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1、高中高職學校資源分布調整高中高職學校資源分布調整建議建議1臺北市立南港高工臺北市立南港高工 陳信正主任陳信正主任高中職適性學習社區教育資源均質化方案高中職適性學習社區教育資源均質化方案 本本專專案案工工作作小小組組協協助助教教育育100100學學年年度度高高中中高高職職學學校校資資源源分分布布調調整整方方案案之之調調查查，於於分分析析全全國國之之教教育育資資源源情情形形後後，提提出出各各免免試試就就學學區區辦辦理理教教育育資資源源均均質質化化計計畫畫之之建建議議及可辦理之參考活動。及可辦理之參考活動。 以以下下分分別別就就各各免免試試就就學學區區辦辦理理教教育育資資源源均均質質化化計計畫畫之之
2、建建議議、辦辦理理教教育育資資源源均均質質化化計計畫畫之之參參考考活活動動及及全全國國教教育育資資源源情情形形作作一一敘述：敘述：2內容大綱內容大綱壹、各免試就學區辦理教育資源均質化壹、各免試就學區辦理教育資源均質化計畫之建議計畫之建議貳、辦理教育資源均質化計畫之參考活貳、辦理教育資源均質化計畫之參考活動動參、全國教育資源情形參、全國教育資源情形 本專案工作小組針對全國之教育資源分布資料，本專案工作小組針對全國之教育資源分布資料，再加以檢視、統計及分析各免試就學區之教育資再加以檢視、統計及分析各免試就學區之教育資源情形後，分別提出以下各免試就學區辦理教育源情形後，分別提出以下各免試就學區辦理教
3、育資源均質化計畫之資源均質化計畫之進行設科調整進行設科調整、辦理招生宣導辦理招生宣導及職涯試探及職涯試探、提升教師品質提升教師品質、改善學校設施改善學校設施、增增進學生表現進學生表現等五項建議：等五項建議：4壹、各免試就學區辦理教育資源均質化計壹、各免試就學區辦理教育資源均質化計畫之建議畫之建議一、基北區一、基北區5(一一)進行設科調整之建議進行設科調整之建議l臺臺北北市市為為區區域域均均衡衡問問題題，工工業業學學校校多多於於商商業業學學校校；新新北北市學校可發展具有地方產業特色之類科。市學校可發展具有地方產業特色之類科。l基基北北區區高高中中學學校校較較多多，且且區區域域內內公公立立高高中中
4、學學生生數數與與比比例例均居全國之冠。均居全國之冠。l基基北北區區私私立立高高職職校校數數明明顯顯多多於於公公立立學學校校，然然而而，基基北北區區職職業業教教育育(高高職職)的的招招生生率率僅僅有有八八成成五五，隨隨著著少少子子女女化化的的發發展展，私私立立高高職職招招生生不不足足的的情情況況將將逐逐年年嚴嚴重重，已已無無新新設設學學校校的空間。的空間。一、基北區一、基北區( (續續) )6(二二)辦理招生宣導及職涯試探之建議辦理招生宣導及職涯試探之建議l由由於於基基北北區區交交通通網網絡絡便便捷捷，許許多多新新北北市市國國中中畢畢業業生生均均前前往往臺臺北北市市就就讀讀，且且基基北北區區的的
5、就就學學機機會會率率已已超超過過120120，因因此此已已無無增增設完全中學之需要設完全中學之需要。l建建議議強強化化基基北北區區總總體體生生活活圈圈之之觀觀念念，臺臺北北市市辦辦理理均均質質化化學學校校宜跨縣市與新北市學校合作宜跨縣市與新北市學校合作l本本區區縣縣市市學學校校宜宜加加強強學學校校特特色色發發展展，並並積積極極辦辦理理國國中中生生的的學學術術試試探探及及職職涯涯試試探探活活動動，落落實實高高中中職職學學校校與與國國中中之之互互動動網網絡絡與與合作機制，引導學生就近入學。合作機制，引導學生就近入學。一、基北區一、基北區( (續續) )7(三三)提升教師品質之建議提升教師品質之建議
6、l基基北北區區私私立立學學校校之之合合格格教教師師率率較較低低，平平均均每每位位教教師師研研習習時數亦相對低於全國均值時數亦相對低於全國均值。l建建議議基基北北區區未未來來在在均均質質化化計計畫畫宜宜著著重重在在改改善善合合格格教教師師率率及辦理的教師專業發展評鑑研習活動。及辦理的教師專業發展評鑑研習活動。l辦辦理理相相關關教教師師研研習習活活動動時時，可可邀邀請請澎澎湖湖區區高高中中職職教教師師參參與，以協助澎湖區教師研習之需求。與，以協助澎湖區教師研習之需求。一、基北區一、基北區( (續續) )8(四四)改善學校設施之建議改善學校設施之建議l基北區平均每生分配圖書冊數較少，基北區平均每生分
7、配圖書冊數較少，建議辦理計畫可朝建議辦理計畫可朝圖書利用率及圖書館數位化加以考量。圖書利用率及圖書館數位化加以考量。(五五)增進學生表現之建議增進學生表現之建議l基基北北區區職職業業群群畢畢業業生生於於取取得得證證照照比比率率較較全全國國均均值值為為低低，每每人人取取得得證證照照張張數數亦亦低低於於全全國國均均值值，宜宜加加強強學學生生在在專專業業技能的深化及考照的輔導。技能的深化及考照的輔導。二、宜蘭區二、宜蘭區9(一一)進行設科調整之建議進行設科調整之建議l宜宜蘭蘭區區的的招招生生情情形形自自成成一一區區，宜宜針針對對學學生生需需求求加加以以調調整整群科，惟須注意總量管制。群科，惟須注意總
8、量管制。 l建建議議可可運運用用相相關關專專案案進進行行國國中中學學生生之之職職涯涯試試探探，評評估估就就學學區區國國中中學學生生之之群群科科學學習習需需求求，若若達達開開班班或或分分組組教教學學規規模模，則則可可提提供供專專案案輔輔導導，協協助助學學校校推推動動類類科科調調整整或或新新設設實實用用技技能學程。能學程。二、宜蘭區二、宜蘭區( (續續) )10(二二)辦理招生宣導及職涯試探之建議辦理招生宣導及職涯試探之建議l宜宜蘭蘭區區免免試試入入學學的的錄錄取取率率高高且且報報到到率率高高，可可持持續續辦辦理理招招生宣導計畫。生宣導計畫。(三三)提升教師品質之建議提升教師品質之建議l本區的私立
9、學校合格教師比率較低，僅為本區的私立學校合格教師比率較低，僅為81.21%，建議建議提高合格教師比率。提高合格教師比率。l本區公立學校教師研習時數偏低，本區公立學校教師研習時數偏低，鼓勵教師多參加研習鼓勵教師多參加研習活動活動。二、宜蘭區二、宜蘭區( (續續) )11(四四)改善學校設施之建議改善學校設施之建議l宜宜蘭蘭區區高高中中職職每每台台教教學學用用電電腦腦使使用用的的學學生生人人數數最最低低，尤尤其其在在學學生生人人口口下下降降的的趨趨勢勢下下，宜宜適適當當採採購購教教學學用用電電腦腦，以以免造成教育資源的浪費免造成教育資源的浪費。l建建議議學學校校利利用用計計畫畫採採購購各各項項教教
10、學學設設備備時時，應應審審慎慎評評估估並並避免消化預算的作法。避免消化預算的作法。二、宜蘭區二、宜蘭區( (續續) )12(五五)增進學生表現之建議增進學生表現之建議l宜宜蘭蘭區區公公立立高高中中職職學學生生退退學學率率偏偏高高、休休學學率率亦亦偏偏高高。建建議議落實學生的生涯、職涯及生活輔導。落實學生的生涯、職涯及生活輔導。l宜宜蘭蘭區區高高中中職職學學生生記記過過比比例例偏偏高高，建建議議加加強強學學生生生生活活輔輔導導，落實學生的品德教育。，落實學生的品德教育。l宜宜蘭蘭區區綜綜合合高高中中畢畢業業生生未未升升學學未未就就業業率率的的比比例例較較高高，建建議議提提出出以以加加強強學學生生
11、之之生生涯涯輔輔導導與與升升學學輔輔導導為為主主的的均均質質化化計計畫內容，如此方能降低未升學未就業之學生人數。畫內容，如此方能降低未升學未就業之學生人數。三、桃園區三、桃園區13(一一)進行設科調整之建議進行設科調整之建議l桃園區缺乏土木建築群相關類科之設置，桃園區缺乏土木建築群相關類科之設置，建議增設該職建議增設該職業群類科及運用相關專案進行國中學生之職涯試探，評估業群類科及運用相關專案進行國中學生之職涯試探，評估就學區國中學生之該群科學習需求就學區國中學生之該群科學習需求。l桃園區國中畢業生之就學機會率已高達桃園區國中畢業生之就學機會率已高達115%，而桃園區，而桃園區職業教育招生率只有
12、職業教育招生率只有92.87，已無新設學校之需求。已無新設學校之需求。(二二)提升教師品質之建議提升教師品質之建議l桃園區生師比較高，桃園區生師比較高，建議調降生師比建議調降生師比。三、桃園區三、桃園區( (續續) )14(四四 )增進學生表現之建議增進學生表現之建議l桃園區學生記功次數較低，桃園區學生記功次數較低，建議增加學生記功次數建議增加學生記功次數。(三三)改善學校設施之建議改善學校設施之建議l桃園區平均每生分配圖書冊數最少桃園區平均每生分配圖書冊數最少，私立高中職平均每，私立高中職平均每生分配的圖書冊數未達生分配的圖書冊數未達10本，建議本，建議辦理計畫可朝圖書利用辦理計畫可朝圖書利
13、用率及圖書館數位化加以考量。率及圖書館數位化加以考量。l鼓勵私立高中職與大專校院或公立高中職建立夥伴關係，鼓勵私立高中職與大專校院或公立高中職建立夥伴關係，提出建置圖書館的館際合作機制之計畫提出建置圖書館的館際合作機制之計畫，亦鼓勵私立學校，亦鼓勵私立學校辦理各類的學生閱讀活動。辦理各類的學生閱讀活動。l本區每生使用的電腦及投影機較其他區少，本區每生使用的電腦及投影機較其他區少，建議增購電建議增購電腦及投影機。腦及投影機。四、竹苗區四、竹苗區15(一一)進行設科調整之建議進行設科調整之建議l竹苗區竹苗區部份學生跨區前往中投區就讀高中，其主因苗栗縣部份學生跨區前往中投區就讀高中，其主因苗栗縣缺乏
14、指標型高中缺乏指標型高中。建議已於建議已於101學年度轉型的普通高中學年度轉型的普通高中，宜，宜深化自然及社會學術課程，並發展特色課程，以吸引優秀學深化自然及社會學術課程，並發展特色課程，以吸引優秀學生就學。生就學。l竹苗區缺乏土木建築群相關類科之設置竹苗區缺乏土木建築群相關類科之設置，建議審視學生之建議審視學生之需求，再考量類科調整之必要性需求，再考量類科調整之必要性。(二二)辦理招生宣導及職涯試探之建議辦理招生宣導及職涯試探之建議l至竹苗區註冊的學生只有至竹苗區註冊的學生只有89.64%是該學區的學生是該學區的學生，大部份大部份學生來自中投區海線鐵路區域學生來自中投區海線鐵路區域。l建議竹
15、苗區部分招生困難且長期辦學績效不彰的學校宜逐建議竹苗區部分招生困難且長期辦學績效不彰的學校宜逐漸轉型或減班。漸轉型或減班。四、竹苗區四、竹苗區( (續續) )16(三三)改善學校設施之建議改善學校設施之建議l竹苗區竹苗區資訊設施部分已超過都會縣市，資訊設施部分已超過都會縣市，建議學校採購各建議學校採購各項設備時，應審慎評估教學上的需求項設備時，應審慎評估教學上的需求。(四四)增進學生表現之建議增進學生表現之建議l竹竹苗苗區區的的私私立立高高中中職職學學生生轉轉出出的的比比率率較較偏偏高高，建建議議強強化化學學校校學學務務及及輔輔導導人人員員專專業業能能力力，並並落落實實學學生生的的學學習習及及
16、生生活活輔導。輔導。五、中投區五、中投區17(一一)進行設科調整之建議進行設科調整之建議l中投區普通教育學生人數較他區少，主因許多高中辦理職中投區普通教育學生人數較他區少，主因許多高中辦理職業群科業群科。建議為滿足短中程國中畢業生就讀高中課程的需求，。建議為滿足短中程國中畢業生就讀高中課程的需求，鼓勵提出辦理綜合高中之學術學程計畫。鼓勵提出辦理綜合高中之學術學程計畫。l本區之本區之南投縣無動力機械群科及食品群科設置南投縣無動力機械群科及食品群科設置，建議運用，建議運用相關專案進行國中學生之職涯試探，評估就學區國中學生之相關專案進行國中學生之職涯試探，評估就學區國中學生之群科學習需求，群科學習需
17、求，協助學校推動類科調整或新設實用技能學程。協助學校推動類科調整或新設實用技能學程。五、中投區五、中投區( (續續) )18(二二)辦理招生宣導及職涯試探之建議辦理招生宣導及職涯試探之建議l建議中投區高中職提出優質化輔助建議中投區高中職提出優質化輔助，使高中職，使高中職103學年度學年度優質認證的校數提升至九成以上，以滿足國中畢業生的升優質認證的校數提升至九成以上，以滿足國中畢業生的升學需求。學需求。l本區職業群科公立學校的招生率為本區職業群科公立學校的招生率為93.21%，低於職業群，低於職業群科私立學校招生率科私立學校招生率(98.15%)，同時也低於全國均值，同時也低於全國均值。建議建議
18、提出加強職業群科公立學校之招生宣導計畫。提出加強職業群科公立學校之招生宣導計畫。五、中投區五、中投區( (續續) )19(四四)增進學生表現之建議增進學生表現之建議l中投區綜合高中畢業生未升學未就業率的比例較高中投區綜合高中畢業生未升學未就業率的比例較高，建建議提出以加強學生之生涯輔導與升學輔導為主的均質化計議提出以加強學生之生涯輔導與升學輔導為主的均質化計畫內容畫內容。(三三)提升教師品質之建議提升教師品質之建議l中投區公立學校教師研習時數偏低，中投區公立學校教師研習時數偏低，鼓勵教師多參加研鼓勵教師多參加研習活動習活動。六、彰化區六、彰化區20(一一)進行設科調整之建議進行設科調整之建議l
19、彰彰化化區區普普通通教教育育學學生生人人數數較較其其他他各各區區少少，現現階階段段雖雖普普通通教教育育學學生生人人數數結結構構比比率率較較低低，隨隨著著少少子子女女化化的的發發展展，本本區區並並無無新新設高中職之效益性與合宜性設高中職之效益性與合宜性。l建建議議落落實實高高中中之之優優質質化化與與學學校校特特色色發發展展，提提升升普普通通教教育育之之競競爭爭力力。同同時時為為滿滿足足短短中中程程國國中中畢畢業業生生就就讀讀高高中中課課程程的的需需求求，鼓勵高中職辦理綜合高中之學術學程。鼓勵高中職辦理綜合高中之學術學程。l本本區區的的私私立立高高中中招招生生率率明明顯顯低低於於全全國國均均值值，
20、需需優優先先優優質質化化輔輔助助。部部分分長長期期辦辦學學績績效效不不彰彰的的私私立立高高中中，可可能能需需要要面面臨臨逐逐漸漸轉型或退場。轉型或退場。六、彰化區六、彰化區( (續續) )21(二二)辦理招生宣導及職涯試探之建議辦理招生宣導及職涯試探之建議l彰化區雖國中畢業生就學機會率為彰化區雖國中畢業生就學機會率為110.64%，現有高中職現有高中職應可滿足國中畢業生就學需求應可滿足國中畢業生就學需求。l私立高中有招生不足的問題私立高中有招生不足的問題，建議私立高中多提出職涯建議私立高中多提出職涯試探計畫及發展學校特色，以吸引學生就讀。試探計畫及發展學校特色，以吸引學生就讀。(三三)提升教師
21、品質之建議提升教師品質之建議l彰化區私立學校生彰化區私立學校生師比較高，師比較高，建議調降生師比建議調降生師比。六、彰化區六、彰化區( (續續) )22(四四)改善學校設施之建議改善學校設施之建議l彰化區私立學校平均每生分配圖書冊數未達彰化區私立學校平均每生分配圖書冊數未達10本本，建議，建議優先添置圖書資源、提高優先添置圖書資源、提高圖書利用率或圖書館數位化。圖書利用率或圖書館數位化。 。l鼓勵私立高中職與大專校院或高中職建立夥伴關係，並鼓勵私立高中職與大專校院或高中職建立夥伴關係，並建立圖書館的館際合作建立圖書館的館際合作，以藉由區域的資源共享，提升學，以藉由區域的資源共享，提升學校圖書館
22、藏。校圖書館藏。(五五)增進學生表現之建議增進學生表現之建議l彰化區職業群科公立學校畢業生取得職業證照的比率為彰化區職業群科公立學校畢業生取得職業證照的比率為82.43%，私立學校則為，私立學校則為77.29%，兩者均落後全國均值。兩者均落後全國均值。l建議提出加強職業群科畢業生取得職業證照之計畫。建議提出加強職業群科畢業生取得職業證照之計畫。七、雲林區七、雲林區23(一一)進行設科調整之建議進行設科調整之建議l雲林區因無指標高中的引導，造成雲林區因無指標高中的引導，造成公立高中招生率偏低公立高中招生率偏低。建議國立高中學校爭取成為雲林區第一高中建議國立高中學校爭取成為雲林區第一高中。l本區職
23、業群科學校雖無藝術群科設置本區職業群科學校雖無藝術群科設置，惟國立斗六高中惟國立斗六高中有美術班設置，私立正心高中有音樂班設置有美術班設置，私立正心高中有音樂班設置，應可滿足地，應可滿足地區之需求。區之需求。七、雲林區七、雲林區( (續續) )24(二二)辦理招生宣導及職涯試探之建議辦理招生宣導及職涯試探之建議l雲林區職業群科之公立學校招生率為雲林區職業群科之公立學校招生率為96.42%，私立學校私立學校招生率則僅為招生率則僅為66.60%，私校招生率偏低，私校招生率偏低。l建議辦理職業群科之私立學校應優先申請職涯試探之計建議辦理職業群科之私立學校應優先申請職涯試探之計畫畫，若長期辦學績效不彰
24、則建議逐漸轉型，朝優質及特色，若長期辦學績效不彰則建議逐漸轉型，朝優質及特色發展。發展。(三三)提升教師品質之建議提升教師品質之建議l雲林區之公立學校合格教師比率較低雲林區之公立學校合格教師比率較低，建議提高合格教建議提高合格教師比。師比。七、雲林區七、雲林區( (續續) )25(四四)增進學生表現之建議增進學生表現之建議l雲林區的私立高中職，學生轉出的比率較偏高雲林區的私立高中職，學生轉出的比率較偏高。建議。建議強強化學校學務及輔導人員專業能力，並落實學生的學習及生化學校學務及輔導人員專業能力，並落實學生的學習及生活輔導。活輔導。l本區職業群科公立學校畢業生取得職業證照的比率為本區職業群科公
25、立學校畢業生取得職業證照的比率為90.69%，私立學校則為，私立學校則為67.59%。建議提出加強私立學校畢建議提出加強私立學校畢業生取得職業證照之計畫。業生取得職業證照之計畫。八、嘉義區八、嘉義區26(一一)進行設科調整之建議進行設科調整之建議l本區無藝術群科設置本區無藝術群科設置，建議運用相關專案進行國中學生建議運用相關專案進行國中學生之職涯試探之職涯試探。(二二)辦理招生宣導及職涯試探之建議辦理招生宣導及職涯試探之建議l就縣市內的國中畢業生就學機會率來看，嘉義市就縣市內的國中畢業生就學機會率來看，嘉義市194.90%高於嘉義縣高於嘉義縣108.15%，許多嘉義縣學生是通車前往嘉義市就許多
26、嘉義縣學生是通車前往嘉義市就讀讀，通車的時間仍是潛在問題。，通車的時間仍是潛在問題。l嘉義區與雲林區的就近入學率均低於嘉義區與雲林區的就近入學率均低於87%，顯示嘉義區與顯示嘉義區與台南區學子跨區就讀情形嚴重台南區學子跨區就讀情形嚴重。建議加強學區內國中生職涯建議加強學區內國中生職涯試探與發展。試探與發展。l本區本區普通教育及職業群科的招生均不盡理想，特別是私立普通教育及職業群科的招生均不盡理想，特別是私立高中職招生情形均在七成上下高中職招生情形均在七成上下，私立學校發展特色，以滿足私立學校發展特色，以滿足國中畢業生的需求國中畢業生的需求。八、嘉義區八、嘉義區( (續續) )27(四四)增進學
27、生表現之建議增進學生表現之建議l嘉義區普通科畢業生未升學未就業率的比例較高；而職業嘉義區普通科畢業生未升學未就業率的比例較高；而職業群科亦有相同之現象群科亦有相同之現象l建議提出以加強學生之生涯輔導與升學輔導為主的均質化建議提出以加強學生之生涯輔導與升學輔導為主的均質化計畫內容計畫內容，如此方能降低未升學未就業之學生人數。，如此方能降低未升學未就業之學生人數。(三三)提升教師品質之建議提升教師品質之建議l嘉義區之私立學校合格教師比率較低嘉義區之私立學校合格教師比率較低，建議提高合格教師建議提高合格教師比。比。九、臺南區九、臺南區28(一一)辦理招生宣導及職涯試探之建議辦理招生宣導及職涯試探之建
28、議l臺南區臺南區高中職招生名額為國中畢業生人數的高中職招生名額為國中畢業生人數的1.33倍倍(國中國中生就學機會率為生就學機會率為133.40%)，高中職學校勢必遭遇招生的壓高中職學校勢必遭遇招生的壓力力，減班及發展學校特色將是各校接下來所需重視的問題。，減班及發展學校特色將是各校接下來所需重視的問題。l臺南區私立高職及辦理綜合高中之私立學校招生率偏低，臺南區私立高職及辦理綜合高中之私立學校招生率偏低，建議加強課程及教學優化及提出職涯試探計畫，以吸引學建議加強課程及教學優化及提出職涯試探計畫，以吸引學生就讀。生就讀。(二二)改善學校設施之建議改善學校設施之建議l臺南區每台固定投影設備使用的學生
29、人數偏低臺南區每台固定投影設備使用的學生人數偏低，建議學建議學校採購各項設備時，應審慎評估教學上的需求，以及未來校採購各項設備時，應審慎評估教學上的需求，以及未來資訊教學平台科技的發展。資訊教學平台科技的發展。十、屏東區十、屏東區29(一一)進行設科調整之建議進行設科調整之建議l屏東區私立高中及高職招生率明顯較低屏東區私立高中及高職招生率明顯較低，部分長期辦學部分長期辦學績效不彰的私立高中會面臨學校轉型或退場的壓力績效不彰的私立高中會面臨學校轉型或退場的壓力。(二二)辦理招生宣導及職涯試探之建議辦理招生宣導及職涯試探之建議l屏東區國中畢業生就學機會率為屏東區國中畢業生就學機會率為105.96%
30、，高中職卻，高中職卻有招有招生不足的現象生不足的現象。建議。建議發展地方特色課程，以滿足國中畢業發展地方特色課程，以滿足國中畢業生的升學需求，同時提升學校的教學品質與學習環境氛圍。生的升學需求，同時提升學校的教學品質與學習環境氛圍。十、屏東區十、屏東區( (續續) )30(三三)提升教師品質之建議提升教師品質之建議l屏東區屏東區私立學校合格教師比率較低私立學校合格教師比率較低。建議提高合格教師比率。建議提高合格教師比率。l本區的私立學校之教師平均研習時數及次數，均較其他免試本區的私立學校之教師平均研習時數及次數，均較其他免試就學區為低就學區為低，建議，建議多鼓勵教師參與研習，或由學校主動辦理多
31、鼓勵教師參與研習，或由學校主動辦理教師研習。教師研習。(四四)增進學生表現之建議增進學生表現之建議l屏東區私立高中職之學生休學率偏高屏東區私立高中職之學生休學率偏高。建議。建議加強學校輔導加強學校輔導人力資源及專業能力，並落實學生的生涯、職涯及生活輔導。人力資源及專業能力，並落實學生的生涯、職涯及生活輔導。l本區普通科、職業類科及綜合高中畢業生未升學未就業率本區普通科、職業類科及綜合高中畢業生未升學未就業率的比例均較高的比例均較高。建議提出以加強學生之生涯輔導與升學輔導建議提出以加強學生之生涯輔導與升學輔導為主的均質化計畫內容為主的均質化計畫內容。十一、高雄區十一、高雄區31(一一)辦理招生宣
32、導及職涯試探之建議辦理招生宣導及職涯試探之建議l高雄區高雄區辦理職業群科的公立學校招生率為辦理職業群科的公立學校招生率為96.99%，私立學，私立學校則為校則為66.60%，私立學校招生率明顯偏低，私立學校招生率明顯偏低；此外本區；此外本區辦理綜辦理綜合高中的私立學校招生率亦偏低合高中的私立學校招生率亦偏低。建議辦學績效不彰的高職建議辦學績效不彰的高職宜逐漸轉型、瘦身或促進課程及教學優化，以吸引學生就讀。宜逐漸轉型、瘦身或促進課程及教學優化，以吸引學生就讀。十一、高雄區十一、高雄區( (續續) )32(二二)提升教師品質之建議提升教師品質之建議l高雄區辦理教師專業成長時，可高雄區辦理教師專業成
33、長時，可邀請屏東區的高中職教邀請屏東區的高中職教師參加師參加，請協助提升屏東區教師品質。請協助提升屏東區教師品質。l公立學校教師研習時數偏低，公立學校教師研習時數偏低，鼓勵教師多參加研習活動鼓勵教師多參加研習活動。(三三)增進學生表現之建議增進學生表現之建議l高雄區普通科畢業生未升學未就業率的比例較高高雄區普通科畢業生未升學未就業率的比例較高，建議建議提出以加強學生之生涯輔導與升學輔導為主的均質化計畫提出以加強學生之生涯輔導與升學輔導為主的均質化計畫內容內容。十二、花蓮區十二、花蓮區33(一一)進行設科調整之建議進行設科調整之建議l花蓮區鄰海卻缺乏水產群與海事群等相關類科花蓮區鄰海卻缺乏水產群
34、與海事群等相關類科。建議運建議運用相關專案進行國中學生之職涯試探，評估就學區國中學用相關專案進行國中學生之職涯試探，評估就學區國中學生之群科學習需求生之群科學習需求，再視情況提出實用技能學程之計畫。，再視情況提出實用技能學程之計畫。(二二)辦理招生宣導及職涯試探之建議辦理招生宣導及職涯試探之建議l花蓮區的公立綜合高中招生率偏低，僅為花蓮區的公立綜合高中招生率偏低，僅為62.13%。建議建議提出加強公立學校之綜合高中招生宣導計畫。提出加強公立學校之綜合高中招生宣導計畫。十二、花蓮區十二、花蓮區( (續續) )34(三三)提升教師品質之建議提升教師品質之建議l花蓮區公立學校合格教師率為花蓮區公立學
35、校合格教師率為99.84%，私立學校則為，私立學校則為81.88%，私立學校合格教師比率較低，私立學校合格教師比率較低。建議私立學校提高建議私立學校提高合格合格教師率。教師率。l私立學校教師研習時數偏低，私立學校教師研習時數偏低，鼓勵教師多參加研習活動鼓勵教師多參加研習活動。(四四)改善學校設施之建議改善學校設施之建議l花蓮區每台固定投影設備使用的學生人數最低花蓮區每台固定投影設備使用的學生人數最低。建議學建議學校採購各項投影設備時，宜審慎評估教學上的需求。校採購各項投影設備時，宜審慎評估教學上的需求。l本區每台教學用電腦使用的學生人數最低本區每台教學用電腦使用的學生人數最低，宜適當採購宜適當
36、採購教學用電腦設備，以免造成浪費教學用電腦設備，以免造成浪費。十二、花蓮區十二、花蓮區( (續續) )35(五五)增進學生表現之建議增進學生表現之建議l花蓮區高中職學生的休學率，較其他區域高出許多，特別花蓮區高中職學生的休學率，較其他區域高出許多，特別是公立是公立高中職學生的休、退學比率相當高高中職學生的休、退學比率相當高。建議加強學生的建議加強學生的生涯、職涯及生活輔導。生涯、職涯及生活輔導。l本區高中職學生記過比例亦偏高本區高中職學生記過比例亦偏高，建議加強學生生活輔導建議加強學生生活輔導，提出品德教育計畫。提出品德教育計畫。l本區職業群科公立學校畢業生取得職業證照的比率為本區職業群科公立
37、學校畢業生取得職業證照的比率為96.04%，私立學校則為，私立學校則為74.58%。建議提出加強私立學校畢建議提出加強私立學校畢業生取得職業證照之計畫。業生取得職業證照之計畫。十三、臺東區十三、臺東區36(一一)進行設科調整之建議進行設科調整之建議l臺東區未設置化工群科、外語群科、農業群科、食品群科臺東區未設置化工群科、外語群科、農業群科、食品群科及家政群科及家政群科。建議運用相關專案進行國中學生之職涯試探，建議運用相關專案進行國中學生之職涯試探，評估就學區國中學生之群科學習需求評估就學區國中學生之群科學習需求，再視情況開班或申辦，再視情況開班或申辦實用技能學程。實用技能學程。(二二)辦理招生
38、宣導及職涯試探之建議辦理招生宣導及職涯試探之建議l臺東區之公立高職招生率僅臺東區之公立高職招生率僅74.71%，且低於該區私立高職，且低於該區私立高職77.76%的招生率，此現象在其他各區未曾出現的招生率，此現象在其他各區未曾出現。建議。建議公立高公立高職宜提出職涯試探及提高招生率之計畫。職宜提出職涯試探及提高招生率之計畫。十三、臺東區十三、臺東區( (續續) )37(三三)提升教師品質之建議提升教師品質之建議l臺東區之公、私立學校合格教師比率均較低臺東區之公、私立學校合格教師比率均較低，建議提高合格建議提高合格教師率。教師率。(四四)改善學校設施之建議改善學校設施之建議l臺東區每台固定投影設
39、備使用的學生人數及每台教學用電腦臺東區每台固定投影設備使用的學生人數及每台教學用電腦使用的學生人數均最低使用的學生人數均最低，建議學校採購教學用電腦時，應加建議學校採購教學用電腦時，應加以審慎評估。以審慎評估。十三、臺東區十三、臺東區( (續續) )38(五五)增進學生表現之建議增進學生表現之建議l臺東區高中職學生的休學率，較其他區域高，私立高中職學生臺東區高中職學生的休學率，較其他區域高，私立高中職學生退學率亦偏高退學率亦偏高。建議加強學生的生涯、職涯及生活輔導。建議加強學生的生涯、職涯及生活輔導。l本區本區高中職學生記過比例偏高高中職學生記過比例偏高，建議加強學生生活輔導，落實建議加強學生
40、生活輔導，落實學生的品德教育。學生的品德教育。l本區之本區之普通科及職業群科畢業生未升學未就業率的比例較高普通科及職業群科畢業生未升學未就業率的比例較高，建議提出以建議提出以加強學生之生涯輔導與升學輔導為主的計畫內容加強學生之生涯輔導與升學輔導為主的計畫內容。l本區本區職業群科公立學校畢業生取得職業證照的比率為職業群科公立學校畢業生取得職業證照的比率為67.46%，私立學校則為私立學校則為91.63%。建議提出。建議提出加強公立學校畢業生取得職業加強公立學校畢業生取得職業證照之計畫。證照之計畫。十四、澎湖區十四、澎湖區39(一一)進行設科調整之建議進行設科調整之建議l澎湖區澎湖區無機械群科、化
41、工群科、土木建築群科、外語群無機械群科、化工群科、土木建築群科、外語群科、設計群科、農業群科、家政群科及藝術群科科、設計群科、農業群科、家政群科及藝術群科。l建議運用相關專案進行國中學生之職涯試探，評估就學建議運用相關專案進行國中學生之職涯試探，評估就學區國中學生之群科學習需求區國中學生之群科學習需求，協助學校推動類科調整或開，協助學校推動類科調整或開設實用技能學程，以提供多元充足之課程類群，滿足國中設實用技能學程，以提供多元充足之課程類群，滿足國中畢業生適性選擇之需求。畢業生適性選擇之需求。十四、澎湖區十四、澎湖區( (續續) )40(二二)辦理招生宣導及職涯試探之建議辦理招生宣導及職涯試探
42、之建議l澎湖區之公立高中招生率較低澎湖區之公立高中招生率較低，由於本區普通教育容量，由於本區普通教育容量已超過需求，建議提出優質化輔助計畫，以已超過需求，建議提出優質化輔助計畫，以提升辦學績效。提升辦學績效。(三三)提升教師品質之建議提升教師品質之建議l澎湖區合格專任教師比率為全國最低，至於教師平均研澎湖區合格專任教師比率為全國最低，至於教師平均研習時數及次數亦較其他免試就學區為低習時數及次數亦較其他免試就學區為低l公立學校教師研習時數偏低，公立學校教師研習時數偏低，鼓勵教師多參加研習活動鼓勵教師多參加研習活動。十四、澎湖區十四、澎湖區( (續續) )41(四四)改善學校設施之建議改善學校設施
43、之建議l澎湖澎湖區平均每生分配圖書冊數為區平均每生分配圖書冊數為31.47冊，為全國最高冊，為全國最高。建議加強圖書利用率建議加強圖書利用率。(五五)增進學生表現之建議增進學生表現之建議l澎湖區普通科、職業群科及綜合高中畢業生未升學未就澎湖區普通科、職業群科及綜合高中畢業生未升學未就業率的比例均較高業率的比例均較高。建議提出以加強學生之生涯輔導與升建議提出以加強學生之生涯輔導與升學輔導為主的均質化計畫內容學輔導為主的均質化計畫內容。十五、金門區十五、金門區42(一一)進行設科調整之建議進行設科調整之建議l金門區未設置特教學校，現已於高中職設有特教班別，金門區未設置特教學校，現已於高中職設有特教
44、班別，建議調查當地學生對特殊教育的需求，並依據學生需求彈建議調查當地學生對特殊教育的需求，並依據學生需求彈性調整班別及課程。性調整班別及課程。l本區無化工群科、土木建築群科、外語群科、設計群科、本區無化工群科、土木建築群科、外語群科、設計群科、食品群科及藝術群科。食品群科及藝術群科。建議運用均質化計畫，進行國中學建議運用均質化計畫，進行國中學生之職涯試探生之職涯試探，滿足國中畢業生適性選擇之需求。，滿足國中畢業生適性選擇之需求。十五、金門區十五、金門區( (續續) )43(二二)辦理招生宣導及職涯試探之建議辦理招生宣導及職涯試探之建議l建議辦理化工群科、土木建築群科、外語群科、設計群建議辦理化
45、工群科、土木建築群科、外語群科、設計群科、食品群科及藝術群科之均質化計畫職涯試探計畫。科、食品群科及藝術群科之均質化計畫職涯試探計畫。(三三)本區無提升教師品質之建議本區無提升教師品質之建議l公立學校教師研習時數偏低，公立學校教師研習時數偏低，鼓勵教師多參加研習活動鼓勵教師多參加研習活動。(四四)改善學校設施之建議改善學校設施之建議l金門區高中職每台教學用電腦使用的學生人數最低，金門區高中職每台教學用電腦使用的學生人數最低，建議建議學校採購教學用電腦設備時，宜審慎評估。學校採購教學用電腦設備時，宜審慎評估。十五、金門區十五、金門區( (續續) )44(五五)增進學生表現之建議增進學生表現之建議
46、l金門區高中職學生的休學率較其他區域高出許多金門區高中職學生的休學率較其他區域高出許多，建議建議加強學生的生涯、職涯及生活輔導。加強學生的生涯、職涯及生活輔導。l本區高中職學生記過比例偏高本區高中職學生記過比例偏高，建議加強學生生活輔導建議加強學生生活輔導，落實學生的品德教育。落實學生的品德教育。l金門區普通科及職業群科畢業生未升學未就業率的比例金門區普通科及職業群科畢業生未升學未就業率的比例較高較高，加強學生之生涯輔導與升學輔導。加強學生之生涯輔導與升學輔導。 以下依據本方案四個辦理項目，包括以下依據本方案四個辦理項目，包括教育資源共教育資源共享享、適性課程發展適性課程發展、特色教學創新特色
47、教學創新及及學生就近入學生就近入學學提出學校申請辦理計畫之參考活動：提出學校申請辦理計畫之參考活動：45貳、辦理教育資源均質化計畫之參考活動貳、辦理教育資源均質化計畫之參考活動本方案的推動已歷經本方案的推動已歷經5 5年期程，在積極宣導高中職與國中年期程，在積極宣導高中職與國中加強合作下，高中職已建立與社區資源共享的意識，並重加強合作下，高中職已建立與社區資源共享的意識，並重視與國中的縱向連結與策略聯盟。然而，高中職教師仍普視與國中的縱向連結與策略聯盟。然而，高中職教師仍普遍缺乏與社區互動的意願及經驗，較少跨出校園與國中合遍缺乏與社區互動的意願及經驗，較少跨出校園與國中合作，因此，高中職與國中
48、的連結，仍侷限於點狀之活動，作，因此，高中職與國中的連結，仍侷限於點狀之活動，缺乏理念及作法。缺乏理念及作法。建議高中職宜從學校環境、師資、課程、建議高中職宜從學校環境、師資、課程、教材、設備、教學、活動等面向，與大學、技專校院及國教材、設備、教學、活動等面向，與大學、技專校院及國中建立多元合作機制。中建立多元合作機制。參考辦理之活動如下：參考辦理之活動如下：46一、教育資源共享一、教育資源共享( (一一) )與社區及業界廠家資源共享與社區及業界廠家資源共享 辦理方式包括：學校向社區廠商協同教學、業界專家至辦理方式包括：學校向社區廠商協同教學、業界專家至學校專題講座、學校與業界合作辦理活動、學
49、校建置網路學校專題講座、學校與業界合作辦理活動、學校建置網路課程與社區分享等。課程與社區分享等。( (二二) )與大專校院資源共享與大專校院資源共享 辦理方式包括：與大學合作辦理創意課程研習、邀請大辦理方式包括：與大學合作辦理創意課程研習、邀請大專院校師資專題講座、大專院校參與圖書資源整合等。專院校師資專題講座、大專院校參與圖書資源整合等。47一、教育資源共享一、教育資源共享( (三三) )與高中職資源共享與高中職資源共享 辦理方式包括：協同培訓社區內高中學生志工服務、簽辦理方式包括：協同培訓社區內高中學生志工服務、簽訂社區高中職校策略聯盟、合作辦理各項學生研習及營隊訂社區高中職校策略聯盟、合
50、作辦理各項學生研習及營隊活動、合作辦理各類教師研習、建置社區學校知識分享平活動、合作辦理各類教師研習、建置社區學校知識分享平台、辦理社區內學校館際合作、進行創意教學教材之彙整台、辦理社區內學校館際合作、進行創意教學教材之彙整與編製、以及辦理跨校開課等。與編製、以及辦理跨校開課等。( (四四) )與國中資源共享與國中資源共享 辦理方式包括：簽訂社區國中策略聯盟，協助社區國中辦理方式包括：簽訂社區國中策略聯盟，協助社區國中辦理各種營隊、分享設備予社區國中學生使用、提供國中辦理各種營隊、分享設備予社區國中學生使用、提供國中社團師資、辦理國中學生職涯及學術探索、以及至各國中社團師資、辦理國中學生職涯及
51、學術探索、以及至各國中職涯及就近入學宣導說明等。職涯及就近入學宣導說明等。48一、教育資源共享一、教育資源共享 十二年國民基本教育推動之際，高中職亦面臨少子化的十二年國民基本教育推動之際，高中職亦面臨少子化的衝擊。相較衝擊。相較101101學年度，學年度，103103學年度高中職一年級新生人數學年度高中職一年級新生人數將減少約將減少約5 5萬人萬人( (相對會自然減少約相對會自然減少約130130個班個班) )。未來免試入。未來免試入學將成為國中畢業生升學的主要管道，學生有充分的教育學將成為國中畢業生升學的主要管道，學生有充分的教育選擇權，高中職惟有調整類科、課程，因應並滿足學生學選擇權，高中
52、職惟有調整類科、課程，因應並滿足學生學習需求，方能在多元競爭的教育市場永續經營。習需求，方能在多元競爭的教育市場永續經營。建議高中建議高中職重視本方案有關教育資源的分析，運用本方案之資源，職重視本方案有關教育資源的分析，運用本方案之資源，逐步調整不符時代需求的類科及課程，落實國中畢業生適逐步調整不符時代需求的類科及課程，落實國中畢業生適性升學的目標。性升學的目標。參考辦理之活動如下：參考辦理之活動如下：49二、適性課程發展二、適性課程發展( (一一) )整合發展適性課程整合發展適性課程 具體做法包括：整合並發展社區高中職各類適性課程、具體做法包括：整合並發展社區高中職各類適性課程、提供跨校課程
53、、結合大專院校師資及課程、以及發展適性提供跨校課程、結合大專院校師資及課程、以及發展適性學習特色課程等。學習特色課程等。( (二二) )發展適性教材及辦理營隊發展適性教材及辦理營隊 具體做法包括：發展職涯探索、適性體育、海洋教育、具體做法包括：發展職涯探索、適性體育、海洋教育、藝術陶冶等適性教材，及辦理高中職課程探索營隊。藝術陶冶等適性教材，及辦理高中職課程探索營隊。( (三三) )辦理各類研習活動辦理各類研習活動 具體做法包括：辦理數理、電腦、餐飲、金融、語文、具體做法包括：辦理數理、電腦、餐飲、金融、語文、觀光休閒等教師研習，舉辦國際交流之研習及體驗營活動。觀光休閒等教師研習，舉辦國際交流
54、之研習及體驗營活動。惟不建議辦理單一課程研習，宜配合課程教材製作或學生惟不建議辦理單一課程研習，宜配合課程教材製作或學生輔導之重點辦理研習。輔導之重點辦理研習。 50二、適性課程發展二、適性課程發展 各項教育政策的推動，惟有落實於教與學，方各項教育政策的推動，惟有落實於教與學，方能達成教育內化的功能。均質化方案計畫的推動，能達成教育內化的功能。均質化方案計畫的推動，宜從學宜從學校長久機制建立的方向著手，捨棄短期且無法深植的活動校長久機制建立的方向著手，捨棄短期且無法深植的活動。尤其因應未來後期中等教育市場競爭，惟有積極推動特色尤其因應未來後期中等教育市場競爭，惟有積極推動特色課程發展，落實特色
55、課程及教學，方能在特色招生或免試課程發展，落實特色課程及教學，方能在特色招生或免試入學管道，獲得國中畢業生的青睞。參考辦理之活動如下：入學管道，獲得國中畢業生的青睞。參考辦理之活動如下：51三、特色教學創新三、特色教學創新( (一一) )發展創意教材發展創意教材 辦理方式包括：發展創造力教案、發展創意教學教材、辦理方式包括：發展創造力教案、發展創意教學教材、進行創意課程模組行動研究、研發職涯探索創意教學教材、進行創意課程模組行動研究、研發職涯探索創意教學教材、研發藝術陶冶創意教學、以及發展融合教育創意教學教材研發藝術陶冶創意教學、以及發展融合教育創意教學教材等。等。( (二二) )辦理創意教學
56、研習活動辦理創意教學研習活動 辦理方式包括：輔導及創造力研習、英語能力提昇課程、辦理方式包括：輔導及創造力研習、英語能力提昇課程、辦理創意數學與相關研習等。辦理創意數學與相關研習等。( (三三) )辦理創意教學營隊及競賽辦理創意教學營隊及競賽 辦理方式包括：舉辦科學創意體驗營、語文創意研習營，辦理方式包括：舉辦科學創意體驗營、語文創意研習營，並辦理各類競賽活動。並辦理各類競賽活動。52三、特色教學創新三、特色教學創新 均質化方案積極推動國中學生學術及職涯試探，部分菁均質化方案積極推動國中學生學術及職涯試探，部分菁英高中職缺乏辦理意願。菁英學校經常是區域高中職的意英高中職缺乏辦理意願。菁英學校經
57、常是區域高中職的意見領袖，因此，雖學校招生無慮，仍應扮演區域教育政策見領袖，因此，雖學校招生無慮，仍應扮演區域教育政策領頭推動的角色。如菁英學校辦理學術及職涯試探，必能領頭推動的角色。如菁英學校辦理學術及職涯試探，必能吸引國中生的參與，其目的不在招生，而是落實適性學習吸引國中生的參與，其目的不在招生，而是落實適性學習教育目標。因此，教育目標。因此，菁英學校辦理學術及職涯試探，雖無利菁英學校辦理學術及職涯試探，雖無利於本校招生，卻能有效引導社區學生適性選擇及發展於本校招生，卻能有效引導社區學生適性選擇及發展，建建議學校以更宏觀的眼界參與均質化政策的推動。議學校以更宏觀的眼界參與均質化政策的推動。
58、53四、學生就近入學四、學生就近入學 此外，各高中職辦理學術及職涯試探，此外，各高中職辦理學術及職涯試探，應從國中學生需應從國中學生需求出發，以動態活動為主、講授活動為輔，吸引學生參與求出發，以動態活動為主、講授活動為輔，吸引學生參與的興趣，的興趣，在寓教於樂的氛圍中，提供學生適性試探的機會，在寓教於樂的氛圍中，提供學生適性試探的機會，建立國中學生體驗高中職課程的經驗，進而逐步引導學生建立國中學生體驗高中職課程的經驗，進而逐步引導學生就近入學。就近入學。54四、學生就近入學四、學生就近入學( (一一) )就近入學宣導就近入學宣導 具體做法包括：對社區國中學校共同進行宣導、國中學具體做法包括：對
59、社區國中學校共同進行宣導、國中學生參觀技職教育、學生家長參觀技職教育、提供社區國中生參觀技職教育、學生家長參觀技職教育、提供社區國中免試入學名額、支援國中辦理升學博覽會、主動至國中辦免試入學名額、支援國中辦理升學博覽會、主動至國中辦理宣講、辦理國三導師宣導、及提供國中部直升名額等。理宣講、辦理國三導師宣導、及提供國中部直升名額等。( (二二) )辦理職涯探索研習活動辦理職涯探索研習活動 具體做法包括：國中教師輔導知能研習、邀請國中學生具體做法包括：國中教師輔導知能研習、邀請國中學生到高職進行生涯發展探索教育活動、辦理各類職涯探索創到高職進行生涯發展探索教育活動、辦理各類職涯探索創意教學營、以及
60、推動社區國中特教班學生職業探索活動等。意教學營、以及推動社區國中特教班學生職業探索活動等。55四、學生就近入學四、學生就近入學56聖經以聖經以賽賽亞書亞書4343章章1919節提到：節提到： 看哪，我要做一件新事；如今要發看哪，我要做一件新事；如今要發現，你們豈不知道嗎現，你們豈不知道嗎我必在曠野開我必在曠野開道路，在沙漠開江河道路，在沙漠開江河。1212年國教是否能推動成功，年國教是否能推動成功，端賴我們是否相信，是否共同努力端賴我們是否相信，是否共同努力去實現！去實現！簡報完畢簡報完畢敬請指導敬請指導57賽43:19 看哪，我要做一件新事；如今要發現，你們豈不知道嗎我必在曠野開道路，在沙漠開江河。
