《八年级语文下册 第3单元 15 最后一课课件 鄂教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文下册 第3单元 15 最后一课课件 鄂教版（29页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、15 最后一课都都 德德学习目标学习目标1.1.熟读课文，掌握生字词。熟读课文，掌握生字词。2.2.能根据故事情节的发展理清本文的结构，并能用能根据故事情节的发展理清本文的结构，并能用简要的语言概括段落大意。简要的语言概括段落大意。3.3.能结合多种刻画人物的方法，分析人物形象。能结合多种刻画人物的方法，分析人物形象。 都德（都德（1840184018971897），），十九世纪法国十九世纪法国著名小说家著名小说家。他的早期代表作品有长篇自。他的早期代表作品有长篇自传体小说小东西。传体小说小东西。18701870年普法战争爆年普法战争爆发以后，都德应征入伍，后来曾以战争生发以后，都德应征入伍，
2、后来曾以战争生活为题材，创作了不少短篇作品，最后活为题材，创作了不少短篇作品，最后一课是他的短篇小说代表作。一课是他的短篇小说代表作。 走近作者走近作者 最后一课写于最后一课写于18731873年即普法年即普法战争的第二年。普鲁士军队长驱直入，战争的第二年。普鲁士军队长驱直入，侵占巴黎，占领了法国的阿尔萨斯、侵占巴黎，占领了法国的阿尔萨斯、洛林等三分之一以上的土地。普鲁士洛林等三分之一以上的土地。普鲁士政府不准这两个地方继续学法语。这政府不准这两个地方继续学法语。这篇小说写的就是乡村教师韩麦尔给学篇小说写的就是乡村教师韩麦尔给学生教最后一堂法语课的情景，反映了生教最后一堂法语课的情景，反映了法
3、国人民深厚的爱国感情。法国人民深厚的爱国感情。都德名言：都德名言：书籍是最好的朋友。当生活中遇到任何困难的时候，书籍是最好的朋友。当生活中遇到任何困难的时候，你都可以向它求助，它永远不会背弃你。你都可以向它求助，它永远不会背弃你。好脾气是一个人在社交中所能穿着的最佳服饰。好脾气是一个人在社交中所能穿着的最佳服饰。你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。gnggngzhuzhu n nwwdudu chch ngngq q dodownwnchch xunxungbogbozhzh u us s o oy y oshioshihoho susu
4、字词积累字词积累量量宁宁强强lili ngng 量杯量杯lili ngng 量力而行量力而行n n ngng 宁静宁静n n ngng 宁愿宁愿qiqi ngng 坚强坚强qingqing 勉强勉强jiji ngng 倔强倔强帖帖 字帖字帖titi 请贴请贴titi 妥帖妥帖titi诧异：诧异：懊悔：懊悔：哽咽：哽咽：宛转：宛转：征发：征发：喧闹：喧闹：觉得意外和奇怪。觉得意外和奇怪。做错了事，说错了话，心里自恨不该这样。做错了事，说错了话，心里自恨不该这样。因极度悲伤，哭时不能痛快地出声。哽，声气因极度悲伤，哭时不能痛快地出声。哽，声气阻塞。阻塞。 形容声音的圆转柔和。形容声音的圆转柔和。解
5、释词语解释词语政府向人民征调人力或者财物。政府向人民征调人力或者财物。喧哗热闹。喧哗热闹。理清情节理清情节1.1.“我我”上学路上的见闻和心理活动。上学路上的见闻和心理活动。 （1 16 6）2.2.我们上最后一堂法语课的情景。我们上最后一堂法语课的情景。（7 72323）3.3.下课时韩麦尔先生悲壮、不屈的精神。下课时韩麦尔先生悲壮、不屈的精神。（24242929）发展发展开端开端高潮和结局高潮和结局整体感知整体感知气氛气氛学生学生平时平时开始上课的时候，总有开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上一阵喧闹，就是在街上也能听到。也能听到。今天今天一切偏安安静静一切偏安安静静地，整个教室都地，
6、整个教室都有一种不平常的有一种不平常的严肃气氛。严肃气氛。课前学生开课桌啦，课前学生开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵关课桌啦，大家怕吵捂着耳朵大声背书啦。捂着耳朵大声背书啦。课前都已在自己课前都已在自己的座位上了。还的座位上了。还有镇上的人。有镇上的人。情景对比情景对比教教师师平时平时今天今天拿着大铁戒尺在桌拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，子上紧敲着，“静静一点，静一点一点，静一点”踱来踱去，胳膊底下踱来踱去，胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺挟着那怕人的铁戒尺。平时平时“我我”会迟会迟到会遭老师的责到会遭老师的责骂骂今天迟到，老师却很温今天迟到，老师却很温和地叫和地叫“我我”“快坐好快坐好”平时老师穿戴一般
7、平时老师穿戴一般今天老师穿着只在督学来今天老师穿着只在督学来视察或发奖的日子才穿的视察或发奖的日子才穿的漂亮礼服。漂亮礼服。明晰环境明晰环境 描写描写“天气天气”“”“画眉画眉”等烘托出小弗郎士贪玩、等烘托出小弗郎士贪玩、无忧无虑的幼稚心态。无忧无虑的幼稚心态。 描写描写“普鲁士兵操练普鲁士兵操练”“”“布告牌布告牌”交待了故交待了故事发生的时代背景，并设置了悬念（布告牌上到事发生的时代背景，并设置了悬念（布告牌上到底写了些什么）为人物思想感情的变化作好铺垫。底写了些什么）为人物思想感情的变化作好铺垫。自然环境自然环境: :社会环境社会环境: :课文从哪些课文从哪些方面方面对他作了对他作了描写
8、？描写？“最后一课最后一课”让他发生了哪些让他发生了哪些变化变化？镇上的人有什么镇上的人有什么表现表现？外貌外貌语言语言动作动作神态神态贪玩厌学贪玩厌学天真幼稚天真幼稚都很忧愁都很忧愁感情激动感情激动声音发抖声音发抖礼服、领结、小黑丝帽礼服、领结、小黑丝帽耐心、细致、哽咽耐心、细致、哽咽踱来踱去、瞪着眼、呆踱来踱去、瞪着眼、呆温和、严肃、脸色惨白温和、严肃、脸色惨白懊悔、难受、懊悔、难受、细心、热爱细心、热爱成熟、民族责成熟、民族责任感、爱国情任感、爱国情郝叟老头、郝叟老头、镇长、邮镇长、邮递员递员爱国情亡国恨法法国国人人民民害怕老师害怕老师理解、同情、理解、同情、敬爱、钦佩敬爱、钦佩找出文中
9、表现爱国主义精神的具体语句品一品。找出文中表现爱国主义精神的具体语句品一品。细读感悟细读感悟 法国语言是世界上最美的语言法国语言是世界上最美的语言亡了国当了奴隶亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。开监狱大门的钥匙。小弗郎士自责、懊悔的小弗郎士自责、懊悔的心理描写心理描写韩麦尔先生自责、检讨韩麦尔先生自责、检讨和对阿尔萨斯人的批评和对阿尔萨斯人的批评韩麦尔先生韩麦尔先生衣着衣着镇上的人忽然出现在教镇上的人忽然出现在教室里学习祖国语言室里学习祖国语言赞美法语是世界最美的赞美法语是世界最美的语言语言亡了国的人
10、民亡了国的人民钥匙钥匙听听细心；细心；讲讲耐心耐心飞进甲壳虫飞进甲壳虫学生学生不不注意、不分心注意、不分心纪念纪念“最后一课最后一课”、对法语的热爱、对法语的热爱感谢老师、对要失去的国土的敬意感谢老师、对要失去的国土的敬意愤怒、痛苦、懊悔、依恋（顽皮愤怒、痛苦、懊悔、依恋（顽皮幼稚幼稚 强烈的爱国情）强烈的爱国情）痛诉悔恨心声、高度的民族责任感痛诉悔恨心声、高度的民族责任感赞美母语赞美母语对祖国的热爱依恋对祖国的热爱依恋语言语言思想纽带思想纽带团结团结民族解放民族解放沉浸在强烈的爱国主义情感中沉浸在强烈的爱国主义情感中学习专心学习专心被感染，对祖国语言的被感染，对祖国语言的热爱热爱新字帖：“法
11、兰西”“阿尔萨斯”字帖像许多面小国旗在教室里飘扬他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧坐在椅子里一动不动装在眼睛里带走似的法兰西万岁（神态、动作、语言）阿尔萨斯是法兰西不可分割的一部分，阿尔萨斯是法兰西不可分割的一部分，是一个整体，决不容许敌人侵占是一个整体，决不容许敌人侵占洋溢着浓浓的爱国主义气氛（领悟了洋溢着浓浓的爱国主义气氛（领悟了老师的意图）老师的意图）联想联想表现了对敌人禁教法语的讽表现了对敌人禁教法语的讽刺、轻蔑（鸽子刺、轻蔑（鸽子和平使者，更具和平使者，更具嘲讽意味）嘲讽意味）对服务、生活了对服务、生活了4040年的校园、家园无年的校园、家园无限依恋和热爱，要离开的无奈和痛苦限依
12、恋和热爱，要离开的无奈和痛苦法国人的心声，对祖国必胜的信法国人的心声，对祖国必胜的信念，爱国主义和不屈的精神念，爱国主义和不屈的精神 忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声来普鲁士兵的号声他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，我的朋友们啊，”他说，他说，“我我我我” 但是他哽住了，他说不下去了。但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了他转身朝着黑板，拿起一支粉
13、笔，使出全身的力量，写了两个大字：两个大字： “法兰西万岁！法兰西万岁！” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：一个手势：“放学了，放学了，你们走吧。你们走吧。”读下面的语段，理解文章的含义。读下面的语段，理解文章的含义。1.1.这段文字对韩麦尔先生进行了哪些方面的描写？为什这段文字对韩麦尔先生进行了哪些方面的描写？为什么他听到钟声，脸色惨白？我又为什么觉得他从来没有么他听到钟声，脸色惨白？我又为什么觉得他从来没有这么高大？这么高大？ -神态、语言、动作描写神态、语言、动作描写；钟声宣告了最后一；钟声宣告了最后一堂法语课
14、的结束的时间已经到了，从此将和祖国的堂法语课的结束的时间已经到了，从此将和祖国的语言告别；而先生的脸色中感到他对祖国的爱，对语言告别；而先生的脸色中感到他对祖国的爱，对失去祖国的失去祖国的痛苦心情痛苦心情。他的。他的爱国精神，使我觉得他爱国精神，使我觉得他的形象高大了的形象高大了，我认识到他不仅仅是一位教师，更，我认识到他不仅仅是一位教师，更是一位爱国志士。是一位爱国志士。 2.2.文中有哪些动词很好地表现了他的思想感情？文中有哪些动词很好地表现了他的思想感情？ -转、拿、使、写转、拿、使、写一连串的动作表现了他的一连串的动作表现了他的痛痛苦心理苦心理，倾注了他对祖国的爱、对敌人的恨。，倾注了
15、他对祖国的爱、对敌人的恨。 3.3.找出表现他内心极度悲痛的词语，简要分析它的表找出表现他内心极度悲痛的词语，简要分析它的表达作用？达作用？ -“脸色惨白脸色惨白”、“他哽住了他哽住了”写出了他对侵略写出了他对侵略者的强烈的愤恨和丧失国土给他的沉重的打击。表者的强烈的愤恨和丧失国土给他的沉重的打击。表明他具有强烈的爱国感情。明他具有强烈的爱国感情。 4.4.“使出全身的力量使出全身的力量”写出两个大字：写出两个大字：“法兰西万岁法兰西万岁”！“使出全身力量使出全身力量”这句话，表现了他怎样的思想感情？书这句话，表现了他怎样的思想感情？书写写“法兰西万岁法兰西万岁”这两个大字，含义是什么这两个大
16、字，含义是什么? ? -这个动作，表现韩麦尔先生对祖国深挚的爱和这个动作，表现韩麦尔先生对祖国深挚的爱和早日收复国土的强烈愿望。达到早日收复国土的强烈愿望。达到“此时无声胜有声此时无声胜有声”的艺术境界。表示韩麦尔先生的艺术境界。表示韩麦尔先生坚信法兰西必胜，它也坚信法兰西必胜，它也激励人们要永远不忘记祖国法兰西激励人们要永远不忘记祖国法兰西，这是韩麦尔先生，这是韩麦尔先生爱国主义精神的集中体现。爱国主义精神的集中体现。 5.5.他写完这几个字，痛苦得他写完这几个字，痛苦得“呆在那儿，头靠着墙壁呆在那儿，头靠着墙壁”。既不转身也不回头既不转身也不回头 ，为什么？，为什么？-他没有勇气宣布他没有
17、勇气宣布“散学了散学了”因为这就意味着因为这就意味着跟祖国语言的永别，他也没有勇气再看一下孩子们跟祖国语言的永别，他也没有勇气再看一下孩子们和听课的镇上的人，眼前的这个刺激和打击太大了，和听课的镇上的人，眼前的这个刺激和打击太大了，他悲痛已极，只能无力地做了一个手势，示意这最他悲痛已极，只能无力地做了一个手势，示意这最后一课的结束。后一课的结束。先生的心都碎了。先生的心都碎了。 通过这最后一课，小弗郎士对韩麦尔先生有了更深通过这最后一课，小弗郎士对韩麦尔先生有了更深一层的了解，看到了先生热爱祖国的高大形象，更加敬一层的了解，看到了先生热爱祖国的高大形象，更加敬仰先生的崇高人格，因而觉得仰先生的
18、崇高人格，因而觉得“他从来没有这么高大他从来没有这么高大”。这是最后一课的结束，也是整篇小说的结束。在这一段这是最后一课的结束，也是整篇小说的结束。在这一段里里小说情节发展到高潮小说情节发展到高潮，十分感人！，十分感人！ 通过描写小弗郎士和韩麦尔先生等人上最通过描写小弗郎士和韩麦尔先生等人上最后一堂法语课的情景，反映了法国沦陷区人民后一堂法语课的情景，反映了法国沦陷区人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱，表现了惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱，表现了法国人民崇高的爱国主义精神。法国人民崇高的爱国主义精神。课堂小结课堂小结 中国的历史是一部被侵略和反侵略的历史，中国的历史是一部被侵略和反侵略的历
19、史，最后一最后一课课中表现出来的爱国精神，很容易引起我们的共鸣，请中表现出来的爱国精神，很容易引起我们的共鸣，请以例句为范，列举中国人在抗击外族侵略时所表现的高昂以例句为范，列举中国人在抗击外族侵略时所表现的高昂气节的句子。气节的句子。民族气节是韩麦尔民族气节是韩麦尔“ ”呐喊声中的坚定信念！呐喊声中的坚定信念！民族气节是文天祥民族气节是文天祥“ ”的的浩然正气！浩然正气！法兰西万岁法兰西万岁人生自古谁无死，留取丹心照汗青人生自古谁无死，留取丹心照汗青课外拓展课外拓展民族气节是陆游民族气节是陆游“_”的的高尚情操！高尚情操！民族气节是林则徐民族气节是林则徐“_”的的凛然不惧！凛然不惧！民族气节是孙中山民族气节是孙中山“_”的豪情壮志！的豪情壮志！事定犹须待阖棺，位卑未敢忘忧国事定犹须待阖棺，位卑未敢忘忧国苟利国家生死以，岂因祸福趋避之苟利国家生死以，岂因祸福趋避之驱除鞑虏，恢复中华驱除鞑虏，恢复中华创新作业：创新作业： 以以“新老师新老师”为题，写一篇短文，想象德语老师来为题，写一篇短文，想象德语老师来上课的情形及小弗朗士的表现。上课的情形及小弗朗士的表现。
