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1、1高等课堂太 阳 系2高等课堂3高等课堂4高等课堂5高等课堂地 月 系6高等课堂土星7高等课堂海王星8高等课堂冥王星9高等课堂火火星星10高等课堂八八大大 行行 星星11高等课堂郑文光郑文光12高等课堂 郑文光郑文光(1929-2003) ,中国科幻文学之父中国科幻文学之父,中国中国著名科幻作家，是我国最重要和最优秀的科幻著名科幻作家，是我国最重要和最优秀的科幻作家之一。被称为中国科幻文学之父。著有作家之一。被称为中国科幻文学之父。著有飞向天马座飞向天马座，铸就了中国科幻史上的里程，铸就了中国科幻史上的里程碑，于碑，于1929年生于年生于越南越南，逝世于，逝世于2003年，享年年，享年74岁。
2、岁。 他他的的主主要要作作品品有有太太阳阳探探险险记记、飞飞出出地地球球去去、海海姑姑娘娘等等。此此外外，他他还还写写有有科科学学史史专专著著中中国国历历史史上上的的宇宇宙宙理理论论、中中国国天天文学源流文学源流等。等。作者简介：13高等课堂考考你：考考你：1、你能读出下列标有、你能读出下列标有红颜色红颜色的字吗？的字吗？ 稀稀薄薄（ ） 梗概梗概（ ） 炫炫目（目（ ） 尘尘埃埃（ ）摄摄氏（氏（ ）闪闪烁烁（ ） 灼灼热（热（ ）恒恒星（星（ ）2、你能说出下列词语的意思吗？、你能说出下列词语的意思吗？茫无涯际茫无涯际 灼热灼热 炫目炫目 微不足道微不足道bgnggixunishshuzh
3、uhng14高等课堂v 词语解释：词语解释：v 灼热：灼热：像火烧着、烫着那样热。像火烧着、烫着那样热。v 炫目：炫目：光彩夺目，炫人眼目。光彩夺目，炫人眼目。v微不足道：微不足道：指意义、价值等小得不值指意义、价值等小得不值 得一提。得一提。v茫无涯际：茫无涯际：广阔得无边无际。广阔得无边无际。 15高等课堂“宇宙宇宙”的构词方式？的构词方式？“宇宇宙宙”四方上下曰四方上下曰宇宇古往今来曰古往今来曰宙宙在汉语中，“宇”代表上下四方，即所有的空间，“宙”代表古往今来，即所有的时间，宇：无限空间，宙：无限时间。所以“宇宙”这个词有“所有的时间和空间”的意思。把“宇宙”的概念与时间和空间联系在一起
4、，体现了我国古代人民的智慧。16高等课堂“盘古开天盘古开天”古时盘古生在黑暗团中，古时盘古生在黑暗团中，他不能忍受黑暗，用神斧劈向四方，逐渐使他不能忍受黑暗，用神斧劈向四方，逐渐使天空高远，大地辽阔。他为不使天地会重新天空高远，大地辽阔。他为不使天地会重新合并，继续施展法术。每当盘古的身体长高合并，继续施展法术。每当盘古的身体长高一尺，天空就随之增高一尺，经过一尺，天空就随之增高一尺，经过1.8万多年万多年的努力，盘古变成一位顶天立地的巨人，而的努力，盘古变成一位顶天立地的巨人，而天空也升得高不可及，大地也变得厚实无比。天空也升得高不可及，大地也变得厚实无比。盘古生前完成开天辟地的伟大业绩，死
5、后永盘古生前完成开天辟地的伟大业绩，死后永远留给后人无穷无尽的宝藏，成为中华民族远留给后人无穷无尽的宝藏，成为中华民族崇拜的英雄。崇拜的英雄。中国创世神话中国创世神话17高等课堂v起初神创造天地起初神创造天地. .地是空虚混沌。渊面黑暗。地是空虚混沌。渊面黑暗。神灵运行在水面上。神说，要有光，就有了光。神灵运行在水面上。神说，要有光，就有了光。神看光是好的，就把光暗分开了。神称光为昼，神看光是好的，就把光暗分开了。神称光为昼，称暗为夜。有晚上，有早晨，这是头一日；诸称暗为夜。有晚上，有早晨，这是头一日；诸水之间要有空气水之间要有空气; ;水聚到一处（造地运动），水聚到一处（造地运动），青草和结
6、种子的菜蔬和树木发生了青草和结种子的菜蔬和树木发生了; ;地球上可地球上可以观察到星辰日头，并且开始有季节；海洋生以观察到星辰日头，并且开始有季节；海洋生物、禽类开始滋生物、禽类开始滋生; ;陆地生物昆虫、牲畜野兽陆地生物昆虫、牲畜野兽各从其类形成。各从其类形成。 西方西方圣经圣经18高等课堂v宇宙大爆炸宇宙大爆炸(BigBang)仅仅是一种学说，是仅仅是一种学说，是根据天文观测研究后得到的一种设想。根据天文观测研究后得到的一种设想。大约大约在在150亿年前，宇宙所有的物质都高度密集在亿年前，宇宙所有的物质都高度密集在一点，有着极高的温度，因而发生了巨大的一点，有着极高的温度，因而发生了巨大的
7、爆炸。大爆炸以后，物质开始向外大膨胀，爆炸。大爆炸以后，物质开始向外大膨胀，就形成了今天我们看到的宇宙。在这就形成了今天我们看到的宇宙。在这150亿年亿年中先后诞生了星系团、星系、我们的银河系、中先后诞生了星系团、星系、我们的银河系、恒星、太阳系、行星、卫星等。恒星、太阳系、行星、卫星等。现代科学理论现代科学理论19高等课堂20高等课堂v说明文是以说明文是以说明说明为主要为主要表达方式表达方式来解说来解说事事物物、阐明、阐明事理事理而给人知识的文章体裁。它而给人知识的文章体裁。它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。规律性。v说明文一般介绍事物的形状、
8、构造、类别、说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。说明文实用性很强，它包括点、演变等。说明文实用性很强，它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、解说词、科学小品科学小品等。等。了解文体：了解文体：21高等课堂 有关说明文有关说明文 1 1、说明文文体：、说明文文体： 说明文是以说明为主要表达方式来解说事说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。物、阐明事理而给人知识的文章体裁。 2 2、说明文的分类：、说明文的分类： 从从说明内容上（
9、对象）说明内容上（对象）可以分为可以分为事物说明事物说明文文和和事理说明文事理说明文。事物说明文旨在介绍某一事。事物说明文旨在介绍某一事物的形体特征。事理说明文旨在解释事物本身物的形体特征。事理说明文旨在解释事物本身的道理或内部规律。从的道理或内部规律。从语言表达方式上语言表达方式上可分为可分为平实说明文平实说明文和和文艺性说明文文艺性说明文（科学小品）（科学小品）。22高等课堂 3 3、说明顺序：、说明顺序： 说明顺序一般用以下几种：说明顺序一般用以下几种： 时间顺序、时间顺序、空间顺序、逻辑顺序空间顺序、逻辑顺序（说明文在介绍事物的（说明文在介绍事物的特征、种类、成因和功能时，常按逻辑顺序
10、特征、种类、成因和功能时，常按逻辑顺序进行说明。逻辑顺序包括从现象到本质；从进行说明。逻辑顺序包括从现象到本质；从原因到结果；从整体到部分；从概括到具体；原因到结果；从整体到部分；从概括到具体；从特点到用途等）。从特点到用途等）。 4 4、说明方法：、说明方法： 常用的说明方法有：常用的说明方法有：下定义，分类别，下定义，分类别，举例子，作比较，列数字，打比方，作诠释，举例子，作比较，列数字，打比方，作诠释，作引用、摹状貌、列图表作引用、摹状貌、列图表等。等。23高等课堂 5 5、说明文的语言特点：、说明文的语言特点： 说明文的语言要求说明文的语言要求准确、准确、严密、简明、科严密、简明、科学
11、。语言的准确和简明体现在：学。语言的准确和简明体现在： 要要如实的反映客观事物如实的反映客观事物，对知识表达要科，对知识表达要科学和严密，表示时间、空间、范围、程度、特学和严密，表示时间、空间、范围、程度、特征、性质、程序等都要准确无误。征、性质、程序等都要准确无误。 要要注意运用好表示修饰限制等作用的词语注意运用好表示修饰限制等作用的词语。如如“基本上基本上”“大约大约”“比较比较”“一般一般”“极极个别个别”“大多数大多数”等词语。等词语。 语言要简明、易懂语言要简明、易懂, ,要言简意赅要言简意赅, ,不要拖沓、不要拖沓、含糊。含糊。 24高等课堂举例子举例子：举出实际事例来说明事物。：
12、举出实际事例来说明事物。使说明的对象具使说明的对象具体化，便于读者理解，更有说服力。体化，便于读者理解，更有说服力。作比较作比较：选择与说明事物有一定联系的事物或事理进：选择与说明事物有一定联系的事物或事理进行比较的说明方法。行比较的说明方法。突出强调被说明对象的特点（地突出强调被说明对象的特点（地位、影响等）位、影响等）分类别分类别：将被说明的对象，按照一定的标准划分成不：将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，这种说明方法叫分同的类别，一类一类地加以说明，这种说明方法叫分类别。类别。使文章严密细致，说明条理清楚使文章严密细致，说明条理清楚。打比方打比方：利用两种
13、不同事物之间的相似之处作比较，利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性（运用比喻进行说明）。（运用比喻进行说明）。使说明生动、形象。使说明生动、形象。列数字列数字：运用具体数字准确说明事物的方法。运用具体数字准确说明事物的方法。准确无准确无误，令读者信服。误，令读者信服。常见的说明方法及其作用常见的说明方法及其作用25高等课堂下定义下定义：用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性：用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明（科学准确地解释说明对象的本质）。的说明（科学准确地解释说明对象的本质）。使说明
14、更使说明更科学、准确、严密科学、准确、严密。作诠释作诠释：从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释：从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释用用通俗的语言进行解释说明。通俗的语言进行解释说明。解释被说明内容的成因及内解释被说明内容的成因及内在联系。在联系。列图表：列图表：为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠。来弥补单用文字表达的缺欠。使说明内容直观形象。使说明内容直观形象。作引用作引用：为了使说明的内容更充实具体，可以引资料说为了使说明的内容更充实具体，可以引资料说明。明。使说明更具说服力使说明更具说服力。摹状貌摹状貌: :运
15、用生动形象的语言对事物的形状和特点进行描运用生动形象的语言对事物的形状和特点进行描写。写。能使说明生动形象具体，使文章更具可读性。能使说明生动形象具体，使文章更具可读性。 26高等课堂科科 学学 小小 品品 科学小品是一种短小精悍，通科学小品是一种短小精悍，通俗易懂，写给一般人看的，介绍科学俗易懂，写给一般人看的，介绍科学知识的文艺性说明文。知识的文艺性说明文。 科学小品的基本要求是科学小品的基本要求是知识性、知识性、科学性、趣味性科学性、趣味性( (生动性生动性) )。27高等课堂整体感知课文：整体感知课文：1.1.本文的说明对象是什么？本文的说明对象是什么？2.2.宇宙里有些什么？宇宙里有
16、些什么？3.3.简要概括宇宙有哪些特征？简要概括宇宙有哪些特征？恒星、行星、星云、银河系、恒星系等恒星、行星、星云、银河系、恒星系等宇宙是物质的、运动的、无穷无尽的宇宙是物质的、运动的、无穷无尽的28高等课堂宇宙里有些什么恒星：自身能发光发热的天体。如：太阳行星：绕着恒星运动的不发光的星体。 如：地球、火星星云：浮游在星星与星星之间，由尘埃和气体组成的物质。银河系：由约1000亿颗以上的恒星组成一个铁饼状的恒星系。恒星系：由无数恒星组成的集合体。如：银河系和河外星系29高等课堂阅读第一段阅读第一段：如何理解如何理解“让我们把目光投向无穷让我们把目光投向无穷无尽的宇宙无尽的宇宙”的作用？的作用？
17、明确：明确：一是要吸引读者去看宇宙，提出本文的一是要吸引读者去看宇宙，提出本文的_。二是用二是用“_”这个词，来说明宇宙的总的特这个词，来说明宇宙的总的特点：点：_是无限大，是无限大，_是无穷尽。是无穷尽。说明对象说明对象无穷无尽无穷无尽空间空间时间时间30高等课堂小小恒恒星星中中等等恒恒星星大大恒恒星星31高等课堂阅读阅读3 36 6段：段：恒星恒星不同点不同点相同点相同点体积体积密度密度表面温度表面温度大大中中小小很大很大很大很大非常小非常小不太大不太大不太小不太小只有几千度只有几千度非常小非常小特别大特别大高达高达高达高达3 3 3 3万至万至万至万至5 5 5 5万摄氏度万摄氏度万摄氏
18、度万摄氏度全都是灼热全都是灼热全都是灼热全都是灼热的庞大的气的庞大的气的庞大的气的庞大的气体球，全都体球，全都体球，全都体球，全都是发光发热是发光发热是发光发热是发光发热的的的的说明顺序：说明顺序：说明顺序：说明顺序：说明方法：说明方法：/先分后总先分后总先分后总先分后总的逻辑说明顺序。的逻辑说明顺序。的逻辑说明顺序。的逻辑说明顺序。列数字、作比较、分类别列数字、作比较、分类别32高等课堂恒恒星星行行星星亮亮星星云云暗暗星星云云33高等课堂仙女座仙女座恒恒星星系系34高等课堂总结：你清楚了宇宙里到底有些什么吗？总结：你清楚了宇宙里到底有些什么吗？宇宇宙宙河外星系河外星系银河系银河系其它恒星系其
19、它恒星系太阳系太阳系35高等课堂36高等课堂漂漂亮亮的的流流星星颗颗粒粒37高等课堂(一一)(1)引出说明对象引出说明对象(二二)(26)介绍恒星的基本情况介绍恒星的基本情况(三三)(79)介绍恒星的有关情况介绍恒星的有关情况(四四)(10)介绍宇宙里的星云介绍宇宙里的星云(五五)(11)回答宇宙里有些什么，并小结回答宇宙里有些什么，并小结一、说明一、说明宇宙里有宇宙里有些什么些什么,揭揭示宇宙是示宇宙是物质物质的的(一一)(1214)介绍银河系介绍银河系(二二)(1517)介绍银河系外的恒星系介绍银河系外的恒星系(三三)(1819)介绍整个宇宙都在运动介绍整个宇宙都在运动 (四四)(20)宇
20、宙是无穷无尽的，它的运动宇宙是无穷无尽的，它的运动 也是无穷无尽的也是无穷无尽的(小结小结)二、宇宙是二、宇宙是无穷无尽无穷无尽的的,它的它的运动运动也也是是无穷无尽无穷无尽的的三、宇宙是可以三、宇宙是可以认识和征服认识和征服的的 全全 文文 结结 构构 分分 析析38高等课堂提示：提示：1. 1.在介绍宇宙里有什么时，先从哪个写起的？在介绍宇宙里有什么时，先从哪个写起的？在介绍宇宙里有什么时，先从哪个写起的？在介绍宇宙里有什么时，先从哪个写起的？ 2. 2.在介绍恒星系时，先从哪个写起的？在介绍恒星系时，先从哪个写起的？在介绍恒星系时，先从哪个写起的？在介绍恒星系时，先从哪个写起的？ 3.
21、3.怎么知道还有别的恒星系的？怎么知道还有别的恒星系的？怎么知道还有别的恒星系的？怎么知道还有别的恒星系的？ 4. 4.怎么知道别的恒星系也会有行星的？怎么知道别的恒星系也会有行星的？怎么知道别的恒星系也会有行星的？怎么知道别的恒星系也会有行星的？你能说出本文的说明顺序吗？你能说出本文的说明顺序吗？行星、星云行星、星云恒星恒星银河系银河系 其他恒星系其他恒星系太阳有行星太阳有行星其他恒星也有行星其他恒星也有行星已经发现的恒星系已经发现的恒星系别的恒星系别的恒星系（近）（近） （远）（远）（近）（近） （远）（远）（已知）（已知） （未知）（未知）（已知）（已知） （未知）（未知）39高等课堂本
22、文说明顺序：本文说明顺序：恒星恒星星云星云银河系银河系恒星系恒星系 由由 近近 及及 远远由由已已知知到到未未知知（时间顺序、（时间顺序、逻辑顺序）逻辑顺序）40高等课堂判断说明方法：判断说明方法：从这颗星星到那颗星星的距离，每秒钟能飞从这颗星星到那颗星星的距离，每秒钟能飞16.716.7公公里的宇宙飞船得走几万年。（里的宇宙飞船得走几万年。（ ）所有的星星和恒星系全都在飞快地运动着。太阳也所有的星星和恒星系全都在飞快地运动着。太阳也带着地球和其他行星以每秒带着地球和其他行星以每秒1919公里的速度飞奔。公里的速度飞奔。（ ）也有一些恒星非常小，有的比地球还小（也有一些恒星非常小，有的比地球还
23、小（ ）从地球上望出去，银河就像一个环，套地地球周围。从地球上望出去，银河就像一个环，套地地球周围。 （ ) ) 列数字列数字 举例子、列数字举例子、列数字 作比较作比较打比方打比方这些星云有的厚达几万亿公里，本身并不发光，如果这些星云有的厚达几万亿公里，本身并不发光，如果在附近有恒星，它就反射出光亮，叫做亮星云。否则在附近有恒星，它就反射出光亮，叫做亮星云。否则它就是黑暗的，叫做云。（它就是黑暗的，叫做云。（ ）分类别分类别 、列数字、列数字 41高等课堂例例 句句说明方说明方法法作用作用有的可以装得下有的可以装得下80万万个太阳。万万个太阳。说明体积大说明体积大最稀薄的，密度只有地球上空气
24、的最稀薄的，密度只有地球上空气的几万分之一，比我们用抽气机造成几万分之一，比我们用抽气机造成的的“真空真空”还要稀薄的多。还要稀薄的多。说明大恒星说明大恒星的密度小的密度小用白金造成同样大的一个球，重量用白金造成同样大的一个球，重量才抵得上它的才抵得上它的1/2000，000。说明密度大说明密度大大约大约1000亿颗以上的恒星组成一个亿颗以上的恒星组成一个铁饼形状的东西，我们把它叫做银铁饼形状的东西，我们把它叫做银河系。河系。说明构成和说明构成和形状形状列数字作比较列数字作比较列数字列数字42高等课堂例例句句说明方法说明方法作用作用尽管恒星都很大，差不多每一颗都能装下几百尽管恒星都很大，差不多
25、每一颗都能装下几百万个地球，可是在辽阔的宇宙空间里，这些恒万个地球，可是在辽阔的宇宙空间里，这些恒星不过像大海里的水滴，也许还要小。星不过像大海里的水滴，也许还要小。说明宇宙说明宇宙的无限的无限银河就像一个环，套在地球周围。银河就像一个环，套在地球周围。说明形状说明形状所有的行星和恒星系全都在飞快的运动着。太阳也所有的行星和恒星系全都在飞快的运动着。太阳也带着地球和其他行星以每秒带着地球和其他行星以每秒19公里的速度飞奔。公里的速度飞奔。说明速度说明速度快快在每个恒星系里，光线从这一头到那一头得走几万在每个恒星系里，光线从这一头到那一头得走几万以致十几万年。不要忘记，光线是宇宙中最快的使以致十
26、几万年。不要忘记，光线是宇宙中最快的使者，若是宇宙飞船，不知道要走多少亿年呢？者，若是宇宙飞船，不知道要走多少亿年呢？说明恒星说明恒星系极大系极大每当初冬晚上八九点钟的时候，差不多在天空正中每当初冬晚上八九点钟的时候，差不多在天空正中有一个纺锤形的小光斑，就是这个恒星系。它距离有一个纺锤形的小光斑，就是这个恒星系。它距离我们那样远，光线从它那里到地球上得走我们那样远，光线从它那里到地球上得走220万年。万年。说明形状说明形状和距离和距离打比方打比方列数字列数字打比方打比方举例子举例子列数字列数字列数字列数字打比方打比方作比较作比较列数字列数字43高等课堂分析词语准确性的方法：分析词语准确性的方
27、法：1 1、表态：不能删。、表态：不能删。2 2、定性（哪方面的限制、定性（哪方面的限制+ +解释词或句子。）解释词或句子。）3 3、若删去，句子意思就成了、若删去，句子意思就成了不符合实际。不符合实际。4 4、词体现了说明文语言的准确性。词体现了说明文语言的准确性。44高等课堂课文语言准确，试举例说明：课文语言准确，试举例说明：1 1、想来想来会有不少不发光的行星绕着它们转的吧。会有不少不发光的行星绕着它们转的吧。2 2、表面温度表面温度至少至少有三千摄氏度。有三千摄氏度。3 3、大约大约一千万万颗以上的恒星组成一千万万颗以上的恒星组成4 4、我们看得见的星星，我们看得见的星星，绝大多数绝大
28、多数是恒星。是恒星。（表示推测语气，（表示推测语气，使说明显得更科学客观使说明显得更科学客观，去去掉便成肯定，不符合认识规律。）掉便成肯定，不符合认识规律。）（表明最小限度，去掉不准确。）（表明最小限度，去掉不准确。）（表约数，去掉变确数，不科学。）（表约数，去掉变确数，不科学。）（表明数量，去掉后变成全部，不准确。）（表明数量，去掉后变成全部，不准确。）45高等课堂体会词语运用的准确v思考：哪里知道，这条天河淹没了一千万万颗以上的哪里知道，这条天河淹没了一千万万颗以上的星星啊！一千万万，你一口气数下去，得数一星星啊！一千万万，你一口气数下去，得数一千年！（一千年！（一“万万万万”就是一亿，为
29、什么不说就是一亿，为什么不说“一千亿一千亿”而说而说“一千万万一千万万”呢？）呢？）明确：用用“万万万万”和用和用“亿亿”相比从语感上更相比从语感上更能突出星星之多。能突出星星之多。46高等课堂人类对宇宙的探索人类对宇宙的探索中国的太阳望远镜中国的太阳望远镜澳大利亚直径澳大利亚直径64米的米的射电望远镜射电望远镜47高等课堂1961年4月12日，身着90公斤重的太空服，原苏联首位宇航员加加林乘坐重达4.75吨的“东方”号宇宙飞船进入太空，成为世界上第一个进入宇宙空间和从宇宙中看到地球全貌的人。太空旅行的第一人：尤尤里里加加加加林林48高等课堂登登月月宇宇航航员员49高等课堂哈勃太空望远镜哈勃太
30、空望远镜50高等课堂“神舟神舟”五号五号发射升空精发射升空精彩瞬间彩瞬间神舟六号神舟六号发射成功发射成功51高等课堂杨利伟杨利伟费俊龙费俊龙 聂海胜聂海胜52高等课堂拓展训练： 课文写于1957年，关于宇宙现在一定又有了许多新的认识。据你了解，今天的宇宙里会有什么？53高等课堂欧洲航天局公布欧洲航天局公布电脑模模拟图像像太太空空垃垃圾圾54高等课堂太太空垃圾是什么？空垃圾是什么？简单来说，就是在人类探索宇宙的过程中，被有意无意地遗弃在宇宙空间的各种残骸和废物。太空垃圾的太空垃圾的“归宿归宿” 如果它位于1000公里的高度，则可飞行到4001年，如果再高，它则几乎会成为永恒的物体。如今，太空中这
31、种“长寿”垃圾越来越多，清除将是极其艰难的。55高等课堂宇宇宙宙黑黑洞洞56高等课堂57高等课堂黑洞可从大质量恒星的“死亡”中产生，当一颗大质量恒星耗尽其内部的核燃料而抵达其演化末态时，恒星就变成不稳定的并发生引力坍缩，死亡恒星的物质的重量会猛烈地沿四面八方向内挤压，当引力大 的无任何其他排斥力相对抗时，把恒星压成一个称为“奇点”的孤立 点。课文延伸课文延伸58高等课堂v说它“黑”，是指它就像宇宙中的无底洞，任何物质一旦掉进去，“似乎”就再不能逃出。由于黑洞中的光无法逃逸，所以我们无法直接观测到黑洞。然而，可以通过测量它对周围天体的作用和影响来间接观测或推测到它的存在。59高等课堂到底宇宙是有
32、限的还是无限的？这个问题数千年来困扰着无数的科学家、数学家、哲学家。我们到底应该用怎样的尺度来衡量这个“大家伙”呢？v事实上，我们可以用一个假设来解读这个问题。世界上存在的一切物质有没有一种或是几种无限的？当然有！例如说数字。数字没有极限，也就是说世界上没有一个极大值，也不存在极小值。但是我们可能会忽略的一个问题是，在地球上现在存在的或者说是被认知的物质其“数量”或是“体积”等都是可以度量的。只有存在人脑中的虚拟的东西是无限的，就像数字。数字的存在只是一种抽象的概念，也就是我们只能通过现实的存在物质来表达它，而不能把实实在在的“数字”拿出来。v要是再把我们的假设夸大，整个宇宙中所有的物质只要是
33、现实存在的其实都是有限的，那些无限的物质只存在抽象的概念之中。例如太阳系再大，也有自己的体积、质量等。中微子再小，也有其质量和体积。因为大到太阳，小到中微子其实都是客观存在的物质。只要不是人们脑海中抽象的概念，其实都是可以量化的。v按照这个假设我们几乎可以很断定地说，宇宙是有限的。但同时另外的一个问题又随之出现。假设A点（或面）是宇宙的边界，我在宇宙“内侧”架起一杆枪，向A之外的空间开一枪，子弹要是向前走，就证明宇宙的范围继续“扩大”了，要是子弹不向前走，就证明宇宙是有限的。事实上我们都明白，在推力的作用下子弹是会继续向“前”走的。按照这个推理，似乎宇宙又是永无边界的！v这两种假设陷入了互相矛盾的“悖论”之中！v就像几百年前的人类不明白地球是圆的一样，我们只是生活在宇宙之中的极为渺小的尘埃。人类的认知只能是越来越远，对宇宙的认知也会越来越深刻。希望在不久的将来，人类能搞清楚宇宙的“全景图”和宇宙中越来越多的秘密。60高等课堂61高等课堂
