主题一.科学探究.讲课用

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1、主题一主题一科学探究科学探究沙朗民族实验学校沙朗民族实验学校张宗飞张宗飞【知识梳理知识梳理】1研究生物学的基本方法：研究生物学的基本方法：A观察法观察法B调查法调查法C实验法实验法D推理法推理法E抽样检测抽样检测F比较法比较法回答以下科学探究都用了哪些方法？1、调查校园、社区或农田中的生物种类。2、探究光对鼠妇生活的影响3、饲养和观察蚯蚓4、调查动物在人们生活中的作用5、练习使用显微镜6、观察人体的基本组织2科学探究的一般步骤：科学探究的一般步骤：（1）提出问题）提出问题（2）作出假设）作出假设（3）制定计划）制定计划（4）实施计划）实施计划（5）得出结论）得出结论（6）表达交流）表达交流3、

2、如何提出问题？答：提出问题就是把问题的陈述句改成疑问句。（注：问题要有意义）4、如何作出假设？答：作出假设要根据自己已有的知识和经验来进行。5、如何得出结论？结论就是假设。（前提假设必须成立）6、探究实验三原则1、单一变量原则、单一变量原则2、平行重复原则、平行重复原则3、对照原则、对照原则1、单一变量原则、单一变量原则实验中只能确定实验中只能确定一个变量一个变量，而其它条件对，而其它条件对照组与实验组完全一致。照组与实验组完全一致。变量可以是生物因素，也可以是非生物因变量可以是生物因素，也可以是非生物因素，素，变量往往蕴含在探究实验所提出的问变量往往蕴含在探究实验所提出的问题中题中。2、平行

3、重复原则、平行重复原则 实验不能只做一次，而要在同样的条件下（平行平行）尽量多做几次（ 重复重复）。如果条件不允许，至少要做三次。3、对照原则、对照原则每次探究实验，至少有两组以上的实验。其中有一组是对照组，另外一组或多组是实验组。附：如何区分实验组和对照组？方法一：实验条件和问题条件相同的是实验组，剩下的是对照组。方法二：方法二：实验组实验组：条件不正常，施加：条件不正常，施加了变量或接受变量处了变量或接受变量处理的组。理的组。对照组对照组：条件正常，未：条件正常，未施加变量或未接受变量处施加变量或未接受变量处理的组。理的组。练习：区分实验组和对照组1、在“探究光对鼠妇生活的影响”这一试验时

4、，把鼠妇分为两组，甲组有光照，乙组无光照。请区别，甲组和乙组哪个是实验组？哪个是对照组？2、在“探究酒精对水蚤心率的影响”的试验中，把水蚤置于一下浓度的酒精溶液中，请区分，哪些组是实验组，或是对照组？实验组别实验组别 1234酒精浓度 0% 1% 5% 10%甲组是实验组，乙组是对照组甲组是实验组，乙组是对照组第一组是对照组，其他组是实验组第一组是对照组，其他组是实验组1.在探究实验中，往往要设置对照，设置对在探究实验中，往往要设置对照，设置对照的主要作用是（照的主要作用是（ ）A.为了增加实验的趣味性为了增加实验的趣味性B.为了便于观察实验结果为了便于观察实验结果C.为了有多个变量为了有多个

5、变量D.排除其它因素的干扰，从而增加实验结果排除其它因素的干扰，从而增加实验结果的可信度和说服力。的可信度和说服力。 D2.在探究实验中，对数据进行处理时，常要在探究实验中，对数据进行处理时，常要计算计算平均值平均值这是为了（这是为了（ ）A.使每位同学都参与使每位同学都参与B.避免偶然因素避免偶然因素C.探究是否有不同探究是否有不同D.采用对照试验采用对照试验 B3.假如探究的实验结果与原来的假设不符，假如探究的实验结果与原来的假设不符，最好的处理方法是（最好的处理方法是（ ）A.修改假设，重新实验修改假设，重新实验B.修改假设过程，使之与假设相符修改假设过程，使之与假设相符C.修改结果，使

6、之与假设相符修改结果，使之与假设相符D.实验不成功，停止探究实验不成功，停止探究 A4.4.在实验设计中，下列选项不能作为一组对在实验设计中，下列选项不能作为一组对照的是（照的是（ ）A.25A.25和和00B.B.有光和无光有光和无光C.C.温度和水分温度和水分D.D.有空气和无空气有空气和无空气 C提出问题：提出问题：光对鼠妇的分布有影响吗？光对鼠妇的分布有影响吗？作出假设：作出假设：光对鼠妇的分布有影响。光对鼠妇的分布有影响。制定计划和实施计划：制定计划和实施计划：10只鼠妇，盒子设置只鼠妇，盒子设置一半明亮和一半阴暗一半明亮和一半阴暗，每边放，每边放5只，静置两分钟后每隔一分钟记录，只

7、，静置两分钟后每隔一分钟记录，计十次计十次,取十取十次的平均值次的平均值。（设置对照，重复）（设置对照，重复）探究光对鼠妇生活的影响探究光对鼠妇生活的影响2分分钟钟3分分钟钟4分分钟钟5分分钟钟6分分钟钟7分分钟钟8分分钟钟9分分钟钟10分分钟钟11分分钟钟平平均均值值明明亮亮52212231202阴阴暗暗588988798 10 8探究光对鼠妇生活的影响探究光对鼠妇生活的影响提出问题：提出问题：光对鼠妇的分布有影响吗？光对鼠妇的分布有影响吗？作出假设：作出假设：光对鼠妇的分布有影响。光对鼠妇的分布有影响。制订计划实施计划：制订计划实施计划：1010只鼠妇，设置明亮和阴暗的对照，每隔一分钟记录

8、，计十只鼠妇，设置明亮和阴暗的对照，每隔一分钟记录，计十次，求十次的平均值。次，求十次的平均值。实验实验结果结果：明亮处鼠妇数目为明亮处鼠妇数目为2 2，阴暗处鼠妇数目为，阴暗处鼠妇数目为8 8。实验实验结论结论：光对鼠妇生活有影响，鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中。光对鼠妇生活有影响，鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中。探究光对鼠妇生活的影响探究光对鼠妇生活的影响 某生物某生物兴趣小趣小组为探究探究“非生物因素非生物因素对马铃薯生薯生长发育的影响育的影响”，做了如下，做了如下实验：取取6 6个同个同样大小的小花盆，分大小的小花盆，分别装装满同同样的沙土，并的沙土，并编号。号。将一个将一个刚出芽的出芽的马铃

9、薯薯块茎切成同茎切成同样大小的大小的6 6块，每，每块马铃薯薯上都有一个芽眼。将上都有一个芽眼。将这6 6块马铃薯分薯分别埋埋进6 6个小花盆的沙土中个小花盆的沙土中5cm5cm深。深。把把6 6个花盆按照下表的要求分个花盆按照下表的要求分别培养，并培养，并观察察记录实验结果。果。花盆花盆编号号培养条件培养条件1 1号号室温（室温（2020 C C），光照充足，适量），光照充足，适量浇水水2 2号号室温（室温（2020 C C），黑暗中，适量），黑暗中，适量浇水水3 3号号室温（室温（0 0 C C），光照充足，适量），光照充足，适量浇水水4 4号号室温（室温（2020 C C），光照），光照

10、较暗，适量暗，适量浇水水5 5号号室温（室温（2020 C C），光照），光照较暗，大量暗，大量浇水，将盆底的水，将盆底的排水孔堵死排水孔堵死6 6号号室温（室温（2020 C C），光照），光照较暗，不暗，不浇水水（1 1）该实验探究）该实验探究 等非生物因素对马铃薯等非生物因素对马铃薯生长发育的影响。其中生长发育的影响。其中1 1号和号和3 3号花盆组合可用来探究号花盆组合可用来探究_对马铃薯生长发育的影响，对马铃薯生长发育的影响，_是这组实验的变量。是这组实验的变量。（2 2）马铃薯的这种生殖方式属于）马铃薯的这种生殖方式属于_。（3 3）5 5号花盆中的马铃薯最终会号花盆中的马铃薯最终

11、会 ，原因是，原因是 。（4 4）你认为该实验设计）你认为该实验设计 （选填是或否）存在缺陷，理（选填是或否）存在缺陷，理由是：由是：。（1 1）光、温度、水）光、温度、水 温度温度 温度温度（2 2）无性生殖）无性生殖（3 3）死亡）死亡 缺氧，使呼吸不能进行缺氧，使呼吸不能进行（4 4）是）是 每种条件下只提供了一个材料，很容易导致每种条件下只提供了一个材料，很容易导致偶然性误差偶然性误差（其他合理答案给分）（其他合理答案给分） 光、温度、水光、温度、水温度温度温度温度无性生殖无性生殖死亡死亡缺氧，使呼吸不能进行缺氧，使呼吸不能进行是是每种条件下只提供了一个材料，很容易导致偶然性误差每种条

12、件下只提供了一个材料，很容易导致偶然性误差（1）确定变量）确定变量实验中只能确定实验中只能确定一个变量一个变量，而其它条件对照组与实，而其它条件对照组与实验组完全一致。验组完全一致。变量可以是生物因素，也可以是非生物因素，变量可以是生物因素，也可以是非生物因素，变量变量往往蕴含在探究实验所提出的问题中往往蕴含在探究实验所提出的问题中。（2）设计对照实验）设计对照实验实验组：施加了变量或接受变量处理的组。实验组：施加了变量或接受变量处理的组。对照组：未施加变量或未接受变量处理的组。对照组：未施加变量或未接受变量处理的组。原则：原则：单一变量、对照、重复单一变量、对照、重复实验：实验：显微镜显微镜

13、1.机械部分机械部分镜筒镜筒,镜臂镜臂,镜镜柱柱,镜座镜座,粗准粗准焦螺旋焦螺旋,细准焦细准焦螺旋螺旋,载物台载物台(上有压片夹上有压片夹,通通光孔光孔),遮光器遮光器,转换器转换器2.光学部分光学部分目镜目镜,物镜物镜,反光镜反光镜3.目镜目镜(无螺纹无螺纹):镜头越镜头越短短,放大倍数越放大倍数越高高物镜物镜(有螺纹有螺纹):镜头越镜头越短短,放大倍数越放大倍数越低低1.显微镜的放大倍数显微镜的放大倍数:目镜倍数目镜倍数物镜倍数物镜倍数4.显微镜放大倍数越显微镜放大倍数越低低:视野中细胞的数目越视野中细胞的数目越多多，视野越视野越亮亮,细胞体积越细胞体积越小小；显微镜放大倍数越显微镜放大倍

14、数越高高:视野中细胞的数目越视野中细胞的数目越少少，视野越视野越暗暗,细胞体积越细胞体积越大大。2.显微镜的成像：倒像显微镜的成像：倒像6.光线进入眼睛的途径光线进入眼睛的途径:外界光线外界光线反光镜反光镜光圈光圈通光孔通光孔物镜物镜镜筒镜筒目镜目镜眼睛眼睛5.调节光线调节光线:反光镜、光圈反光镜、光圈光线较暗光线较暗:光圈；光圈；面镜面镜光线较亮光线较亮:光圈；光圈；面镜面镜大大凹凹小小平平7.7.观察观察(1)固定玻片标本。固定玻片标本。(2)转动转动，使镜筒缓慢，使镜筒缓慢，直至物镜接近玻片为止。直至物镜接近玻片为止。(眼睛看眼睛看物镜物镜)。压片夹压片夹粗准焦螺旋粗准焦螺旋下降下降(3

15、)双眼睁开双眼睁开,左眼看目镜同时转动左眼看目镜同时转动，使镜筒缓慢使镜筒缓慢，直至看清物像。，直至看清物像。粗准焦螺旋粗准焦螺旋上升上升（4 4）用显微镜观察玻片时，向左移动玻片标本，图）用显微镜观察玻片时，向左移动玻片标本，图像向像向 移动；要将视野右上方的物像移到视移动；要将视野右上方的物像移到视野中央，应将玻片向野中央，应将玻片向 移动。移动。右右右上方右上方（5 5）视野中污点的位置：）视野中污点的位置：目镜、物镜、玻片标本目镜、物镜、玻片标本判断的方法判断的方法: :移动标本，转动目镜移动标本，转动目镜试题试题: : 某同学不断移动玻片标本某同学不断移动玻片标本, ,视野中的视野中

16、的污点都不能消失污点都不能消失, ,换一个目镜观察换一个目镜观察, ,还不能消还不能消失失, ,据此可判断污点在据此可判断污点在 上。上。物镜物镜(6) (6) 区分气泡和细胞区分气泡和细胞气泡的特点气泡的特点: : 周围黑色周围黑色, , 中间白亮中间白亮, , 可变形可变形1.某同学正在使用显微镜，在低倍镜视野中看到的图某同学正在使用显微镜，在低倍镜视野中看到的图像如下图，他想将物像移到视野正中央，应将玻片像如下图，他想将物像移到视野正中央，应将玻片（）A向左上移动向左上移动B向右上移动向右上移动C向左下移动向左下移动D向右下移动向右下移动2.当显微镜目镜和物镜的放大倍数均为当显微镜目镜和

17、物镜的放大倍数均为“10”时，时，学生在视野中看到的图像如图所示。如果仅将物学生在视野中看到的图像如图所示。如果仅将物镜换成镜换成“40”，那么在视野中可以看到的细胞，那么在视野中可以看到的细胞数一般是数一般是（）A2个个B4个个C10个个D40个个AA3.3.用显微镜观察洋葱表皮细胞，能在视野中看到细胞数目最用显微镜观察洋葱表皮细胞，能在视野中看到细胞数目最少和视野最亮的镜头组合是（少和视野最亮的镜头组合是（ ） 目镜目镜1515 物镜物镜1010 目镜目镜1010 物镜物镜1010 目镜目镜1515 物镜物镜2525 目镜目镜1010 物镜物镜2525 A A、 B B、 C C、 D D

18、、4.4.低倍镜下观察到的物像清晰，换上高倍镜后物像模糊不清，低倍镜下观察到的物像清晰，换上高倍镜后物像模糊不清，此时就该（此时就该（ ）A A、调节细准焦螺旋、调节细准焦螺旋 B B、调节粗准焦螺旋、调节粗准焦螺旋 C C、移动装片、移动装片 D D、调节反光镜、调节反光镜5.5.透明胶片上的透明胶片上的“9696”，用显微镜观察到的是（，用显微镜观察到的是（ ） A A96 B96 B69 C69 D69 D9696CAD常用的玻片标本有：常用的玻片标本有：1.1.切片切片用从生物体上切取的薄片制成；用从生物体上切取的薄片制成； 2.2.涂片涂片用液体的生物材料经过涂抹制成；用液体的生物材

19、料经过涂抹制成； 3.3.装片装片用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成。用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成。 制作临时装片：制作临时装片：净片净片 滴水滴水 取材取材 展材展材 盖片盖片 染色染色（1）制作洋葱鳞片叶表皮细胞的临时装片）制作洋葱鳞片叶表皮细胞的临时装片净片（纱布）净片（纱布）滴滴清水清水撕取洋葱鳞片叶撕取洋葱鳞片叶内内表皮表皮展平展平盖片（避免产生气泡）盖片（避免产生气泡）染色（碘液）染色（碘液）观察（看不到细胞膜，细胞核染色最深）观察（看不到细胞膜，细胞核染色最深）（2）制作人的口腔表皮细胞的临时装片）制作人的口腔表皮细胞的临时装片净片净片滴滴0.9的生理盐水（维持细胞正常

20、形态）的生理盐水（维持细胞正常形态）凉开水漱口凉开水漱口消毒牙签在消毒牙签在口腔内侧壁口腔内侧壁轻刮几轻刮几下下涂抹涂抹盖片盖片染色染色观察观察细胞壁细胞壁细胞膜细胞膜叶绿体叶绿体细胞核细胞核液液 泡泡细胞质细胞质2.动植物细胞的异同点动植物细胞的异同点动物细胞动物细胞植物细胞植物细胞相同点相同点都有细胞膜、细胞质、细胞核都有细胞膜、细胞质、细胞核不同点不同点没有细胞壁、叶没有细胞壁、叶绿体和液泡绿体和液泡有有细胞壁细胞壁和和液泡液泡、绿色绿色部分部分细胞有细胞有叶绿体叶绿体1.1.我们在制作临时玻片标本时，正确的顺序是（我们在制作临时玻片标本时，正确的顺序是（ ）（1 1）盖上盖玻片）盖上盖

21、玻片 （2 2）用镊子撕取实验材料）用镊子撕取实验材料 （3 3）擦拭载玻）擦拭载玻片、盖玻片（片、盖玻片（4 4）用染液给实验材料染色）用染液给实验材料染色 （5 5）在载玻片中央）在载玻片中央滴一滴清水（滴一滴清水（6 6）将实验材料浸入在玻片的水滴中并展开）将实验材料浸入在玻片的水滴中并展开 A A、(3)(5)(2)(6)(1)(4) B(3)(5)(2)(6)(1)(4) B、 (3)(5)(2)(6)(4)(1)(3)(5)(2)(6)(4)(1) C C、(5)(1)(2)(6)(4)(3) D(5)(1)(2)(6)(4)(3) D、 (2)(1)(6)(4)(5)(3) (2

22、)(1)(6)(4)(5)(3) 2.2.制作人的口腔上皮细胞临时装片，为装片染色，下列做法正制作人的口腔上皮细胞临时装片，为装片染色，下列做法正确的是（确的是（ ）A A、将盖玻片掀起染色、将盖玻片掀起染色 B B、将装片侵入染液中、将装片侵入染液中C C、在盖玻片一侧滴染液，在对侧用吸水纸吸引、在盖玻片一侧滴染液，在对侧用吸水纸吸引 D D、以上做法均正确、以上做法均正确AC3.3.制作洋葱鳞片叶片表皮细胞临时装片时，正确使用盖玻片制作洋葱鳞片叶片表皮细胞临时装片时，正确使用盖玻片的方法是（的方法是（ ） A A、将盖玻片迅速盖在载玻片上、将盖玻片迅速盖在载玻片上 B B、将盖玻片的一边先

23、接触滴液，另一边慢慢盖上、将盖玻片的一边先接触滴液，另一边慢慢盖上 C C、将盖玻片放在载玻片一端，推向中间、将盖玻片放在载玻片一端，推向中间 D D、将盖玻片的一边先接触滴液，另一边快速盖上、将盖玻片的一边先接触滴液，另一边快速盖上4.4.利用光学利用光学显微微镜观察察细胞的失水胞的失水时发现，植物，植物细胞不如胞不如动物物细胞收胞收缩得那么得那么显著，原因是（著，原因是（ ） A A动、植物、植物细胞膜的伸胞膜的伸缩性不同性不同B B植物植物细胞有胞有细胞壁胞壁 C C动物细胞质浓度大于植物细胞液的浓度动物细胞质浓度大于植物细胞液的浓度 D D植物细胞有液泡植物细胞有液泡 BB收集管收集管

24、食物泡食物泡口沟口沟纤毛纤毛伸缩泡伸缩泡小核小核大核大核胞肛胞肛表膜表膜探究草履虫对刺激的反应探究草履虫对刺激的反应（1）在观察草履虫的实验中，用来观察的液滴应取自培养液的）在观察草履虫的实验中，用来观察的液滴应取自培养液的_，因为，因为_。制作草履虫装片时，。制作草履虫装片时，放少许棉花纤维是为了放少许棉花纤维是为了_。（2）在载玻片的一端滴一滴清水，另一端滴一滴草履虫的培养）在载玻片的一端滴一滴清水，另一端滴一滴草履虫的培养液，并把这滴清水和这滴草履虫培养液连通起来，用放大镜观液，并把这滴清水和这滴草履虫培养液连通起来，用放大镜观察草履虫聚集在察草履虫聚集在_。（3）如果在草履虫培养液的边

25、缘放一小粒食盐，用放大镜观察，）如果在草履虫培养液的边缘放一小粒食盐，用放大镜观察，草履虫都聚集在草履虫都聚集在_。（4）上述实验说明动物的应激性使它趋向）上述实验说明动物的应激性使它趋向_刺激，刺激，逃避逃避_刺激。刺激。答案：（答案：（1）表层）表层表层含氧多表层含氧多限制草履虫的运动，便于观察限制草履虫的运动，便于观察（2）培养液一端）培养液一端（3）清水一端）清水一端（4）有利）有利有害有害3、观察实验：、观察实验：种子的结构种子的结构大豆种子大豆种子种皮种皮胚胚胚芽胚芽胚轴胚轴胚根胚根子叶（子叶（2片片）种皮种皮具有具有保护保护作用，作用，胚胚是新植物体的幼体。是新植物体的幼体。双子

26、叶植物双子叶植物玉米种子玉米种子果皮和种皮果皮和种皮胚胚胚芽胚芽胚轴胚轴胚根胚根子叶（子叶（1片片）胚乳胚乳单子叶植物单子叶植物探究：种子萌发的条件探究：种子萌发的条件外界条件外界条件自身条件自身条件胚完整的且是活的胚完整的且是活的适宜的温度适宜的温度一定的水分一定的水分充足的空气充足的空气种子度过了休眠期种子度过了休眠期 分别有六个装有豌豆种子的罐头瓶，其中分别有六个装有豌豆种子的罐头瓶，其中1 1、2 2、3 3号瓶号瓶放置在温暖的地方，放置在温暖的地方，4 4、5 5、6 6号瓶放置在寒冷的地方，号瓶放置在寒冷的地方，1 1、4 4号号瓶不加水；瓶不加水；2 2、5 5号瓶洒入少量清水；

27、号瓶洒入少量清水；3 3、6 6号瓶倒入较多的清号瓶倒入较多的清水，使种子淹没在水中。几天以后，只有水，使种子淹没在水中。几天以后，只有2 2号瓶中的种子萌发号瓶中的种子萌发了，而其余的了，而其余的5 5个瓶中的种子没有萌发。请回答：个瓶中的种子没有萌发。请回答：1 1缺乏温度条件的种子有：缺乏温度条件的种子有：_2 2缺乏水分条件的种子有：缺乏水分条件的种子有：_3 3缺乏空气条件的种子有：缺乏空气条件的种子有：_4 4以上实验说明，以上实验说明， 在种子在种子萌发过程中的作用是必需的，缺一不可。萌发过程中的作用是必需的，缺一不可。5 5就豌豆的种子萌发的本身条件看：一是就豌豆的种子萌发的本

28、身条件看：一是_必须完整，必须完整，二是二是_必须肥厚。必须肥厚。1 1、456 2456 2、14 14 3 3、36 36 4 4、适宜的温度、一定的水分和充足的空气适宜的温度、一定的水分和充足的空气5 5、胚子叶、胚子叶花托花托花萼花萼花瓣花瓣花丝花丝花药花药柱头柱头花柱花柱子房子房观察花的结构观察花的结构雌雌蕊蕊雄雄蕊蕊一朵花最主要的部分：花蕊（雌蕊和雄蕊）一朵花最主要的部分：花蕊（雌蕊和雄蕊）子子 房房 果实果实子房壁子房壁 果皮果皮胚胚 珠珠 种子种子珠珠 被被 种皮种皮受精卵受精卵 胚胚受精极核受精极核 胚胚 乳乳果实与种子的形成果实与种子的形成目的要求：目的要求： 1 1、练习

29、徒手切片、练习徒手切片 2 2、认识叶片的结构、认识叶片的结构 3 3、画叶片的表皮细胞和保卫细胞图、画叶片的表皮细胞和保卫细胞图观察叶片的结构观察叶片的结构材料用具材料用具：（略）：（略）一、练习徒手切片，制作叶片横切面的临时切片一、练习徒手切片，制作叶片横切面的临时切片二、观察叶片的结构二、观察叶片的结构三、观察叶片的下表皮三、观察叶片的下表皮方法步骤方法步骤：刀片刀片 练习徒手切片练习徒手切片培养皿培养皿制作叶片横切面的临时切片制作叶片横切面的临时切片培养皿培养皿注意：用毛笔蘸出注意：用毛笔蘸出最薄的一片最薄的一片制成临时切片。制成临时切片。实验：观察叶片的基本结构实验：观察叶片的基本结

30、构上表皮上表皮栅栏层栅栏层海绵层海绵层叶叶 脉脉下表皮下表皮气气 孔孔叶片叶片表皮表皮叶肉叶肉叶脉叶脉有上、下表皮（气孔多），外壁有角质层；有上、下表皮（气孔多），外壁有角质层；有保卫细胞和气孔有保卫细胞和气孔栅栏层：排列整齐，含叶绿体多栅栏层：排列整齐，含叶绿体多海绵层：排列疏松，含叶绿体少海绵层：排列疏松，含叶绿体少含导管和筛管，支持和输导含导管和筛管，支持和输导把一刚摘下的果树枝装在小瓶中，如图所示，用弹簧秤测把一刚摘下的果树枝装在小瓶中，如图所示，用弹簧秤测得重为得重为5 5牛，光照牛，光照6 6小时后，测得重为小时后，测得重为4 48 8牛。其重减少的主牛。其重减少的主要原因是要原因

31、是 （ ）A A蒸腾作用蒸腾作用 B B运输作用运输作用C C呼吸作用呼吸作用 D D光合作用光合作用实验题：请你设计一个实验证明：叶片是蒸腾作用的主要器官。实验题：请你设计一个实验证明：叶片是蒸腾作用的主要器官。（1 1）实验假设：）实验假设： （2 2）实验器材：枝条（同种植物）、透明塑料袋、锥形瓶、剪刀、清）实验器材：枝条（同种植物）、透明塑料袋、锥形瓶、剪刀、清水等。水等。（3 3）实验步骤：）实验步骤：第一步：第一步： 第二步：第二步： 第三步：第三步： （4 4）实验现象预测：）实验现象预测： （1 1）假设：叶片是蒸腾作用的主要器官。叶片越多蒸腾作用越强。）假设：叶片是蒸腾作用的

32、主要器官。叶片越多蒸腾作用越强。（3 3）第一步：选两根粗细接近、叶繁茂的枝条，其中一枝将叶剪掉，定为甲，）第一步：选两根粗细接近、叶繁茂的枝条，其中一枝将叶剪掉，定为甲，另一枝为乙另一枝为乙第二步：分别将枝条插入两个锥形瓶中（瓶中装有清水），枝条露出瓶外的第二步：分别将枝条插入两个锥形瓶中（瓶中装有清水），枝条露出瓶外的部分用塑料袋套住，扎紧。部分用塑料袋套住，扎紧。第三步：将它们放在相同光照条件下，放置相同时间。第三步：将它们放在相同光照条件下，放置相同时间。（4 4）现象预测：）现象预测：甲塑料袋上的水珠较少甲塑料袋上的水珠较少乙塑料袋上的水珠较多乙塑料袋上的水珠较多A 1.1.“绿叶在

33、光下制造有机物绿叶在光下制造有机物”的实验过程如下：的实验过程如下：A A、用清水漂洗叶片后滴加碘液、用清水漂洗叶片后滴加碘液 B B、用隔水加热酒精的方法、用隔水加热酒精的方法去掉叶绿素去掉叶绿素 C C、把天竺葵放在光下照射、把天竺葵放在光下照射 D D、把天竺葵放在、把天竺葵放在黑暗处一昼夜黑暗处一昼夜 E E、把天竺葵叶片用黑纸遮盖一部分、把天竺葵叶片用黑纸遮盖一部分 F F、把、把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸请根据实验回答：请根据实验回答：（1 1）正确的实验顺序是（填序号）：）正确的实验顺序是（填序号）：。（2 2）把天竺葵预先放在黑暗处一昼夜的目的是什

34、么？）把天竺葵预先放在黑暗处一昼夜的目的是什么？（3 3）为什么要用黑纸把叶片的一部分遮盖起来，而不是全部遮）为什么要用黑纸把叶片的一部分遮盖起来，而不是全部遮盖？盖？（4 4）把叶片放入酒精中隔水加热，使其变成黄白色。这样做的）把叶片放入酒精中隔水加热，使其变成黄白色。这样做的目的是什么？目的是什么？（5 5）你观察到的实验现象是什么？）你观察到的实验现象是什么？（6 6）根据实验现象，你得出的结论是）根据实验现象，你得出的结论是DECFBA消耗天竺葵叶片中原有的有机物消耗天竺葵叶片中原有的有机物起对照作用起对照作用, ,说明绿叶合成淀粉需要光说明绿叶合成淀粉需要光 溶解叶片中的叶绿素溶解叶

35、片中的叶绿素天竺葵叶片不遮光的部分变蓝色天竺葵叶片不遮光的部分变蓝色, ,遮光部分不变色遮光部分不变色 绿叶在光下才能制造有机物绿叶在光下才能制造有机物2.2.下下图中甲是在有光照条件下中甲是在有光照条件下验证O O2 2是否由是否由绿色植物色植物释放出放出来的装置；乙和丙是另来的装置；乙和丙是另2 2个装置，通常可作个装置，通常可作为甲的甲的对照照实验的的装置是装置是（ ）A A只有乙只有乙B B只有丙只有丙 C C乙和丙都是乙和丙都是D D乙和丙都不是乙和丙都不是3.3.一绿色植株在黑暗中放置一绿色植株在黑暗中放置2424小时，选择一片绿叶，把主叶小时，选择一片绿叶，把主叶脉剪断脉剪断(

36、(如图所示如图所示) )，然后将植株放在阳光下照射，然后将植株放在阳光下照射2 24 4小时，发小时，发现现B B区不能正常制造淀粉，其中原因是区不能正常制造淀粉，其中原因是B B区叶片缺少（区叶片缺少（ ）A A叶绿素叶绿素 B B光光C C二氧化碳二氧化碳 D D水水D DB B 实验：种子的呼吸作用实验：种子的呼吸作用萌发的种子温度升高萌发的种子温度升高澄澄清清石石灰灰水水清水清水实验：种子的呼吸作用实验：种子的呼吸作用萌发的种子澄清石灰水变浑浊萌发的种子澄清石灰水变浑浊去掉瓶塞后，把点去掉瓶塞后，把点燃的蜡烛放进瓶中，燃的蜡烛放进瓶中，甲瓶蜡烛很快熄灭，甲瓶蜡烛很快熄灭，乙瓶燃烧一阵后

37、才乙瓶燃烧一阵后才熄灭熄灭实验：种子的呼吸作用实验：种子的呼吸作用1. 1. 植物体的任何生活部位都能进行（植物体的任何生活部位都能进行（ ）A.A.呼吸作用和光合作用呼吸作用和光合作用 B.B.光合作用和蒸腾作用光合作用和蒸腾作用 C.C.呼吸作用呼吸作用 D.D.呼吸作用和蒸腾作用呼吸作用和蒸腾作用2. 2. 给农田适时松土有利于植物的生长，其直接原因是（给农田适时松土有利于植物的生长，其直接原因是（ ）A A降低水分的蒸腾降低水分的蒸腾 B.B.有利于植物的光合作用有利于植物的光合作用 C.C.有利于根吸水有利于根吸水 D.D.有利于根的呼吸作用有利于根的呼吸作用3.3.有人在储存白菜的

38、地窖中丧生，你知道有人在储存白菜的地窖中丧生，你知道“杀手杀手”是谁吗（是谁吗（ ）A A二氧化碳二氧化碳 B.B.氧气氧气 C.C.氮气氮气 D.D.氢气氢气4.4.新鲜水果用保鲜袋包裹可延长储藏时间，主要原理是（新鲜水果用保鲜袋包裹可延长储藏时间，主要原理是（ ）A.A.防止水分丧失防止水分丧失 B.B.保持温度保持温度C.C.抑制呼吸作用抑制呼吸作用 D.D.减少果皮损伤减少果皮损伤C CD DA AC C口腔内的化学性消化口腔内的化学性消化目的目的：说明口腔内发生的化学性消化说明口腔内发生的化学性消化探究：探究：试管试管加入加入物质物质碘液碘液实验实验现象现象解解释释1唾液唾液2水水3

39、淀粉糊淀粉糊不变蓝不变蓝变蓝变蓝变蓝变蓝37C唾液唾液水浴水浴加热加热唾液淀粉酶将淀粉唾液淀粉酶将淀粉分解成了麦芽糖分解成了麦芽糖水不能促进淀粉的分解水不能促进淀粉的分解唾液淀粉酶发挥催化作用唾液淀粉酶发挥催化作用需要适宜的温度需要适宜的温度气管气管支气管支气管肺肺膈膈实验：呼吸运动实验：呼吸运动1 1、控制变量（只有一个变量）。、控制变量（只有一个变量）。2 2、尽量避免偶然因素的影响。、尽量避免偶然因素的影响。3 3、设置重复组。、设置重复组。采集和测算空气中的尘埃粒子采集和测算空气中的尘埃粒子（七下（七下P55）人血永久涂片人血永久涂片人血永久涂片人血永久涂片 对照人的血细胞彩对照人的血

40、细胞彩对照人的血细胞彩对照人的血细胞彩图和人血细胞形态的模图和人血细胞形态的模图和人血细胞形态的模图和人血细胞形态的模式图，用显微镜观察人式图，用显微镜观察人式图，用显微镜观察人式图，用显微镜观察人血永久涂片。血永久涂片。血永久涂片。血永久涂片。 看一看看一看看一看看一看，各类血细，各类血细，各类血细，各类血细胞的形态结构和数量有胞的形态结构和数量有胞的形态结构和数量有胞的形态结构和数量有什么不同？什么不同？什么不同？什么不同？ 想一想想一想想一想想一想，人的血液，人的血液，人的血液，人的血液为什么是红色的？为什么是红色的？为什么是红色的？为什么是红色的？人的血细胞彩图人的血细胞彩图人的血细胞

41、彩图人的血细胞彩图人血细胞形态的模式图人血细胞形态的模式图人血细胞形态的模式图人血细胞形态的模式图红细胞红细胞红细胞红细胞白细胞白细胞白细胞白细胞血小板血小板血小板血小板观察观察显微镜显微镜显微镜显微镜观察小鱼尾鳍内血液的流动观察小鱼尾鳍内血液的流动1.1.要选要选尾鳍色素少尾鳍色素少的小鱼的小鱼2.2.用用浸湿的棉絮浸湿的棉絮将小鱼头部的鳃盖和躯干部将小鱼头部的鳃盖和躯干部包裹起来，露出口和尾部。包裹起来，露出口和尾部。3.3.观察时用观察时用低倍物镜低倍物镜。探究：探究甲状腺激素对蝌蚪变态发育的影响探究：探究甲状腺激素对蝌蚪变态发育的影响实验材料及用具：实验材料及用具：只同种并同时孵化的形

42、状和大小相似的蝌蚪、新鲜水草、只同种并同时孵化的形状和大小相似的蝌蚪、新鲜水草、个型号相同的玻璃缸、甲状腺激素，甲状腺激素抑制剂、个型号相同的玻璃缸、甲状腺激素，甲状腺激素抑制剂、提前晾晒了天的自来水。提前晾晒了天的自来水。实验步骤：实验步骤：第一步：将个玻璃缸分别编号为号、号、号。第一步：将个玻璃缸分别编号为号、号、号。第二步：在个玻璃缸中分别放入第二步：在个玻璃缸中分别放入水和新鲜水草，然后水和新鲜水草，然后在每个玻璃缸中各放入只蝌蚪。在每个玻璃缸中各放入只蝌蚪。第三步：在号玻璃缸中加入第三步：在号玻璃缸中加入；在号玻璃缸；在号玻璃缸中加入中加入；号玻璃缸中不加药，作为；号玻璃缸中不加药，

43、作为。第四步：向号、号玻璃缸连续投药天，每天药量相同。第四步：向号、号玻璃缸连续投药天，每天药量相同。喂养过程中注意换水，喂饭粒少许。喂养过程中注意换水，喂饭粒少许。第五步：记录每天观察结果。第五步：记录每天观察结果。实验现象：实验现象：得出结论：得出结论：等量等量适量的甲状腺激素适量的甲状腺激素适量的甲状腺抑制剂适量的甲状腺抑制剂对照对照号玻璃缸中的小蝌蚪最先进行变态发育，号玻璃缸中的小号玻璃缸中的小蝌蚪最先进行变态发育，号玻璃缸中的小蝌蚪最后进行变态发育，号玻璃缸中的小蝌蚪居于二者之间蝌蚪最后进行变态发育，号玻璃缸中的小蝌蚪居于二者之间甲状腺激素能促进蝌蚪的变态发育甲状腺激素能促进蝌蚪的变

44、态发育探究环境污染对生物的影响探究环境污染对生物的影响酸雨对生物的影响（七下酸雨对生物的影响（七下P114）废电池对生物的影响（七下废电池对生物的影响（七下P116)观察鱼的观察鱼的外形外形探究鱼鳍探究鱼鳍在游泳中在游泳中的作用的作用1、体表有鳞片，具有保护色（背面深灰色，腹面白色）。、体表有鳞片，具有保护色（背面深灰色，腹面白色）。2、体形呈梭形，鱼体表面有粘液，可以减少阻力。、体形呈梭形，鱼体表面有粘液，可以减少阻力。3、侧线，有感知水流和测定方向的作用。、侧线，有感知水流和测定方向的作用。4、鳍是鱼的运动器官、鳍是鱼的运动器官(胸鳍腹鳍、背鳍、臀鳍和尾鳍胸鳍腹鳍、背鳍、臀鳍和尾鳍)。注注

45、:躯干和尾鳍产生前进的动力，胸鳍腹鳍背鳍维持平衡。躯干和尾鳍产生前进的动力，胸鳍腹鳍背鳍维持平衡。5、鱼鳔：调节身体比重。、鱼鳔：调节身体比重。 小明选用两条差不多的鲫鱼，将其中一条的胸小明选用两条差不多的鲫鱼，将其中一条的胸鳍和腹鳍用细绳绑好，使之不能摆动，另一条不作鳍和腹鳍用细绳绑好，使之不能摆动，另一条不作处理，然后都放入水中，发现被绑的鱼不能像另一处理，然后都放入水中，发现被绑的鱼不能像另一条那样平稳地侧立在水中，这说明胸鳍和腹鳍的作条那样平稳地侧立在水中，这说明胸鳍和腹鳍的作用是（用是（ ）。该实验的实）。该实验的实验组是（验组是（ ），对照组），对照组是（是（ ）。如果将鲫鱼的尾）

46、。如果将鲫鱼的尾鳍绑起来实验，你预测的结果是（鳍绑起来实验，你预测的结果是（ ）。）。鱼体两侧各有一条由许多小孔排列而成的线条称为鱼体两侧各有一条由许多小孔排列而成的线条称为（ ），如用凡士林将这些小孔涂满，鱼将不），如用凡士林将这些小孔涂满，鱼将不能（能（ ）。）。感知水流的速度和方向感知水流的速度和方向维持身体平衡，协调运动维持身体平衡，协调运动鲫鱼不能掌握方向，游动速度慢鲫鱼不能掌握方向，游动速度慢捆绑胸鳍和腹鳍的鲫鱼捆绑胸鳍和腹鳍的鲫鱼未作处理的鲫鱼未作处理的鲫鱼侧线侧线实验：观察蚯蚓实验：观察蚯蚓（一）蚯蚓的外部形态：（一）蚯蚓的外部形态：体形：呈圆长形体形：呈圆长形身体：分许多体节

47、，前端有环带身体：分许多体节，前端有环带体表：有黏液（保持湿润溶解氧气）体表：有黏液（保持湿润溶解氧气）腹面：有许多小突起（刚毛），触摸有粗糙感觉。腹面：有许多小突起（刚毛），触摸有粗糙感觉。（二）蚯蚓的生活：（二）蚯蚓的生活：生活习性：穴居生活习性：穴居生活环境：富含腐殖质的湿润土壤中生活环境：富含腐殖质的湿润土壤中呼吸：由湿润体壁完成呼吸：由湿润体壁完成运动：通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动运动：通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动食物：植物的枯叶、朽根和其他有机物食物：植物的枯叶、朽根和其他有机物根据观察蚯蚓的实验回答下列问题根据观察蚯蚓的实验回答下列问题（1）从外形上判断蚯蚓前后端的重要标志性

48、结）从外形上判断蚯蚓前后端的重要标志性结构是（构是（）（2）用手摸一摸蚯蚓的体表，会有粗糙不平的）用手摸一摸蚯蚓的体表，会有粗糙不平的感觉，这是由于蚯蚓体表有（感觉，这是由于蚯蚓体表有（），它与），它与蚯蚓的蚯蚓的（）有关。体表湿润，是由有关。体表湿润，是由于分泌的（于分泌的（），它与蚯蚓的（），它与蚯蚓的（）有关。有关。（3）某同学在探究蚯蚓在硬纸板上还是玻璃板）某同学在探究蚯蚓在硬纸板上还是玻璃板上爬得快时，发现有一条在玻璃板上的蚯蚓比上爬得快时，发现有一条在玻璃板上的蚯蚓比在纸板上的爬得快，怎样解释这种现象？在纸板上的爬得快，怎样解释这种现象？这条蚯蚓可能受到某种刺激运动强度较大这条蚯蚓

49、可能受到某种刺激运动强度较大环带环带运动运动 刚毛刚毛黏液黏液呼吸呼吸观察兔的结构特征观察兔的结构特征1 1、体表：被毛，有保温作用。、体表：被毛，有保温作用。2 2、运动方式：跳跃、运动方式：跳跃（前肢比后肢要短）（前肢比后肢要短）3 3、兔的牙齿、兔的牙齿 门齿：适于切断食物门齿：适于切断食物 臼齿：适于磨碎食物臼齿：适于磨碎食物狼的牙齿狼的牙齿 门齿：适于切断食物门齿：适于切断食物臼齿：适于磨碎食物臼齿：适于磨碎食物 犬齿：适于撕裂食物犬齿：适于撕裂食物 兔与狼的牙齿不一样与它们的兔与狼的牙齿不一样与它们的食性食性有关。有关。4 4、呼吸系统：肺、呼吸系统：肺 5 5、循环系统：心脏分四

50、个腔，有体循环和肺循环、循环系统：心脏分四个腔，有体循环和肺循环6 6、消化系统：牙齿分化为门齿、臼齿，盲肠发达，、消化系统：牙齿分化为门齿、臼齿，盲肠发达，这与草食生活相适应这与草食生活相适应7 7、神经系统：发达的大脑，遍布全身的神经、神经系统：发达的大脑，遍布全身的神经8 8、体腔：有膈、体腔：有膈9 9、体温：恒定、体温：恒定( (可以通过自身的调节而维持体温恒定可以通过自身的调节而维持体温恒定的动物。如：的动物。如：哺乳类、鸟类哺乳类、鸟类) )1010、胎生、哺乳、胎生、哺乳探究：鸟类适于飞行的主要特征探究：鸟类适于飞行的主要特征1.1.体形为流线型体形为流线型减少飞行阻力减少飞行

51、阻力2.2.体表被覆羽毛体表被覆羽毛保温和飞行保温和飞行3.3.前肢变成翼前肢变成翼飞行器官飞行器官4.4.胸肌、龙骨突发达胸肌、龙骨突发达提供飞行动力提供飞行动力5.5.循环系统完善，有完整的体循环和肺循环循环系统完善，有完整的体循环和肺循环消化系统发达，食量大，消化快消化系统发达，食量大，消化快双重呼吸，双重呼吸，气囊气囊辅助呼吸辅助呼吸提供能量提供能量6.6.骨轻、薄，长骨中空骨轻、薄，长骨中空减轻体重减轻体重7.7.直肠短直肠短减轻体重减轻体重 小明在探究鸟适于飞行的特点过程中，对家鸽的活小明在探究鸟适于飞行的特点过程中，对家鸽的活体和标本进行了仔细观察，请你帮他把其中的部分记录体和标

52、本进行了仔细观察，请你帮他把其中的部分记录完成，并得出相应结论：完成，并得出相应结论：（1）扳开家鸽的喙，发现口腔内（）扳开家鸽的喙，发现口腔内（ ）齿。）齿。（2）观察家鸽的骨骼标本，发现家鸽的骨大多很（）观察家鸽的骨骼标本，发现家鸽的骨大多很（ ） ，长骨大多（，长骨大多（ ）。）。（3）观察家鸽标本，发现家鸽消化道有一个特点：直肠）观察家鸽标本，发现家鸽消化道有一个特点：直肠很（很（ ） 。（4）以上观察，可推测而知：鸟类适于空中飞行生活的）以上观察，可推测而知：鸟类适于空中飞行生活的一个重要原因之一是，身体相对（一个重要原因之一是，身体相对（ ） 。无无薄薄中空中空短短较轻较轻观察昆虫

53、及翅观察昆虫及翅种类最多的一类动物（超过种类最多的一类动物（超过100万种）万种）分布十分广泛，与它们的运动能力强分不开。分布十分广泛，与它们的运动能力强分不开。身体分为身体分为头头（一对触角，一对复眼）、（一对触角，一对复眼）、胸、腹胸、腹三部分，三部分，有有三对足三对足，能爬行（有的足特化成跳跃足，能跳跃）大多数，能爬行（有的足特化成跳跃足，能跳跃）大多数昆虫都有昆虫都有翅翅，能飞行。（是无脊椎动物中唯一会飞的动物），能飞行。（是无脊椎动物中唯一会飞的动物）体表有体表有外骨骼外骨骼 取两只活蝗虫，分别放进两个盛满水的试管里，取两只活蝗虫，分别放进两个盛满水的试管里，一只把头浸没在水里，另一

54、只把胸腹部完全浸没在一只把头浸没在水里，另一只把胸腹部完全浸没在水里而只露出头部。注意实验的结果如何？想一想，水里而只露出头部。注意实验的结果如何？想一想，为什么会有这样的结果？为什么会有这样的结果？ 实验结果：头浸没在水里的蝗虫活实验结果：头浸没在水里的蝗虫活着，胸腹部浸没在水里的蝗虫死亡。着，胸腹部浸没在水里的蝗虫死亡。解释：胸腹部有气门，是气体进出解释：胸腹部有气门，是气体进出蝗虫身体的门户。蝗虫身体的门户。 给你一只青蛙，一个水槽、凡士林软膏、棉给你一只青蛙，一个水槽、凡士林软膏、棉签、秒表、纸和笔等材料用具，请设计一个小实签、秒表、纸和笔等材料用具，请设计一个小实验，证明青蛙的皮肤有

55、辅助呼吸的功能（提示：验，证明青蛙的皮肤有辅助呼吸的功能（提示：即使在安静状态下，青蛙的口底也不停地作升降即使在安静状态下，青蛙的口底也不停地作升降运动）。请写出实验步骤和预期的实验结果。运动）。请写出实验步骤和预期的实验结果。实验步骤（实验步骤（1）将青蛙放在水槽中，用秒表计时，观察青蛙在）将青蛙放在水槽中，用秒表计时，观察青蛙在安静状态下，单位时间内口底升降次数，并做好记录；安静状态下，单位时间内口底升降次数，并做好记录；（2）用棉签将凡士林涂满青蛙的皮肤，但不堵塞其鼻；）用棉签将凡士林涂满青蛙的皮肤，但不堵塞其鼻；（3）将青蛙放在水槽中，用秒表计时，观察青蛙在安静状态）将青蛙放在水槽中，

56、用秒表计时，观察青蛙在安静状态下，单位时间内口底升降次数，并做好记录。下，单位时间内口底升降次数，并做好记录。预期实验结果：第二次记录的数据大于第一次记录的数据。预期实验结果：第二次记录的数据大于第一次记录的数据。菜青虫的取食行为（八菜青虫的取食行为（八上上P35）1.从卵开始隔离饲养。排除外界因从卵开始隔离饲养。排除外界因素的干扰，避免学习行为的形成。素的干扰，避免学习行为的形成。2.首先，要尽可能为菜青虫创造一首先，要尽可能为菜青虫创造一个接近自然生存环境的饲养条件；其个接近自然生存环境的饲养条件；其次，饲养的数量也不宜过少，否则很次，饲养的数量也不宜过少，否则很难说明问题。难说明问题。3

57、.叶片的选择。叶片的选择。可以选择含特殊挥发油的植物叶片，可以选择含特殊挥发油的植物叶片，如薄荷叶、芹菜叶等。（叶片最好不要带毛或刺等，如薄荷叶、芹菜叶等。（叶片最好不要带毛或刺等，避免其他因素对探究的干扰。）避免其他因素对探究的干扰。）4.叶片和滤纸的大小。叶片和滤纸的大小。应当一样。为了减少其他因素应当一样。为了减少其他因素对探究的干扰。对探究的干扰。5.滤纸和叶片的颜色。滤纸和叶片的颜色。要一致。为了避免其他因素对要一致。为了避免其他因素对探究的干扰。探究的干扰。6.事先饿饲一段时间，在菜青虫有较高食欲时做这项事先饿饲一段时间，在菜青虫有较高食欲时做这项探究。可以将滤纸和菜叶放在同一水平

58、线上，使菜青探究。可以将滤纸和菜叶放在同一水平线上，使菜青虫离滤纸和菜叶同样距离虫离滤纸和菜叶同样距离(距离不要太远距离不要太远)。放开菜青。放开菜青虫，看看它会取食什么东西。虫，看看它会取食什么东西。7.实验时间地点。实验时间地点。相同。这样才能保证探究的严谨有效。相同。这样才能保证探究的严谨有效。 菜青虫是危害十字花科蔬菜的重要害虫，它总菜青虫是危害十字花科蔬菜的重要害虫，它总是取食十字花科植物，这一行为是先天性行为吗？是取食十字花科植物，这一行为是先天性行为吗？你在围绕这一问题进行探究时：你在围绕这一问题进行探究时：（1 1）你提出的假设是（）你提出的假设是（ ） （2 2）菜青虫从卵开

59、始进行隔离饲养是因为，只有）菜青虫从卵开始进行隔离饲养是因为，只有从卵开始才可能说明（从卵开始才可能说明（ ）（3 3）在实施计划时，准备几种十字花科植物的叶）在实施计划时，准备几种十字花科植物的叶和几种其他植物的叶，看看菜青虫更趋向于到哪里和几种其他植物的叶，看看菜青虫更趋向于到哪里去取食。在这里，作为实验组植物的叶片是（去取食。在这里，作为实验组植物的叶片是（ ） ，作为对照组的叶片是（，作为对照组的叶片是（ ）（4 4）通过探究，你得出的结论是（）通过探究，你得出的结论是（ ）菜青虫总是取食十字花科菜青虫总是取食十字花科植物的行为是先天性行为植物的行为是先天性行为卵没有受外界环境的影响卵

60、没有受外界环境的影响十字花科十字花科植物的叶植物的叶其他植其他植物的叶物的叶菜青虫总是取食十字花科植物的行为是先天性行为菜青虫总是取食十字花科植物的行为是先天性行为1.1.1.1.蚂蚁如何识别群体成员？蚂蚁如何识别群体成员？蚂蚁如何识别群体成员？蚂蚁如何识别群体成员？2.2.2.2.蚂蚁怎样将信息传递给同伴？蚂蚁怎样将信息传递给同伴？蚂蚁怎样将信息传递给同伴？蚂蚁怎样将信息传递给同伴？探究问题提示：探究问题提示：探究活动：探究活动：蚂蚁的通讯蚂蚁的通讯（八上（八上（八上（八上P39P39）蚂蚁过的是群居生活，它们都有自己的蚂蚁过的是群居生活，它们都有自己的“家家”，在，在天气晴朗的时候，它们常

61、常要走出家门，在地而上寻天气晴朗的时候，它们常常要走出家门，在地而上寻找食物。某科学兴趣小组为探究蚂蚁寻找到食物后是找食物。某科学兴趣小组为探究蚂蚁寻找到食物后是如何回家的，进行了以下实验：选择如何回家的，进行了以下实验：选择1只正要回家的只正要回家的蚂蚁，用刀片剪掉蚂蚁的左右侧触角，然后把它放回蚂蚁，用刀片剪掉蚂蚁的左右侧触角，然后把它放回原地。观察它的运动情况。原地。观察它的运动情况。(1)该实验基于的假设是该实验基于的假设是_。(2)该小组的实验设计还不够完善，请你提出改进意见。该小组的实验设计还不够完善，请你提出改进意见。_。(3)对于蚂蚁，你还想探究的问题是对于蚂蚁，你还想探究的问题

62、是_。蚂蚁是用触角来认路的蚂蚁是用触角来认路的应选择较多的蚂蚁进行实验；应设置对照组应选择较多的蚂蚁进行实验；应设置对照组蚂蚁是如何通讯蚂蚁是如何通讯(传递信息传递信息)的的?(或蚂蚁喜食何种食或蚂蚁喜食何种食物物?或蚂蚁是如何发育的或蚂蚁是如何发育的?或蚂蚁的群体是怎样分或蚂蚁的群体是怎样分工的工的?一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体称为菌落称为菌落。列表细菌和真菌菌落的不同列表细菌和真菌菌落的不同大小大小形状形状颜色颜色细菌菌落细菌菌落真菌菌落真菌菌落大大小小光滑粘稠或光滑粘稠或粗糙干燥粗糙干燥绒毛状绒毛状,絮状絮状或蜘蛛网状或蜘蛛网状红红

63、,褐褐,绿绿,黑黑,黄黄菌落菌落白或黄白或黄培养细菌或真菌的一般方法培养细菌或真菌的一般方法1 1 1 1、配制培养基、配制培养基、配制培养基、配制培养基2 2 2 2、高温灭菌、高温灭菌、高温灭菌、高温灭菌3 3 3 3、接种、接种、接种、接种4 4 4 4、培养、培养、培养、培养某一中生物兴趣小组的同学，打算探究他们学校餐厅内某一中生物兴趣小组的同学，打算探究他们学校餐厅内的细菌数量，经过商讨，设计了以下的实验方案，假如你是其的细菌数量，经过商讨，设计了以下的实验方案，假如你是其中的一员，请你结合所学知识补充完成此实验方案：中的一员，请你结合所学知识补充完成此实验方案：实验方法步骤：实验方

64、法步骤：至少准备至少准备套培养皿，目的是套培养皿，目的是；接种；请具体设计如何接种：接种；请具体设计如何接种：；一段时间以后，就可根据培养基上一段时间以后，就可根据培养基上数量的多少数量的多少来判断餐厅的细菌的多少。来判断餐厅的细菌的多少。实验完成之后，同学们准备了一份宣传材料，有针对餐厅实验完成之后，同学们准备了一份宣传材料，有针对餐厅卫生负责人的，也有针对同学就餐卫生的，如果要你也谈谈这卫生负责人的，也有针对同学就餐卫生的，如果要你也谈谈这方面的注意事项，你觉得作为学生，为了自身和他人的健康，方面的注意事项，你觉得作为学生，为了自身和他人的健康，该注意的问题有：（至少谈两点看法）该注意的问

65、题有：（至少谈两点看法）两两作对照实验作对照实验配制培养基配制培养基高温灭菌高温灭菌将一组培养皿暴露在餐厅空气中将一组培养皿暴露在餐厅空气中5-10分钟，另一组不作处理分钟，另一组不作处理放在适宜的温度中恒温培养放在适宜的温度中恒温培养细菌菌落细菌菌落饭前洗手饭前洗手餐具清洁餐具清洁自带餐具自带餐具就餐秩序井然就餐秩序井然不用一次性塑料袋等（只要合理，答出两点即可）。不用一次性塑料袋等（只要合理，答出两点即可）。某研究性学习小组对校园环境中各处细菌数量进行调查。某研究性学习小组对校园环境中各处细菌数量进行调查。样品采集：取三支洁净的试管，将样品采集：取三支洁净的试管，将号试管放在教室，号试管放

66、在教室，试管放在校园草坪上，经过试管放在校园草坪上，经过1 1小时后，密封取回。小时后，密封取回。细菌培养：将细菌培养：将号试管放在号试管放在2020的环境中，将的环境中，将号试号试管放在管放在2525的环境中，培养几小时。的环境中，培养几小时。检验：分别往三支试管中滴入亚甲基蓝（检验：分别往三支试管中滴入亚甲基蓝（好氧菌能使亚好氧菌能使亚甲基蓝褪色）甲基蓝褪色），半小时后发现，半小时后发现号试管最先褪色，号试管最先褪色， 号号试管其次。试管其次。请根据调查回答问题：请根据调查回答问题：（1 1）（）（ ）和（）和（ ）试管对比，说明在（）试管对比，说明在（ ） 环境中细菌数量较多。环境中细菌

67、数量较多。（2 2） 和和试管对比，说明（试管对比，说明（ ） 教室教室细菌繁殖与温度有关细菌繁殖与温度有关134562鞭毛鞭毛荚膜荚膜运动运动保护保护细胞质细胞质细胞壁细胞壁细胞膜细胞膜DNA细菌的形细菌的形态和结构态和结构杆菌杆菌球菌球菌螺旋菌螺旋菌某同学为探究肉汤变质是由空气中的细菌引起某同学为探究肉汤变质是由空气中的细菌引起的，将加热沸腾并冷却至的，将加热沸腾并冷却至24的肉汤分装在甲、乙的肉汤分装在甲、乙两个圆底瓶内，甲瓶瓶口用棉塞塞住，乙瓶瓶口敞两个圆底瓶内，甲瓶瓶口用棉塞塞住，乙瓶瓶口敞开问：开问：（1）实验探究的问题是）实验探究的问题是？（2）甲瓶和乙瓶对照，甲瓶加上棉塞的目的

68、是）甲瓶和乙瓶对照，甲瓶加上棉塞的目的是。（3）预测实验结果：）预测实验结果：瓶中肉汤容易变质，瓶中肉汤容易变质，瓶中肉汤不容易变质。瓶中肉汤不容易变质。（4）根据预测结果得出结论：）根据预测结果得出结论：。肉汤变质是由空气中的细菌引起的吗肉汤变质是由空气中的细菌引起的吗阻止空气中的细菌进入阻止空气中的细菌进入乙乙甲甲肉汤变质是由空气中的细菌进入而引起的肉汤变质是由空气中的细菌进入而引起的为证明细菌对植物遗体的分解作用，某小组同学分为证明细菌对植物遗体的分解作用，某小组同学分别提出三种实验方案。三种方案的共同特点是：将同一别提出三种实验方案。三种方案的共同特点是：将同一种树的落叶分成甲乙两组。

69、实验过程中滴加蒸馏水，使种树的落叶分成甲乙两组。实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿。树叶保持潮湿。方案方案1：将甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下：将甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下（暴露在空气中）（暴露在空气中）方案方案2：将甲组灭菌放在无菌条件下，乙组放在自然条：将甲组灭菌放在无菌条件下，乙组放在自然条件下。件下。方案方案3：将甲乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌条：将甲乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件下。件下，乙组接种细菌后放在无菌条件下。讨论：讨论：（1）方案）方案3中的实验组是中的实验组是对照组是对照组是（2）三个方案中，方案）三个方案

70、中，方案更能说明问题。因其更能说明问题。因其。乙组乙组甲组甲组3实验中排除了其它变量因素实验中排除了其它变量因素真菌真菌一一 真菌的形态结构真菌的形态结构霉菌、蘑菇都是多细胞真菌，由菌丝体构成。酵母霉菌、蘑菇都是多细胞真菌，由菌丝体构成。酵母菌是单细胞真菌。菌是单细胞真菌。细胞内有成形的细胞核细胞内有成形的细胞核。二二 真菌结构真菌结构青霉青霉曲霉曲霉青霉（橘皮）：直立菌丝青霉（橘皮）：直立菌丝顶端成扫帚状，孢子青绿顶端成扫帚状，孢子青绿色；色；曲霉（面包）：直立菌丝曲霉（面包）：直立菌丝顶端成球状，孢子有黄色、顶端成球状，孢子有黄色、黑色、褐色、绿色等。黑色、褐色、绿色等。三三真菌繁殖：孢子

71、繁殖真菌繁殖：孢子繁殖探究实验探究实验一杯温水一杯温水+糖糖+酵母酵母现象：液体出现气泡现象：液体出现气泡气球胀大气球胀大搅拌搅拌制作甜酒制作甜酒1将糯米放在容器中将糯米放在容器中用水浸泡一昼夜用水浸泡一昼夜，把米淘洗干净。，把米淘洗干净。2在蒸锅的笼屉上放上蒸布，将糯米倒入，铺平，盖好锅盖。在蒸锅的笼屉上放上蒸布，将糯米倒入，铺平，盖好锅盖。置于旺火上置于旺火上蒸熟蒸熟。将蒸熟的米饭用。将蒸熟的米饭用凉开水冲淋一次凉开水冲淋一次。放置到用手触。放置到用手触摸微热摸微热（30）的时候，装入清洁的容器中。的时候，装入清洁的容器中。3将酒曲碾细成粉未，撒在糯米上，并迅速将酒曲与微热的糯将酒曲碾细成

72、粉未，撒在糯米上，并迅速将酒曲与微热的糯米均匀地搅拌在一起，然后将糯米饭压实，中间挖一个米均匀地搅拌在一起，然后将糯米饭压实，中间挖一个凹坑凹坑，最后，最后淋上一些淋上一些凉开水凉开水。4把容器盖好，并采取一定的把容器盖好，并采取一定的保温保温措施，如用毛巾将容器包裹措施，如用毛巾将容器包裹起来。起来。5将容器放在将容器放在温暖温暖的地方，如冬天放在暖气旁，以提高温度。的地方，如冬天放在暖气旁，以提高温度。 家庭制作甜酒有如下工序：家庭制作甜酒有如下工序： 将酒曲粉末与糯米饭拌匀；将酒曲粉末与糯米饭拌匀；将糯米饭压实后挖个将糯米饭压实后挖个小坑，淋上一些凉开水；小坑，淋上一些凉开水；用凉开水将

73、糯米饭冲淋一用凉开水将糯米饭冲淋一次，冷却到次，冷却到3030；用水将糯米浸泡一昼夜，淘洗干用水将糯米浸泡一昼夜，淘洗干净；净；将糯米饭放入容器中盖好，用毛巾包裹起来置将糯米饭放入容器中盖好，用毛巾包裹起来置入温暖的地方；入温暖的地方；将糯米倒入蒸锅煮熟（以上容器，将糯米倒入蒸锅煮熟（以上容器，毛巾等均要求消毒）。毛巾等均要求消毒）。 请对照制作工序，回答下列问题：请对照制作工序，回答下列问题：（1 1）请写出制作工序的先后顺序）请写出制作工序的先后顺序 （用代号加箭头表示）（用代号加箭头表示）（2 2）酒曲含有的主要菌种是）酒曲含有的主要菌种是 。（3 3）酿好的甜酒表面有气泡出现，原因是）

74、酿好的甜酒表面有气泡出现，原因是 。 （4 4）有人按工序制作甜酒，几天后，发现甜酒没制出来）有人按工序制作甜酒，几天后，发现甜酒没制出来，糯米饭反而发霉了，请分析可能的原因有哪些？，糯米饭反而发霉了，请分析可能的原因有哪些？ 酵母菌酵母菌酵母菌在发酵过程中产生了二氧化碳酵母菌在发酵过程中产生了二氧化碳酿酒过程中带入了霉菌酿酒过程中带入了霉菌问题：常被利用进行发酵的细菌和真菌分别有哪些？问题：常被利用进行发酵的细菌和真菌分别有哪些？酵母菌酵母菌-酿酒、做面包，乳酸菌酿酒、做面包，乳酸菌-酸奶、泡菜，酸奶、泡菜，霉菌霉菌酱、腐乳，醋酸菌酱、腐乳，醋酸菌醋醋真空包装法：真空包装法：破坏需氧菌破坏需

75、氧菌类的生存环类的生存环境。境。烟熏法：烟熏法：去除水分去除水分脱水法脱水法腌制法：腌制法：用盐液去用盐液去除水分。除水分。罐装法：罐装法：依据高温依据高温灭菌和防灭菌和防止细菌和止细菌和真菌接触。真菌接触。巴氏消毒法：巴氏消毒法：高温灭菌。高温灭菌。防止食品腐败所依据的主要原理：把食品内的防止食品腐败所依据的主要原理：把食品内的细菌和真菌杀死或抑制它们的生长和繁殖。细菌和真菌杀死或抑制它们的生长和繁殖。渗透保存法：用渗透保存法：用糖溶液去除水分。糖溶液去除水分。双子叶植物双子叶植物藻类植物藻类植物裸子植物裸子植物蕨类植物蕨类植物单子叶植物单子叶植物苔藓植物苔藓植物植株无根茎叶的分化植株无根茎

76、叶的分化靠种子来繁殖后代，种子裸露靠种子来繁殖后代，种子裸露植株矮小，只能生长在潮湿的环植株矮小，只能生长在潮湿的环境，有茎叶分化，根是假根境，有茎叶分化，根是假根种子繁殖，种子外有果皮包被两种子繁殖，种子外有果皮包被两片子叶，叶脉多为网状脉片子叶，叶脉多为网状脉生活在潮湿的环境，有了根茎叶生活在潮湿的环境，有了根茎叶的分化的分化种子外有果皮包被，子叶一片，种子外有果皮包被，子叶一片，叶脉多为平行脉叶脉多为平行脉请你帮忙完成请你帮忙完成:左侧为转基因超级鼠左侧为转基因超级鼠讨论：（P.27）1、被研究的性状是：、被研究的性状是：鼠的个体大小鼠的个体大小。控制这个性状的基因是控制这个性状的基因是

77、大鼠生长激素大鼠生长激素基因基因。2、性状与基因之间的关系是：、性状与基因之间的关系是：基因决基因决定生物的性状。定生物的性状。3、传递的是、传递的是控制性状的基因控制性状的基因。探究的问题：花生果实大小的变异探究的问题：花生果实大小的变异材料：两个品种的花生、纸、笔、尺材料：两个品种的花生、纸、笔、尺采用的方法：通过观察两种不同花生的特点采用的方法：通过观察两种不同花生的特点, ,测量测量两种不同花生果实的数据得出结论两种不同花生果实的数据得出结论1.1.随机抽样，样品要有足够数量，不随机抽样，样品要有足够数量，不少于少于3030粒粒2.2.测量果实的长轴长短，以毫米记，测量果实的长轴长短，

78、以毫米记，四舍五入四舍五入3.3.选择适当的测量工具和测量方法选择适当的测量工具和测量方法4.4.用坐标纸绘制曲线图，水平轴为果用坐标纸绘制曲线图，水平轴为果实的长度，纵轴为样品的个数，依据实的长度，纵轴为样品的个数，依据两数的相交点，连成曲线（测量结果两数的相交点，连成曲线（测量结果也可以用直方图表示）也可以用直方图表示）提示：提示：探究实验：探究实验： 模拟保模拟保护色的形护色的形成过程成过程探究探究酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响低浓度的酒精低浓度的酒精（据测定（据测定025%以下以下）对水蚤的心率有）对水蚤的心率有促进促进作用，作用，高浓度的酒精高浓度的酒精对水蚤的心率有对水蚤的心率有

79、抑制抑制作用。这是因为低浓度的酒精作用。这是因为低浓度的酒精能促进水蚤的新陈代谢，一定程度内提高神经系统的兴奋性，而能促进水蚤的新陈代谢，一定程度内提高神经系统的兴奋性，而浓度高时酒精主要对神经起麻醉作用。浓度高时酒精主要对神经起麻醉作用。烟草浸出液对水蚤的心率烟草浸出液对水蚤的心率起促进作用起促进作用，因为烟草里含有烟碱（如尼古丁）等成分，有使神，因为烟草里含有烟碱（如尼古丁）等成分，有使神经兴奋的作用。经兴奋的作用。 一片人造一片人造马尾松林中，松毛虫危害尾松林中，松毛虫危害严重。下重。下图为用用DDT喷洒洒及引入松毛虫天及引入松毛虫天敌灰喜灰喜鹊过程中，松毛虫种群数量程中，松毛虫种群数量

80、变化示意化示意图，请据据图回答：回答： （1）_点开始点开始进行的是生物防治。行的是生物防治。 （2）BC段曲段曲线升高的原因是升高的原因是_。 （3）松叶、松毛虫、灰喜）松叶、松毛虫、灰喜鹊的体内，的体内，DDT浓度最高的是度最高的是_。 （4）该林区松毛虫容易泛林区松毛虫容易泛滥的原因是的原因是_。 （5）欲用昆虫激素的）欲用昆虫激素的类似物来似物来预测预报明年松毛虫的数量，明年松毛虫的数量，宜宜选用（用（ ） A.外激素外激素 B.性激素性激素 C.性外激素性外激素 D.信息激素信息激素 （6）在）在图中画出灰喜中画出灰喜鹊的数量的数量变化曲化曲线。C抗药性强的个体大量繁殖抗药性强的个体

81、大量繁殖灰喜鹊灰喜鹊生态系统营养结构简单生态系统营养结构简单（生态系统成分单一）（生态系统成分单一）C（所画曲线高于（所画曲线高于DE曲线不得分）曲线不得分）呼吸道传染病呼吸道传染病（空气、飞沫等传播）（空气、飞沫等传播）：流行性感冒（流感病毒），流行性感冒（流感病毒），SARS(SARSSARS(SARS冠状病毒冠状病毒),),腮腺腮腺炎（腮腺炎病毒），麻疹（麻疹病毒），手足口病炎（腮腺炎病毒），麻疹（麻疹病毒），手足口病（肠道病毒肠道病毒），肺结核（结核杆菌），猩红热（链球），肺结核（结核杆菌），猩红热（链球菌），流脑（脑膜炎双球菌），白喉（白喉杆菌），菌），流脑（脑膜炎双球菌），白喉（白

82、喉杆菌），百日咳（百日咳杆菌）等百日咳（百日咳杆菌）等 消化道传染病消化道传染病（水、饮食等传播）（水、饮食等传播）：蛔虫病（蛔虫），细菌性痢疾（痢疾杆菌），伤寒蛔虫病（蛔虫），细菌性痢疾（痢疾杆菌），伤寒（伤寒杆菌），甲型肝炎（甲肝病毒）等（伤寒杆菌），甲型肝炎（甲肝病毒）等常见传染病的病原体及传播途径常见传染病的病原体及传播途径血液传染病（血液、血制品、生物媒介等传播）：血液传染病（血液、血制品、生物媒介等传播）：乙型肝炎（乙肝病毒），艾滋病（艾滋病病毒），乙型肝炎（乙肝病毒），艾滋病（艾滋病病毒），疟疾（疟原虫），流行性乙型脑炎（乙脑病毒），疟疾（疟原虫），流行性乙型脑炎（乙脑病毒），黑热病（杜氏利什曼原虫），丝虫病（丝虫）等黑热病（杜氏利什曼原虫），丝虫病（丝虫）等体表传染病（接触传播）体表传染病（接触传播）：血吸虫病（血吸虫），炭疽病（炭疽杆菌），沙眼血吸虫病（血吸虫），炭疽病（炭疽杆菌），沙眼（沙眼衣原体），狂犬病（狂犬病病毒），破伤风（沙眼衣原体），狂犬病（狂犬病病毒），破伤风（破伤风杆菌），疥疮（疥虫），癣（霉菌）等（破伤风杆菌），疥疮（疥虫），癣（霉菌）等