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1、中职语文新大纲新教材辅导中职语文新大纲新教材辅导 中国高等教育学会语文专业委员会副理事长中职语文新大纲新教材辅导最新n n2000年教育部印发关于全面推进素质教育，深化中等职业教育教学改革的意见n n教育部职成教司于2008年组织的新一轮文化基础课程教学大纲的修订工作n n语文课程标准？n n语文教学大纲？n n职业与成人教育司意见:语文教学大纲(修订)中职语文新大纲新教材辅导最新一一.中职语文与普高语文的区别中职语文与普高语文的区别n n从整体上或本质上说，中职语文与普高语文的区别，前者在于应用性，后者在于学术性。但不管是哪类学校，哪个阶段，作为学科属性，语文还是语文，我们说的都是汉语，写的
2、都是汉字，不可能发生本质改变，所以学校语文教育的根本宗旨都是正确理解和运用祖国的语言文字。（个性） 中职语文新大纲新教材辅导最新一一.中职语文与普高语文的区别中职语文与普高语文的区别n n各级学校所不同的可能只是层次上的高低，各类学校所不同的可能只是语用价值取向上的差异。这正如教育具有育人功能一样，不管一个学校属于各级各类学校中的哪一级、哪一类，它毫无例外地都需要育人。许多同志过于强调语文与职业或专业对应，失之机械，可能会闹出笑话。如果搞钢铁的来个钢铁语文，搞纺织的来个纺织语文，搞汽车的来个汽车语文那就异化了语文。中职语文新大纲新教材辅导最新一一.中职语文与普高语文的区中职语文与普高语文的区别
3、别n n学校语文，可以把握的要点有两个，一个是作为交际的工具，一个是作为育人的文化。n n中职语文就是要寻找作为工具和文化的语文究竟要定位在什么层次、哪种文化类型上。中职语文新大纲新教材辅导最新一一.中职语文与普高语文的区别中职语文与普高语文的区别n n中职语文要具有职教特色，主要还是从语文这个本体上增加职教元素。n n由于职业教育是与社会经济发展联系最紧密的教育，所以中职语文的内容，尤其是选文，可以较多地考虑直接反映社会发展、科技进步的作品，增强其时代性。n n如我们既可以选神六、神七这样的反映高科技内容的作品，也可选反映类似于徐虎这样的技术工人优秀品质的作品。这些时文在普高中一般不多，但在
4、中职要占一定的比例。 中职语文新大纲新教材辅导最新一一.中职语文与普高语文的区别中职语文与普高语文的区别n n从阅读的话语形式看，普高追求的是文学性，中职应定位于实用性，比如阅读中可以增加说明文的份量，阅读的类型也可增加信息筛选型的阅读。写作中不学普高“尝试创作诗歌、散文、小说、戏剧、人物传记创作”等以文学作品为主的写作，而必须务实地写好日常应用文和常用文体的作文。中职语文新大纲新教材辅导最新一一.中职语文与普高语文的区别中职语文与普高语文的区别n n从中职学生现状出发，应加强基础知识、基本技能等语文基本功的训练，提高他们掌握语文工具的能力，并藉此来提高他们文化素养。同时，通过语文教学内容培养
5、学生自立自强、勤劳质朴、诚实守信、艰苦奋斗、敬业爱岗、勇于进取、不断革新、自主创业等高素质劳动者的优秀品格。（防止泛人文）中职语文新大纲新教材辅导最新一一.中职语文与普高语文的区别中职语文与普高语文的区别n n从培养高素质劳动者的角度考虑，要通过课程内容让学生了解著名企业的发展史，认识优秀企业的中人际关系和团队精神，感悟企业文化，培养创业意识，培育职业品质，学会认知，学会做事，学会共处， 学会合作n n从企业实际需要出发，加强口语交际活动、语文综合实践活动，如加强人际沟通、业务洽谈包括打商务电话等实用技能的培养中职语文新大纲新教材辅导最新 商务电话商务电话18条黄金规则条黄金规则 n n电话铃
6、响了3遍或4遍之前迅速拿起电话打电话的人不喜欢等得太久。n n笑着接听电话，你的笑容会通过你的声音显示出来，这会让你显得更加友好。n n打电话时，要确信这个时间对对方来说很方便。n n在应答电话时，要作口头上的问候，告诉对方你的姓名、公司名称及所属部门。中职语文新大纲新教材辅导最新商务电话商务电话18条黄金规则条黄金规则n n要表现出对对方的理解，可以用温暖友好的语调和他迅速建立起关系来。n n可以通过询问来获得信息，也可以通过求征的方式来明确你已理解了的信息。n n如果可能的话，尽量迅速准确的回答对方的问题；如果你无法帮上忙的话，那么就告诉他们你能够为他们做什么。n n经常性地用一些提示语言
7、向对方表示你正在听。例如“是的”、“我明白”或“对”之类的。中职语文新大纲新教材辅导最新商务电话商务电话18条黄金规则条黄金规则n n向对方重复一下他告诉你的姓名、电话号码、传真，向对方重复一下他告诉你的姓名、电话号码、传真，以保证你记下的是正确的。以保证你记下的是正确的。n n做个记录，记下所有必要的信息。俗话说得好：做个记录，记下所有必要的信息。俗话说得好：“ “好好记性不如烂笔头记性不如烂笔头” ”。n n向对方求证一下所有的重要信息，也就是你们正在讨向对方求证一下所有的重要信息，也就是你们正在讨论的问题。论的问题。n n应该记下他们的详细信息，并向他们保证你一定会把应该记下他们的详细信
8、息，并向他们保证你一定会把他们的消息传达到合适的人那里并要求他们回电话。他们的消息传达到合适的人那里并要求他们回电话。n n全神贯注于打电话给你的人。没有人能够同时和两方全神贯注于打电话给你的人。没有人能够同时和两方面谈话又能获得双方的全部信息。面谈话又能获得双方的全部信息。中职语文新大纲新教材辅导最新商务电话商务电话18条黄金规则条黄金规则n n将注意力集中放在当前的这个电话上，不要问一些无意义的话来打断对方。n n牢记通话双方都应该知道他们在与谁谈话。n n双方协商好要采取的方案。n n结束电话时再确定一下你的记录。n n适当的结束方法。不管在什么环境下，都该在结束时证实一下讨论的所有问题
9、，并感谢对方为此花费的时间和精力。中职语文新大纲新教材辅导最新二二.新大纲与原大纲的区别新大纲与原大纲的区别n2000年大纲特点 n首先，大纲关于语文课程性质的表述，即“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分和载体。”肯定了语文课程工具性与人文性的统一，这在当时对中等职业学校语文课程的改革和建设具有重要的指导意义。中职语文新大纲新教材辅导最新二二.新大纲与原大纲的区别新大纲与原大纲的区别n n其次，由于正确把握了语文教育改革的理念及趋势，贯彻了“以全面素质为基础，以能力为本位”的教学指导思想，将“提高学生语文应用能力和文化素养”作为课程教学的核心目标，并提出“（使学生）养成自学和运用
10、语文的良好习惯”，“培养高尚的审美情趣”。因此，它为中等职业学校如何发挥语文课程的功能明确了方向。 中职语文新大纲新教材辅导最新二二.新大纲与原大纲的区别新大纲与原大纲的区别n n第三，2000年大纲对课程教学内容的安排作了突破性的改革，它首次将其划分为必学内容、必选内容和自选内容3个部分，并按共同基础与多样选择相统一的原则设计为模块式结构。这种呈现方式，具有先进性，体现了中等职业学校语文课程的特点，体现了以学生发展为本的教育理念，也适应了中等职业学校专业门类繁多，学生学习水平参差不齐的现状，并直接导引了教材建设。中职语文新大纲新教材辅导最新二二.新大纲与原大纲的区别新大纲与原大纲的区别n（一
11、）大纲修订的背景n1.以就业为导向的办学方针为职业教育课程改革明确了新的目标n职教提出“以服务为宗旨、以就业为导向”办学方针n为适应这一变化，对2000年大纲开展修订。中职语文新大纲新教材辅导最新2.职教体制机制创新对文化职教体制机制创新对文化课提出了新的要求课提出了新的要求n n近几年，职业教育大力推行工学结合、顶岗实习等制度，并在制度层面采取措施，改变以学校和课堂为中心的人才培养模式。职业教育体制机制的创新，对各类课程提出了新要求，其中，文化课如何根据“工学结合”人才培养模式的本质内涵进行改革，是一个新课题。 中职语文新大纲新教材辅导最新3.职教事业发展及生源变化职教事业发展及生源变化出现
12、新的情况和新的问题。出现新的情况和新的问题。n n自2005年中等职业教育扩大招生规模以来，事业得到长足发展，与此同时，生源文化素质呈整体下降趋势。n n以语文、数学、英语三门课程为例n n以语文课程为例，相当部分的学生未达到九年义务教育的语文合格水平。 中职语文新大纲新教材辅导最新4.原大纲明显滞后原大纲明显滞后n n因考虑到当时有“不低于”普高的要求，因此，比较强调对语文基础知识的传授和语文基本能力的培养，学科课程特征较为明显，而对体现职业教育培养目标要求的内容，如口语交际、应用文写作，以及语文实践活动，均未作为重点加以强调，致使2000年大纲的职业教育特色不够鲜明， 明显滞后，无法成为新
13、形势下课程管理和课程教学，以及教科书编写的依据，修订教学大纲已成必然。中职语文新大纲新教材辅导最新（二）修订要点（二）修订要点n n课程理念：坚持以学生发展为本n n课程结构：基础模块、职业模块、拓展模块n n课程目标：突出培养学生语文应用能力的主旨 n n学时变化：160180/ 3236/不规定 n n“教学建议”及“教科书编写建议” n n课程评价建议 中职语文新大纲新教材辅导最新三、新大纲的主要特点三、新大纲的主要特点 n n1.职业教育特色鲜明职业教育特色鲜明n n大纲修订工作淡化传统的“学科中心”课程特征、以充分体现职业教育特色作为主要目标，并通过以下重点部分加以体现。n n(1)
14、课程任务和目标定位于语文应用能力的课程任务和目标定位于语文应用能力的培养培养中职语文新大纲新教材辅导最新n n 丰富了丰富了“语文应用能力语文应用能力”的内涵的内涵n n新大纲明确提出中等职业学校语新大纲明确提出中等职业学校语文课程培养学生的语文应用能力，具文课程培养学生的语文应用能力，具体内涵为体内涵为“掌握日常生活和职业岗位掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力口语交际能力”，并以，并以“适应就业和适应就业和创业的需要创业的需要”为指归。为指归。n n这一提法，使一般意义上的语文应用这一提法，使一般意义上的语文应用能力有了新的内涵
15、，具有了职业教育能力有了新的内涵，具有了职业教育特色。特色。中职语文新大纲新教材辅导最新n n 明确了明确了“情感态度与价值观情感态度与价值观”取向取向n n新大纲对课程任务和目标中有关新大纲对课程任务和目标中有关“情感态度与价值观情感态度与价值观”的取向，不仅的取向，不仅强调要强调要 “培养学生热爱祖国语言文字培养学生热爱祖国语言文字的思想感情的思想感情”，“提高品德修养和审提高品德修养和审美情趣美情趣”，而且要，而且要“弘扬民族优秀文弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化化和吸收人类进步文化”，“接受优接受优秀文化的熏陶秀文化的熏陶”，并最终落实在，并最终落实在“形形成良好的个性、健全的人格，
16、促进职成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展业生涯的发展” 。中职语文新大纲新教材辅导最新n由此可见，新大纲对语文课程由此可见，新大纲对语文课程任务和目标的定位，着力点在为任务和目标的定位，着力点在为“形成综合职业能力形成综合职业能力”奠定基础，奠定基础，“促进职业生涯的发展促进职业生涯的发展”以及以及“为培为培养高素质劳动者服务养高素质劳动者服务”，突出了中，突出了中等职业学校语文课程的服务功能。等职业学校语文课程的服务功能。中职语文新大纲新教材辅导最新n(2) 按照模块设计课程结构和教学按照模块设计课程结构和教学内容内容n 模块结构适应了职业教育体制机制创新的要求n新大纲按照模块设计
17、教学内容结构，具体分为基础模块、职业模块和拓展模块。n基础模块是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求中职语文新大纲新教材辅导最新n n职业模块是适应学生学习相关专业需要的限定选修内容，各学校根据实际情况进行选择和安排教学，n n拓展模块是满足学生个性发展和继续学习需要的任意选修内容。n n3个模块所形成的结构体现了中职语文课程规定性和灵活性相结合的原则，较好地适应了职业教育人才培养模式和办学模式变革提出的要求。 中职语文新大纲新教材辅导最新n n 模块结构凸显了课程教学内容的可选择性模块结构凸显了课程教学内容的可选择性n n模块化的结构，使学校及学生根据专业及实际需要选择教学（学习）
18、内容成为可能，解决了以往课程限制性强，灵活性和选择性弱的问题。其中，职业模块的设置，为体现语文课程教学如何体现职业情境，如何相机培养职业素养，提供了一条可行的路径。n n总之，中等职业学校语文课程的模块设计，体现了课程结构和教学内容的新变化，具有鲜明的职业教育特色。中职语文新大纲新教材辅导最新n n(3) (3) 教学内容体现了职业教育培养目标的需要教学内容体现了职业教育培养目标的需要教学内容体现了职业教育培养目标的需要教学内容体现了职业教育培养目标的需要n n 在在“ “阅读阅读” ”与与“ “表达表达” ”部分强化了职业岗位所部分强化了职业岗位所需要的应用性内容需要的应用性内容n n新大纲
19、十分重视职业岗位对语文课程教学的新大纲十分重视职业岗位对语文课程教学的要求。如职业模块中要求。如职业模块中“ “阅读与欣赏阅读与欣赏” ”部分，明确部分，明确提出了提出了“ “阅读中提高搜集相关职业信息的能力，阅读中提高搜集相关职业信息的能力，从阅读中了解社会、了解职业，培养职业意识。从阅读中了解社会、了解职业，培养职业意识。” ”又如，在职业模块的又如，在职业模块的“ “表达与交流表达与交流” ”部分，要部分，要求学生求学生“ “掌握接待、洽谈、答询、协商等口语交掌握接待、洽谈、答询、协商等口语交际的方法和技能，做到际的方法和技能，做到符合职业岗位的要求。符合职业岗位的要求。” ”n n因此
20、，新大纲使教学内容更加贴近学生未来因此，新大纲使教学内容更加贴近学生未来的职业工作，更具实用性。的职业工作，更具实用性。中职语文新大纲新教材辅导最新n n 设置了语文综合实践活动，为教学中创设置了语文综合实践活动，为教学中创设职业情境提供了条件设职业情境提供了条件n n众所周知，创设情境是提高语文教学效率的有效策略；在职业情境中培养职业岗位应该具备的语文应用能力，则是中等职业学校语文课程改革的重要目标。新大纲在“教学内容与要求”部分，设置了语文综合实践活动，与“阅读与欣赏”、“表达与交流”并列，并将其目标明确为：通过情境中的实践活动，提高学生综合运用知识、技能、方法的能力。 中职语文新大纲新教
21、材辅导最新n n其中的“情境”是指学生学习生活、社会生活、职业工作环境。如职业模块中，对语文综合实践活动的内容作了以下明确：“从相关职业的实际需要出发，选取活动内容，设计活动项目，模拟职业情境，组织语文综合实践活动。”并提出“在活动中提高语文应用能力，增强合作意识和团队精神” 的要求。这样，语文实践活动可在职业情境中展开，为学生形成未来工作应具备的语文能力提供了实践的平台。 中职语文新大纲新教材辅导最新n2.课程教学目标与教学内容安排更课程教学目标与教学内容安排更加务实加务实n本次修订工作，坚持务实的原则，一切从实际出发，无论是目标的确定还是内容的安排，都立足于中职学生的实际、中职语文教学的实
22、际，符合职业教育教学改革的整体要求。中职语文新大纲新教材辅导最新(1)调整课程教学目标调整课程教学目标n n新大纲，对课程任务、课程教学目标两个关新大纲，对课程任务、课程教学目标两个关键部位进行了调整。调整后的任务和目标强调加键部位进行了调整。调整后的任务和目标强调加强语文实践和语文应用能力的培养，实际上明确强语文实践和语文应用能力的培养，实际上明确了中职语文与普高语文的区别：前者在于应用性，了中职语文与普高语文的区别：前者在于应用性，后者在于学术性。这一调整，一方面突出了中职后者在于学术性。这一调整，一方面突出了中职语文课程应用性、实践性的特点；另一方面也使语文课程应用性、实践性的特点；另一
23、方面也使语文课程更符合职教实际，更具职教特色，从而语文课程更符合职教实际，更具职教特色，从而使语文课程摆脱长期以来使语文课程摆脱长期以来“ “学科中心学科中心” ”的传统体的传统体系，调整到以应用为主要特征的职业教育课程体系，调整到以应用为主要特征的职业教育课程体系中。系中。中职语文新大纲新教材辅导最新(2) 减少课程内容，降低教减少课程内容，降低教学的难度学的难度 降低文言文教学要求n n新大纲对文言文教学内容做了大幅调减。如基础模块将教学要求确定为诵读教材中的古代诗文，大体理解内容、背诵或默写其中的名句、名段、名篇。重在增加积累。对文言实词、文言虚词及文言句式等，未作数量和程度要求。中职语
24、文新大纲新教材辅导最新n如古代诗文（文言文）阅读，修订后的基础模块部分，将目标明确为诵读和积累，与2000年大纲中的“借助注释和工具书读懂浅易文言文”“了解主要文言句式，初步掌握常用的文言实词（110个）和文言虚词（12个）”相比较，难度大为降低。中职语文新大纲新教材辅导最新n 降低写作写作教学要求n新大纲对学生写作，从形式、次数及文字量等方面进行调减。如写作次数从累计不少于25次，文字总量不少于2.53万字，调减为写作活动不少于19次，文字总量未作限定。中职语文新大纲新教材辅导最新(3)强化表达与交流教学要强化表达与交流教学要求求n n新大纲根据职业岗位的实际需要，对部分交流与表达的教学要求
25、进行了强化。n n 强化专业性应用文教学要求n n2000年大纲对应用文教学，仅提出要学生“学会写作常用和与专业有关的应用文”的要求，新大纲则从明确应用文种和写作要求两方面进行了强化。3个模块中共提出了17项应用文种，其中，与职业工作有关的专业应用文有11项，并有较为具体的教学要求。中职语文新大纲新教材辅导最新n 强化实用口语交际教学要求n2000年大纲对口语交际教学的项目未作具体明确，是通过提供口语交际中共性的方法和技巧落实要求。新大纲提出了14个训练项目，其中，有6项在职业工作中使用频率较高。中职语文新大纲新教材辅导最新增加和强化具有职教特色的内容增加和强化具有职教特色的内容n n增加和强
26、化了具有职教特色和体现职教改革要求的教学内容，如口语交际和应用文写作，能力训练点大为增加。n n教学实施增强了弹性 中职语文新大纲新教材辅导最新强调课程改革的价值取向强调课程改革的价值取向n n修订后的教学大纲，十分强调课程改革的价值取向，即坚持以学生发展为中心，以能力提高为本位，促进教师专业发展。除在课程实施建议、评价建议中体现之外，在大纲的其他部分也渗透课程改革的取向。 中职语文新大纲新教材辅导最新语文教材语文教材n根据教育部新修订的中等职业学校语文教学大纲提出的要求，并吸收了2001年国家规划教材语文（基础版）优点，我们组织编写了本套教材。经立项申报、审查、批准，入选国家规划教材。中职语
27、文新大纲新教材辅导最新教材编写教材编写n n坚持以学生发展为本的课程理念。n n突出以培养学生语文应用能力为主旨的课程目标 。n n采用大纲规定的课程结构：基础模块、职业模块、拓展模块。 努力体现中职语文课程规定性和灵活性相结合的原则，凸显了教学内容的可选择性，适应职业教育人才培养模式和办学模式变革提出的要求。中职语文新大纲新教材辅导最新基础模块n现代文现代文 8090n文言文文言文 1622n口语交际口语交际 20n写写 作作 20 n语文综合实践活动语文综合实践活动 2428 n总总 计计 160180中职语文新大纲新教材辅导最新 职业模块职业模块 n现代文现代文 1214n口语交际口语交
28、际/写写 作作 1214n 语文综合实践活动语文综合实践活动 8 n 总总 计计 3236n(大纲对拓展模块的学时不作规定大纲对拓展模块的学时不作规定) 中职语文新大纲新教材辅导最新n根据这一规定，本套教材共编写根据这一规定，本套教材共编写6册。册。n作为必修内容的基础模块共作为必修内容的基础模块共2册，册，12个单元，每册个单元，每册6个单元。个单元。n作为限定选修内容的职业模块共作为限定选修内容的职业模块共2册，册，每册每册4个单元。个单元。n作为任意选修内容的拓展模块共作为任意选修内容的拓展模块共2册，册，12个单元，每册个单元，每册6个单元。个单元。n另外，另外，还有立体化配套的材料立
29、体化配套的材料中职语文新大纲新教材辅导最新学习语文就是学习文化n n从古至今，文化的传播途径尽管是多元的，但从古至今，文化的传播途径尽管是多元的，但语言文字无疑是一条主要途径。文化随着语言语言文字无疑是一条主要途径。文化随着语言文字的记载、运用而传承和发展。文字的记载、运用而传承和发展。n n世界上任何一种语言文字系统都不仅仅是一个世界上任何一种语言文字系统都不仅仅是一个独立的符号系统，更是一种独立的文化系统。独立的符号系统，更是一种独立的文化系统。文化是语言文字的命脉。文化是语言文字的命脉。n n学习语文就是学习文化，语文教材编写是文化学习语文就是学习文化，语文教材编写是文化选择选择 。中职
30、语文新大纲新教材辅导最新n n其次，其次，语文教材语文教材内容的选择要有一定的依内容的选择要有一定的依据或价值取向。据或价值取向。n n一般而言，各国都是根据本国本民族的教一般而言，各国都是根据本国本民族的教育宗旨，首先从国家、民族的乃至人类文育宗旨，首先从国家、民族的乃至人类文化内容中精选出作为教育内容的核心知识，化内容中精选出作为教育内容的核心知识，再围绕核心知识搜集、组织大量的素材，再围绕核心知识搜集、组织大量的素材，然后才进行教材的编制工作。因而教科书然后才进行教材的编制工作。因而教科书内容毫无例外地具有文化价值。尤其是语内容毫无例外地具有文化价值。尤其是语文教材内容的主体是选文，所以
31、选文内容文教材内容的主体是选文，所以选文内容的文化构成是语文教材文化的核心部分。的文化构成是语文教材文化的核心部分。中职语文新大纲新教材辅导最新n n第三，第三，语文教材语文教材内容先后顺序的排列，内容先后顺序的排列，要有一定的原理或法则要有一定的原理或法则n n如有的按知识的序列，有的按心理学如有的按知识的序列，有的按心理学原理。原理。n n现代教育与传统教育一个很大的区别，现代教育与传统教育一个很大的区别，就是教科书编制更多地依据教育、心就是教科书编制更多地依据教育、心理科学原理，按照学生学习的心理特理科学原理，按照学生学习的心理特点与发展规律。点与发展规律。中职语文新大纲新教材辅导最新语
32、文教材四大系统语文教材四大系统 选文系统、助学系统、知识系统、作业系统选文系统选文系统据专家研究：据专家研究： 人的成长、发展有两个重要阶段：学会说人的成长、发展有两个重要阶段：学会说话是话是“人人”的第一次诞生，学会阅读是的第一次诞生，学会阅读是“人人”的第二次诞生。（注重选文的价值取的第二次诞生。（注重选文的价值取向）向）中职语文新大纲新教材辅导最新注重选文的价值取向注重选文的价值取向加强经典性和时代性加强经典性和时代性n n “教材选文要注重内容的价值取向，反映科教材选文要注重内容的价值取向，反映科技进步与社会发展的趋势技进步与社会发展的趋势”，要，要 “具有时代具有时代性和典范性性和典
33、范性”，这是中职语文教材选文的主，这是中职语文教材选文的主要价值追求。因此，大力开发适应时代发展要价值追求。因此，大力开发适应时代发展与学生终身需要、文质兼美的选文是本套教与学生终身需要、文质兼美的选文是本套教材的主要特点之一。具体表现为经典性与时材的主要特点之一。具体表现为经典性与时代性相结合。代性相结合。中职语文新大纲新教材辅导最新特征之一是经典性特征之一是经典性n母语教材母语教材n n无论东方还是西方，世界各民族都有自己无论东方还是西方，世界各民族都有自己独具特色的文化，都有一批能经受得起时独具特色的文化，都有一批能经受得起时间考验、长久不衰的经典。间考验、长久不衰的经典。n n经典是文
34、化之母。文化的继承和发展，只经典是文化之母。文化的继承和发展，只能从阅读经典开始。经典的价值不在实用，能从阅读经典开始。经典的价值不在实用，而在文化。而在文化。 中职语文新大纲新教材辅导最新特征之二是时代性特征之二是时代性n n课程总是与时俱进的，一个时代有一个时代的课程总是与时俱进的，一个时代有一个时代的教科书。作为课程内容的载体，除了选文的经教科书。作为课程内容的载体，除了选文的经典性之外，时代性是母语典性之外，时代性是母语教材教材书文化构成的另书文化构成的另一显著特征，也是语文一显著特征，也是语文教材教材的活力所在。的活力所在。n n语文语文教材教材的时代性除了要求反映时代精神以外，的时
35、代性除了要求反映时代精神以外，从某种意义上讲，还体现在注重应用，加强与从某种意义上讲，还体现在注重应用，加强与社会发展、科技进步的联系，加强与现实生活社会发展、科技进步的联系，加强与现实生活和学生实际的沟通。和学生实际的沟通。 中职语文新大纲新教材辅导最新n n如n n离太阳最近的树离太阳最近的树n n像山那样思考像山那样思考n n本套教材注意引导关注时代精神和新的科本套教材注意引导关注时代精神和新的科技知识，并有机地融入职业教育的价值追技知识，并有机地融入职业教育的价值追求，使语文教学与现代社会合拍，以有助求，使语文教学与现代社会合拍，以有助学生的生命意识、人文情怀、科学意识、学生的生命意识
36、、人文情怀、科学意识、职业道德、创业精神和未来意识的培养。职业道德、创业精神和未来意识的培养。中职语文新大纲新教材辅导最新助学系统助学系统n单元导语n课文导读n选读提示n课文注释等中职语文新大纲新教材辅导最新知识系统知识系统n一是语文本体性知识一是语文本体性知识n（语文基础知识与应用）（语文基础知识与应用）n n语言、文学、写作、口语交际中职语文新大纲新教材辅导最新知识系统知识系统n二是方法的知识（语文学习方法）n掌握精读、略读、浏览等阅读方式。n掌握加圈点、列提纲、制卡片、编文摘等阅读方法。n写作n口语交际中职语文新大纲新教材辅导最新作业系统作业系统n练习与思考n问题与讨论n表达与交流中的“
37、练一练”中职语文新大纲新教材辅导最新教材的内容结构教材的内容结构n n单元导语单元导语(帮助学生理解和把握学习目标、内容与要求) n n阅读与欣赏阅读与欣赏:必读课文1、 2、 3 （课文导读、课文、练习与思考）/选读课文4（选读提示、课文、问题与讨论）/）n n语文学习方法/语文基础知识与应用中职语文新大纲新教材辅导最新教材的内容结构教材的内容结构n n表达与交流表达与交流:口语交际/写作（常用文体、应用文)n n语文综合实践活动语文综合实践活动(由活动目的与任务、内容与流程2个部分组成。以“生活”（学生生活、社会生活、职业生活）为载体，以活动为形式整合知识与方法，“工具”与“人文”，提高学
38、生语文综合应用能力。)中职语文新大纲新教材辅导最新教材特色教材特色 n n（一）立体构建，教学内容力求模块化、（一）立体构建，教学内容力求模块化、综合化综合化n n本套教材打破了“学科本位”语文教材以线性的知识点组织排列的编写序列，采用了模块组合、立体建构的编排方式，努力形成适应当前职业教育人才培养模式和办学模式改革的需要。 中职语文新大纲新教材辅导最新n n所谓立体建构，体现在所谓立体建构，体现在n n（1 1）整体架构立体化。本套教材三个模块所形成的）整体架构立体化。本套教材三个模块所形成的立体结构较好地体现了语文课程规定性和灵活性相立体结构较好地体现了语文课程规定性和灵活性相结合的原则。
39、结合的原则。n n（2 2）教学目标立体化。每个模块的教学目标都突破）教学目标立体化。每个模块的教学目标都突破了单纯的认知目标的框架，而突出了语文知识与能了单纯的认知目标的框架，而突出了语文知识与能力、语文学习方法与习惯，以及情感态度价值观三力、语文学习方法与习惯，以及情感态度价值观三维结构。维结构。n n（3 3）教学内容也是立体的有机构成。每个模块都分）教学内容也是立体的有机构成。每个模块都分三个系列：三个系列：“ “阅读与欣赏阅读与欣赏” ”、“ “表达与交流表达与交流” ”、“ “语文综合实践活动语文综合实践活动” ”。这三个系列各自的内容实际。这三个系列各自的内容实际上也不是线性的排
40、列，而是综合化的、模块化的。上也不是线性的排列，而是综合化的、模块化的。模块是一个模块是一个“ “块块” ”，具有整合也即，具有整合也即“ “综合性综合性” ”的特的特点。点。 中职语文新大纲新教材辅导最新n n本教材模块综合化的内涵是丰富的：n n从学科特点看，有工具性与人文性的统一；n n从文化角度看，有科学文化与人文文化的融合；n n从语文活动方式看，有听、说、读、写的有机结合；n n从语体和文体看，有口语与书面语、白话与文言、文学作品与非文学作品，以及叙述、描写、说明、抒情、议论多种表达方式的不同的组合等。n n这种模块化、综合化的教材内容增加了语文课程的丰富性和选择性，有利于学生形成
41、富有个性的语文学习方式，促进综合职业素质的提高。中职语文新大纲新教材辅导最新n n（二）根据职教实际，突出语文应用能力的培养（二）根据职教实际，突出语文应用能力的培养n n遵循大纲要求，切实把语文应用能力的培养落到实处。具体而言，n n一是降低难度，安排的教学内容贴近实际、贴近生活，有利于学生打好基础。例如，大幅调减文言文教学内容，降低文言文教学要求。又如，对学生写作，从形式、次数及文字量等方面进行调整，降低要求。再如，古诗文内容在职业模块中不再专门安排，而充实到基础模块中，这样更有利于发挥职业模块的功能等，也更切合中职学生的实际。 中职语文新大纲新教材辅导最新n n二是把握语文应用能力的内涵
42、，即“日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力”，通过教材均衡地分布在各模块的三个系列中，使“阅读与欣赏”、“表达与交流”、“语文综合实践活动” 分则前后相连，合则相互为用，有利于形成综合能力。能力的培养离不开方法，本套教材还把语文学习方法的掌握和良好语文习惯的养成贯穿各个模块的始终。 中职语文新大纲新教材辅导最新n n（三）精心设计，改革教材呈现方式（三）精心设计，改革教材呈现方式 n n大纲指出：“教材体例和呈现方式应灵活多样，避免模式化。” 本教材呈现方式力图从以下方面体现由单一的知识传授向既传授知识又培养能力，提高素
43、质的多功能发展：n n1.选文单元系统的设计：从学科为本，走向能力为本。n n2.导读助学系统的设计：从权威指令，走向自主互动。中职语文新大纲新教材辅导最新课文导读示例课文导读示例n n像山那样思考是一篇耐人寻味的哲理散文。文像山那样思考是一篇耐人寻味的哲理散文。文章由章由 “ “狼狼鹿（牛）鹿（牛）草草” ”这条生物链引发出这条生物链引发出“ “人的思考人的思考” ”和和“ “山的思考山的思考” ”。“ “山的思考山的思考” ”是对是对“ “人的思考人的思考” ”的批判，是对自然法则的理性张扬。的批判，是对自然法则的理性张扬。n n要掌握本文的思路，要掌握本文的思路，“ “嗥叫嗥叫” ”一类
44、的关键词语不可一类的关键词语不可忽略。文章从忽略。文章从“ “一声深沉的、骄傲的嗥叫一声深沉的、骄傲的嗥叫” ”开始起开始起笔，继而写笔，继而写“ “只有山长久地存在着，从而能够客观只有山长久地存在着，从而能够客观地聆听狼的嗥叫地聆听狼的嗥叫” ”，最后以，最后以“ “这个世界的启示在荒这个世界的启示在荒野野这也许是狼的嗥叫中隐藏的内涵，这也许是狼的嗥叫中隐藏的内涵，中职语文新大纲新教材辅导最新课文导读示例课文导读示例n n它已被群山所理解，却还极少为人类所领悟”作结，完整而严密的思路，显示了作者对人类破坏生态平衡的忧患意识。n n其实，长久地倾听着自然声音的何止是群山？海洋、森林、河流等等，
45、都与我们的生活息息相关，面对人类的所作所为，它们又在想些什么呢？中职语文新大纲新教材辅导最新n n3.思考练习系统的设计：从封闭、定从封闭、定向，走向开放、多元。向，走向开放、多元。n n4.综合实践的设计：从单纯的书本知识，走向与生活相结合及情境化实践。n n5.写作与口语交际的设计：从一般的知识讲解，走向案例教学。n n6.教学情境的设计：从通常的提问等言语行为，走向多媒体教学。中职语文新大纲新教材辅导最新练习与思考示例练习与思考示例n n五、有些动物与人类的生活息息相关，并为人类做出了自己的贡献。人应该如何和动物相处人应该如何和动物相处呢？说说下列句子蕴含的道理。你是如何爱护呢？说说下列
46、句子蕴含的道理。你是如何爱护动物的？请同学们交流一下自己的体会。动物的？请同学们交流一下自己的体会。n n（1）只有山长久地存在着，从而能够客观地聆听狼的嗥叫。n n（2）但是，在看到这垂死时的绿光时，我感到，无论是狼，或是山，都不会同意这种观点。中职语文新大纲新教材辅导最新练习与思考示例练习与思考示例n（3）正因为如此，我们才有了沙尘暴，河水把未来冲刷到大海去了。n（4）这个世界的启示在荒野这也许是狼的嗥叫中隐藏的内涵，它已被群山所理解，却还极少为人类所领悟。中职语文新大纲新教材辅导最新第一单元：整体感知n1.我的母亲（老舍）/n2.好雪片片（林清玄）/n3.卖白菜（莫言）/n4. 闻一多先
47、生的说和做（臧克家） /中职语文新大纲新教材辅导最新第二单元：思路探究思路探究n5.我的空中楼阁（李乐薇）/n6、离太阳最近的树（毕淑敏） / n7、象山那样思考（美奥尔多利奥波德）/n8、窗前的树（张抗抗）中职语文新大纲新教材辅导最新第三单元：品味语言品味语言n9.哦，香雪（铁凝）/n10.项链（法莫泊桑）/n11.荷花淀（孙犁）/n12.一碗清汤阳春面(栗良平) /中职语文新大纲新教材辅导最新第四单元：提炼主旨n13.读书人是幸福人（谢冕）n14.拿来主义（鲁迅）/n15.文艺随笔二篇：咬文嚼字（朱光潜）、不求甚解（马南村）/n16.在困境中要发愤求进（华罗庚）/中职语文新大纲新教材辅导最
48、新第五单元：把握文体特点n17.爱情诗二首：致橡树（舒婷）、我愿意是急流（匈裴多菲）/n18.情人节的玫瑰绽放在教室里（曾宏燕）/n19.永远的蝴蝶（陈启佑）/ n20.雪山上的红盖头（孔晓）中职语文新大纲新教材辅导最新第六单元第六单元：古诗文诵读 n21.诗经二首：采薇、静女/n22.子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 （论语）/n23.劝学（荀子）/n24.廉颇蔺相如列传（司马迁） /中职语文新大纲新教材辅导最新单元特点归纳单元特点归纳n n1.单元目标比较清晰，但不搞单元目标比较清晰，但不搞“单打一单打一” 。n n2.文体相对集中，教学相对容易把握。文体相对集中，教学相对容易把握。n n3.
49、写作与口语交际，从案例到知识再练习，符合写作与口语交际，从案例到知识再练习，符合学生认知特点。学生认知特点。n n4.注重知识与方法，努力夯实学生基础。注重知识与方法，努力夯实学生基础。n n5.作业先练习后思考，先操作后思辨，先易后难。作业先练习后思考，先操作后思辨，先易后难。n n6.包括练习在内的语文实践比较充分，有利于应包括练习在内的语文实践比较充分，有利于应用能力的培养。用能力的培养。n n7.立体化配套教材方便师生的学与教。立体化配套教材方便师生的学与教。中职语文新大纲新教材辅导最新谢谢 谢谢中职语文新大纲新教材辅导最新gPdLaI7F3C0y)v&s#pXmUiRfNcK9H5E
50、2B+x(u$rZoWkThQeMbJ7G4D1z-w*t!qYmVjSgOdLaI6F3B0y)v%s#pXlUiQfNcK8H5E2A+x(u$rZnWkThPeMbJ7G4C1z-w&t!qYmVjRgOdL9I6F3B0y(v%s#oXlUiQfNbK8H5D2A+x*u$qZnWkShPeMaJ7F4C1z)w&t!pYmVjRgOcL9I6E3B0y(v%r#oXlTiQfNbK8G5D2A-x*u$qZnVkShPdMaJ7F4C0z)w&s!pYmUjRfOcL9H6E3B+y(u%r#oWlTiQeNbJ8G5D1A-x*t$qZnVkSgPdMaI7F4C0z)v&s!pX
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52、F4C1z)w&s!pYmUjRgOcL9H6E3B+y(v%r#oWlTiQeNbK8G5D1A-x*t$qZnVkSgPdMaI7F4C0z)w&s!pXmUjRfOcL9H6E2B+y(u%r#oWlThQeNbJ8G5D1A-w*t$qYnVkSgPdLaI7F3C0z)v&s#pXmUiRfOcK9H5E2B+x(u%rZoWkThQeMbJ8G4D1A-w*t!qYnVjSgPdLaI6F3C0y)v&s#pXlUiRfNcK9H5E2A+x(u$rZoWkThPeMbJ7G4D1z-w&t!qYmVjSgOdL9I6F3B0y)v%s#pXlUiQfNcK8H5E2A+x*u$r
53、ZnWkThPeMaJ7G4C1z-w&t!pYmVjRgOdL9I6E3B0y(v%s#oXlTiQfNbK8H5D2A-x*u$qZnWkShPdMaJ7F4C1z)w#pXlUiQfNcK8H5E2A+x*u$rZnWkThPeMaJ7G4C1z-w&t!pYmVjRgOdL9I6E3B0y(v%s#oXlTiQfNbK8H5D2A+x*u$qZnWkShPeMaJ7F4C1z)w&t!pYmUjRgOcL9I6E3B+y(v%r#oXlTiQeNbK8G5D2A-x*t$qZnVkShPdMaI7F4C0z)w&s!pYmUjRfOcL9H6E3B+y(u%r#oWlTiQeNbJ8G
54、5D1A-x*t$qYnVkSgPdMaI7F3C0z)v&s!pXmUiRfOcK9H6E2B+x(u%rZoWlThQeMbJ8G4D1A-w*t$qYnVjSgPdLaI7F3C0y)v&s#pXmUiRfNcK9H5E2B+x(u$rZoWkThQeMbJ7G4D1z-w*t!qYmVjSgOdLaI6F3B0y)v%s#pXlUiRfNcK8H5E2A+x(u$rZnWkThPeMbJ7G4C1z-w&t!qYmVjRgOdL9I6F3B0y(v%s#oXlUiQfNbK8H5D2A+x*u$qZnWkShPeMaJ7F4C1z)w&t!pYmVjRgOcL9I6E3B0y(v%r#
55、oXlTiQfNbK8G5D2A-x*u$qZnVkShPdMaJ7F4C0z)w&s!pYmUjRfOcL9H6E3B+y(u%r#oWlTiQeNbK8G5D1A-x*t$qZnVkSgPdMaI7F4C0z)v&s!pXmUjRfOcK9H6E2B+y(u%rZoWlThQeNbJ8G4D1A-w*t$qYnVjSgPdLaI7F3C0z)v&s#pXmUiRfOcK9H5E2B+x(u%rZoWkThQeMbJ8G4D1z-w*t!qYnVjSgOdLaI6F3C0y)v%s#pXlUiRfNcK8H5E2A+x(u$rZnWkThPeMbJ7G4D1z-w&t!qYmVjSgOdL9
56、I6F3B0y)v%s#oXlUiQfNcK8H5D2A+x*u$rZnWkShPeMaJ7G4C1z)w&t!pYmVjRgOcL9I6E3B0y(v%WkThPeMbJ7G4D1z-w&t!qYmVjSgOdL9I6F3B0y)v%s#oXlUiQfNcK8H5D2A+x*u$rZnWkShPeMaJ7G4C1z)w&t!pYmVjRgOdL9I6E3B0y(v%s#oXlTiQfNbK8H5D2A-x*u$qZnWkShPdMaJ7F4C1z)w&s!pYmUjRgOcL9H6E3B+y(v%r#oWlTiQeNbK8G5D2A-x*t$qZnVkShPdMaI7F4C0z)w&s!pX
57、mUjRfOcL9H6E2B+y(u%r#oWlThQeNbJ8G5D1A-w*t$qYnVkSgPdLaI7F3C0z)v&s!pXmUiRfOcK9H6E2B+x(u%rZoWlThQeMbJ8G4D1A-w*t!qYnVjSgPdLaI6F3C0y)v&s#pXlUiRfNcK9H5E2A+x(u$rZoWkThPeMbJ7G4D1z-w*t!qYmVjSgOdLaI6F3B0y)v%s#pXlUiQfNcK8H5E2A+x*u$rZnWkThPeMaJ7G4C1z-w&t!pYmVjRgOdL9I6E3B0y(v%s#oXlUiQfNbK8H5D2A+x*u$qZnWkShLaI6F3
58、B0y)v%s#pXlUiQfNcK8H5E2A+x*u$rZnWkThPeMaJ7G4C1z-w&t!pYmVjRgOdL9I6F3B0y(v%s#oXlUiQfNbK8H5D2A+x*u$qZnWkShPeMaJ7F4C1z)w&t!pYmUjRgOcL9I6E3B+y(v%r#oXlTiQeNbK8G5D2A-x*u$qZnVkShPdMaJ7F4C0z)w&s!pYmUjRfOcL9H6E3B+y(u%r#oWlTiQeNbJ8G5D1A-x*t$qYnVkSgPdMaI7F3C0z)v&s!pXmUjRfOcK9H6E2B+y(u%rZoWlThQeNbJ8G4D1A-w*t$qYn
59、VjSgPdLaI7F3C0y)v&s#pXmUiRfNcK9H5E2B+x(u$rZoWkThQeMbJ7G4D1z-w*t!qYnVjSgOdLaI6F3C0y)v%s#pXlUiRfNcK8H5E2A+x(u$rZnWkThPeMbJ7G4C1z-w&t!qYmVjRgOdL9I6F3B0y(v%s#oXlUiQfNcK8H5D2A+x*u$rZnWkShPeMaJ7G4C1z)w&t!pYmVjRgOcL9I6E3B0y(v%r#oXlTiQfNbK8G5D2A-x*u$qZnVkShPdMaJ7F4C0z)w&s!pYmUjRgOcL9H6E3B+y(v%r#oWlTiQeNbK8G
60、5D1A-x*t$qZnVkSgPdMaI7F4C0z)v&s!pXiQfNbK8G5D2A-x*u$qZnWkShPdMaJ7F4C1z)w&s!pYmUjRgOcL9H6E3B+y(v%r#oWlTiQeNbK8G5D1A-x*t$qZnVkSgPdMaI7F4C0z)v&s!pXmUjRfOcK9H6E2B+y(u%r#oWlThQeNbJ8G5D1A-w*t$qYnVkSgPdLaI7F3C0z)v&s#pXmUiRfOcK9H5E2B+x(u%rZoWkThQeMbJ8G4D1z-w*t!qYnVjSgPdLaI6F3C0y)v&s#pXlUiRfNcK9H5E2A+x(u$rZoW
61、kThPeMbJ7G4D1z-w&t!qYmVjSgOdL9I6F3B0y)v%s#oXlUiQfNcK8H5E2A+x*u$rZnWkThPeMaJ7G4C1z-w&t!pYmVjRgOdL9IA+x(u$rZoWkThPeMbJ7G4D1z-w&t!qYmVjSgOdL9I6F3B0y)v%s#pXlUiQfNcK8H5E2A+x*u$rZnWkThPeMaJ7G4C1z-w&t!pYmVjRgOdL9I6E3B0y(v%s#oXlTiQfNbK8H5D2A-x*u$qZnWkShPeMaJ7F4C1z)w&t!pYmUjRgOcL9I6E3B+y(v%r#oXlTiQeNbK8G5D2A
62、-x*t$qZnVkShPdMaI7F4C0z)w&s!pXmUjRfOcL9H6E2B+y(u%r#oWlTiQeNbJ8G5D1A-x*t$qYnVkSgPdMaI7F3C0z)v&s!pXmUiRfOcK9H6E2B+x(u%rZoWlThQeMbJ8G4D1A-w*t!qYnVjSgPdLaI7F3C0y)v&s#pXmUiRfNcK9H5E2B+x(u$rZoWkThQeMbJ7G4D1z-w*t!qYmVjSgOdLaI6F3B0y)v%s#pXlUiQfNcK8H5E2A+x(u$rZnWkThPeMbJ7G4C1z-w&t!qYmVjRgOdL9I6F3B0y(v%s#oXlU
63、iQfNbK8H5D2A+x*u$qZnWkShPeMaJ7F4C1z)s#pXlUiRfNcK8H5E2A+x(u$rZnWkThPeMbJ7G4C1z-w&t!qYmVjRgOdL9I6F3B0y(v%s#oXlUiQfNbK8H5D2A+x*u$qZnWkShPeMaJ7G4C1z)w&t!pYmVjRgOcL9I6E3B0y(v%r#oXlTiQfNbK8G5D2A-x*u$qZnVkShPdMaJ7F4C0z)w&s!pYmUjRfOcL9H6E3B+y(u%r#oWlTiQeNbK8G5D1A-x*t$qZnVkSgPdMaI7F4C0z)v&s!pXmUjRfOcK9H6E2B+
64、y(u%rZoWlThQeNbJ8G4D1A-w*t$qYnVjSgPdLaI7F3C0z)v&s#pXmUiRfOcK9H5E2B+x(u%rZoWkThQeMbJ8G4D1z-w*t!qYnVjSgOdLaI6F3C0y)v%s#pXlUiRfNcK8H5E2A+x(u$rZoWkThPeMbJ7G4D1z-w&tmUiRfOcK9H5E2B+x(u%rZoWkThQeMbJ8G4D1z-w*t!qYnVjSgOdLaI6F3C0y)v%s#pXlUiRfNcK9H5E2A+x(u$rZoWkThPeMbJ7G4D1z-w&t!qYmVjSgOdL9I6F3B0y)v%s#oXlUiQfN
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