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1、一、适应性课程的意义一、适应性课程的意义学生在学习能力、认知水平、生活自理能学生在学习能力、认知水平、生活自理能力等方面差异很大，以往的教学模式和教材，力等方面差异很大，以往的教学模式和教材，很难在有限的教学时间内让每个学生都能够很难在有限的教学时间内让每个学生都能够达到自身应完成的教学目标。达到自身应完成的教学目标。 二、适应性课程指导思想二、适应性课程指导思想高年级学生面临的主要问题是如何适应高年级学生面临的主要问题是如何适应社会生活、怎样被社会接纳。社会生活、怎样被社会接纳。 1三、制定与实施目标三、制定与实施目标1、制定目标、制定目标 根据对学生十大领域评根据对学生十大领域评量结果进行
2、分析量结果进行分析从中找出每个学生目前从中找出每个学生目前最需要掌握的，并能够最需要掌握的，并能够通过教学手段得以实施通过教学手段得以实施的知识和能力，制定为的知识和能力，制定为教学目标教学目标2十大领域评量结果十大领域评量结果3使用社区使用社区4家长参与意见后，形成本学家长参与意见后，形成本学期的个别教育计划期的个别教育计划（IEPIEP）52 2、统整目标并分类、统整目标并分类 学学生生I IE EP P小小 组组班班 级级年级段年级段共共性性统统整整个个 性性6共共性性统统整整分分类类购物购物会选择朋友会选择朋友使用银行使用银行求助技能求助技能休闲娱乐休闲娱乐会乘车会乘车形形成成主主题题
3、单单元元3 3、设计单元活动、设计单元活动 74 4、分科教学、分科教学 课课程程设设置置语文语文数学数学美术美术常识常识音乐音乐兴趣活动兴趣活动思品活动思品活动计算机计算机体育体育劳技劳技实践实践8小小 组组班班 级级年级段年级段个个 性性5 5、实现教学目标、实现教学目标 总体实现目标总体实现目标在集体活动中实在集体活动中实现个性化目标现个性化目标9语文知识语文知识数学知识数学知识美术知识美术知识常识知识常识知识音乐知识音乐知识体育技能体育技能劳技技能劳技技能实践技能实践技能6 6、综合活动、综合活动 综合综合汇报汇报107 7、评量、评量 评评量量方方法法即时性评量即时性评量即时性评量即
4、时性评量总体性评量总体性评量总体性评量总体性评量问答式评量问答式评量问答式评量问答式评量观察式评量观察式评量观察式评量观察式评量实际操作式评量实际操作式评量实际操作式评量实际操作式评量日常行为评量日常行为评量日常行为评量日常行为评量情境式评量情境式评量情境式评量情境式评量活动式评量活动式评量活动式评量活动式评量家长访谈式评量家长访谈式评量家长访谈式评量家长访谈式评量家庭调查式评量家庭调查式评量家庭调查式评量家庭调查式评量前测、后测式评量前测、后测式评量前测、后测式评量前测、后测式评量单元测查式评量单元测查式评量单元测查式评量单元测查式评量11四、各类目标的实施四、各类目标的实施1、年级组目标的
5、制定和实施、年级组目标的制定和实施 12单元主题：会购买物品单元主题：会购买物品13单元主题：会购买物品单元主题：会购买物品 会做购物前准备。会做购物前准备。 会选择购物场所。会选择购物场所。 能够认识商店标示。能够认识商店标示。 能够正确挑选合适的物品。能够正确挑选合适的物品。 会付钱找赎。会付钱找赎。 单单元元目目标标14购物场所购物场所七七年年级级八八年年级级九九年年级级超市超市找赎找赎在收银台找赎在收银台找赎时，可以锻炼时，可以锻炼孩子的简单计孩子的简单计算能力算能力在与货主找赎在与货主找赎的过程中可以的过程中可以锻炼孩子较为锻炼孩子较为复杂的计算能复杂的计算能力。力。在与货主讨价还在
6、与货主讨价还价的过程中让孩价的过程中让孩子们自由掌握商子们自由掌握商品的价格品的价格小商品批发市场小商品批发市场小商店小商店15分科指导分科指导16要求要求七七年年级级八八年年级级九九年年级级知道家庭及学校地址，知道家庭及学校地址，能够说出并练习自己能够说出并练习自己回家回家家庭、社会支持家庭、社会支持找志愿者跟着找志愿者跟着学生会家学生会家家长课教育孩子家长课教育孩子在不同的情况下在不同的情况下乘坐不同的车乘坐不同的车在孩子设计完成在孩子设计完成车路先后课有家车路先后课有家长带着实施长带着实施会看地图，能够设会看地图，能够设计从某地到某地的计从某地到某地的乘车路线乘车路线能够知道各种能够知道各种车的类型及优车的类型及优劣劣172、班级目标的制定和实施、班级目标的制定和实施 18内容内容九九年年级级银行的种类银行的种类银行的服务项目银行的服务项目银行各种票据的填写银行各种票据的填写193、在班级目标中实现小、在班级目标中实现小组目标及个性化目标组目标及个性化目标20五、进行分科教学五、进行分科教学1、确定单元主题、确定单元主题 2、分科进行活动设计、分科进行活动设计 3、各科按照不同的教学目标实施教学计划、各科按照不同的教学目标实施教学计划 六、单元综合统整活动的实施六、单元综合统整活动的实施1、多种形式的会报活动、多种形式的会报活动 2、教师的辅导作用、教师的辅导作用 21
