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1、从生物圈到细胞从生物圈到细胞1n n尊敬的评委老师，下午好！n n我是生物组1号考生。我说课的题目是从生物圈到细胞。（板书1）n n接下来，我将从教材分析，教学目标与重难点，教法与学法，教学过程设计和板书设计5个方面来展开我今天的说课。2第一、教材分析第一、教材分析n n本节是高中生物必修一第一章第一节的内容。也是学生升入高中的第一课。本节的内容是学生全面把握生物学科的结构层次的基础。3第二、教学目标与重难点第二、教学目标与重难点n n根据课程标准的要求和学生的实际情况，我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三个维度设定了本节课的目标。n n1、掌握生命系统的结构层次。n n2、理解细
2、胞是生命活动的基本单位。n n3、通过对生命结构层次的学习，培养学生敬畏生命、热爱科学的生命科学价值观。4n n重点n n依据对教材的分析，我将本节课的重点设定为：掌握生命系统的结构层次n n难点n n依据学生已有的知识基础和学生理解问题的能力，我将本节课的难点设定为：n n理解细胞是一切生命活动的基本单位。5第三、教法与学法第三、教法与学法n n好的教法，能使教学达到事半功倍的效果。基于此，在本堂课的授课过程中，我主要采用点拨法、提问法等教学方法。同时，我还使用多媒体来辅助教学。n n学发上，我始终贯彻“学生掌握学习的主动权”这一理念。在本堂课的教学过程中，我倡导“自主、合作、探究”的学习方
3、法。从而达到激发兴趣、理解理论、启迪心智的目的。6第四、教学过程设计第四、教学过程设计n n为了突出重点，突破难点，顺利完成教学目标。依据课程标准的要求，我将本节课的过程设计如下：n n一、视频激趣导入新课通过视频播放生气的大自然纪录片中的关于生命的片段。激起学生的学习兴趣。引发学生思考。同时提出问题，“我们该从哪个角度去深入研究生命？”从而引入本节课的生命系统结构层次的学习。7二、提纲自学二、提纲自学 探究新知探究新知n n针对本节的重点，生命系统的结构层次，我采用课本和视频资料快速收集的方式来引导学生学习。通过给出问题提纲：总结生命系统的结构层次。然后播放视频资料，让学生快速获取信息。然后
4、我会对学生发布的信息加以归纳概括，引导学生得出结论（板书：结构层次）8n n针对本节的难点“理解细胞是一切生命活动的基本单位”，我采用小组合作探究的形式来突破。先给出“反例”，比如没有细胞结构的病毒，然后让小组合作解决。我会对学生的探究活动加以点拨、指导。n n同时，我在小组间引入竞赛机制。既注重学生合作意识的培养，也通过竞争提高学习的效率。9三、质疑总结三、质疑总结 查漏补缺查漏补缺n n这个环节，我会鼓励学生大胆说出心中的疑惑。然后通过进一步的生生互动和师生互动加以补充、更正。最后我会对重点内容和生成性的问题加以强调，解释。这种做法一方面锻炼了学生的表达能力，培养了学生的自信心。同时，对知识的落实也起到了查漏补缺的作用。10四、习题巩固四、习题巩固 趣味作业趣味作业n n我选取了必做题和选作题两个层次的联系来巩固落实本节课的知识。并布置了一道课下作业，搜集举例校园中的生命系统的结构层次。将课堂的知识延伸的生活中。11第五、板书设计第五、板书设计n n我的板书设计采用列知识框架和关键词的方式，直观呈现重点，易于学生的整体把握。n n以上是我说课的全部内容，谢谢各位评委老师！（鞠躬）12
