得 分 评卷人 6、按要求写句子。（9 分） 这一仗，我们消灭了敌人的一个整编师。 改为“把”字句： 总理对我说：“你们送来的稿子，我放在最后。” 改为转述句 在我军猛烈炮火的攻击下，敌人投降了。 改成双重否定句 ： 他借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破书。 缩句： 在困难面前，（ ）我们战胜困难，（ ）我们被困难吓倒。（填上合适的关联词） 桂花开了，真香啊！ 天空中的星星一闪一闪的。 改成拟人句： 气象

18、台发布了台风即将在我省沿海登陆。 修改病句： 当我国申办 2008 年奥运会成功时，全国人民无比感动。 修改病句： 7、按提示要求默写。（2 分） 我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要 ， ， 。 守信是一项财宝， 。（哥伦比亚）马尔克斯百年孤独 二、诗歌、文言文。12% 1、把下列句子补充完整。（4 分） 人非生而知之者， 。 操千曲而后晓声， 。 千门万户瞳瞳日， 。 我希望有一天，地下的烈火，将我连这活棺材一起烧掉， ！ 2、用自己的话说说句子的意思。（4 分） 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 3、我会仿写。（4 分）

19、例： 假如我是一只鸟， 我就应该用嘶哑的喉咙歌唱； 假如我是一只蜡烛， 我就应该努力发出光芒； 三、阅读理解。35% （一）阅读匆匆片段，回答问题。（18 分） 燕子去了，有再（ ） 的时候；杨柳枯了，有再（ ） 的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ 我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 去的尽管去了，来的尽管来着

20、；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去。天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了

21、，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的；为什么偏要白白走这一遭啊？ 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 1、按课文内容把第一自然段补充完整。（1 分） 2、按课文内容填空。（4 分） 匆匆是一篇 （体裁），作者是现代作家 。文章紧紧围绕“ ”二字，细腻地刻画了 。表达了作者对 的 和 。揭示了日子 的特点。 2、用“ ”画出第二自然段中的一个比喻句，并指出分别把什么比作什么。（3 分） 3、仿写句子。（3 分） 洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双

22、眼前过去。 5、“我不禁头涔涔而泪潸潸了”的原因是什么？表达了作者怎样的思想感情？（3 分） 6、“我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？”你怎么理解两个“赤裸裸”？（2 分） 7、 请写出两句珍惜时间的名句。（2 分） （二）阅读家庭知识赛，回答问题。（17 分） 吃过晚饭，我和爸爸朝沙发上一靠，悠闲地打着饱嗝，妈妈像往常一样在收拾着碗筷。 不知怎么，妈妈也“罢工”了，嘴里唠叨着：“瞧，一个比一个懒，吃了饭什么事也不做，你俩心里有没有这个家？” “有，当然有！”我和爸爸异口同声地回答道，闭目养神的姿势可没变。妈妈干坐了一会儿，无奈地叹了一口气，又去做家务了。 妈妈干完所有的家务，笑着

23、说：“你俩说心里有这个家，那咱们稿个家庭知识竞赛，检验一下你们是不是合格的家庭成员！”我和爸爸爽快地答应了。“答对了加 10 分，答错了扣 10 分，思考及回答不能超过 15 秒。”主持人妈妈宣布完比赛规则，便开始提问了：“我们家的洗衣粉是什么牌子？”我一听，愣住了，哪有这样的知识问答？我飞快地思考着：“一枝花？花王？白猫？”时间快到了，我真后悔平时不帮妈妈洗衣服，否则也不至于连家里用什么牌子的洗衣粉也不知道。突然，我记起一句广告词，好像说什么“雕牌洗衣粉，全国销量第一”。我当机立断 大声说 雕牌 我的话音刚落妈妈就拍着手说 答对了 加 10 分 爸爸也乐得直拍手 竞赛很快结束了，我和爸爸的成

24、绩分别是负 20 分和负 70 分，我们真是个不合格的家庭成员啊。 我满面愧色地望着整日忙碌的妈妈，心里明白了今后该怎么做。 1、查字典，给下列加点字注音或解释。（4 分） 注音 答应（ ） 饱嗝 （ ） 解释 异口同声： 满面愧色 ： 2、给第四自然段缺标点的地方加上标点。（4 分） 3、从短文中找出下列词语的近义词。（3 分） 清闲（ ） 痛快（ ） 念叨（ ） 4、用“ ”划出第四自然段中的一句反问句并在下面改为陈述句。（2 分） 5、文中的一个省略号表示什么？（1 分） _ 6、请联系上下文，说说作者心里明白了今后该怎样做？（3 分） 四、习作。30% 1、题目一：我的理想 理想，是飞向蓝天的翅膀；理想，是扬帆航的小船每个人心中都有理想，有的人想当一名灵魂的工程师老师，有的人想成为一名身穿绿军装保家卫国的战士，有的人想成为遨游太空的宇航员你的理想是什么呢？为什么会产生这样的理想？你将怎样实现你的理想？请提笔写下来吧。 2、题目：第一次 人的一生要经历无数的“第一次”，第一次做饭，第一次独自出门远游，第一次带孩子你印象最深的“第一次”是什么呢？先把题目补充完整再写下来。 注意：以上两个习作题目，任选一个进行习作。要求书写认真工整字，表达清楚，字数数不少于 400字。 评卷人