细胞的能量通货--ATP--ATP的主要来源-细胞呼吸PPT课件

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1、基基础础知知能能回回扣扣热热点点典典例例突突破破课课时时提提能能演演练练考考情情考考题题预预测测教教师师精精品品题题库库实实验验探探究究创创新新目目录录基基础础知知能能回回扣扣热热点点典典例例突突破破课课时时提提能能演演练练考考情情考考题题预预测测教教师师精精品品题题库库实实验验探探究究创创新新目目录录基基础础知知能能回回扣扣热热点点典典例例突突破破课课时时提提能能演演练练考考情情考考题题预预测测教教师师精精品品题题库库实实验验探探究究创创新新目目录录基基础础知知能能回回扣扣热热点点典典例例突突破破课课时时提提能能演演练练考考情情考考题题预预测测教教师师精精品品题题库库实实验验探探究究创创新新

2、目目录录基基础础知知能能回回扣扣热热点点典典例例突突破破课课时时提提能能演演练练考考情情考考题题预预测测教教师师精精品品题题库库实实验验探探究究创创新新目目录录基基础础知知能能回回扣扣热热点点典典例例突突破破课课时时提提能能演演练练考考情情考考题题预预测测教教师师精精品品题题库库实实验验探探究究创创新新目目录录基基础础知知能能回回扣扣热热点点典典例例突突破破课课时时提提能能演演练练考考情情考考题题预预测测教教师师精精品品题题库库实实验验探探究究创创新新目目录录基基础础知知能能回回扣扣热热点点典典例例突突破破课课时时提提能能演演练练考考情情考考题题预预测测教教师师精精品品题题库库实实验验探探究究

3、创创新新目目录录1.1.下列关于下列关于ATPATP的叙述，错误的是（）的叙述，错误的是（）A.ATPA.ATP分子中的分子中的“A”“A”指腺嘌呤指腺嘌呤B.ATPB.ATP分子中含有两个高能磷酸键分子中含有两个高能磷酸键C.C.有氧呼吸的三个阶段都能产生有氧呼吸的三个阶段都能产生ATPATPD.ATPD.ATP转化为转化为ADPADP时要消耗水时要消耗水【解析】【解析】选选A A。ATPATP分子中的分子中的A A指腺苷，指腺苷，ATPATP中含有两个高能磷中含有两个高能磷酸键，三个磷酸基团。有氧呼吸的三个阶段都能产生酸键，三个磷酸基团。有氧呼吸的三个阶段都能产生ATPATP。ATPATP

4、转化成转化成ADPADP是是ATPATP的水解。的水解。基基础础知知能能回回扣扣热热点点典典例例突突破破课课时时提提能能演演练练考考情情考考题题预预测测教教师师精精品品题题库库实实验验探探究究创创新新目目录录2.ATP2.ATP是生物界中共用的能源物质，下列关于是生物界中共用的能源物质，下列关于ATPATP的产生及利的产生及利用的叙述中正确的是用的叙述中正确的是( () )A.A.无氧条件下，光合作用是细胞无氧条件下，光合作用是细胞ATPATP的惟一来源的惟一来源B.B.线粒体和叶绿体合成线粒体和叶绿体合成ATPATP都依赖氧都依赖氧C.C.鱼安鱼康鱼发光时，光能是由鱼安鱼康鱼发光时，光能是由

5、ATPATP转化为转化为ADPADP时释放的化学时释放的化学能转变而来的能转变而来的D.D.蓝藻产生蓝藻产生ATPATP的场所是细胞质基质、线粒体和叶绿体的场所是细胞质基质、线粒体和叶绿体【解析】【解析】选选C C。无氧条件下，无氧呼吸也能产生。无氧条件下，无氧呼吸也能产生ATPATP。叶绿体。叶绿体产生产生ATPATP不需要氧。蓝藻细胞无线粒体和叶绿体。不需要氧。蓝藻细胞无线粒体和叶绿体。ATPATP水解为水解为ADPADP释放的能量可转变为光能、电能、机械能。释放的能量可转变为光能、电能、机械能。基基础础知知能能回回扣扣热热点点典典例例突突破破课课时时提提能能演演练练考考情情考考题题预预测

6、测教教师师精精品品题题库库实实验验探探究究创创新新目目录录3.3.（20102010长沙模拟）在呼吸作用过程中，水作为反应物和长沙模拟）在呼吸作用过程中，水作为反应物和生成物分别发生在生成物分别发生在( () )A.A.第一阶段和第二阶段第一阶段和第二阶段B.B.第二阶段和第三阶段第二阶段和第三阶段C.C.第三阶段和第一阶段第三阶段和第一阶段D.D.第三阶段和第二阶段第三阶段和第二阶段【解析】【解析】选选B B。在有氧呼吸中，第二阶段，丙酮酸与。在有氧呼吸中，第二阶段，丙酮酸与H H2 2O O反应反应生成生成COCO2 2，第三阶段，第三阶段H H与与O O2 2反应生成反应生成H H2 2

7、O O。基基础础知知能能回回扣扣热热点点典典例例突突破破课课时时提提能能演演练练考考情情考考题题预预测测教教师师精精品品题题库库实实验验探探究究创创新新目目录录4.4.如图所示的图解表示真核细胞呼吸的部分过程，可以在细如图所示的图解表示真核细胞呼吸的部分过程，可以在细胞质基质中发生的是（）胞质基质中发生的是（）A.A.B.B.C.C.D.D.【解析】【解析】选选B B。是有氧呼吸二、三阶段，发生在线粒体中。是有氧呼吸二、三阶段，发生在线粒体中。和和表示两种类型的无氧呼吸，均发生在细胞质基质。表示两种类型的无氧呼吸，均发生在细胞质基质。表示表示ATPATP的合成，可发生在细胞质基质。的合成，可发

8、生在细胞质基质。基基础础知知能能回回扣扣热热点点典典例例突突破破课课时时提提能能演演练练考考情情考考题题预预测测教教师师精精品品题题库库实实验验探探究究创创新新目目录录5.5.（20102010三明模拟）将某种植物栽培于玻璃温室内，如图三明模拟）将某种植物栽培于玻璃温室内，如图为用为用COCO2 2浓度测定仪测定的密闭玻璃温室内一昼夜浓度测定仪测定的密闭玻璃温室内一昼夜COCO2 2浓度的浓度的变化情况，请据图分析：变化情况，请据图分析：基基础础知知能能回回扣扣热热点点典典例例突突破破课课时时提提能能演演练练考考情情考考题题预预测测教教师师精精品品题题库库实实验验探探究究创创新新目目录录（1

9、1）图中曲线从点到点表示植物在积）图中曲线从点到点表示植物在积累有机物。（填字母）累有机物。（填字母）（2 2）a a点时植物细胞产生点时植物细胞产生ATPATP的结构有。的结构有。（3 3）曲线最终结果没有恢复到）曲线最终结果没有恢复到a a点所对应的点所对应的COCO2 2浓度，表明浓度，表明，提示人们温室生产中要注意。，提示人们温室生产中要注意。【解析】【解析】（1 1）根据光合作用和细胞呼吸在光下同时进行的原）根据光合作用和细胞呼吸在光下同时进行的原理，曲线图中只要理，曲线图中只要COCO2 2在不断减少，一定是光合作用大于细胞在不断减少，一定是光合作用大于细胞呼吸，有机物在积累；（呼

10、吸，有机物在积累；（2 2）a a点时处在黑夜，细胞只进行细点时处在黑夜，细胞只进行细胞呼吸不进行光合作用，因此产生胞呼吸不进行光合作用，因此产生ATPATP只靠细胞呼吸；（只靠细胞呼吸；（3 3）e e点时比点时比a a点点COCO2 2浓度低，说明光合作用积累的有机物并未被完浓度低，说明光合作用积累的有机物并未被完全氧化分解，则若想继续保持较强的光合作用，需补充全氧化分解，则若想继续保持较强的光合作用，需补充COCO2 2。基基础础知知能能回回扣扣热热点点典典例例突突破破课课时时提提能能演演练练考考情情考考题题预预测测教教师师精精品品题题库库实实验验探探究究创创新新目目录录答案：答案：（1

11、 1）b bd d（2 2）线粒体和细胞质基质）线粒体和细胞质基质（3 3）植物在）植物在2424小时内小时内COCO2 2总吸收量大于总释放量，积累了有总吸收量大于总释放量，积累了有机物机物 通风换气通风换气基基础础知知能能回回扣扣热热点点典典例例突突破破课课时时提提能能演演练练考考情情考考题题预预测测教教师师精精品品题题库库实实验验探探究究创创新新目目录录基基础础知知能能回回扣扣热热点点典典例例突突破破课课时时提提能能演演练练考考情情考考题题预预测测教教师师精精品品题题库库实实验验探探究究创创新新目目录录基基础础知知能能回回扣扣热热点点典典例例突突破破课课时时提提能能演演练练考考情情考考题

12、题预预测测教教师师精精品品题题库库实实验验探探究究创创新新目目录录基基础础知知能能回回扣扣热热点点典典例例突突破破课课时时提提能能演演练练考考情情考考题题预预测测教教师师精精品品题题库库实实验验探探究究创创新新目目录录基基础础知知能能回回扣扣热热点点典典例例突突破破课课时时提提能能演演练练考考情情考考题题预预测测教教师师精精品品题题库库实实验验探探究究创创新新目目录录基基础础知知能能回回扣扣热热点点典典例例突突破破课课时时提提能能演演练练考考情情考考题题预预测测教教师师精精品品题题库库实实验验探探究究创创新新目目录录基基础础知知能能回回扣扣热热点点典典例例突突破破课课时时提提能能演演练练考考情

13、情考考题题预预测测教教师师精精品品题题库库实实验验探探究究创创新新目目录录【例【例1 1】下列有关】下列有关ATPATP的叙述不正确的是的叙述不正确的是A.A.能进行有氧呼吸的细胞不一定含有线粒体但一定含有相关能进行有氧呼吸的细胞不一定含有线粒体但一定含有相关的酶的酶B.ATPB.ATP中的能量可以来源于光能、化学能，也可以转化为光能中的能量可以来源于光能、化学能，也可以转化为光能和化学能和化学能C.ATPC.ATP中的中的“A”“A”与构成与构成DNADNA、RNARNA中的碱基中的碱基“A”“A”不是同一物质不是同一物质D.D.人在寒冷时，肾上腺素和甲状腺激素分泌增多，细胞产生人在寒冷时，

14、肾上腺素和甲状腺激素分泌增多，细胞产生ATPATP的量增加，细胞中的量增加，细胞中ATPATP与与ADPADP的含量难以达到动态平衡的含量难以达到动态平衡基基础础知知能能回回扣扣热热点点典典例例突突破破课课时时提提能能演演练练考考情情考考题题预预测测教教师师精精品品题题库库实实验验探探究究创创新新目目录录【标准解答】【标准解答】选选D D。逐项分析如下：。逐项分析如下：基基础础知知能能回回扣扣热热点点典典例例突突破破课课时时提提能能演演练练考考情情考考题题预预测测教教师师精精品品题题库库实实验验探探究究创创新新目目录录基基础础知知能能回回扣扣热热点点典典例例突突破破课课时时提提能能演演练练考考

15、情情考考题题预预测测教教师师精精品品题题库库实实验验探探究究创创新新目目录录基基础础知知能能回回扣扣热热点点典典例例突突破破课课时时提提能能演演练练考考情情考考题题预预测测教教师师精精品品题题库库实实验验探探究究创创新新目目录录基基础础知知能能回回扣扣热热点点典典例例突突破破课课时时提提能能演演练练考考情情考考题题预预测测教教师师精精品品题题库库实实验验探探究究创创新新目目录录基基础础知知能能回回扣扣热热点点典典例例突突破破课课时时提提能能演演练练考考情情考考题题预预测测教教师师精精品品题题库库实实验验探探究究创创新新目目录录基基础础知知能能回回扣扣热热点点典典例例突突破破课课时时提提能能演演

16、练练考考情情考考题题预预测测教教师师精精品品题题库库实实验验探探究究创创新新目目录录基基础础知知能能回回扣扣热热点点典典例例突突破破课课时时提提能能演演练练考考情情考考题题预预测测教教师师精精品品题题库库实实验验探探究究创创新新目目录录【例【例2 2】(2009(2009上海高考上海高考) )在在a a、b b、c c、d d条件下，测得某植物条件下，测得某植物种子萌发时种子萌发时COCO2 2和和O O2 2体积变化的相对值如下表。若底物是葡萄体积变化的相对值如下表。若底物是葡萄糖，则下列叙述中正确的是糖，则下列叙述中正确的是基基础础知知能能回回扣扣热热点点典典例例突突破破课课时时提提能能演

17、演练练考考情情考考题题预预测测教教师师精精品品题题库库实实验验探探究究创创新新目目录录A.aA.a条件下，呼吸产物除条件下，呼吸产物除COCO2 2外还有酒精和乳酸外还有酒精和乳酸B.bB.b条件下，有氧呼吸消耗的葡萄糖比无氧呼吸多条件下，有氧呼吸消耗的葡萄糖比无氧呼吸多C.cC.c条件下，无氧呼吸最弱条件下，无氧呼吸最弱D.dD.d条件下，产生的条件下，产生的COCO2 2全部来自线粒体全部来自线粒体【思路点拨】【思路点拨】解答本题可按以下思路分析：解答本题可按以下思路分析：种子进行细胞呼吸的类型。种子进行细胞呼吸的类型。据有氧呼吸和无氧呼吸的反应式计算消耗的葡萄糖量与吸据有氧呼吸和无氧呼吸

18、的反应式计算消耗的葡萄糖量与吸收收O O2 2量、释放量、释放COCO2 2量的关系。量的关系。基基础础知知能能回回扣扣热热点点典典例例突突破破课课时时提提能能演演练练考考情情考考题题预预测测教教师师精精品品题题库库实实验验探探究究创创新新目目录录【自主解答】【自主解答】选选D D。a a条件下，不吸收条件下，不吸收O O2 2，但产生，但产生COCO2 2，故只进，故只进行无氧呼吸，种子进行无氧呼吸的产物是酒精和行无氧呼吸，种子进行无氧呼吸的产物是酒精和COCO2 2。b b条件条件下，既有有氧呼吸，又有无氧呼吸，有氧呼吸吸收下，既有有氧呼吸，又有无氧呼吸，有氧呼吸吸收3 3体积的体积的O

19、O2 2，同时产生，同时产生3 3体积的体积的COCO2 2，消耗葡萄糖的相对量为，消耗葡萄糖的相对量为0.5,0.5,无氧呼无氧呼吸产生吸产生5 5体积的体积的COCO2 2，消耗葡萄糖的相对量为，消耗葡萄糖的相对量为2.52.5。c c条件下，条件下，同时进行有氧呼吸和无氧呼吸。同时进行有氧呼吸和无氧呼吸。d d条件下，只进行有氧呼吸，条件下，只进行有氧呼吸，产生的产生的COCO2 2全部来自于线粒体。全部来自于线粒体。基基础础知知能能回回扣扣热热点点典典例例突突破破课课时时提提能能演演练练考考情情考考题题预预测测教教师师精精品品题题库库实实验验探探究究创创新新目目录录在以在以C C6 6

20、H H1212O O6 6为呼吸底物的情况下，据为呼吸底物的情况下，据COCO2 2释放释放量和量和O O2 2吸收量判断细胞呼吸类型：吸收量判断细胞呼吸类型：（1 1）不消耗）不消耗O O2 2，但产生，但产生COCO2 2进行产生酒精的无氧呼吸进行产生酒精的无氧呼吸（2 2）COCO2 2释放量释放量=O=O2 2消耗量消耗量只进行有氧呼吸只进行有氧呼吸（3 3）COCO2 2释放量释放量O O2 2消耗量，细胞同时进行有氧呼吸和无消耗量，细胞同时进行有氧呼吸和无氧呼吸，此种情况下，可据以下关系判断哪种呼吸方式占优氧呼吸，此种情况下，可据以下关系判断哪种呼吸方式占优势：势：基基础础知知能能

21、回回扣扣热热点点典典例例突突破破课课时时提提能能演演练练考考情情考考题题预预测测教教师师精精品品题题库库实实验验探探究究创创新新目目录录若若 = = 有氧呼吸和无氧呼吸消耗葡萄糖速率相等有氧呼吸和无氧呼吸消耗葡萄糖速率相等若若 无氧呼吸消耗葡萄糖速率大于有氧呼吸无氧呼吸消耗葡萄糖速率大于有氧呼吸若若 有氧呼吸消耗葡萄糖速率大于无氧呼吸有氧呼吸消耗葡萄糖速率大于无氧呼吸基基础础知知能能回回扣扣热热点点典典例例突突破破课课时时提提能能演演练练考考情情考考题题预预测测教教师师精精品品题题库库实实验验探探究究创创新新目目录录基基础础知知能能回回扣扣热热点点典典例例突突破破课课时时提提能能演演练练考考情

22、情考考题题预预测测教教师师精精品品题题库库实实验验探探究究创创新新目目录录基基础础知知能能回回扣扣热热点点典典例例突突破破课课时时提提能能演演练练考考情情考考题题预预测测教教师师精精品品题题库库实实验验探探究究创创新新目目录录基基础础知知能能回回扣扣热热点点典典例例突突破破课课时时提提能能演演练练考考情情考考题题预预测测教教师师精精品品题题库库实实验验探探究究创创新新目目录录基基础础知知能能回回扣扣热热点点典典例例突突破破课课时时提提能能演演练练考考情情考考题题预预测测教教师师精精品品题题库库实实验验探探究究创创新新目目录录基基础础知知能能回回扣扣热热点点典典例例突突破破课课时时提提能能演演练

23、练考考情情考考题题预预测测教教师师精精品品题题库库实实验验探探究究创创新新目目录录基基础础知知能能回回扣扣热热点点典典例例突突破破课课时时提提能能演演练练考考情情考考题题预预测测教教师师精精品品题题库库实实验验探探究究创创新新目目录录基基础础知知能能回回扣扣热热点点典典例例突突破破课课时时提提能能演演练练考考情情考考题题预预测测教教师师精精品品题题库库实实验验探探究究创创新新目目录录1.1.检测酵母菌细胞呼吸的产物，下列描述正确的是（）检测酵母菌细胞呼吸的产物，下列描述正确的是（）A.A.如果产生的气体使澄清的石灰水变混浊，则酵母菌只进行如果产生的气体使澄清的石灰水变混浊，则酵母菌只进行有氧呼

24、吸有氧呼吸B.B.如果产生的气体使溴麝香草酚蓝水溶液变黄色，则酵母菌如果产生的气体使溴麝香草酚蓝水溶液变黄色，则酵母菌只进行无氧呼吸只进行无氧呼吸C.C.无论进行有氧呼吸还是无氧呼吸，酵母菌都能产生无论进行有氧呼吸还是无氧呼吸，酵母菌都能产生COCO2 2D.D.酵母菌发酵时不产生气体，但其发酵液能使重铬酸钾溶液酵母菌发酵时不产生气体，但其发酵液能使重铬酸钾溶液变灰绿色变灰绿色基基础础知知能能回回扣扣热热点点典典例例突突破破课课时时提提能能演演练练考考情情考考题题预预测测教教师师精精品品题题库库实实验验探探究究创创新新目目录录【解析】【解析】选选C C。酵母菌有氧呼吸的产物是。酵母菌有氧呼吸的

25、产物是COCO2 2和和H H2 2O O，无氧呼吸，无氧呼吸的产物是酒精和的产物是酒精和COCO2 2，因此无论酵母菌进行有氧呼吸还是无氧，因此无论酵母菌进行有氧呼吸还是无氧呼吸，都产生呼吸，都产生COCO2 2。基基础础知知能能回回扣扣热热点点典典例例突突破破课课时时提提能能演演练练考考情情考考题题预预测测教教师师精精品品题题库库实实验验探探究究创创新新目目录录2.2.如图是用以研究酵母菌呼吸作用的两实验装置。若在如图是用以研究酵母菌呼吸作用的两实验装置。若在25 25 室温的环境下做图中的实验，一小时后，两温度计的度室温的环境下做图中的实验，一小时后，两温度计的度数变化最可能的曲线图是（

26、）数变化最可能的曲线图是（）基基础础知知能能回回扣扣热热点点典典例例突突破破课课时时提提能能演演练练考考情情考考题题预预测测教教师师精精品品题题库库实实验验探探究究创创新新目目录录【解析】【解析】选选D D。装置甲中酵母菌进行有氧呼吸，装置乙中酵母。装置甲中酵母菌进行有氧呼吸，装置乙中酵母菌进行无氧呼吸，有氧呼吸释放能量较无氧呼吸多。菌进行无氧呼吸，有氧呼吸释放能量较无氧呼吸多。基基础础知知能能回回扣扣热热点点典典例例突突破破课课时时提提能能演演练练考考情情考考题题预预测测教教师师精精品品题题库库实实验验探探究究创创新新目目录录3.3.两个生物兴趣小组分别对酵母菌细胞呼吸方式进行了如下两个生物

27、兴趣小组分别对酵母菌细胞呼吸方式进行了如下的探究实验。请分析回答：的探究实验。请分析回答：（1 1）甲兴趣小组想探究的具体问题：酵母菌是否在有氧、无）甲兴趣小组想探究的具体问题：酵母菌是否在有氧、无氧条件下均能产生氧条件下均能产生COCO2 2。现提供若干套（每套均有数个）实验。现提供若干套（每套均有数个）实验装置如图装置如图（a ad d）所示：）所示：基基础础知知能能回回扣扣热热点点典典例例突突破破课课时时提提能能演演练练考考情情考考题题预预测测教教师师精精品品题题库库实实验验探探究究创创新新目目录录请根据实验目的选择装置序号，并按照实验的组装要求排请根据实验目的选择装置序号，并按照实验的

28、组装要求排序（装置可重复使用）。有氧条件下的装置序号：；序（装置可重复使用）。有氧条件下的装置序号：；无氧条件下的装置序号：。无氧条件下的装置序号：。装置中装置中c c瓶的作用是，瓶的作用是，b b瓶中澄清的石灰水还可用瓶中澄清的石灰水还可用代替。代替。（2 2）乙兴趣小组利用图）乙兴趣小组利用图所示装置（橡皮塞上的弯管为带有所示装置（橡皮塞上的弯管为带有红色液滴的刻度玻璃管），探究酵母菌的细胞呼吸类型。红色液滴的刻度玻璃管），探究酵母菌的细胞呼吸类型。想得到实验结论还必须同时设置对照实验，请问对照实验想得到实验结论还必须同时设置对照实验，请问对照实验装置（假设该装置编号为装置（假设该装置编号

29、为）如何设计？。）如何设计？。基基础础知知能能回回扣扣热热点点典典例例突突破破课课时时提提能能演演练练考考情情考考题题预预测测教教师师精精品品题题库库实实验验探探究究创创新新目目录录请预测与结论相符合的现象，并填写下表：（请预测与结论相符合的现象，并填写下表：（a a、b b、c c、d d为移动方向）为移动方向）若酵母菌消耗的若酵母菌消耗的O O2 2为为3 mol/L3 mol/L，而释放的，而释放的COCO2 2为为9 mol/L9 mol/L，则，则酵母菌无氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的倍。酵母菌无氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的倍。基基础础知知能能回回扣扣热热点点典典例例突突破破课

30、课时时提提能能演演练练考考情情考考题题预预测测教教师师精精品品题题库库实实验验探探究究创创新新目目录录【解析】【解析】（1 1）有氧条件需要通入空气，但应先除去）有氧条件需要通入空气，但应先除去COCO2 2以排以排除空气中的除空气中的COCO2 2对实验造成的干扰；无氧条件应密封。对实验造成的干扰；无氧条件应密封。（2 2）对照实验中用清水代替对照实验中用清水代替NaOHNaOH溶液溶液, ,作为空白对照。作为空白对照。只进行有氧呼吸时吸收的只进行有氧呼吸时吸收的O O2 2和释放的和释放的COCO2 2体积相同，所以装体积相同，所以装置置不移动；装置不移动；装置中中NaOHNaOH溶液吸收

31、了溶液吸收了COCO2 2，所以向左移。只，所以向左移。只进行无氧呼吸时不吸收进行无氧呼吸时不吸收O O2 2但释放但释放COCO2 2，所以装置，所以装置向右移。既向右移。既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸时，吸收进行有氧呼吸又进行无氧呼吸时，吸收O O2 2的体积小于释放的体积小于释放COCO2 2的体积，所以装置的体积，所以装置向右移，装置向右移，装置向左移。向左移。有氧呼吸释有氧呼吸释放的放的COCO2 2的量是的量是3 mol/L3 mol/L，有氧呼吸消耗葡萄糖的量是，有氧呼吸消耗葡萄糖的量是0.5 0.5 mol/L,mol/L,无氧呼吸释放的无氧呼吸释放的COCO2 2的量是的量是6

32、 mol/L,6 mol/L,所以无氧呼吸消耗所以无氧呼吸消耗葡萄糖的量是葡萄糖的量是3 mol/L3 mol/L。基基础础知知能能回回扣扣热热点点典典例例突突破破课课时时提提能能演演练练考考情情考考题题预预测测教教师师精精品品题题库库实实验验探探究究创创新新目目录录答案：答案：（1 1）cab(cab(或或cbab)cbab)dbdb吸收空气中的吸收空气中的COCO2 2，排除其对实验结果的干扰（其他合理答，排除其对实验结果的干扰（其他合理答案亦可）溴麝香草酚蓝水溶液案亦可）溴麝香草酚蓝水溶液（2 2）装置装置除用等量清水代替除用等量清水代替NaOHNaOH溶液外，其他设计与装溶液外，其他设

33、计与装置置相同相同a.a.向左移向左移b.b.向右移向右移c.c.向左移向左移d.d.向右移向右移66基基础础知知能能回回扣扣热热点点典典例例突突破破课课时时提提能能演演练练考考情情考考题题预预测测教教师师精精品品题题库库实实验验探探究究创创新新目目录录基基础础知知能能回回扣扣热热点点典典例例突突破破课课时时提提能能演演练练考考情情考考题题预预测测教教师师精精品品题题库库实实验验探探究究创创新新目目录录基基础础知知能能回回扣扣热热点点典典例例突突破破课课时时提提能能演演练练考考情情考考题题预预测测教教师师精精品品题题库库实实验验探探究究创创新新目目录录基基础础知知能能回回扣扣热热点点典典例例突

34、突破破课课时时提提能能演演练练考考情情考考题题预预测测教教师师精精品品题题库库实实验验探探究究创创新新目目录录基基础础知知能能回回扣扣热热点点典典例例突突破破课课时时提提能能演演练练考考情情考考题题预预测测教教师师精精品品题题库库实实验验探探究究创创新新目目录录基基础础知知能能回回扣扣热热点点典典例例突突破破课课时时提提能能演演练练考考情情考考题题预预测测教教师师精精品品题题库库实实验验探探究究创创新新目目录录1.1.（20092009天津天津TT6 6）按下表设计进行实验，分组后，在相）按下表设计进行实验，分组后，在相同的适宜条件下培养同的适宜条件下培养8 81010小时，并对实验结果进行分

35、析。小时，并对实验结果进行分析。基基础础知知能能回回扣扣热热点点典典例例突突破破课课时时提提能能演演练练考考情情考考题题预预测测教教师师精精品品题题库库实实验验探探究究创创新新目目录录下列叙述正确的是下列叙述正确的是( () )A.A.甲组不产生甲组不产生COCO2 2而乙组产生而乙组产生B.B.甲组的酒精产量与丙组相同甲组的酒精产量与丙组相同C.C.丁组能量转换率与乙组相同丁组能量转换率与乙组相同D.D.丁组的氧气消耗量大于乙组丁组的氧气消耗量大于乙组【命题意图】【命题意图】本题以研究酵母菌细胞呼吸方式为问题情境进本题以研究酵母菌细胞呼吸方式为问题情境进行命题，从知识上是为了考查细胞呼吸两种

36、类型的有关知识；行命题，从知识上是为了考查细胞呼吸两种类型的有关知识；从能力上是为了考查利用信息分析实验、解决实际问题的能从能力上是为了考查利用信息分析实验、解决实际问题的能力。力。基基础础知知能能回回扣扣热热点点典典例例突突破破课课时时提提能能演演练练考考情情考考题题预预测测教教师师精精品品题题库库实实验验探探究究创创新新目目录录【精讲精析】【精讲精析】选选D D。本题利用的知识点是细胞进行呼吸的条件。本题利用的知识点是细胞进行呼吸的条件。酵母菌在有氧的条件下能将葡萄糖分解成。酵母菌在有氧的条件下能将葡萄糖分解成COCO2 2和水，无氧的和水，无氧的条件下能将葡萄糖分解成条件下能将葡萄糖分解

37、成COCO2 2和酒精。从实验条件看，甲组、和酒精。从实验条件看，甲组、丙组进行无氧呼吸，乙组、丁组进行有氧呼吸，因此甲、乙丙组进行无氧呼吸，乙组、丁组进行有氧呼吸，因此甲、乙两组都产生两组都产生COCO2 2；由于甲组是破碎的细胞（细胞不完整），所；由于甲组是破碎的细胞（细胞不完整），所以甲组的酒精产量较丙组少；乙、丁比较，乙组是不完整的以甲组的酒精产量较丙组少；乙、丁比较，乙组是不完整的细胞，丁组是完整的细胞，因此丁组的能量转换率比乙组高，细胞，丁组是完整的细胞，因此丁组的能量转换率比乙组高，丁组的氧气消耗量大于乙组。故丁组的氧气消耗量大于乙组。故D D正确。正确。基基础础知知能能回回扣扣

38、热热点点典典例例突突破破课课时时提提能能演演练练考考情情考考题题预预测测教教师师精精品品题题库库实实验验探探究究创创新新目目录录2.(20082.(2008广东广东TT4 4) )关于叶肉细胞在光照条件下产生关于叶肉细胞在光照条件下产生ATPATP的描的描述，正确的是述，正确的是( () )A.A.无氧条件下，光合作用是细胞无氧条件下，光合作用是细胞ATPATP的惟一来源的惟一来源B.B.有氧条件下，线粒体、叶绿体和细胞质基质都能产生有氧条件下，线粒体、叶绿体和细胞质基质都能产生ATPATPC.C.线粒体和叶绿体合成线粒体和叶绿体合成ATPATP都依赖氧都依赖氧D.D.细胞质中消耗的细胞质中消

39、耗的ATPATP均来源于线粒体和叶绿体均来源于线粒体和叶绿体【命题意图】【命题意图】本题从本题从“叶肉细胞在光照条件下产生叶肉细胞在光照条件下产生ATP”ATP”角度角度立意命题，考查叶肉细胞内产生立意命题，考查叶肉细胞内产生ATPATP的场所及条件，同时考查的场所及条件，同时考查分析问题、解决问题的能力。分析问题、解决问题的能力。基基础础知知能能回回扣扣热热点点典典例例突突破破课课时时提提能能演演练练考考情情考考题题预预测测教教师师精精品品题题库库实实验验探探究究创创新新目目录录【精讲精析】【精讲精析】选选B B。解答本题用到的知识点：细胞呼吸的类型。解答本题用到的知识点：细胞呼吸的类型及条

40、件；及条件；ATPATP产生的场所。无氧条件下，光合作用不是细胞产生的场所。无氧条件下，光合作用不是细胞ATPATP的惟一来源，无氧呼吸也能产生的惟一来源，无氧呼吸也能产生ATPATP；有氧条件下线粒体；有氧条件下线粒体和叶绿体产生和叶绿体产生ATPATP，而细胞质基质合成，而细胞质基质合成ATPATP时不依赖氧，但在时不依赖氧，但在有氧条件下细胞质基质内，糖类分解成丙酮酸的过程中同样有氧条件下细胞质基质内，糖类分解成丙酮酸的过程中同样形成形成ATPATP；细胞质中消耗的；细胞质中消耗的ATPATP除来源于线粒体和叶绿体外，除来源于线粒体和叶绿体外，还来源于细胞质基质。故选还来源于细胞质基质。

41、故选B B。基基础础知知能能回回扣扣热热点点典典例例突突破破课课时时提提能能演演练练考考情情考考题题预预测测教教师师精精品品题题库库实实验验探探究究创创新新目目录录3.3.（20092009安徽安徽TT2929）现有等量）现有等量的的A A、B B两个品种的小麦种子，将两个品种的小麦种子，将它们分别置于两个容积相同、密它们分别置于两个容积相同、密封的棕色广口瓶内，各加入适量封的棕色广口瓶内，各加入适量（等量）的水。在（等量）的水。在25 25 条件下，条件下，瓶内瓶内O O2 2含量变化如图所示。请回答：含量变化如图所示。请回答：（1 1）在）在t t1 1t t2 2期间，瓶内期间，瓶内O

42、O2 2含量的降低主要是由种子的含量的降低主要是由种子的_引起的，引起的，A A种子比种子比B B种子的呼吸速率种子的呼吸速率_，A A、B B种子种子释放释放COCO2 2量的变化趋势是量的变化趋势是_。（2 2）在）在0 0t t1 1期间，广口瓶内的期间，广口瓶内的COCO2 2有少量增加，主要原因可有少量增加，主要原因可能是能是_。基基础础知知能能回回扣扣热热点点典典例例突突破破课课时时提提能能演演练练考考情情考考题题预预测测教教师师精精品品题题库库实实验验探探究究创创新新目目录录【命题意图】【命题意图】本题以小麦种子的萌发为情景进行命题，考查本题以小麦种子的萌发为情景进行命题，考查细

43、胞呼吸的有关知识，对曲线图的信息提取及利用图示所含细胞呼吸的有关知识，对曲线图的信息提取及利用图示所含的信息解决问题的能力。的信息解决问题的能力。【精讲精析】【精讲精析】解决本题需要的知识解决本题需要的知识: :种子萌发的条件；种子在种子萌发的条件；种子在萌发时影响呼吸速率的因素。萌发时影响呼吸速率的因素。（1 1）在）在t t1 1t t2 2期间，瓶内期间，瓶内O O2 2含量的降低，主要是由种子进行含量的降低，主要是由种子进行有氧呼吸引起的，有氧呼吸引起的，A A种子比种子比B B 种子消耗氧气多，所以种子消耗氧气多，所以A A种子比种子比B B种子呼吸速率快。因为每消耗种子呼吸速率快。

44、因为每消耗1 mol1 mol氧气，就产生氧气，就产生 1 mol 1 mol COCO2 2，所以从图中可以看出，所以从图中可以看出A A、B B种子释放种子释放COCO2 2量的变化趋势都是量的变化趋势都是先递增后递减。先递增后递减。基基础础知知能能回回扣扣热热点点典典例例突突破破课课时时提提能能演演练练考考情情考考题题预预测测教教师师精精品品题题库库实实验验探探究究创创新新目目录录（2 2）在）在0 0t t1 1期间，广口瓶内的期间，广口瓶内的COCO2 2有少量增加，主要原因可有少量增加，主要原因可能是种子的无氧呼吸产生了能是种子的无氧呼吸产生了COCO2 2。答案：答案：（1 1）

45、有氧呼吸快先递增后递减）有氧呼吸快先递增后递减（2 2）种子的无氧呼吸产生了）种子的无氧呼吸产生了COCO2 2基基础础知知能能回回扣扣热热点点典典例例突突破破课课时时提提能能演演练练考考情情考考题题预预测测教教师师精精品品题题库库实实验验探探究究创创新新目目录录菠菜中含有大量的抗氧化剂，具有抗衰老、促进细胞增殖的菠菜中含有大量的抗氧化剂，具有抗衰老、促进细胞增殖的作用，既能激活大脑功能，又可增强青春活力，有助于防止作用，既能激活大脑功能，又可增强青春活力，有助于防止大脑的老化，防止老年痴呆症。菠菜细胞内的线粒体是细胞大脑的老化，防止老年痴呆症。菠菜细胞内的线粒体是细胞呼吸和物质氧化的中心，是

46、机体产生呼吸和物质氧化的中心，是机体产生ATPATP的重要场所，的重要场所，85%85%左左右的右的ATPATP均产生于此。如图是对菠菜根在不同均产生于此。如图是对菠菜根在不同O O2 2浓度下气体吸浓度下气体吸收量和释放量的变化曲线图，请分析回答：收量和释放量的变化曲线图，请分析回答：基基础础知知能能回回扣扣热热点点典典例例突突破破课课时时提提能能演演练练考考情情考考题题预预测测教教师师精精品品题题库库实实验验探探究究创创新新目目录录（1 1）外界）外界O O2 2浓度在浓度在2.5%2.5%以下时，该器官的呼吸作用方式是以下时，该器官的呼吸作用方式是_，你作出这种判断的理由是，你作出这种判

47、断的理由是_。（2 2）外界）外界O O2 2浓度在浓度在5%5%15%15%时，该器官的呼吸作用方式是时，该器官的呼吸作用方式是_。你作出这种判断的理由是。你作出这种判断的理由是_。（3 3）该器官）该器官COCO2 2的释放与的释放与O O2 2的吸收两条曲线在的吸收两条曲线在B B点相交后重合点相交后重合为一条曲线，这表明该器官在为一条曲线，这表明该器官在B B点的呼吸作用方式是点的呼吸作用方式是_，你作出这种判断的理由是你作出这种判断的理由是_。（4 4）当外界氧浓度为）当外界氧浓度为10%10%时，该器官时，该器官COCO2 2释放量的相对值为释放量的相对值为0.60.6，而氧的吸收

48、量的相对值为，而氧的吸收量的相对值为0.40.4。此时，无氧呼吸。此时，无氧呼吸COCO2 2释放释放量的相对值相当于有氧呼吸的量的相对值相当于有氧呼吸的_倍；消耗葡萄糖的相对值倍；消耗葡萄糖的相对值相当于有氧呼吸的相当于有氧呼吸的_倍。倍。基基础础知知能能回回扣扣热热点点典典例例突突破破课课时时提提能能演演练练考考情情考考题题预预测测教教师师精精品品题题库库实实验验探探究究创创新新目目录录（5 5）细胞内有氧呼吸第二阶段的反应式为：）细胞内有氧呼吸第二阶段的反应式为：2C2C3 3H H4 4O O3 3+6H+6H2 2O6COO6CO2 2+20+20H H，请你用下列提供的材料、用具，

49、请你用下列提供的材料、用具，探究丙酮酸水解发生的场所。探究丙酮酸水解发生的场所。材料用具：新鲜猪肝、丙酮酸、完全培养液（不含糖）、清材料用具：新鲜猪肝、丙酮酸、完全培养液（不含糖）、清水、吸管、新配置的澄清石灰水。水、吸管、新配置的澄清石灰水。实验步骤：实验步骤：取新鲜猪肝用取新鲜猪肝用_处理，得到分散成单个的细胞。处理，得到分散成单个的细胞。研磨、离心后得到细胞质基质和线粒体基质，分别倒入甲、研磨、离心后得到细胞质基质和线粒体基质，分别倒入甲、乙两试管中存放。乙两试管中存放。_。_。基基础础知知能能回回扣扣热热点点典典例例突突破破课课时时提提能能演演练练考考情情考考题题预预测测教教师师精精品

50、品题题库库实实验验探探究究创创新新目目录录预测实验现象及结论：预测实验现象及结论：AA试管出现混浊，试管出现混浊，B B试管不混浊，说明丙酮酸分解的场所是试管不混浊，说明丙酮酸分解的场所是细胞质基质。细胞质基质。_。_。基基础础知知能能回回扣扣热热点点典典例例突突破破课课时时提提能能演演练练考考情情考考题题预预测测教教师师精精品品题题库库实实验验探探究究创创新新目目录录【解析】【解析】据图分析该非绿色器官在无氧时能够进行产生酒精的据图分析该非绿色器官在无氧时能够进行产生酒精的无氧呼吸。从有氧呼吸和无氧呼吸的总反应式可以看出，该器无氧呼吸。从有氧呼吸和无氧呼吸的总反应式可以看出，该器官仅进行有氧

51、呼吸时，官仅进行有氧呼吸时，COCO2 2的释放量和的释放量和O O2 2的吸收量相同；当没有的吸收量相同；当没有O O2 2吸收时，该植物器官只进行无氧呼吸；当吸收时，该植物器官只进行无氧呼吸；当COCO2 2释放量高于释放量高于O O2 2吸吸收量时，该植物器官既进行无氧呼吸又进行有氧呼吸。当收量时，该植物器官既进行无氧呼吸又进行有氧呼吸。当COCO2 2的释放量和的释放量和O O2 2的吸收量之比为的吸收量之比为0.60.40.60.4时，无氧呼吸释放的时，无氧呼吸释放的COCO2 2与有氧呼吸释放的与有氧呼吸释放的COCO2 2之比为（之比为（0.6-0.40.6-0.4）0.4=12

52、0.4=12，无氧呼，无氧呼吸消耗的葡萄糖与有氧呼吸消耗的葡萄糖之比为吸消耗的葡萄糖与有氧呼吸消耗的葡萄糖之比为（0.2/20.2/2）(0.4/6)=32(0.4/6)=32。实验设计首先要确立对照实验，将细。实验设计首先要确立对照实验，将细胞质基质和线粒体基质分开，试管内溶液的量一定要遵循等量胞质基质和线粒体基质分开，试管内溶液的量一定要遵循等量原则，预测实验现象及结论要全面综合多种可能性。原则，预测实验现象及结论要全面综合多种可能性。基基础础知知能能回回扣扣热热点点典典例例突突破破课课时时提提能能演演练练考考情情考考题题预预测测教教师师精精品品题题库库实实验验探探究究创创新新目目录录答案

53、答案: :（1 1）无氧呼吸）无氧呼吸 此时不吸收氧气，但有二氧化碳释放此时不吸收氧气，但有二氧化碳释放（2 2）有氧呼吸与无氧呼吸）有氧呼吸与无氧呼吸此时二氧化碳释放量大于氧气吸收量此时二氧化碳释放量大于氧气吸收量（3 3）有氧呼吸）有氧呼吸 此时二氧化碳释放量等于氧气吸收量此时二氧化碳释放量等于氧气吸收量（4 4）1/2 1.51/2 1.5（5 5）实验步骤：）实验步骤：胰蛋白酶胰蛋白酶 取两支试管分别编号取两支试管分别编号A A、B B，从试管甲、乙取等量的溶液分别加入到从试管甲、乙取等量的溶液分别加入到A A、B B试管内，再在试管内，再在A A、B B试管中分别加入等量的丙酮酸和完

54、全培养液（不含糖）试管中分别加入等量的丙酮酸和完全培养液（不含糖）过一段时间后，向过一段时间后，向A A、B B试管内分别滴加两滴新配置的澄清试管内分别滴加两滴新配置的澄清石灰水，观察现象石灰水，观察现象基基础础知知能能回回扣扣热热点点典典例例突突破破课课时时提提能能演演练练考考情情考考题题预预测测教教师师精精品品题题库库实实验验探探究究创创新新目目录录预测实验现象及结论：预测实验现象及结论：AA试管不混浊，试管不混浊，B B试管出现混浊，说明丙酮酸分解的场所是试管出现混浊，说明丙酮酸分解的场所是线粒体基质线粒体基质AA、B B两试管都出现混浊，说明丙酮酸的分解既发生在细胞两试管都出现混浊，说

55、明丙酮酸的分解既发生在细胞质基质中又发生在线粒体基质中质基质中又发生在线粒体基质中基基础础知知能能回回扣扣热热点点典典例例突突破破课课时时提提能能演演练练考考情情考考题题预预测测教教师师精精品品题题库库实实验验探探究究创创新新目目录录基基础础知知能能回回扣扣热热点点典典例例突突破破课课时时提提能能演演练练考考情情考考题题预预测测教教师师精精品品题题库库实实验验探探究究创创新新目目录录一、选择题（共一、选择题（共1313题，每题题，每题4 4分，共分，共5252分）分）1.1.下列生命活动会导致细胞中下列生命活动会导致细胞中ADPADP含量增加的是（）含量增加的是（）A.A.植物细胞渗透吸水植物

56、细胞渗透吸水B.B.三碳化合物的还原三碳化合物的还原C.C.食物淀粉的消化食物淀粉的消化D.D.性激素运输到性腺细胞外性激素运输到性腺细胞外【解析】【解析】选选B B。细胞渗透吸水是自由扩散，不消耗能量。淀粉。细胞渗透吸水是自由扩散，不消耗能量。淀粉的消化过程发生在消化道中，不消耗能量。性激素运输到性的消化过程发生在消化道中，不消耗能量。性激素运输到性腺细胞外属于自由扩散，不消耗能量。腺细胞外属于自由扩散，不消耗能量。基基础础知知能能回回扣扣热热点点典典例例突突破破课课时时提提能能演演练练考考情情考考题题预预测测教教师师精精品品题题库库实实验验探探究究创创新新目目录录2.2.（20102010

57、漳州模拟）从内地到西藏漳州模拟）从内地到西藏旅游，到达西藏后很多人会出现乏力旅游，到达西藏后很多人会出现乏力现象，原因是在缺氧的环境下细胞呼现象，原因是在缺氧的环境下细胞呼吸作用的方式发生了改变，下列相关吸作用的方式发生了改变，下列相关叙述不正确的是叙述不正确的是( () )A.A.无氧呼吸增强，导致内环境乳酸增多、无氧呼吸增强，导致内环境乳酸增多、pHpH下降下降B.B.无氧呼吸增强，导致细胞释放的能量减少无氧呼吸增强，导致细胞释放的能量减少C.C.细胞质基质产生的能量增强，线粒体产生的能量减少细胞质基质产生的能量增强，线粒体产生的能量减少D.D.由于氧气缺乏，导致第一阶段产生的丙酮酸减少，

58、影响了由于氧气缺乏，导致第一阶段产生的丙酮酸减少，影响了第二、三阶段的进行第二、三阶段的进行基基础础知知能能回回扣扣热热点点典典例例突突破破课课时时提提能能演演练练考考情情考考题题预预测测教教师师精精品品题题库库实实验验探探究究创创新新目目录录【解析】【解析】选选D D。无氧呼吸是在细胞质基质内进行的，缺氧时无。无氧呼吸是在细胞质基质内进行的，缺氧时无氧呼吸增强，细胞质基质产生的能量增多；有氧呼吸第一阶氧呼吸增强，细胞质基质产生的能量增多；有氧呼吸第一阶段产生丙酮酸的多少与氧气无关，影响第三阶段进行的因素段产生丙酮酸的多少与氧气无关，影响第三阶段进行的因素是氧气含量。是氧气含量。基基础础知知能

59、能回回扣扣热热点点典典例例突突破破课课时时提提能能演演练练考考情情考考题题预预测测教教师师精精品品题题库库实实验验探探究究创创新新目目录录3.3.（20102010临沂模拟）临沂模拟）ATPATP是生物体内的直接能源物质。下列是生物体内的直接能源物质。下列关于关于ATPATP的叙述中，不正确的是（）的叙述中，不正确的是（）A.A.细胞内的细胞内的ATPATP可以水解，实际上是指可以水解，实际上是指ATPATP分子中高能磷酸键分子中高能磷酸键的水解的水解B.B.细胞内产生的细胞内产生的ATPATP都能广泛用于生物体各项生命活动都能广泛用于生物体各项生命活动C.C.细胞内细胞内ATPATP和和AD

60、PADP相互转化的能量供应机制是生物界的共性相互转化的能量供应机制是生物界的共性D.D.各种生物细胞都以各种生物细胞都以ATPATP作为能量作为能量“通货通货”，说明种类繁多的，说明种类繁多的生物具有共同的起源生物具有共同的起源基基础础知知能能回回扣扣热热点点典典例例突突破破课课时时提提能能演演练练考考情情考考题题预预测测教教师师精精品品题题库库实实验验探探究究创创新新目目录录【解析】【解析】选选B B。叶绿体产生的。叶绿体产生的ATPATP只用于暗反应，不用于其他只用于暗反应，不用于其他生命活动。生命活动。ATPATP的水解，是的水解，是ATPATP分子中远离分子中远离A A的高能磷酸键的水

61、的高能磷酸键的水解。解。ATPATP与与ADPADP的相互转化是生物界的共性，这也说明生物具的相互转化是生物界的共性，这也说明生物具有共同的起源。有共同的起源。基基础础知知能能回回扣扣热热点点典典例例突突破破课课时时提提能能演演练练考考情情考考题题预预测测教教师师精精品品题题库库实实验验探探究究创创新新目目录录4.4.（20102010扬州模拟）如图表示呼吸作用过程中葡萄糖分解扬州模拟）如图表示呼吸作用过程中葡萄糖分解的两个途径。酶的两个途径。酶1 1、酶、酶2 2和酶和酶3 3依次分别存在于（）依次分别存在于（）A.A.线粒体、线粒体和细胞质基质线粒体、线粒体和细胞质基质B.B.线粒体、细胞

62、质基质和线粒体线粒体、细胞质基质和线粒体C.C.细胞质基质、线粒体和细胞质基质细胞质基质、线粒体和细胞质基质D.D.细胞质基质、细胞质基质和线粒体细胞质基质、细胞质基质和线粒体基基础础知知能能回回扣扣热热点点典典例例突突破破课课时时提提能能演演练练考考情情考考题题预预测测教教师师精精品品题题库库实实验验探探究究创创新新目目录录【解析】【解析】选选C C。此题考查细胞呼吸各阶段场所的知识，酶。此题考查细胞呼吸各阶段场所的知识，酶1 1催催化的是有氧呼吸第一阶段反应，由于反应场所是细胞质基质，化的是有氧呼吸第一阶段反应，由于反应场所是细胞质基质，因此酶因此酶1 1存在于细胞质基质；酶存在于细胞质基

63、质；酶2 2催化的反应是有氧呼吸第二、催化的反应是有氧呼吸第二、三阶段反应，由于反应在线粒体中进行，则酶三阶段反应，由于反应在线粒体中进行，则酶2 2存在于线粒体存在于线粒体；酶；酶3 3是催化无氧呼吸的酶存在于细胞质基质。是催化无氧呼吸的酶存在于细胞质基质。基基础础知知能能回回扣扣热热点点典典例例突突破破课课时时提提能能演演练练考考情情考考题题预预测测教教师师精精品品题题库库实实验验探探究究创创新新目目录录5.18615.1861年巴斯德发现，利用酵母菌酿酒的时候，如果发酵容年巴斯德发现，利用酵母菌酿酒的时候，如果发酵容器存在氧气，会导致酒精产生停止，这就是所谓的巴斯德效器存在氧气，会导致酒

64、精产生停止，这就是所谓的巴斯德效应。直接决定应。直接决定“巴斯德效应巴斯德效应”发生与否的反应及其场所是发生与否的反应及其场所是（）（）A.A.酒精酒精+O+O2 2丙酮酸细胞质基质丙酮酸细胞质基质B.B.丙酮酸丙酮酸+O+O2 2COCO2 2线粒体基质线粒体基质C.C.H H+O+O2 2H H2 2O O线粒体内膜线粒体内膜D.HD.H2 2O OO O2 2+ +H H类囊体的薄膜类囊体的薄膜【解析】【解析】选选C C。O O2 2存在会抑制酒精的产生，是因为存在会抑制酒精的产生，是因为O O2 2能与能与H H结合生成结合生成H H2 2O O，从而使，从而使H H不能还原丙酮酸生成

65、酒精。不能还原丙酮酸生成酒精。H H与与O O2 2结合是发生在线粒体内膜上。结合是发生在线粒体内膜上。基基础础知知能能回回扣扣热热点点典典例例突突破破课课时时提提能能演演练练考考情情考考题题预预测测教教师师精精品品题题库库实实验验探探究究创创新新目目录录6.6.提取鼠肝细胞的线粒体为实验材料，向盛有线粒体的试管提取鼠肝细胞的线粒体为实验材料，向盛有线粒体的试管中注入丙酮酸时，测得氧的消耗量较大；当注入葡萄糖时，中注入丙酮酸时，测得氧的消耗量较大；当注入葡萄糖时，没有测得氧的消耗，同时注入细胞质基质和葡萄糖时，氧消没有测得氧的消耗，同时注入细胞质基质和葡萄糖时，氧消耗量又较大。下列叙述中与实验

66、结果不符合的是（）耗量又较大。下列叙述中与实验结果不符合的是（）A.A.有氧呼吸中，线粒体内进行的是第二、三阶段有氧呼吸中，线粒体内进行的是第二、三阶段B.B.线粒体内能分解丙酮酸，不能分解葡萄糖线粒体内能分解丙酮酸，不能分解葡萄糖C.C.葡萄糖只能在细胞质基质内被分解成丙酮酸葡萄糖只能在细胞质基质内被分解成丙酮酸D.D.水是在细胞质基质中生成的水是在细胞质基质中生成的【解析】【解析】选选D D。有氧呼吸的第一阶段在细胞质基质中进行，第。有氧呼吸的第一阶段在细胞质基质中进行，第二、三阶段在线粒体中进行，第三阶段中二、三阶段在线粒体中进行，第三阶段中H H与与O O2 2结合，结合，才有水的生成

67、。才有水的生成。基基础础知知能能回回扣扣热热点点典典例例突突破破课课时时提提能能演演练练考考情情考考题题预预测测教教师师精精品品题题库库实实验验探探究究创创新新目目录录7.7.有一瓶混合酵母菌和葡萄糖的培养液，当通入不同浓度的有一瓶混合酵母菌和葡萄糖的培养液，当通入不同浓度的氧气时，其产生的酒精和氧气时，其产生的酒精和COCO2 2的量如表所示。下列叙述中错误的量如表所示。下列叙述中错误的是（）的是（）基基础础知知能能回回扣扣热热点点典典例例突突破破课课时时提提能能演演练练考考情情考考题题预预测测教教师师精精品品题题库库实实验验探探究究创创新新目目录录A.A.氧浓度为氧浓度为b b时，经有氧呼

68、吸产生的时，经有氧呼吸产生的COCO2 2为为6 mol6 molB.B.氧浓度为氧浓度为d d时，只进行有氧呼吸时，只进行有氧呼吸C.C.氧浓度为氧浓度为c c时，有时，有50%50%的葡萄糖用于酒精发酵的葡萄糖用于酒精发酵D.aD.a值约为值约为0 0【解析】【解析】选选C C。酵母菌进行无氧呼吸产生的。酵母菌进行无氧呼吸产生的COCO2 2量和产生酒精量和产生酒精的量相等；若产生的的量相等；若产生的COCO2 2多于产生的酒精，则产生的多于产生的酒精，则产生的COCO2 2量减量减去产生的酒精量得到的差值即为有氧呼吸放出的去产生的酒精量得到的差值即为有氧呼吸放出的COCO2 2量；若不量

69、；若不产生酒精，只放出产生酒精，只放出COCO2 2，说明酵母菌此时只进行有氧呼吸。，说明酵母菌此时只进行有氧呼吸。基基础础知知能能回回扣扣热热点点典典例例突突破破课课时时提提能能演演练练考考情情考考题题预预测测教教师师精精品品题题库库实实验验探探究究创创新新目目录录8.8.如图表示有氧呼吸过程，下列有关说法正确的是（）如图表示有氧呼吸过程，下列有关说法正确的是（）A.A.中数值最大的是中数值最大的是B.B.代表的物质名称是氧气代表的物质名称是氧气C.C.产生产生的场所是线粒体的场所是线粒体D.D.原核生物中也能完成图示全过程原核生物中也能完成图示全过程基基础础知知能能回回扣扣热热点点典典例例

70、突突破破课课时时提提能能演演练练考考情情考考题题预预测测教教师师精精品品题题库库实实验验探探究究创创新新目目录录【解析】【解析】选选D D。图中表示有氧呼吸三个阶段的反应。图中表示有氧呼吸三个阶段的反应。分分别表示三个阶段合成的别表示三个阶段合成的ATPATP，在有氧呼吸的第三阶段产生，在有氧呼吸的第三阶段产生ATPATP（图中（图中）的量最多；）的量最多；代表的物质是原料中的代表的物质是原料中的H H2 2O O，参，参与第二阶段的反应；产生的与第二阶段的反应；产生的属于第一阶段，在细胞质基质属于第一阶段，在细胞质基质中进行；进行有氧呼吸的原核生物能够完成有氧呼吸的整个中进行；进行有氧呼吸的

71、原核生物能够完成有氧呼吸的整个过程。过程。基基础础知知能能回回扣扣热热点点典典例例突突破破课课时时提提能能演演练练考考情情考考题题预预测测教教师师精精品品题题库库实实验验探探究究创创新新目目录录9.9.如图为不同温度下金鱼的代谢率（耗氧量）与氧分压的关如图为不同温度下金鱼的代谢率（耗氧量）与氧分压的关系图。据图不能得出的结论是（）系图。据图不能得出的结论是（）基基础础知知能能回回扣扣热热点点典典例例突突破破课课时时提提能能演演练练考考情情考考题题预预测测教教师师精精品品题题库库实实验验探探究究创创新新目目录录A.A.在一定范围内，代谢率随氧分压的升高而升高在一定范围内，代谢率随氧分压的升高而升

72、高B.25 B.25 环境中金鱼的代谢率比环境中金鱼的代谢率比15 15 环境中的高环境中的高C.C.代谢率最大时的最低氧分压随温度的不同而不同代谢率最大时的最低氧分压随温度的不同而不同D.D.氧分压超过一定范围后，代谢率不再随氧分压的增加而增氧分压超过一定范围后，代谢率不再随氧分压的增加而增加加【解析】【解析】选选B B。由图可知，该实验的自变量是氧分压和温度，。由图可知，该实验的自变量是氧分压和温度，因此，比较温度对耗氧量的影响时，应强调是在同一氧分压因此，比较温度对耗氧量的影响时，应强调是在同一氧分压下。下。基基础础知知能能回回扣扣热热点点典典例例突突破破课课时时提提能能演演练练考考情情

73、考考题题预预测测教教师师精精品品题题库库实实验验探探究究创创新新目目录录10.10.下表是植物不同器官的呼吸速率（单位鲜重在单位时间耗下表是植物不同器官的呼吸速率（单位鲜重在单位时间耗氧量氧量LgLg-1-1hh-1-1）。）。基基础础知知能能回回扣扣热热点点典典例例突突破破课课时时提提能能演演练练考考情情考考题题预预测测教教师师精精品品题题库库实实验验探探究究创创新新目目录录据表分析下列说法错误的是（）据表分析下列说法错误的是（）A.A.同一植物的不同器官或组织，呼吸速率有明显差异同一植物的不同器官或组织，呼吸速率有明显差异B.B.种子内胚的呼吸速率比胚乳高，表明胚的能量代谢较旺盛种子内胚的

74、呼吸速率比胚乳高，表明胚的能量代谢较旺盛C.C.测定大麦种子呼吸速率前先浸泡，是为了提高种子内自由测定大麦种子呼吸速率前先浸泡，是为了提高种子内自由水含量水含量D.D.不同植物的同类器官呼吸速率不同，与其结构有关而与功不同植物的同类器官呼吸速率不同，与其结构有关而与功能无关能无关基基础础知知能能回回扣扣热热点点典典例例突突破破课课时时提提能能演演练练考考情情考考题题预预测测教教师师精精品品题题库库实实验验探探究究创创新新目目录录【解析】【解析】选选D D。由表格数据可看出：同一植物的不同器官或组。由表格数据可看出：同一植物的不同器官或组织，呼吸速率有明显差异。种子细胞呼吸作用是产生织，呼吸速率

75、有明显差异。种子细胞呼吸作用是产生ATPATP的惟的惟一途径，所以，由胚与胚乳的呼吸速率数值可知：胚的能量一途径，所以，由胚与胚乳的呼吸速率数值可知：胚的能量代谢较旺盛。细胞的代谢强度与其自由水含量有关，所代谢较旺盛。细胞的代谢强度与其自由水含量有关，所以，测定大麦种子呼吸速率前先浸泡。不同植物的同类器官以，测定大麦种子呼吸速率前先浸泡。不同植物的同类器官呼吸速率不同，与其结构有密切的关系，又因生物结构决定呼吸速率不同，与其结构有密切的关系，又因生物结构决定生物功能，故与其功能也有密切联系。生物功能，故与其功能也有密切联系。基基础础知知能能回回扣扣热热点点典典例例突突破破课课时时提提能能演演练

76、练考考情情考考题题预预测测教教师师精精品品题题库库实实验验探探究究创创新新目目录录11.11.（20102010贵州模拟）生产者细胞中的叶绿体可产生贵州模拟）生产者细胞中的叶绿体可产生ATPATP，同时生产者、消费者、分解者细胞中的线粒体及细胞质基质同时生产者、消费者、分解者细胞中的线粒体及细胞质基质也能产生也能产生ATPATP。在一个处于生长期的森林生态系统中，下列判。在一个处于生长期的森林生态系统中，下列判断正确的是（）断正确的是（）A.A.生产者叶绿体产生的生产者叶绿体产生的ATPATP多于生产者、消费者和分解者的线多于生产者、消费者和分解者的线粒体、细胞质基质产生的粒体、细胞质基质产生

77、的ATPATP之和之和B.B.消费者的各细胞中线粒体产生的消费者的各细胞中线粒体产生的ATPATP都多于细胞质基质产生都多于细胞质基质产生的的ATPATPC.C.所有的分解者都可通过线粒体产生的所有的分解者都可通过线粒体产生的ATPATP供能供能D.D.生产者叶绿体产生的生产者叶绿体产生的ATPATP与其线粒体和细胞质基质中产生的与其线粒体和细胞质基质中产生的ATPATP之和相等之和相等基基础础知知能能回回扣扣热热点点典典例例突突破破课课时时提提能能演演练练考考情情考考题题预预测测教教师师精精品品题题库库实实验验探探究究创创新新目目录录【解析】【解析】选选A A。处于生长期的森林，其光合积累量

78、远大于呼吸。处于生长期的森林，其光合积累量远大于呼吸消耗量。生产者、消费者和分解者通过细胞呼吸消耗的有机消耗量。生产者、消费者和分解者通过细胞呼吸消耗的有机物只是生产者光合作用合成有机物的一部分，故生产者叶绿物只是生产者光合作用合成有机物的一部分，故生产者叶绿体中产生的体中产生的ATPATP多于生产者、消费者和分解者通过细胞呼吸产多于生产者、消费者和分解者通过细胞呼吸产生的生的ATPATP。有些分解者无线粒体。有些分解者无线粒体。基基础础知知能能回回扣扣热热点点典典例例突突破破课课时时提提能能演演练练考考情情考考题题预预测测教教师师精精品品题题库库实实验验探探究究创创新新目目录录12.12.如

79、图表示某种植物的非绿色器官在不同氧气浓度下的氧气如图表示某种植物的非绿色器官在不同氧气浓度下的氧气吸收量和无氧呼吸过程中二氧化碳的释放量，据图判断下列吸收量和无氧呼吸过程中二氧化碳的释放量，据图判断下列说法不正确的是（）说法不正确的是（）基基础础知知能能回回扣扣热热点点典典例例突突破破课课时时提提能能演演练练考考情情考考题题预预测测教教师师精精品品题题库库实实验验探探究究创创新新目目录录A.A.图中乙曲线表示在不同氧气浓度下氧气吸收量图中乙曲线表示在不同氧气浓度下氧气吸收量B.B.图中甲曲线表示在不同氧气浓度下无氧呼吸过程中二氧化图中甲曲线表示在不同氧气浓度下无氧呼吸过程中二氧化碳的释放量碳的

80、释放量C.C.氧浓度为氧浓度为d d时该器官的细胞呼吸方式是有氧呼吸时该器官的细胞呼吸方式是有氧呼吸D.D.若甲代表的细胞呼吸方式在氧浓度为若甲代表的细胞呼吸方式在氧浓度为b b时消耗了时消耗了AmolAmol的葡萄的葡萄糖，则乙代表的细胞呼吸方式在氧浓度为糖，则乙代表的细胞呼吸方式在氧浓度为b b时消耗的葡萄糖为时消耗的葡萄糖为A/2 molA/2 mol【解析】【解析】选选D D。甲代表无氧呼吸。甲代表无氧呼吸COCO2 2释放量，乙代表有氧呼吸释放量，乙代表有氧呼吸COCO2 2释放量或释放量或O O2 2的吸收量，有氧呼吸和无氧呼吸在释放等量的吸收量，有氧呼吸和无氧呼吸在释放等量COC

81、O2 2时，有氧呼吸消耗的葡萄糖为无氧呼吸的时，有氧呼吸消耗的葡萄糖为无氧呼吸的1/31/3。基基础础知知能能回回扣扣热热点点典典例例突突破破课课时时提提能能演演练练考考情情考考题题预预测测教教师师精精品品题题库库实实验验探探究究创创新新目目录录13.13.（思维拓展题）等量的酵母菌培养在甲、乙两组浓度相同（思维拓展题）等量的酵母菌培养在甲、乙两组浓度相同的葡萄糖溶液中，甲组进行有氧呼吸，乙组进行发酵。若两的葡萄糖溶液中，甲组进行有氧呼吸，乙组进行发酵。若两组消耗了等量的葡萄糖，则下列不正确的是（）组消耗了等量的葡萄糖，则下列不正确的是（）A.A.甲组释放的甲组释放的COCO2 2与乙组释放的

82、与乙组释放的COCO2 2的比例为的比例为3131B.B.两组共释放的两组共释放的COCO2 2与消耗的与消耗的O O2 2的物质的量之比为的物质的量之比为4343C.C.两组释放的能量不相等两组释放的能量不相等D.D.两组释放的能量相等两组释放的能量相等【解析】【解析】选选D D。消耗等量的葡萄糖时，有氧呼吸与无氧呼吸产。消耗等量的葡萄糖时，有氧呼吸与无氧呼吸产生的生的COCO2 2的物质的量之比为的物质的量之比为3131，但两组释放的能量不相等。，但两组释放的能量不相等。基基础础知知能能回回扣扣热热点点典典例例突突破破课课时时提提能能演演练练考考情情考考题题预预测测教教师师精精品品题题库库

83、实实验验探探究究创创新新目目录录二、非选择题（共二、非选择题（共2 2题，共题，共4848分）分）14.14.（2424分）（分）（20092009福建高考）回答下列题：福建高考）回答下列题：如图表示的是测定保温桶内温度变化的实验装置。某研究小如图表示的是测定保温桶内温度变化的实验装置。某研究小组以该装置探究酵母菌在不同条件下呼吸作用的情况。组以该装置探究酵母菌在不同条件下呼吸作用的情况。基基础础知知能能回回扣扣热热点点典典例例突突破破课课时时提提能能演演练练考考情情考考题题预预测测教教师师精精品品题题库库实实验验探探究究创创新新目目录录材料用具：保温桶（材料用具：保温桶（500 mL500

84、mL）、温度计、活性干酵母、质量）、温度计、活性干酵母、质量浓度为浓度为0.1 g/mL0.1 g/mL的葡萄糖溶液、棉花、石蜡油。的葡萄糖溶液、棉花、石蜡油。实验假设：酵母菌在有氧条件下呼吸作用比在无氧条件下呼实验假设：酵母菌在有氧条件下呼吸作用比在无氧条件下呼吸作用放出的热量更多。吸作用放出的热量更多。（1 1）取）取A A、B B两装置设计实验如下，请补充下表中内容：两装置设计实验如下，请补充下表中内容：基基础础知知能能回回扣扣热热点点典典例例突突破破课课时时提提能能演演练练考考情情考考题题预预测测教教师师精精品品题题库库实实验验探探究究创创新新目目录录（2 2）B B装置葡萄糖溶液煮沸

85、的主要目的是装置葡萄糖溶液煮沸的主要目的是_，这是控，这是控制实验的制实验的_变量。变量。（3 3）要测定）要测定B B装置因呼吸作用引起的温度变化量，还需要增装置因呼吸作用引起的温度变化量，还需要增加一个装置加一个装置C C。请写出装置。请写出装置C C的实验步骤：的实验步骤：（4 4）实验预期：在适宜条件下实验，）实验预期：在适宜条件下实验，3030分钟后记录实验结果分钟后记录实验结果，若装置，若装置A A、B B、C C温度大小关系是温度大小关系是_（用（用“、= =、”表示），则假设成立。表示），则假设成立。基基础础知知能能回回扣扣热热点点典典例例突突破破课课时时提提能能演演练练考考情

86、情考考题题预预测测教教师师精精品品题题库库实实验验探探究究创创新新目目录录【解析】【解析】根据实验假设可知根据实验假设可知A A、B B两组实验装置要形成对照，两组实验装置要形成对照，分别研究酵母菌的有氧呼吸和无氧呼吸，因此两组实验装置分别研究酵母菌的有氧呼吸和无氧呼吸，因此两组实验装置的惟一变量应该是溶液中是否含有氧气，而其他条件均应相的惟一变量应该是溶液中是否含有氧气，而其他条件均应相同，所以在同，所以在B B装置的步骤二中也应加入装置的步骤二中也应加入10 g10 g活性干酵母。从活性干酵母。从B B装置的实验步骤看，葡萄糖溶液煮沸的主要目的是去除溶液装置的实验步骤看，葡萄糖溶液煮沸的主

87、要目的是去除溶液中的氧气，而在液面上铺满石蜡油也是为了隔绝空气，所以中的氧气，而在液面上铺满石蜡油也是为了隔绝空气，所以B B装置用于研究酵母菌的无氧呼吸，那么装置用于研究酵母菌的无氧呼吸，那么A A装置的步骤三中应装置的步骤三中应不加入石蜡油，用于研究酵母菌的有氧呼吸。为了证实不加入石蜡油，用于研究酵母菌的有氧呼吸。为了证实B B装置装置的温度变化是由呼吸作用引起的，应设置一个空白对照组，的温度变化是由呼吸作用引起的，应设置一个空白对照组，里面除了不加入活性干酵母外，其余的步骤与里面除了不加入活性干酵母外，其余的步骤与B B装置相同。如装置相同。如果果3030分钟后测量的实验结果是分钟后测量

88、的实验结果是A AB BC C，那么实验假设成立。，那么实验假设成立。基基础础知知能能回回扣扣热热点点典典例例突突破破课课时时提提能能演演练练考考情情考考题题预预测测教教师师精精品品题题库库实实验验探探究究创创新新目目录录答案：答案：（1 1）不加入石蜡油不加入石蜡油 加入加入10 g10 g活性干酵母活性干酵母（2 2）去除氧气）去除氧气 自自（3 3）加入加入240 mL240 mL煮沸后冷却的葡萄糖溶液煮沸后冷却的葡萄糖溶液不加入活性干酵母不加入活性干酵母（4 4）A AB BC C基基础础知知能能回回扣扣热热点点典典例例突突破破课课时时提提能能演演练练考考情情考考题题预预测测教教师师精

89、精品品题题库库实实验验探探究究创创新新目目录录15.15.（2424分）（探究创新题）课题小组同学为了确定细胞有氧分）（探究创新题）课题小组同学为了确定细胞有氧呼吸第二阶段发生的场所，又进行了如下探究：呼吸第二阶段发生的场所，又进行了如下探究：作出假设：有氧呼吸第二阶段只发生在线粒体中，不能在细作出假设：有氧呼吸第二阶段只发生在线粒体中，不能在细胞质基质中完成。胞质基质中完成。实验过程：实验过程：基基础础知知能能回回扣扣热热点点典典例例突突破破课课时时提提能能演演练练考考情情考考题题预预测测教教师师精精品品题题库库实实验验探探究究创创新新目目录录实验结果：实验结果：1 1号和号和2 2号试管中

90、均检测到号试管中均检测到COCO2 2（与预测结果不相符）（与预测结果不相符）。请分析回答：请分析回答：（1 1）分析实验结果与预期不相符合的原因及改进措施。）分析实验结果与预期不相符合的原因及改进措施。原因：原因：_。改进措施：改进措施：_。（2 2）实验步骤）实验步骤依据的原理是依据的原理是_。基基础础知知能能回回扣扣热热点点典典例例突突破破课课时时提提能能演演练练考考情情考考题题预预测测教教师师精精品品题题库库实实验验探探究究创创新新目目录录（3 3）经同学们的分析及对实验个别步骤作出的恰当修改，重）经同学们的分析及对实验个别步骤作出的恰当修改，重新实验，大家都获得了与预期结果相符合的实

91、验结果。最后，新实验，大家都获得了与预期结果相符合的实验结果。最后，老师又提出一个新问题：老师又提出一个新问题：“假如该实验时间过长，空气中的假如该实验时间过长，空气中的COCO2 2溶入样本中的量足以被检测剂检测出，为了提高实溶入样本中的量足以被检测剂检测出，为了提高实验的科学性，排除干扰因素带来的实验误差，你如何解决？验的科学性，排除干扰因素带来的实验误差，你如何解决？”请写出解决措施：请写出解决措施：_。基基础础知知能能回回扣扣热热点点典典例例突突破破课课时时提提能能演演练练考考情情考考题题预预测测教教师师精精品品题题库库实实验验探探究究创创新新目目录录【解析】【解析】（1 1）正常情况

92、下细胞质基质不能发生丙酮酸脱）正常情况下细胞质基质不能发生丙酮酸脱H H产生产生COCO2 2的过程，但实验结果表明的过程，但实验结果表明1 1号和号和2 2号试管中均检号试管中均检测到测到COCO2 2，究其原因，是因为保存液中的葡萄糖被肝细胞利用，究其原因，是因为保存液中的葡萄糖被肝细胞利用进行有氧呼吸产生的进行有氧呼吸产生的COCO2 2扩散进入细胞质基质，改进的措施是扩散进入细胞质基质，改进的措施是用不含葡萄糖的保存液保存肝细胞。（用不含葡萄糖的保存液保存肝细胞。（2 2）丙酮酸在有氧呼吸）丙酮酸在有氧呼吸的第二阶段脱的第二阶段脱H H产生产生COCO2 2，因此通过检测是否有，因此通

93、过检测是否有COCO2 2产生来产生来判断丙酮酸是否被分解。（判断丙酮酸是否被分解。（3 3）为了排除干扰因素带来的实验）为了排除干扰因素带来的实验误差，分别给误差，分别给1 1号和号和2 2号试管设置空白对照组号试管设置空白对照组11和和22，11和和22试管所装物质分别与试管所装物质分别与1 1号和号和2 2号试管中的相同，但不加入丙号试管中的相同，但不加入丙酮酸，而是加入生理盐水。酮酸，而是加入生理盐水。基基础础知知能能回回扣扣热热点点典典例例突突破破课课时时提提能能演演练练考考情情考考题题预预测测教教师师精精品品题题库库实实验验探探究究创创新新目目录录答案：答案：（1 1）肝细胞利用保

94、存液中的葡萄糖进行有氧呼吸，线）肝细胞利用保存液中的葡萄糖进行有氧呼吸，线粒体产生的粒体产生的COCO2 2扩散进入细胞质基质中用不含葡萄糖的保存液扩散进入细胞质基质中用不含葡萄糖的保存液（2 2）丙酮酸在有氧呼吸的第二阶段和水彻底分解成）丙酮酸在有氧呼吸的第二阶段和水彻底分解成COCO2 2和和H H，因此可以通过检测是否有，因此可以通过检测是否有COCO2 2产生来判断丙酮酸是否产生来判断丙酮酸是否被分解（被分解（3 3）分别给）分别给1 1号和号和2 2号试管设置空白对照组号试管设置空白对照组11和和2,12,1和和22试管所装物质分别与试管所装物质分别与1 1号和号和2 2号试管中的相

95、同，号试管中的相同，只是在第只是在第步不加入丙酮酸，而加入生理盐水步不加入丙酮酸，而加入生理盐水基基础础知知能能回回扣扣热热点点典典例例突突破破课课时时提提能能演演练练考考情情考考题题预预测测教教师师精精品品题题库库实实验验探探究究创创新新目目录录 实验评价题的解题策略实验评价题的解题策略（1 1）看有无对照实验，如果有，看对照设计是否合理。）看有无对照实验，如果有，看对照设计是否合理。（2 2）看实验是否遵循了单一变量原则。如研究温度对酶活性）看实验是否遵循了单一变量原则。如研究温度对酶活性的影响，则温度为自变量。除单一变量外，各组实验的其他的影响，则温度为自变量。除单一变量外，各组实验的其

96、他条件应完全一样。包括：条件应完全一样。包括：实验对象的一致性；实验对象的一致性；等量性原等量性原则则每次实验所加试剂的量要相等；每次实验所加试剂的量要相等；实验控制时间的一实验控制时间的一致性；致性；实验条件的一致性等。实验条件的一致性等。（3 3）看实验步骤的顺序是否合理。）看实验步骤的顺序是否合理。（4 4）看实验仪器、药剂的使用是否合理。）看实验仪器、药剂的使用是否合理。（5 5）看实验结果的验证是否合理。）看实验结果的验证是否合理。基基础础知知能能回回扣扣热热点点典典例例突突破破课课时时提提能能演演练练考考情情考考题题预预测测教教师师精精品品题题库库实实验验探探究究创创新新目目录录基

97、基础础知知能能回回扣扣热热点点典典例例突突破破课课时时提提能能演演练练考考情情考考题题预预测测教教师师精精品品题题库库实实验验探探究究创创新新目目录录（20102010贵州模拟）下列有关贵州模拟）下列有关ATPATP的叙述，正确的是（的叙述，正确的是（ ）A.A.蓝藻细胞产生蓝藻细胞产生ATPATP的主要场所是线粒体的主要场所是线粒体B.B.细胞内所有的需能反应都由细胞内所有的需能反应都由ATPATP水解来供能水解来供能C.ATPC.ATP由由1 1个腺嘌呤和个腺嘌呤和3 3个磷酸基团组成个磷酸基团组成D.D.细胞分裂时，伴随着细胞分裂时，伴随着ATPATP与与ADPADP的相互转化的相互转化【解析】【解析】选选D D。蓝藻无线粒体；。蓝藻无线粒体；ATPATP是主要的直接能源物质，是主要的直接能源物质，但并不是惟一的直接能源物质；但并不是惟一的直接能源物质；ATPATP由由1 1个腺苷和个腺苷和3 3个磷酸基团个磷酸基团组成；细胞分裂过程需组成；细胞分裂过程需ATPATP提供能量。提供能量。部分资料从网络收集整理而来，供大家参考，感谢您的关注！