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1、 外研社外研社新标准小学英语新标准小学英语 （三年级起点）（三年级起点） 第二册第二册 冶源镇冶西小学冶源镇冶西小学 刘海宁刘海宁说说课标课标说说教材教材说说建议建议教材的教材的选用及选用及编写编写特点特点编写编写体例体例及及内容内容结构结构知识和知识和技能的技能的立体式立体式整合整合教学教学建议建议评价评价建议建议课程课程资源的资源的开发与开发与利用利用学段学段目标及目标及本册本册内容内容标准标准总体总体目标目标研说研说流程流程有好奇心，喜欢听他人说英语。有好奇心，喜欢听他人说英语。 总体目标一级二级角色扮演角色扮演; ;英语歌曲和歌谣英语歌曲和歌谣听懂或读懂简单的小故事听懂或读懂简单的小故
2、事 个人信息，情感和感觉个人信息，情感和感觉 书写字母和单词书写字母和单词 外国文化习俗感兴趣外国文化习俗感兴趣 互致问候、交换简单信息互致问候、交换简单信息 有持续的兴趣和爱好有持续的兴趣和爱好 表演小对话和歌谣表演小对话和歌谣 听懂、读懂并讲述简单的故事听懂、读懂并讲述简单的故事 写简单的句子写简单的句子 异国文化、习俗异国文化、习俗 乐于参与、积极合作、主动请教乐于参与、积极合作、主动请教 综合语言运用能力综合语言运用能力说课标说课标文化文化意识意识目标目标学习策略学习策略目标目标语言语言知识知识目标目标情感态度情感态度目标目标语言语言技能技能目标目标学段目标及 本册 内容标准听做玩演读
3、写说唱话题功能语法词汇节假日语音主动请教积极与他人合作乐于模仿，敢于开口有兴趣 听、说、唱视听称谓语、问候语、告别语教材的选用：教材的选用：说教材1 1、编排循序渐进，由、编排循序渐进，由浅入深，符合学生浅入深，符合学生认知规律。认知规律。2 2、内容设计贴近学生生、内容设计贴近学生生活，符合学生兴趣的活，符合学生兴趣的需要。需要。3 3、中国文化与世界、中国文化与世界文化的有机结合文化的有机结合4、练习和活动的形式、练习和活动的形式多样化，注意发展多样化，注意发展学生多元智能。学生多元智能。 教材编教材编写特点写特点按字母按字母顺序排列顺序排列按模块按模块顺序排列顺序排列Unit 12篇趣味
4、阅读篇趣味阅读 复习复习Modules1-10 Unit 2教材的编写体例及内容结构：教材的编写体例及内容结构：Learn andPoint，Listen and say， Look and sayAct it outChantGame学习学习模块模块复习复习模块模块词汇表词汇表快乐快乐阅读阅读Module1谈论自己谈论自己最喜欢的最喜欢的物品物品Module3谈论自己喜欢谈论自己喜欢或不喜欢的或不喜欢的物品物品Module4谈论并询问自己谈论并询问自己喜欢和他人喜欢和他人的喜好的喜好1、Whats your favourite.?2、My favourite .1、Do you like.?
5、Yes,I do/ No,I dont.2、 Does he/she like.?Yes,he/she does/ No,he/she doesnt.1、I like . 2、I dont like.一般现在时态一般现在时态的疑问句及主的疑问句及主语第三人称单数语第三人称单数的练习的练习I get up/havelunch.主语是第一称单数主语是第一称单数Module5谈论习惯性谈论习惯性动作动作Module7、8、 9、10Module6谈论习惯性谈论习惯性动作动作一般现在时态一般现在时态的进一步练习的进一步练习巩固巩固由易到难， 紧密衔接知识和技能的立体式整合（横向）知识和技能的立体式整合
6、（横向）Modulu2描述物品的位置M8继续学习描述物品的位置 M10使用介词描述简单的位置关系。1、询问物品位置Wheres.?2、方位介词on、under等用法。1、询问物品位置Wheres.?2、方位介词in的用法。1、询问物品位置Wheres.?2、方位介词at、near、up、down等的用法。描述位置关系描述位置关系知知识识和和技技能能的的立立体体式式整整合合（纵纵向向）M7表达节日问候及描述过节时的风俗习惯。M5谈论中西方饮食习惯。M6谈论中西方国家及其城市。中西方文化中西方文化中外文化教学贯穿教材始终，中外文化教学贯穿教材始终，利于学生了解外国风俗习惯，开拓视野。利于学生了解外
7、国风俗习惯，开拓视野。谈论习惯谈论习惯性动作性动作描述正在描述正在发生的发生的动作动作谈论将来发谈论将来发生的动作生的动作初步学习如何初步学习如何描述过去的描述过去的动作与状态动作与状态综合学习综合学习运用前面运用前面学过的学过的知识。知识。对动作的描述对动作的描述讲述过去讲述过去发生的事发生的事情。情。在小学阶段不要求讲解语法知识，在小学阶段不要求讲解语法知识，但让学生能够灵活表达这些语句。但让学生能够灵活表达这些语句。说建议说建议词汇呈现方式的多样化单词单词 故事（对话）故事（对话）利用自编Chant,Rhyme等形式练习图片挂图创设适当的情境重点句型重点操练通过自读分角色读、复述、表演等
8、对课文再现。课堂小组小组评价评价课堂评课堂评价表价表教师教师评语评语学习学习作品作品书面书面作业作业口头口头作业作业课堂评课堂评价表价表档案袋英语英语 之星之星综合评价评价建议评价建议内容多方面“三多三多”:主体多元化方式多样化阶段评价终结性口试口试笔试笔试评价是英语课程的重要组成部分，科学的评价体评价是英语课程的重要组成部分，科学的评价体系是实现英语课程目标的重要保障。系是实现英语课程目标的重要保障。教材的教材的拓展资拓展资源源教师用教师用书、磁书、磁带、活带、活动手册、动手册、等配套等配套读物。读物。英语角英语角学校学校广播广播课外课外资源资源挂图、挂图、卡片等卡片等辅助资辅助资料。料。光盘、光盘、网络等网络等电化资电化资源源生活生活素材素材课程资源的开发与利用课程资源的开发与利用依据课标要求，教师有意识有目的依据课标要求，教师有意识有目的开发各种有效资源提高教学质量。开发各种有效资源提高教学质量。
