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1、荀子（前荀子（前325前前235）荀子简介 荀子，名况荀子，名况 ，字卿，战国，字卿，战国后期赵国人。著名思想家、文后期赵国人。著名思想家、文学家，先秦最后一位儒学大师。学家，先秦最后一位儒学大师。当时人们尊重他，称他当时人们尊重他，称他荀卿荀卿。汉代著作因避汉宣帝刘询讳，汉代著作因避汉宣帝刘询讳，作作孙卿孙卿。 荀子是著名教育家，是法荀子是著名教育家，是法家思想家韩非、李斯的先生。家思想家韩非、李斯的先生。 战国期末赵国人。曾两度战国期末赵国人。曾两度到当时齐国的文化中心稷下游到当时齐国的文化中心稷下游学，任过列大夫的祭酒（学宫学，任过列大夫的祭酒（学宫领袖），还到过秦国，拜见秦领袖），还到
2、过秦国，拜见秦昭王，后来到楚国，任兰陵令。昭王，后来到楚国，任兰陵令。 人性问题上人性问题上，他不同意孟子的性善论，主张，他不同意孟子的性善论，主张性恶论。性恶论。 荀子认为人性本来是恶的；善，是人为的。荀子认为人性本来是恶的；善，是人为的。他从人性恶的观点出发，说明人的知识道德不是他从人性恶的观点出发，说明人的知识道德不是先天赋予的，而是后天经过学习、教育，逐步培先天赋予的，而是后天经过学习、教育，逐步培养的。只有懂得了礼义，人性才能改变。因此，养的。只有懂得了礼义，人性才能改变。因此，他特别强调后天的学习，把学习作为改造人性的他特别强调后天的学习，把学习作为改造人性的根本崐方法。他写根本崐
3、方法。他写劝学劝学就是为了勉励人们学就是为了勉励人们学习习“积善成德积善成德”，成为君子。，成为君子。 他主张他主张“明礼义而化之明礼义而化之”。他重视教育的作。他重视教育的作用，强调教育功能的重要，有积极意义。用，强调教育功能的重要，有积极意义。教教 学学 目目 标标一、一、梳理梳理、归纳、归纳文中的重要文言文中的重要文言知识。知识。二、理清文章思二、理清文章思路路，学习以喻代学习以喻代议、议、 寓议于喻的寓议于喻的设喻方法。设喻方法。1 1、把握文中重要实词、把握文中重要实词、 虚词虚词2 2、掌握文中的通假字、掌握文中的通假字、 词类活用情况、特殊词类活用情况、特殊 句式句式3 3、初通
4、初通文章大意文章大意本课重点本课重点 解题：劝学解题：劝学“劝劝”为何意？为何意？劝：劝告，劝说，劝阻劝：劝告，劝说，劝阻今义今义劝，劝，勉励勉励。这个字统领全篇，告诉。这个字统领全篇，告诉我们这是一篇勉励人们努力学习的我们这是一篇勉励人们努力学习的文章。文章。查看预习查看预习n木直木直中中（ ）绳）绳 輮輮（ ）以为轮）以为轮 n虽虽有有（ ）槁（）槁（ ）暴暴（ ） n金就金就砺砺（ ）则利）则利n 参省参省（ ）（）（ ） 知知（ ）明而行无过）明而行无过 n须臾须臾（ ）（）（ ） 跂跂（ ） 而望矣而望矣闻者闻者彰彰（ ） 生生（ ）非异）非异 跬跬（ ）步）步 骐骥骐骥（ ）（）（
5、 ） 驽（驽（ ）马）马 锲锲（ ）而不舍）而不舍 镂镂（）（） 螯螯（ ） 蛇蛇鳝鳝（ ） 君子君子曰：学不可以已曰：学不可以已 。1诵 读 课 文君子：有学问、有修养的人。君子：有学问、有修养的人。已：停止。已：停止。提出中心论点：学不可以已学不可以已 青，取之青，取之于于蓝，而青蓝，而青于于蓝。冰，蓝。冰，水为之，而寒水为之，而寒于于水。木直水。木直中中绳，绳，輮輮以为轮，其以为轮，其曲中曲中规。虽规。虽有有槁槁暴暴，不复挺者，輮使之然也。，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直故木受绳则直, ,金金就就砺则利砺则利, , 君子博学而君子博学而日参省乎日参省乎己，则己，则知知明而行无过矣。明
6、而行无过矣。实词实词取取之于之于蓝蓝：木直木直中中绳：绳：其曲其曲中中规：规：参参省省乎己：乎己：知知明明而行无过而行无过：重要字词重要字词提取提取/ /蓝草蓝草合乎合乎省察，反省省察，反省明达明达虚词虚词取之取之于于蓝，蓝，而而青青于于蓝蓝：君子博学君子博学而而日参省日参省乎乎己己: :虽虽有槁暴有槁暴：从从/ /但是但是/ /比比表顺接表顺接/ /对于对于即使即使通假字通假字v輮輮以为轮：以为轮：v虽虽有有槁槁暴暴：v则则知知明而明而行无过矣：行无过矣：“輮輮”通通“煣煣”，使使弯曲弯曲“有有”通通“又又”，暴暴通通曝，曝，晒晒“知知”通通“智智”（zhzh），），智慧。智慧。词类活用词类
7、活用1 1、君子博学而君子博学而日日参省乎己参省乎己日日：表时间的名词，放在动词：表时间的名词，放在动词“参省参省”前，作状语，当前，作状语，当“每日每日”讲。讲。2 2、其其曲曲中规中规 曲曲:形作名形作名, ,曲度、弧度曲度、弧度3 3、木直中绳，木直中绳，輮輮以为轮以为轮輮輮:动词的使动动词的使动 使使弯曲弯曲古今异义（古古今异义（古/ /今）今）1 1、劝劝学学: :2 2、輮、輮以为以为轮轮: :3 3、金金就砺则利就砺则利: :4 4、君子君子博学博学而日而日 参参省乎己省乎己: :勉励勉励/ /规劝、劝戒规劝、劝戒把把做成做成/ /认为认为 金属做成的刀剑金属做成的刀剑 / /金
8、子金子广泛的学习广泛的学习 / /广博的学识广博的学识 虽虽有有槁槁暴暴，不不复复挺挺者，輮使之然也者，輮使之然也青，取之于蓝青，取之于蓝判断句式判断句式介词结构后置介词结构后置特殊句式特殊句式輮以为轮輮以为轮省略句式省略句式輮以（之）为轮輮以（之）为轮15青，取之于蓝，青于青，取之于蓝，青于蓝；冰，水为蓝；冰，水为而而之，之，而寒于水。而寒于水。靛青，从蓝草中提取出来，但比蓝靛青，从蓝草中提取出来，但比蓝草更青；冰，水变成的，但比水更草更青；冰，水变成的，但比水更冷。冷。客观事物经过一定过程可以发展提客观事物经过一定过程可以发展提高高,人经过学习也可以水平。人经过学习也可以水平。16木直中绳
9、，輮以为轮，其曲中规。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。也。木头笔直合乎墨线，用力弄弯把它制成车轮，木头笔直合乎墨线，用力弄弯把它制成车轮，它的弯曲度合乎圆规。即使晒干，也不再变它的弯曲度合乎圆规。即使晒干，也不再变直，（这是）用力弯折使它这样的。直，（这是）用力弯折使它这样的。客观事物经过改造可以改变本性，学习客观事物经过改造可以改变本性，学习也可以使人性得到改变。也可以使人性得到改变。 本段旨在论述学习的意义本段旨在论述学习的意义学习学习对人性改造的价值。对人性改造的价值。蓝 青 水 冰 人发展、提高客观事物提高、发展直木 轮 木 直
10、金 利客观事物改变原来状况 人 知明而行无过加工胜于冷冻寒于輮绳砺引申推论变化过程学习引申推论人工改造博学学习的学习的意意 义义提高自己提高自己改变自己改变自己 青青 出出 于于 蓝蓝冰冰 寒寒 于于 水水輮輮 以以 为为 轮轮木受绳则直木受绳则直金就砺则利金就砺则利君子博学君子博学而日参省而日参省乎己，则乎己，则知明而行知明而行无过矣无过矣第二段第二段 吾尝终日思矣，不如吾尝终日思矣，不如须臾须臾之所学之所学也；也；吾尝吾尝跂跂而望矣，不如登高之而望矣，不如登高之博博见也。登高而招见也。登高而招，臂非臂非加加长也长也，而见而见者远者远；顺风而呼顺风而呼，声非加声非加疾疾也也，而闻而闻者者彰彰
11、。假假舆马者舆马者，非非利利足也足也，而而致致千千里；里；假假舟楫者，非能舟楫者，非能水水也，而也，而绝绝江江河河。 君子君子生生非异也，善非异也，善假假于物也于物也实词实词须臾须臾之所学：之所学：跂跂而望：而望：博博见见：闻者闻者彰彰：假假舆马者舆马者：致致千里千里绝绝江河江河重要字词重要字词片刻片刻踮起脚后跟踮起脚后跟清楚清楚借助，凭借借助，凭借虚词虚词跂跂而而望望而而致千里致千里表修饰表修饰表转折表转折广，远广，远到达到达横渡横渡词类活用词类活用1 1、非非利利足也足也形容词使动，使足利，形容词使动，使足利， 使使走得快走得快2 2、非能非能水水也也：名词做动词，游泳名词做动词，游泳通假
12、字通假字君子君子生生非异也非异也：生生通通性，性，资质，禀性资质，禀性3 3、登、登高高而招：而招： 形作名形作名 高处高处古今异义（古古今异义（古/ /今）今）1 1、声非加声非加疾疾也也: :2 2、假假舆马者舆马者: :3 3、绝绝江河江河: :强，洪亮强，洪亮/ /疾病；快疾病；快借助、利用借助、利用/ /不真不真横渡横渡/ /断绝断绝特殊句式特殊句式善假善假于物于物也：也：介词结构状语后置，介词结构状语后置，善于借助外物，对外善于借助外物，对外物善于借用。物善于借用。跂而望跂而望 登高博见登高博见登高招登高招 见者远见者远通过学习通过学习一般人一般人顺风呼顺风呼 闻者彰闻者彰顺风而呼
13、顺风而呼推推论论善假于物善假于物弥补不足弥补不足（一般的自然条件）（一般的自然条件） 假舆马假舆马 致千里致千里假舟楫假舟楫 绝江河绝江河善假于物善假于物达到目标达到目标推推论论君子君子（在利用自然条件的（在利用自然条件的基础上改进创造）基础上改进创造）善假学习善假学习学习的学习的作作 用用弥弥 补补不不 足足跂跂 而而 望望不如登高不如登高登高登高而招而招顺风顺风而呼而呼假假 舆舆 马马假假 舟舟 楫楫见者远见者远闻者彰闻者彰致千里致千里绝江河绝江河善善假假于于物物第三段第三段 积积土成山，风雨兴土成山，风雨兴焉焉；积水成渊，；积水成渊，蛟龙生焉蛟龙生焉 ; ;积善成德，而神明自得，圣积善成
14、德，而神明自得，圣心备焉。故不积心备焉。故不积跬跬步步，无以无以至千里；不至千里；不积小流积小流，无以成江海无以成江海。骐骥一跃骐骥一跃，不能十不能十步步；驽马十驾驽马十驾，功在不舍功在不舍。锲而舍之，朽锲而舍之，朽木不折；锲而不舍木不折；锲而不舍，金石可金石可镂镂。蚓无爪牙蚓无爪牙之之利利，筋骨之筋骨之强强，上上食埃土食埃土，下下饮黄泉饮黄泉，用心用心一一也也。蟹六蟹六跪跪而二螯而二螯，非蛇鳝之穴无非蛇鳝之穴无可寄托者可寄托者，用心用心躁躁也也。 实词实词神明神明自得自得： 圣心圣心备焉：备焉：不积不积跬跬步步：用心用心躁躁也也重要字词重要字词人的智慧人的智慧圣人之心，通明的思想圣人之心，通
15、明的思想浮躁，不专心浮躁，不专心虚词虚词风雨兴风雨兴焉焉：兼词，于此兼词，于此古代称跨出一小步为古代称跨出一小步为“跬跬”圣心备圣心备焉焉语气助词语气助词1、上上食埃土，食埃土，下下饮黄泉：饮黄泉：上、下上、下：方位名词分别用在动词：方位名词分别用在动词“食食”、“饮饮”前，作状语，当前，作状语，当“向上向上”（指在地面上），（指在地面上），“向下向下”（指在地下）讲。（指在地下）讲。2、用心、用心一一也也一一：数词作形容词，专一：数词作形容词，专一词类活用词类活用3、积、积善善成德成德善善：形作名：形作名 善行善行古今异义（古古今异义（古/ /今）今）1 1、用心用心一也一也：2 2、蟹六、
16、蟹六跪跪而二螯而二螯：3 3、爪牙爪牙之利之利： 因为思想意识因为思想意识活动活动/读书用功读书用功脚脚/跪下跪下zho鸟兽的脚趾；鸟兽的脚趾；zhu禽兽的脚禽兽的脚爪子和牙齿爪子和牙齿/坏人的党羽坏人的党羽或帮凶或帮凶蚓无爪牙之蚓无爪牙之利利，筋骨之筋骨之强强无以无以至千里至千里定语后置定语后置固定句式固定句式特殊句式特殊句式判断句式判断句式非蛇鳝之穴无可非蛇鳝之穴无可寄托者，用心寄托者，用心躁躁也。也。思考题思考题1、在论述学习的方法和态度时，可分为几个层次？是如何正反设喻论证的？2、你从中可以得到什么启示？学学习习方方法法和和态态度度积积土成山，风雨兴焉土成山，风雨兴焉积积水成渊，蛟龙生
17、焉水成渊，蛟龙生焉正面正面设喻设喻不积不积跬步，无以至千里跬步，无以至千里不积不积小流，无以成江海小流，无以成江海反面反面设喻设喻对比对比骐骥一跃，不能十步骐骥一跃，不能十步驽马十驾，功在驽马十驾，功在不舍不舍对比对比锲而锲而舍舍之，朽木之，朽木不折不折锲而锲而不舍不舍，金石，金石可镂可镂对比对比蚓无爪牙之利蚓无爪牙之利用心用心一一也也蟹六跪而二螯蟹六跪而二螯用心用心躁躁也也对比对比积累积累坚持坚持专心专心中中 心心 论论 点点学不可以已学不可以已 艺无止境，学海无涯，活一辈子，学一辈子艺无止境，学海无涯，活一辈子，学一辈子 ；学须坚；学须坚持持 ，恒久不懈，持之以恒。弃恶从善的工程是人一辈子
18、的，恒久不懈，持之以恒。弃恶从善的工程是人一辈子的事业。事业。古人的“劝学劝学”唐代书法家颜真卿唐代书法家颜真卿劝学劝学：“三更灯火五更鸡，正是三更灯火五更鸡，正是男儿读男儿读 书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”孔子：孔子：“学思结合法学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆学而不思则罔，思而不学则殆”。朱熹：朱熹： “三到法三到法”心到、眼到、口到。心到、眼到、口到。子思（儒学家）子思（儒学家）“五之法五之法”：博学之、审问之、慎思之、博学之、审问之、慎思之、明辩明辩 之、笃行之。之、笃行之。宋濂：宋濂：余则縕袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐余
19、则縕袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，者， 不知口体之奉不若人也。不知口体之奉不若人也。三字经三字经：苏老泉、二十七、始发奋、读书籍。苏老泉、二十七、始发奋、读书籍。学习要珍惜时间学习要珍惜时间得到的启示得到的启示学习要持之以恒学习要持之以恒学习要讲究方法学习要讲究方法苏秦刺股、孙敬悬梁苏秦刺股、孙敬悬梁匡衡凿壁、孙康映雪匡衡凿壁、孙康映雪车胤囊萤、羲之临池车胤囊萤、羲之临池学习要勤奋艰苦学习要勤奋艰苦谁能解答这几个问题谁能解答这几个问题?1.1.作者是从哪几个角度论述中心论点的？作者是从哪几个角度论述中心论点的？2. 2. 本文的每组比喻包含什么意思？各组比喻本文的每组比喻包含什么意思
20、？各组比喻之间在意义上有什么内在联系？之间在意义上有什么内在联系？3. 3. 本文设喻有什么特点？本文设喻有什么特点？中心论点：中心论点：中心论点：中心论点：分论点分论点分论点分论点比喻句比喻句比喻句比喻句学习的意义：学习的意义：学习的意义：学习的意义：提高自己提高自己提高自己提高自己改变自己改变自己改变自己改变自己青，取之于蓝，而青于蓝。青，取之于蓝，而青于蓝。青，取之于蓝，而青于蓝。青，取之于蓝，而青于蓝。学不可以已学不可以已学不可以已学不可以已冰，水为之，而寒于水冰，水为之，而寒于水冰，水为之，而寒于水冰，水为之，而寒于水木直中绳，輮以为轮，其曲中规。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。木直中
21、绳，輮以为轮，其曲中规。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。木受绳则直木受绳则直木受绳则直木受绳则直金就砺则利金就砺则利金就砺则利金就砺则利分论点分论点分论点分论点比喻句比喻句比喻句比喻句学习的作用：学习的作用：学习的作用：学习的作用：弥补不足弥补不足弥补不足弥补不足吾尝跂而望矣，不如登高之博见也吾尝跂而望矣，不如登高之博见也吾尝跂而望矣，不如登高之博见也吾尝跂而望矣，不如登高之博见也登高而招，臂非加长也，而见者远登高而招，臂非加长也，而见者远登高而招，臂非加长也，而见者远登高而招，臂非加长也，而见者远 顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰顺风而
22、呼，声非加疾也，而闻者彰 假舆马者，非利足也，而致千里假舆马者，非利足也，而致千里假舆马者，非利足也，而致千里假舆马者，非利足也，而致千里 假舟楫者，非能水也，而绝江河假舟楫者，非能水也，而绝江河假舟楫者，非能水也，而绝江河假舟楫者，非能水也，而绝江河 分论点分论点分论点分论点比喻句比喻句比喻句比喻句学习的学习的学习的学习的方法和方法和方法和方法和态度：态度：态度：态度：积累积累积累积累坚持坚持坚持坚持专心专心专心专心积土成山，风雨兴焉。积土成山，风雨兴焉。积土成山，风雨兴焉。积土成山，风雨兴焉。积水成渊，蛟龙生焉积水成渊，蛟龙生焉积水成渊，蛟龙生焉积水成渊，蛟龙生焉 不积跬步，无以至千里不积
23、跬步，无以至千里不积跬步，无以至千里不积跬步，无以至千里 不积小流，无以成江海不积小流，无以成江海不积小流，无以成江海不积小流，无以成江海 骐骥一跃，不能十步骐骥一跃，不能十步骐骥一跃，不能十步骐骥一跃，不能十步 驽马十驾，功在不舍驽马十驾，功在不舍驽马十驾，功在不舍驽马十驾，功在不舍 锲而舍之，朽木不折锲而舍之，朽木不折锲而舍之，朽木不折锲而舍之，朽木不折 锲而不舍，金石可镂锲而不舍，金石可镂锲而不舍，金石可镂锲而不舍，金石可镂 蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮
24、黄泉蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者 本文设喻的特点：本文设喻的特点：（）以日常生活中常见的事情或现象作为）以日常生活中常见的事情或现象作为喻体。喻体。 （）设喻方式多样（）设喻方式多样：正面设喻，如正面设喻，如“青出于蓝青出于蓝”、“冰寒于水冰寒于水”、“輮木为輮木为轮轮”、“金就砺则利金就砺则利”等从正面阐明学习的重要性。等从正面阐明学习的重要性。正反设喻，如正反设喻，如“蚓蚓”和和“蟹蟹”、“骐骥骐骥”和和“驽马驽马”、“锲而舍之锲而舍之”和和“锲而不舍锲而不舍”，通过正反对照把所要说
25、明，通过正反对照把所要说明的道理说得更具体明白。的道理说得更具体明白。反复反复设喻，如，如“跂而望跂而望”、“登高而招登高而招”、“顺风而呼而呼”、“假假舆马”、“假舟楫假舟楫”，连用几个不同的比用几个不同的比喻，使，使读者加深者加深对道理的理解。道理的理解。 （）设喻与说理结合紧密，形式十分灵活：（）设喻与说理结合紧密，形式十分灵活：有的是将道理隐含于比喻之中，如有的是将道理隐含于比喻之中，如“青出于蓝青出于蓝”、“冰寒于水冰寒于水”；“锲而舍之锲而舍之”、“锲而不舍锲而不舍”。有的先设喻，后引出道理，如第二段，作者先有的先设喻，后引出道理，如第二段，作者先连用五个比喻，后引出连用五个比喻，
26、后引出“善假于物也善假于物也”的道理。的道理。有的先设喻，引出道理后，再用另外的比喻进有的先设喻，引出道理后，再用另外的比喻进一步论证，如第三段第一层，作者先用一步论证，如第三段第一层，作者先用“积土成积土成山山”“”“积水成渊积水成渊”设喻，引出设喻，引出“积善成德积善成德”的道的道理，再用理，再用“不积跬步不积跬步”、“不积水流不积水流”两个比喻两个比喻从反面进一步论证。从反面进一步论证。 通假字v輮以为轮輮以为轮v虽有槁暴虽有槁暴v则知明而则知明而 行无过矣行无过矣v君子生非异也君子生非异也“輮輮”通通“煣煣”，使，使弯弯曲。曲。“有有”通通“又又”，“暴暴”通通“曝曝”。“知知”通通“
27、智智”（zh），），智慧。智慧。“生生”通通“性性”，资质，禀，资质，禀赋。赋。古今异义（古古今异义（古/今）今）1、君子博学而日、君子博学而日参参省乎己省乎己2、声非加、声非加疾疾也也3、假假舆马者舆马者4、用心用心一也一也5、蟹六、蟹六跪跪而二螯而二螯6、虽虽有槁暴有槁暴7、金金就砺则利就砺则利8、劝劝学学9、而、而绝绝江河江河10、輮、輮以为以为轮轮词类活用词类活用名词作状语名词作状语v君子博学而君子博学而日日参省乎己参省乎己v日：表时间的名词，放日：表时间的名词，放在动词在动词“参省参省”前，作状前，作状语，当语，当“每日每日”讲。讲。v上上食埃土，食埃土，下下饮黄泉饮黄泉v上、下：方
28、位名词分别上、下：方位名词分别用在动词用在动词“食食”、“饮饮”前，作状语，当前，作状语，当“向上向上”（指在地面上），（指在地面上），“向向下下”（指在地下）讲。（指在地下）讲。名词作动词名词作动词v假舟楫者，非能假舟楫者，非能水水也也v水：作游水讲。能愿动水：作游水讲。能愿动词应与动词搭配，水是名词应与动词搭配，水是名词，活用作动词。词，活用作动词。使动用法使动用法1、木直中绳，、木直中绳，輮輮以为轮以为轮 （动词的使动（动词的使动 使使弯曲）弯曲）2、加舆马者，非、加舆马者，非利利足也足也 （形容词的使动（形容词的使动 使使走的快）走的快）形容词作名词形容词作名词1、其、其曲曲中规中规
29、（形作名（形作名 曲度、弧度）曲度、弧度）2、登、登高高而招，臂非加长也而招，臂非加长也 （形作名（形作名 高处）高处）3、积、积善善成德成德 （形作名（形作名 善行）善行）判断句判断句1）青，取之于蓝）青，取之于蓝2）冰，水为之）冰，水为之3）虽有槁暴不复挺者，輮使之然也）虽有槁暴不复挺者，輮使之然也4）登高而招，臂非加长也）登高而招，臂非加长也5）君子生非异也，善假于物也）君子生非异也，善假于物也状语后置状语后置青，取之于蓝青，取之于蓝君子博学而日参省乎已君子博学而日参省乎已定语后置定语后置蚓无爪牙之利，筋骨之强蚓无爪牙之利，筋骨之强固定句式固定句式无以至千里无以至千里无以成江海无以成江海
30、而并列连词递进连词顺承连词转折连词修饰关系连词一一词词多多义义而则知明而行无过矣则知明而行无过矣并列连词并列连词 并且并且君子博学而日参省乎己君子博学而日参省乎己假舟楫者，非能水也，假舟楫者，非能水也，而绝江河而绝江河积善成德，而神明自得积善成德，而神明自得吾尝终日而思矣吾尝终日而思矣递进连词递进连词 而且而且顺承连词，就顺承连词，就转折连词，却转折连词，却修饰连词，地修饰连词，地锲而舍之，朽木不折锲而舍之，朽木不折承接连词，就承接连词，就于介词，从介词，从介词，比介词，比介词，对介词，对介词，被介词，被青，取之于蓝而青于蓝善假于物也从比对外欺于张仪，内惑于郑袖外欺于张仪，内惑于郑袖被被一词多
31、义生：君子生非异也 蛟龙生焉一：骐骥一跃 用心一也利：非利足也 金就砺则利明：则知明而行无过矣 积善成德，而神明自得 绝绝忽然抚尺一下，群响毕绝忽然抚尺一下，群响毕绝率妻子邑人来此绝境率妻子邑人来此绝境以为妙绝以为妙绝佛印绝类弥勒佛印绝类弥勒非能水也，而绝江河非能水也，而绝江河终止终止隔断隔断到了极点到了极点非常非常渡渡强强挽弓当挽强挽弓当挽强蚓无爪牙之利，筋骨之强蚓无爪牙之利，筋骨之强策勋十二转，赏赐百千强策勋十二转，赏赐百千强乃自强步，日三四里乃自强步，日三四里有力的弓有力的弓强大强大有余有余竭力，勉强竭力，勉强假假以是人多以书假余以是人多以书假余君子生非异也，善假于物也君子生非异也，善假
32、于物也假有人焉，举我言复于假有人焉，举我言复于我，亦必疑其诳我，亦必疑其诳乃悟前狼假寐乃悟前狼假寐借借借助借助假如假如与与“真真”相相对对望望吾尝跂而望矣吾尝跂而望矣日夜望将军至，岂敢反乎日夜望将军至，岂敢反乎先达德隆望尊先达德隆望尊适冬之望日前后适冬之望日前后向远处看向远处看盼望，希望盼望，希望名望名望农历每月十五农历每月十五闻闻声非加疾也，而闻者彰声非加疾也，而闻者彰博闻强志博闻强志不能称前时之闻不能称前时之闻听见听见见闻，知识见闻，知识声誉，名声声誉，名声1选出对下列句子加点字的音、义判断正确选出对下列句子加点字的音、义判断正确的一项（的一项（ ）A故不积跬步（故不积跬步（j，积累），积
33、累）B驽马十驾，功在不舍（驽马十驾，功在不舍（n，低劣），低劣）C锲而不舍（锲而不舍（sh，遗弃），遗弃）D金石可镂（金石可镂（lu，雕刻），雕刻）D强化训练强化训练2选出对下面句中加点字选出对下面句中加点字“十十”“一一”判断正确的一项（判断正确的一项（ ）骐骥一跃骐骥一跃 用心一也用心一也 不能十步不能十步 驽马十驾驽马十驾A相同，相同，相同相同B相同，相同，不同不同C不同，不同，不同不同D不同，不同，相同相同D3选出加点的选出加点的“而而”所表示的关系不同的一项所表示的关系不同的一项（ ）A假舟楫者，非能水也，而绝江河假舟楫者，非能水也，而绝江河B锲而舍之，朽木不折锲而舍之，朽木不折C青
34、，取之于蓝，而青于蓝青，取之于蓝，而青于蓝D积善成德，而神明自得，圣心备焉积善成德，而神明自得，圣心备焉D4、选出古今意义相同的一项：A、非蛇鳝之穴无可、非蛇鳝之穴无可寄托寄托者者B、蚓无、蚓无爪牙爪牙之利之利C、用心用心一也一也D、先帝不以臣、先帝不以臣卑鄙卑鄙答案：答案：C5、加点字意义用法完全相同的是：A、青青,取之取之于于蓝蓝,而青而青于于蓝蓝君子生非异也君子生非异也,善假善假于于物物B、假舟楫假舟楫者者，非能水也，非能水也虽有稿暴，不复挺虽有稿暴，不复挺者者C、知名知名而而行无过矣行无过矣吾尝终日吾尝终日而而思矣思矣D、积土成山，风雨兴积土成山，风雨兴焉焉针针丛棘，青麻头伏针针丛棘，青麻头伏焉焉答案：答案：D6、选出句式与其他三项不同的：、选出句式与其他三项不同的：A 、蚓无爪牙之利，筋骨之强。、蚓无爪牙之利，筋骨之强。B、青，取之于蓝，而青于蓝。青，取之于蓝，而青于蓝。C、求人可使报秦者。、求人可使报秦者。D、人马烧溺死者甚众。、人马烧溺死者甚众。答案：答案：B
