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1、诗歌鉴赏之语言鉴赏诗歌鉴赏之语言鉴赏v语言鉴赏主要是对诗歌的词和句的语言鉴赏主要是对诗歌的词和句的鉴赏。鉴赏。v一、分为一、分为炼字炼字和和炼句炼句两种。两种。v二、鉴赏语言风格二、鉴赏语言风格 v一、一、炼字炼字v即对即对“诗眼诗眼”赏析赏析 诗眼就是一首诗或某联、某句中诗眼就是一首诗或某联、某句中最能体最能体现作者思想观点、情感态度的，现作者思想观点、情感态度的，具有具有概括性、概括性、生动性、或情趣性的生动性、或情趣性的能笼罩全篇、全联或全能笼罩全篇、全联或全句的词语，它是读者窥探诗歌内容的窗口。句的词语，它是读者窥探诗歌内容的窗口。一般是动词或形容词，还有一些虚词。一般是动词或形容词，
2、还有一些虚词。一般一般的说，的说，五言诗诗眼多在第三字五言诗诗眼多在第三字，七言诗诗眼七言诗诗眼多在第五字多在第五字。当然，并非所有的诗句都有诗当然，并非所有的诗句都有诗眼，有的诗眼不在诗句中，而隐藏在眼，有的诗眼不在诗句中，而隐藏在标题标题中中。v诗眼：诗眼：v1、点明主旨的关键字或句。、点明主旨的关键字或句。v （诗中眼）（诗中眼）v2、一首诗或一句诗中最精辟、最灵动、一首诗或一句诗中最精辟、最灵动、最关键的字或词。最关键的字或词。v （句中眼）即（句中眼）即“炼字炼字”所炼字大多用了一些所炼字大多用了一些修辞修辞，或者有，或者有活用活用现象，又或者现象，又或者色彩色彩浓烈。浓烈。一般是一
3、般是动词动词或或形容词形容词，还有一些，还有一些副词、副词、叠词、拟声词等叠词、拟声词等。1、点明主旨的关键字或句。、点明主旨的关键字或句。 （诗中眼）（诗中眼） 找出找出旅夜书怀旅夜书怀的诗眼并简析。的诗眼并简析。 “独独”字是诗歌的诗眼，因为这首诗就是字是诗歌的诗眼，因为这首诗就是表达诗人表达诗人孤寂之情孤寂之情的。诗中的夜舟、沙鸥都的。诗中的夜舟、沙鸥都是诗人漂泊无依、孤独命运的写照。是诗人漂泊无依、孤独命运的写照。 注意：诗中眼是全诗主旨所在。它是为突出注意：诗中眼是全诗主旨所在。它是为突出主旨服务的。在答题时要结合主旨答题。主旨服务的。在答题时要结合主旨答题。 旅夜书怀旅夜书怀 杜甫
4、杜甫 细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著名岂文章著? ? 官应老病休。飘飘何所似官应老病休。飘飘何所似? ? 天地一沙鸥。天地一沙鸥。 微风吹拂着江岸的细草，那立着高高桅杆的小船在夜微风吹拂着江岸的细草，那立着高高桅杆的小船在夜里孤独地停泊着。星星垂在天边，平野显得宽阔；月里孤独地停泊着。星星垂在天边，平野显得宽阔；月光随波涌动，大江滚滚东流。我难道是因为文章而著光随波涌动，大江滚滚东流。我难道是因为文章而著名，年老病多也应该休官了。自己到处漂泊像什么呢名，年老病多也应该休官了。自己到处漂泊像什么呢？就像天地间的一只孤零
5、零的沙鸥。？就像天地间的一只孤零零的沙鸥。高考链接高考链接 0606江西卷江西卷 三江小渡三江小渡 杨万里杨万里 溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。 交情得似山溪渡，不管风波去又来。交情得似山溪渡，不管风波去又来。注：将：行，流过。注：将：行，流过。问：本诗的问：本诗的“诗眼诗眼”是什么？是什么？答案：答案：“交情交情”或或“交情得似山溪渡交情得似山溪渡”（2）诗人采用什么手法表达作品的）诗人采用什么手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析。主旨？试结合全诗作简要分析。（2 2）诗人采用什么手法表达作品的主旨）诗人采用什么手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析。
6、？试结合全诗作简要分析。 全诗围绕全诗围绕“交情交情”展开描写，诗人采用展开描写，诗人采用对比、比喻以及象征对比、比喻以及象征等手法，用等手法，用“溪水溪水将桥不复回将桥不复回”与与“不管风波去又来不管风波去又来”进进行对比，以行对比，以“山溪渡山溪渡”比喻比喻“交情交情”，赋予赋予“山溪渡山溪渡”、“风波风波”象征意义，象征意义，从而表达了友情恒久不变，能经得起风从而表达了友情恒久不变，能经得起风浪考验的主旨。浪考验的主旨。 “空空”在文中是在文中是“白白地、孤独、形单影只白白地、孤独、形单影只”的意思。的意思。菩萨蛮菩萨蛮(李白李白) 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝平林漠漠烟如织，寒山
7、一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。色入高楼，有人楼上愁。 玉阶玉阶空空伫立，宿伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。请请简要分析简要分析“空空”字在表情达意上的作用。字在表情达意上的作用。 抒情主人公伫立在玉阶，痴痴地、抒情主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳地茫然望着暮色中归飞的宿鸟。鸟归人不归，徒劳地茫然望着暮色中归飞的宿鸟。鸟归人不归，触景生情，引起无限愁思。触景生情，引起无限愁思。 “空空”字表达了抒情字表达了抒情主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅的感情，主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅的感情，增添了全词的增添了全词的“愁愁”味，使主题更加鲜明。
8、味，使主题更加鲜明。此首望远怀人之词。但见归程，不见归人，语意含蓄不尽。2、一首诗或一句诗中最精辟、最灵动、一首诗或一句诗中最精辟、最灵动、 最关键的字或词。最关键的字或词。（句中眼）即（句中眼）即“炼字炼字” 答题思路：答题思路：1、解释字意。、解释字意。2、带入诗中赏析。、带入诗中赏析。 3、表达效果。、表达效果。4、抒发的情感。、抒发的情感。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。如：试分析如：试分析“坼坼”与与“浮浮”二字的好处？二字的好处？ “坼坼”字，诗人下得有力，仿佛洞庭万顷波涛、字，诗人下得有力，仿佛洞庭万顷波涛、千层巨浪，把吴、楚两地的广袤区域冲开、分裂，千层巨浪，把
9、吴、楚两地的广袤区域冲开、分裂，显显示出洞庭湖的磅礴气势示出洞庭湖的磅礴气势。而。而“浮浮”字，字，具有十分鲜明具有十分鲜明的动态感的动态感，在诗人的笔下，洞庭几乎包容了整个天地，在诗人的笔下，洞庭几乎包容了整个天地万物，并且主宰着它们的沉浮，日月星辰都随着湖水万物，并且主宰着它们的沉浮，日月星辰都随着湖水的波动而漂荡起落，一派的波动而漂荡起落，一派雄浑壮阔雄浑壮阔的图景展现在读者的图景展现在读者眼前。眼前。诗人用这一雄浑壮阔的意境反衬出内心的孤独、诗人用这一雄浑壮阔的意境反衬出内心的孤独、凄凉凄凉。 06辽宁卷辽宁卷 东坡东坡 苏轼苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。雨洗东坡月色清，市人行尽
10、野人行。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。注：注：此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。是苏轼在黄州居住与躬耕之所。荦荦(lu)确：确：山多大石山多大石问：请结合全诗赏析问：请结合全诗赏析“铿然铿然”一词的妙用。一词的妙用。高考链接高考链接答案：答案：“铿然铿然”一词传神地描绘出了手杖碰在石头一词传神地描绘出了手杖碰在石头上发出的响亮有力的声音，与月下东坡的宁静清幽上发出的响亮有力的声音，与月下东坡的宁静清幽形成鲜明对比；联系前方对道路坎坷的交代，可使形成鲜明对比；联系前方对道路坎坷的交代，可使读者体味到作者坚
11、守信念、乐观旷达的情怀。读者体味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀。 “侵侵”字写夕阳余辉逐渐消退的过字写夕阳余辉逐渐消退的过程，写出了诗人在夕阳落下一步步下山程，写出了诗人在夕阳落下一步步下山的生动情景。的生动情景。“拂拂”字运用拟人手法，字运用拟人手法，增强了动感，也使人想见山色青翠可爱，增强了动感，也使人想见山色青翠可爱，柔和多姿。这两个动词写云光山翠对诗柔和多姿。这两个动词写云光山翠对诗人的眷恋不舍之情，正折射出诗人对华人的眷恋不舍之情，正折射出诗人对华子岗的喜爱与留恋。子岗的喜爱与留恋。 华子岗（裴迪）华子岗（裴迪）日落松风起，还家草露唏。日落松风起，还家草露唏。云光云光侵侵履迹，山翠履
12、迹，山翠拂拂人衣。人衣。分析分析“侵侵”字和字和“拂拂”字的妙处字的妙处江雪江雪( (柳宗元柳宗元) )千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 最后一联中最生动传神的是什么字？最后一联中最生动传神的是什么字？为什么？请结合全诗简析。为什么？请结合全诗简析。 最后一联中生动传神的是最后一联中生动传神的是“独独”字。字。“独独”是是“独自独自”“”“一个一个”的意思。的意思。 千山耸立，千山耸立，万径纵横，但山无鸟飞，径无人行，只有一个万径纵横，但山无鸟飞，径无人行，只有一个孤独的垂钓者。孤独的垂钓者。 “独独”字准确形象地刻画出字准确形象
13、地刻画出钓者远离尘俗、清高脱俗、傲岸不群的个性特钓者远离尘俗、清高脱俗、傲岸不群的个性特征。征。1、在分析效果时，如用修辞要写明所用修辞、在分析效果时，如用修辞要写明所用修辞及其修辞效果。活用要具体指出如何活用。及其修辞效果。活用要具体指出如何活用。修辞：拟人、双关、比喻修辞：拟人、双关、比喻 活用：使动活用：使动2、结合词语的词性和特点来分析如何突出意、结合词语的词性和特点来分析如何突出意象，烘托意境的。象，烘托意境的。 所炼字大多用了一些所炼字大多用了一些修辞修辞，或者有，或者有活用活用现象，又或者现象，又或者色彩色彩浓烈。浓烈。一般是一般是动动词词或或形容词形容词，还有一些，还有一些副词
14、、叠词、拟副词、叠词、拟声词等声词等。规律特点例：星例：星垂垂平野阔，月平野阔，月涌涌大江流。大江流。 后人评价本句的中后人评价本句的中“垂垂”和和“涌涌”用得极好，你用得极好，你认为呢？试简析这二字的妙处。认为呢？试简析这二字的妙处。 放眼岸上，孤星在天边遥挂低垂，放眼岸上，孤星在天边遥挂低垂，“垂垂”字字反衬出原野的广阔无边反衬出原野的广阔无边。纵目江上，月光在。纵目江上，月光在波涛中翻动如涌，波涛中翻动如涌，“涌涌”字赋予了字赋予了画面动态感画面动态感，烘托出大江激荡奔流的气势烘托出大江激荡奔流的气势。这两句极好的渲。这两句极好的渲染出一幅染出一幅雄浑壮阔雄浑壮阔的意境，与上联意境形成鲜
15、的意境，与上联意境形成鲜明对照。以乐景衬哀情，反衬出作者孤独的形明对照。以乐景衬哀情，反衬出作者孤独的形象和凄苦的心境。象和凄苦的心境。动词动词例：例： 羌笛何须羌笛何须怨怨杨柳，杨柳， 春风不度玉门关。春风不度玉门关。 “怨怨”字字明明显显用用了了拟拟人人手手法法，同同时时又又一一语双关，既是曲中之情，又是吹笛人之心。语双关，既是曲中之情，又是吹笛人之心。 “溅溅”、“惊惊”二二字字，运运用用拟拟人人手手法法，将将情情感感赋赋予予花花和和鸟鸟，烘烘托托出出凄凄凉凉的的意意境境，而而且且增增添添了了诗人感时恨别的内心痛苦。诗人感时恨别的内心痛苦。动词、拟人、双关动词、拟人、双关例：感时花例：感
16、时花溅溅泪，恨别鸟泪，恨别鸟惊惊心。心。动词、拟人动词、拟人例：大漠孤烟例：大漠孤烟直直，长河落日，长河落日圆圆。v“直直”字展现了一种挺拔坚毅之美；落日之字展现了一种挺拔坚毅之美；落日之圆，衬托在万里戈壁背景之上，给人以苍茫圆，衬托在万里戈壁背景之上，给人以苍茫之感。二字将直线之美与浑圆之美融为一体，之感。二字将直线之美与浑圆之美融为一体，画面雄伟壮观。画面雄伟壮观。形容词形容词例：两个两个黄黄鹂鸣鹂鸣翠翠柳，一行柳，一行白白鹭上鹭上青青天。天。v成对的黄鹂在草堂周围新绿的柳枝上欢唱。白鹭在青天成对的黄鹂在草堂周围新绿的柳枝上欢唱。白鹭在青天映衬下，自由翱翔。本句黄、翠、白、青，用了四种颜映
17、衬下，自由翱翔。本句黄、翠、白、青，用了四种颜色，色，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。 勾画出勾画出春意勃发的画面春意勃发的画面。表现了作者沐浴在初春美景中愉悦舒。表现了作者沐浴在初春美景中愉悦舒畅的情绪。畅的情绪。表颜色的形容词表颜色的形容词v“红红”、“绿绿”用作使动词。诗人通过樱桃、用作使动词。诗人通过樱桃、蕉叶转绿的动态，既增加了画面的色彩感，又蕉叶转绿的动态，既增加了画面的色彩感，又道出了感叹时序匆匆，春光易逝的情绪，抒写道出了感叹时序匆匆，春光易逝的情绪，抒写了对时光流逝的惋惜之情。了对时光流逝的惋惜之情。例：流光容易把人抛，例：流光容易把人
18、抛，红红了樱桃，了樱桃，绿绿了芭蕉。了芭蕉。表颜色的形容词、使动表颜色的形容词、使动例：蜂蝶例：蜂蝶纷纷纷纷过墙去，却疑春色在邻家。过墙去，却疑春色在邻家。叠词叠词v“纷纷纷纷”二字不仅增强了语言的韵律感，而二字不仅增强了语言的韵律感，而且生动地描写出蜂忙蝶乱的景象。令人动情且生动地描写出蜂忙蝶乱的景象。令人动情地表现出晚春雨后特有的美景。抒发了对春地表现出晚春雨后特有的美景。抒发了对春天的喜爱之情。天的喜爱之情。v“萧萧萧萧” 生动形象地表现出了落木生动形象地表现出了落木瑟瑟飘落的声音，以动衬静，突出瑟瑟飘落的声音，以动衬静，突出了周围环境的凄清。了周围环境的凄清。“滚滚滚滚”则状则状写出长
19、江汹涌澎湃之状，使人有身写出长江汹涌澎湃之状，使人有身临其境之感，渲染出沉郁悲凉的意临其境之感，渲染出沉郁悲凉的意境。也无形中传达出韶光易逝，壮境。也无形中传达出韶光易逝，壮志难酬的感怆。志难酬的感怆。v例：无边落木例：无边落木萧萧萧萧下，不尽长江下，不尽长江滚滚滚滚来。来。拟声词拟声词例例：闺闺中中少少妇妇不不知知愁愁，春春日日凝凝装装上上翠翠楼楼。忽忽见见陌陌头头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。杨柳色，悔教夫婿觅封侯。（闺怨闺怨王昌龄）王昌龄）赏析赏析“忽忽”字的妙处。字的妙处。 前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。这时候，作者用了一个登
20、上翠楼，去赏春景。这时候，作者用了一个“忽忽”字，取不经意之意。所遇者：闯入眼帘的柳字，取不经意之意。所遇者：闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。这是一位满脸稚气的少妇起了丈夫，不禁伤感。这是一位满脸稚气的少妇。“忽忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。这正是本诗耐人寻味之处。 副词副词解解答答分分析析：古古人人作作诗诗讲讲究究炼炼字字，这这种种题题型型是是要要求求品品味味这这些些经经锤锤炼炼的的字字的的妙妙处处。答答题题时时不不能能把把该该字字孤孤立立
21、起起来来谈谈，得得放放在在句句中中，并并结结合合全全诗诗的的意意境境情情感来分析。感来分析。( (一一) )如何解答炼字型试题如何解答炼字型试题？提问方式提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变体提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？某字历来为人称道，你认为它好在哪里？答题步骤答题步骤： (1)(1)解释该字在句中的含义。解释该字在句中的含义。 (2)(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。展开联想把该字放入原句中描述景象。 (3)(3)点点出出该该字字烘烘托托了了怎怎样样的的意意境境，或或表表达达了了怎怎样的感情样的感情。（06年广
22、东卷）年广东卷）阅读下面这首诗，回答以下阅读下面这首诗，回答以下问题问题粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一） 谭敬昭谭敬昭江上青山山外红，远帆片片点归艘江上青山山外红，远帆片片点归艘。横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢。注：注：艘艘:小船。小船。海幢，即海幢寺。海幢，即海幢寺。 简析诗中简析诗中“带带”字的妙处。（字的妙处。（3分）分）“带带”采用了拟人手法，赋予采用了拟人手法，赋予“老鹤老鹤”人的人的动作，不说钟声远播，而说老鹤带钟声到海动作，不说钟声远播，而说老鹤带钟声到海幢，幢， 使画面具有动感。使画面具有动感。（06年江苏卷）年
23、江苏卷） 鹧鸪天鹧鸪天 室人降日，以此奉寄室人降日，以此奉寄元元魏魏 初初 去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。 山接水，水明霞，满林残照见归鸦。山接水，水明霞，满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圞（几时收拾田园了，儿女团圞（lun）夜煮茶。夜煮茶。*室人降日：妻子生日。室人降日：妻子生日。问：第二句中的问：第二句中的“又又”字用得好，好在哪里字用得好，好在哪里？ 表达了作者漂泊中深切思念家中亲人之情。表达了作者漂泊中深切思念家中亲人之情。“又又”字暗示作者不止一次浪迹天涯，饱含愁字暗示作者不止一次
24、浪迹天涯，饱含愁苦与无奈。苦与无奈。 (二二)炼句炼句v对诗句的理解与赏析v一、炼一、炼主旨句、具有隐含信息的语句主旨句、具有隐含信息的语句答题思路：答题思路：1、简析句意、简析句意2、结合文意、结合文意3、作用、效果（意境、情感）、作用、效果（意境、情感）4、表达的主旨、情感、表达的主旨、情感 江村江村 杜甫杜甫清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，微躯此外更何求？但有故人供禄米，微躯此外更何求？有人认为本诗最后一句为喜幸之
25、词，你同意吗？为什么？有人认为本诗最后一句为喜幸之词，你同意吗？为什么？答案：最后一句的意思是只是靠着老朋友帮助才能维持答案：最后一句的意思是只是靠着老朋友帮助才能维持生计，对世事也不再有何追求了。本诗前三联描写了初生计，对世事也不再有何追求了。本诗前三联描写了初夏时，江流曲折，燕子夏时，江流曲折，燕子 、水鸥自由自在，渲染出一派恬、水鸥自由自在，渲染出一派恬静幽雅的田园景象，诗人闲适地享受着妻子儿女的家室静幽雅的田园景象，诗人闲适地享受着妻子儿女的家室之乐。之乐。经历长期离乱后，重获家室儿女之乐，诗人怎能经历长期离乱后，重获家室儿女之乐，诗人怎能不感到欣喜满足。但最后一联表面仍是喜幸之词，实
26、则不感到欣喜满足。但最后一联表面仍是喜幸之词，实则包藏了多少悲苦与无奈。眼前的闲适生活是建立在包藏了多少悲苦与无奈。眼前的闲适生活是建立在“故故人供禄米人供禄米”的基础上的。此刻寄人篱下，艰难辛酸溢于的基础上的。此刻寄人篱下，艰难辛酸溢于言表。读之不觉万分怅惘。言表。读之不觉万分怅惘。二、炼二、炼有特殊句式的语句有特殊句式的语句1 1、是声律的要求、是声律的要求例例 王维王维过香积寺过香积寺 “泉声咽危石泉声咽危石，日色冷青松日色冷青松”2 2、出于修辞上的特殊需要、出于修辞上的特殊需要例例 王维王维山居秋暝山居秋暝 “竹喧竹喧归浣女，归浣女，莲动莲动下渔舟下渔舟”3 3、兼而有之、兼而有之例
27、例1 1、王昌龄、王昌龄“青海长云暗雪山，青海长云暗雪山，孤城孤城遥望玉门关遥望玉门关例例2 2、杜甫、杜甫“晓看红湿处，花重晓看红湿处，花重锦官城锦官城”语序颠倒的原因语序颠倒的原因 “泉声咽危石泉声咽危石”是是“危石危石”边边“泉声咽泉声咽”，“日色冷日色冷青松青松”是是“青松青松”上上“日色冷日色冷”，突出了入耳的泉声，突出了入耳的泉声和触目的日色。因危石的阻隔，泉水不能顺利流淌，和触目的日色。因危石的阻隔，泉水不能顺利流淌，发出呜咽凄切的声音。夕阳西下，昏黄的余晖洒在一发出呜咽凄切的声音。夕阳西下，昏黄的余晖洒在一片幽深的松林上，青松使日光仿佛也变冷了。这里片幽深的松林上，青松使日光仿
28、佛也变冷了。这里“咽咽”、“冷冷”二字用得极为准确、巧妙，被历代誉为二字用得极为准确、巧妙，被历代誉为炼字典范炼字典范。“咽咽”是拟人是拟人，状石间泉声低沉，状石间泉声低沉，“冷冷”是通感是通感，绘夕阳余晖微弱。，绘夕阳余晖微弱。 v调整语序简要描述调整语序简要描述+强调的内容（结强调的内容（结合诗句分析意境）合诗句分析意境）+表达效果（意境表达效果（意境更突出、特点更鲜明，情感更浓烈）更突出、特点更鲜明，情感更浓烈）+诗人情感诗人情感(二二)炼句型炼句型答题思答题思路路：三、炼在结构上起特殊作用的句子三、炼在结构上起特殊作用的句子v要关注诗句在诗歌中的位置。要关注诗句在诗歌中的位置。06安徽
29、卷安徽卷 柳梢青柳梢青送卢梅坡送卢梅坡 刘过刘过泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。聚散匆匆，云边泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。孤雁，水上浮萍。教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月遂舟行。随马去，月遂舟行。注注(1)泛菊：饮菊花酒。（泛菊：饮菊花酒。（2）吹梅：吹奏）吹梅：吹奏梅花落梅花落。问：问：“聚散匆匆聚散匆匆”一句，在内容上强调什么？在上一句，在内容上强调什么？在上片的结构上起什么作用？片的结构上起什么作用？答案：这句在词中强调二人答案：这句在词中强调二人 相聚之短暂、相别之仓促。相聚之短暂、相别之仓
30、促。在写聚、散的内容之间起承上启下的作用。在写聚、散的内容之间起承上启下的作用。评价语言特色的术语评价语言特色的术语v（1）清新。其特点是用语新颖，不落俗套。）清新。其特点是用语新颖，不落俗套。v（2）平淡，也称质朴。其特点是选用确切的字）平淡，也称质朴。其特点是选用确切的字眼直接陈述，或用白描，不加修饰，显得真切深眼直接陈述，或用白描，不加修饰，显得真切深刻，平易近人。刻，平易近人。v（3）绚丽。其特点是有富丽的词藻、绚烂的文）绚丽。其特点是有富丽的词藻、绚烂的文采，奇幻的情思。采，奇幻的情思。v（4）明快。其特点是斩钉截铁，一语破的。）明快。其特点是斩钉截铁，一语破的。v（5）含蓄。其特点
31、是意在言外，常常不是直接）含蓄。其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折地倾诉，言此而意他，或引叙述，而是曲曲折折地倾诉，言此而意他，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。而不发，或欲说还休，让读者去体味。v（6）简洁。就是干净利落，言简意赅。）简洁。就是干净利落，言简意赅。 诗歌语言的个人风格诗歌语言的个人风格 陶渊明的朴素自然陶渊明的朴素自然 杜甫的沉郁顿挫杜甫的沉郁顿挫白居易的通俗易懂白居易的通俗易懂 李白的豪迈飘逸李白的豪迈飘逸王昌龄的雄健高昂王昌龄的雄健高昂 杜牧的清健俊爽杜牧的清健俊爽李商隐的朦胧隐晦李商隐的朦胧隐晦 王维的诗画一体王维的诗画一体温庭筠的绮丽香艳温庭筠的绮丽
32、香艳 高适的悲壮苍凉高适的悲壮苍凉李清照的缠绵悱恻李清照的缠绵悱恻 陆游的悲壮爱国陆游的悲壮爱国（孟）郊寒（贾）岛瘦（孟）郊寒（贾）岛瘦 “韩孟诗派韩孟诗派”的奇崛的奇崛 险怪险怪提问方式提问方式：这首诗在语言上有何特色？这首诗在语言上有何特色？提问变体提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的 语言艺术语言艺术。解答分析：解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、答题的词一般有：清
33、新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动约、简练生动 答题步骤：答题步骤：(1)(1)用一两个词准确点明语言特色。用一两个词准确点明语言特色。(2)(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)(3)指出表现了作者怎样的感情。指出表现了作者怎样的感情。( (三三) )品味语言风格品味语言风格 长干曲四首（其一）长干曲四首（其一） 崔颢崔颢“君家何处住？妾住在横塘。君家何处住？妾住在横塘。”停舟暂借问，或恐是同乡。停舟暂借问，或恐是同乡。问：品评这首诗歌语言上的特色。（问：品
34、评这首诗歌语言上的特色。（4分）分）这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新，这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新，有如民歌。有如民歌。 (步骤一步骤一)何处住，在横塘，通何处住，在横塘，通过自问自答的对话形式，采用朴素的口头过自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢。语言，不加雕琢。 (步骤二步骤二)烘托出一个素烘托出一个素朴真率的船家女形象。朴真率的船家女形象。 (步骤三步骤三)春春 怨怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。分析此诗的语言特色。分析此诗的语言特色。 此诗语言特点是清新自然，口语化。此诗语言特点是清新自然，口语化。
35、“黄莺儿黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。 这样就非常自然地表现了女子对丈夫的思念这样就非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。之情。补充：换词比较类题型v注意：除了炼字题常规做法，还必须两相比较。注意：除了炼字题常规做法，还必须两相比较。06福建卷福建卷 端居端居 李商隐李商隐远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。阶下青苔与红树，雨中寥落月中
36、愁。注注（1）端居：闲居。（）端居：闲居。（2）素秋，秋天的代称。）素秋，秋天的代称。1、这首诗第二句的的、这首诗第二句的的“敌敌”可否换成可否换成“对对”或其他词？或其他词？ 请简述理由。请简述理由。2、这首诗的三、四句在艺术手法上有什么特点？、这首诗的三、四句在艺术手法上有什么特点？ 请简要分析。请简要分析。v第一题答案：这句中的第一题答案：这句中的“敌敌”不能换成不能换成“对对”或其他词，用或其他词，用“敌敌”字不仅能突出字不仅能突出“空床空床”与与“素秋素秋”默默相对的寂寥清冷的氛围，而且表默默相对的寂寥清冷的氛围，而且表现出空床独寝的人无法承受现出空床独寝的人无法承受“素秋素秋”的清
37、冷凄的清冷凄凉的情状，抒发了诗人心灵深处难以言状的凄凉的情状，抒发了诗人心灵深处难以言状的凄怆之情。怆之情。用用“对对”或其他词难以达到这种表达或其他词难以达到这种表达效果。效果。v第二题答案：在艺术手法上，这首诗第三、四第二题答案：在艺术手法上，这首诗第三、四句的最大特点是句的最大特点是借景抒情借景抒情。诗人借助对青苔、。诗人借助对青苔、红树以及雨景、月色的描写，赋予客观景物以红树以及雨景、月色的描写，赋予客观景物以浓厚的主观色彩，营造出了浓厚的主观色彩，营造出了冷寂、凄清冷寂、凄清的氛围，的氛围，表达了表达了悲愁、孤寂和思亲的情感悲愁、孤寂和思亲的情感。v从其他角度，（如互文手法）回答，言
38、之成理从其他角度，（如互文手法）回答，言之成理也可也可第三种模式分析语言型v提问方式：这首诗在语言上有何特色?v提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。答题步骤：(1)用一两个词准确点明语言特色。(清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动)(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)指出表现了作者怎样的感情。第五种模式一词领全诗型v提问方式：某词是全诗的关键，为什么?v解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。第五种模式一词领
39、全诗型v答题步骤：(1)该词对突出主旨所起的作用。(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。答题示例春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情? v“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么?你是否同意“关键”之说，为什么?(2002年高考题)。春夜洛城闻笛谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情?答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。可见“折柳”是全诗的关键。观点不同型答题步骤:v找到原词句中的关键几点，v分条作答,v用翻译的形式就可以。答题示例蝶恋
40、花苏轼 花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。(1)“绿水人家绕”中的“绕”字，有的版本写作“晓”。你认为哪个字更恰当?为什么?请简要赏析。(2)俞陛云在宋词选释中对这首词的上阕作过这样的整体评价：“絮飞花落，每易伤春，此独作旷达语。”你同意他的看法吗?为什么?请结合词的内容简要赏析。蝶恋花苏轼 花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。 （1）答：“绕”字好，因为它切实具体地描绘出了绿水环抱人家的场景，生动形象，具有动态美。“晓”字好，因为它既点明了时间，又渲染了
41、早晨的清新氛围，能够使读者有更自由、更广阔的想像空间。蝶恋花苏轼 花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。（2）答案之一： 同意。起句“花褪残红青杏小”，虽写了花之凋零，却又写了青杏新生，显示出生机与活力；二、三句则又移向更广阔的空间，燕子轻飞，给画面带来了盎然生气，而绿水绕人家也饶有情趣，这样一来，人的心情也自然随之敞阔；末句虽言萋萋芳草，却以“天涯”起笔，意境开阔。总之，词的上片虽写“絮飞花落”的暮春之景，却处处可见旷达之语。蝶恋花苏轼 花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。（2）答案之二：不同意。起句写花之凋零，青杏酸涩，为整首词投下了悲凉的阴影；二、三句写燕子翻飞、绿水绕人家，虽富情趣，也不乏暖意，但却是以乐景衬哀情；四句说柳絮飘飞，着一“又”字，则又表明词人之看絮飞花落，非止一次，伤春之感、惜春之情自然流出；“芳草”在古诗词中常用来写愁情，此处亦然，“天涯何处无芳草”即言愁情无限。因此，这首词中对“絮飞花落”等景物的描写，依然浸透着伤春之情，并非旷达之语。
