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1、第二部分 阅读与鉴赏二、古代诗歌鉴赏二、古代诗歌鉴赏【考点解读考点解读】“鉴赏作品的形象、语言和表达技巧鉴赏作品的形象、语言和表达技巧”,该考点能力层级为该考点能力层级为D级级,鉴赏评价层级。鉴赏评价层级。鉴赏古代诗歌鉴赏古代诗歌,主要从三个方面把握主要从三个方面把握:感受诗歌的形象感受诗歌的形象,品味诗歌的语言品味诗歌的语言,分析诗分析诗歌的表达技巧。歌的表达技巧。“诗歌的形象诗歌的形象”指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。它包括人物形象、景物形象、事物形象。的生活理想和思想感情的艺术形象。它包括人物形象、景
2、物形象、事物形象。“理理解诗歌的语言解诗歌的语言”是读懂诗歌的前提是读懂诗歌的前提;而而“品味诗歌的语言品味诗歌的语言”,则是诗歌解读的深化。古则是诗歌解读的深化。古代诗歌的语言在特定的语境中往往有着特定的含义代诗歌的语言在特定的语境中往往有着特定的含义,在描绘形象、表达情感、创造在描绘形象、表达情感、创造意境等方面有着突出的艺术效果意境等方面有着突出的艺术效果,须细细品味。须细细品味。“诗歌的表达技巧诗歌的表达技巧”是指作者在塑造是指作者在塑造形象、创造意境和表达思想时所采取的技法形象、创造意境和表达思想时所采取的技法,它的含义非常广泛它的含义非常广泛,主要表现在三大方主要表现在三大方面面:
3、修辞手法、表现手法和表达方式。修辞手法、表现手法和表达方式。【真题呈现真题呈现】阅读下面的清诗阅读下面的清诗,完成完成12题。题。晚菊和蔗泉观察韵晚菊和蔗泉观察韵清清袁牧袁牧千红万紫尽漂流千红万紫尽漂流,开到寒花岁已周。开到寒花岁已周。晚节不嫌知己少晚节不嫌知己少,香心如为故人留。香心如为故人留。影摇落叶东篱短影摇落叶东篱短,帘卷西风小室幽。帘卷西风小室幽。白发渊明谁作伴白发渊明谁作伴,一枝黄雪满庭秋。一枝黄雪满庭秋。【注注】蔗泉蔗泉:赵蔗泉赵蔗泉,袁牧的好友袁牧的好友;观察观察:官名官名,清代对官员的别称清代对官员的别称;周周:究。究。 1.对这首诗的赏析对这首诗的赏析,不恰当的一项是不恰当
4、的一项是 ()A.首联描写了岁末时节菊花凋零、衰败的样子。首联描写了岁末时节菊花凋零、衰败的样子。B.颔联将菊花人格化颔联将菊花人格化,写其写其“晚节晚节”和和“心心”。C.颈联化用典故颈联化用典故,营造出冷寂、静谧的氛围。营造出冷寂、静谧的氛围。D.尾联用了设问尾联用了设问,内容上呼应了颔联的内容上呼应了颔联的“知己知己”和和“故人故人”。【答案】【答案】A【答案解析】首联描写的是【答案解析】首联描写的是,曾经万紫千红的那些花卉曾经万紫千红的那些花卉,现在大都随风现在大都随风逝去逝去,而菊花在寒冬里依然绽放而菊花在寒冬里依然绽放,时光飞逝时光飞逝,一年又要过去了。所以一年又要过去了。所以,首
5、联写的首联写的是菊花开放的样子。是菊花开放的样子。2.这首诗表达了作者怎样的思想感情这首诗表达了作者怎样的思想感情?【答案】这首诗写【答案】这首诗写“花中四君子花中四君子”之一的晚菊之一的晚菊,写菊花开放较迟写菊花开放较迟,当春当春花夏卉辉煌不再花夏卉辉煌不再,风流云散之后风流云散之后,它本姗姗迟来它本姗姗迟来,于清秋霜天之日呈妍播香于清秋霜天之日呈妍播香,不不随潮流随潮流,傲霜挺立。诗人以菊花自比傲霜挺立。诗人以菊花自比,尽显无羁无绊尽显无羁无绊,优游自在优游自在,正如诗中所说正如诗中所说,他以靖节先生自况他以靖节先生自况,只喜欢幽静小院一枝黄菊只喜欢幽静小院一枝黄菊,多则滥多则滥,多则无所
6、适从多则无所适从,一叶知一叶知秋足矣。秋足矣。【答案解析】本题考查对诗人思想情感的理解和初步鉴赏的能力。考【答案解析】本题考查对诗人思想情感的理解和初步鉴赏的能力。考生首先要理解诗中所描写的菊花形象生首先要理解诗中所描写的菊花形象,理解陶渊明与菊花的典故理解陶渊明与菊花的典故,在此基础上在此基础上,理解诗人对菊花的喜爱之情理解诗人对菊花的喜爱之情,再进一步鉴赏诗人借菊花所抒发的追求高洁情再进一步鉴赏诗人借菊花所抒发的追求高洁情操的思想情感。操的思想情感。【方法指引方法指引】1.读懂诗歌是鉴赏诗歌的前提。读懂诗歌是鉴赏诗歌的前提。要能够鉴赏古代诗歌要能够鉴赏古代诗歌,首先要读懂诗歌。如何读懂诗歌
7、首先要读懂诗歌。如何读懂诗歌?须逐字逐句阅读诗歌须逐字逐句阅读诗歌,把把诗句诗句“泡开泡开”。古代诗歌的典型特征之一就是语言极其凝练古代诗歌的典型特征之一就是语言极其凝练,寥寥数语即包含了极其丰富的内容。寥寥数语即包含了极其丰富的内容。如马致远的如马致远的天净沙天净沙秋思秋思“枯藤老树昏鸦枯藤老树昏鸦,小桥流水人家小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯断肠人在天涯”,仅仅28字字,却描绘了一幅内容无比丰富的画卷。如果把诗句却描绘了一幅内容无比丰富的画卷。如果把诗句“泡开泡开”,展现展现在我们面前的是在我们面前的是:枯萎的藤蔓枯萎的藤蔓,垂老的古树垂老的古树,黄
8、昏时的乌鸦黄昏时的乌鸦,扑打着翅膀扑打着翅膀,落在光秃秃的枝桠上。纤巧落在光秃秃的枝桠上。纤巧别致的小桥别致的小桥,潺潺的流水潺潺的流水,低矮破旧的几间茅屋低矮破旧的几间茅屋,愈发显得安谧而温馨。荒凉的古道上愈发显得安谧而温馨。荒凉的古道上,一匹消瘦憔悴的马载着同样疲惫憔悴的异乡游子一匹消瘦憔悴的马载着同样疲惫憔悴的异乡游子,在异乡的寒冷、萧瑟的秋风里踌躇在异乡的寒冷、萧瑟的秋风里踌躇而行。夕阳渐渐落山了而行。夕阳渐渐落山了,但是在外的游子但是在外的游子,何处是归宿何处是归宿?家乡在何方家乡在何方?念及此念及此,天涯漂泊天涯漂泊的游子怎能不愁肠寸断的游子怎能不愁肠寸断!通过合理的联想与想象通过
9、合理的联想与想象,依托诗句的基本结构特征依托诗句的基本结构特征,将被作者省略的部分补充回将被作者省略的部分补充回来来,完整理解诗歌的内容完整理解诗歌的内容,这才是读懂诗歌。这才是读懂诗歌。2.抓住诗中的关键点理解诗歌。抓住诗中的关键点理解诗歌。古诗中的关键点古诗中的关键点,例如标题、尾句例如标题、尾句(尾联尾联)、诗眼、意象等、诗眼、意象等,这些往往直接透露出诗这些往往直接透露出诗歌主题的信息。把握诗歌的关键点歌主题的信息。把握诗歌的关键点,能达到事半功倍的效果。能达到事半功倍的效果。诗歌的标题往往概括了诗歌的主要内容。如杜甫的诗歌的标题往往概括了诗歌的主要内容。如杜甫的登高登高,标题标题“登
10、高登高”已指出已指出诗歌的内容诗歌的内容,即即“登高登高”时的所闻所见所感。又如王维的时的所闻所见所感。又如王维的山居秋暝山居秋暝,标题已包含了全标题已包含了全诗的内容诗的内容:山中隐居山中隐居,秋日傍晚之景及由此触发的情感。又如刘禹锡的秋日傍晚之景及由此触发的情感。又如刘禹锡的石头城石头城,诗诗歌标题已标明了吟咏的对象歌标题已标明了吟咏的对象石头城。石头城。中国古代诗歌讲究借景抒情中国古代诗歌讲究借景抒情,托物言志托物言志,从诗的结构看从诗的结构看,往往先写景描物往往先写景描物,后抒情言后抒情言志志,“卒章显志卒章显志”是最常见的是最常见的,因此把握诗歌的尾句因此把握诗歌的尾句(尾联尾联),
11、成为解读诗人的情感的最佳途成为解读诗人的情感的最佳途径。如李商隐径。如李商隐锦瑟锦瑟的尾联的尾联“此情可待成追忆此情可待成追忆,只是当时已惘然只是当时已惘然”,清晰地传达了那种清晰地传达了那种怅惘的苦痛心情。怅惘的苦痛心情。所谓所谓“诗眼诗眼”,是指诗歌中最能开拓意旨和表现力最强的关键词句。它有两种具体是指诗歌中最能开拓意旨和表现力最强的关键词句。它有两种具体表现形式表现形式:一种是诗词句中最精炼传神的某个字一种是诗词句中最精炼传神的某个字;一种是全篇最精彩和关键性的诗词一种是全篇最精彩和关键性的诗词句子句子,是一篇诗词的主旨所在。诗眼的获得是一篇诗词的主旨所在。诗眼的获得,需要提炼字句需要提
12、炼字句,务必要使提炼的字词和词务必要使提炼的字词和词句句,最能表现特定的生活情景最能表现特定的生活情景,能最充分、最真切地表达诗人对这些事物的思想和情能最充分、最真切地表达诗人对这些事物的思想和情感。而且这样的词句感。而且这样的词句,要在诗词的关键部位要在诗词的关键部位,具有统摄全篇的作用。所以具有统摄全篇的作用。所以,诗眼的锤炼诗眼的锤炼,要立足于全篇要立足于全篇,不可孤立地在字句上下功夫。不可孤立地在字句上下功夫。意象意象,是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说简单地说,意象就是寓意象就是寓“意意
13、”之之“象象”,是融入了诗人思想感情的是融入了诗人思想感情的“物象物象”,是赋有某种特殊含是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象。中国古代诗歌善借景借物传情义和文学意味的具体形象。中国古代诗歌善借景借物传情,因此读懂诗中的意象就因此读懂诗中的意象就能够快速把握诗人的情感。如诗歌中的能够快速把握诗人的情感。如诗歌中的“月月”的意象往往寄托着思乡怀亲之情的意象往往寄托着思乡怀亲之情,“柳柳”的的意象多传达殷殷惜别的不舍离情意象多传达殷殷惜别的不舍离情,“菊菊”的意象每每包含着隐逸孤高的出世之情。的意象每每包含着隐逸孤高的出世之情。3.结合诗歌作者、创作背景鉴赏诗歌。结合诗歌作者、创作背景鉴赏诗歌。
14、在诗歌鉴赏中在诗歌鉴赏中“知人论世知人论世”十分重要。因此诗歌往往是诗人生活的记录十分重要。因此诗歌往往是诗人生活的记录,是借以抒是借以抒发情怀的发情怀的,因此鉴赏诗歌总要结合诗人自身才能更准确贴切因此鉴赏诗歌总要结合诗人自身才能更准确贴切,也正因为此也正因为此,平常积累一些平常积累一些诗人及其诗歌创作背景的知识诗人及其诗歌创作背景的知识,积累一些诗歌体裁特征方面的知识积累一些诗歌体裁特征方面的知识,在鉴赏诗歌时结合在鉴赏诗歌时结合诗句进行鉴赏分析诗句进行鉴赏分析,准确度就有保障了。准确度就有保障了。4.运用诗歌体裁知识、意象知识、表达技巧知识辅助鉴赏诗歌。运用诗歌体裁知识、意象知识、表达技巧
15、知识辅助鉴赏诗歌。要能够鉴赏诗歌要能够鉴赏诗歌,掌握一些必要的基本知识不可少掌握一些必要的基本知识不可少,如体裁知识、意象知识、修辞如体裁知识、意象知识、修辞知识、表达技巧知识等知识、表达技巧知识等,因为任何一首诗歌都应该是符合诗歌的基本规律的因为任何一首诗歌都应该是符合诗歌的基本规律的,而诗人在而诗人在写作诗歌的过程中写作诗歌的过程中,也或多或少、有意无意地都会使用各种各样的技巧也或多或少、有意无意地都会使用各种各样的技巧,以使表达更出以使表达更出色。因此色。因此,积累并熟练掌握一些与诗歌鉴赏有关的知识积累并熟练掌握一些与诗歌鉴赏有关的知识,能起到帮助我们鉴赏诗歌的作能起到帮助我们鉴赏诗歌的
16、作用。用。【知识梳理知识梳理】一、古代诗歌中常见的意象一、古代诗歌中常见的意象1.花草树木花草树木柳柳:“柳柳”与与“留留”谐音谐音,古人在送别之时古人在送别之时,往往折柳相送往往折柳相送,以表达依依惜别的深情。以表达依依惜别的深情。菊花菊花:隐逸孤高的出世之情隐逸孤高的出世之情;凌霜傲骨的高洁之情。凌霜傲骨的高洁之情。梅花梅花:冰清玉洁冰清玉洁;无惧风雪的勇敢无惧风雪的勇敢;孤芳自赏的寂寞。孤芳自赏的寂寞。荷花荷花:出淤泥而不染、不愿同流合污的高洁品质。出淤泥而不染、不愿同流合污的高洁品质。梅、松、竹、兰及香草梅、松、竹、兰及香草:高洁的内心世界或追求高尚的人格。高洁的内心世界或追求高尚的人
17、格。莲莲:“莲莲”与与“怜怜”音同音同,有怜爱、怜惜之意有怜爱、怜惜之意,借以表达爱情。借以表达爱情。梧桐梧桐:凄凉悲伤的象征。凄凉悲伤的象征。草木草木:以草木繁盛反衬荒凉以草木繁盛反衬荒凉,以抒发盛衰兴亡的感慨。以抒发盛衰兴亡的感慨。芳草芳草:喻离别之情。喻离别之情。2.鸟兽虫鱼类鸟兽虫鱼类鸿鹄鸿鹄:飞得很高飞得很高,常用来比喻志气高远的人。常用来比喻志气高远的人。鸿雁鸿雁:游子思乡怀亲之情和羁旅的伤感。游子思乡怀亲之情和羁旅的伤感。寒蝉寒蝉:悲凉的同义词。悲凉的同义词。杜鹃鸟杜鹃鸟:杜鹃啼血杜鹃啼血,是凄凉、哀伤的象征。是凄凉、哀伤的象征。鹧鸪鸟鹧鸪鸟:旅途艰险的和满腔的离愁别绪。旅途艰险
18、的和满腔的离愁别绪。乌鸦乌鸦:常与衰败荒凉的事物联系在一起。常与衰败荒凉的事物联系在一起。猿啼猿啼:常常象征着一种悲伤的感情。常常象征着一种悲伤的感情。3.自然现象类自然现象类落日落日:凄凉失落、苍茫沉郁、怀古幽情。凄凉失落、苍茫沉郁、怀古幽情。月亮月亮:思乡的代名词。思乡的代名词。流水流水:人生苦短、命运无常的感伤与哀愁人生苦短、命运无常的感伤与哀愁;和绵绵的愁丝连在一和绵绵的愁丝连在一起。起。冰雪冰雪:以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。霜霜:苍凉苍凉,凄清。凄清。4.其他其他羌笛羌笛:塞外荒凉、凄切之感。塞外荒凉、凄切之感。二、古代诗歌中常见的
19、表达技巧二、古代诗歌中常见的表达技巧1.抒情方法类抒情方法类直接抒情直接抒情:即作者在文中把内心强烈的感情不加掩饰地直接叙述出来即作者在文中把内心强烈的感情不加掩饰地直接叙述出来,让强烈让强烈的感情激流直接倾泻而出。的感情激流直接倾泻而出。借景抒情借景抒情:属间接抒情的一种属间接抒情的一种,通过对实景的描写来抒发作者的感情。通过对实景的描写来抒发作者的感情。托物言志托物言志:属间接抒情的一种属间接抒情的一种,通对物的描写和叙述通对物的描写和叙述,表达自己的志向和意愿。表达自己的志向和意愿。情景交融情景交融:在景物描写中融入了作者的主观感情在景物描写中融入了作者的主观感情,物我合一物我合一,分不
20、清哪是景分不清哪是景,哪哪是情。是情。乐景写哀乐景写哀:属反衬手法中的一种属反衬手法中的一种,表面上写的是一种欢乐的场景表面上写的是一种欢乐的场景,实际上是借实际上是借此来表达一种悲哀、凄楚的情绪。此来表达一种悲哀、凄楚的情绪。2.叙述、描写方法类叙述、描写方法类动静结合动静结合:指对人、事、景处于动态或相对静态时的描写。指对人、事、景处于动态或相对静态时的描写。以动衬静以动衬静:属反衬手法中的一种属反衬手法中的一种,即通过对动态的描写、渲染即通过对动态的描写、渲染,反衬出静态反衬出静态,也就是在也就是在动态描写中显示出静态。动态描写中显示出静态。实虚结合实虚结合:实写实写,指对人物或事件进行
21、直接的、正面的叙述和描写。虚写指对人物或事件进行直接的、正面的叙述和描写。虚写,指采用侧指采用侧面交代或烘托性的叙述与描写。虚实结合面交代或烘托性的叙述与描写。虚实结合,即两种手法在叙述、描写中同时使用。即两种手法在叙述、描写中同时使用。铺排铺排:即即诗经诗经表现手法中的表现手法中的“赋赋”。“赋者赋者,铺陈其事而直言之铺陈其事而直言之”,指的是不厌其烦地指的是不厌其烦地多角度地进行铺叙陈述。多角度地进行铺叙陈述。渲染渲染:我国传统画技之一我国传统画技之一,借用来指为突出形象和环境所采用的强调、反复等多方面借用来指为突出形象和环境所采用的强调、反复等多方面着意的铺叙等写作技法。着意的铺叙等写作
22、技法。烘托烘托:衬托中的正衬衬托中的正衬,原是我国传统画技之一原是我国传统画技之一,亦称亦称“烘云托月烘云托月”。借指一种写作技法。借指一种写作技法,即指通过特定的环境气氛的描写即指通过特定的环境气氛的描写,以突出人物某种心绪或突现人物形象的技法。具体说以突出人物某种心绪或突现人物形象的技法。具体说来就是不说本意来就是不说本意,只说与此有关的事物只说与此有关的事物,达到烘托本意的目的。达到烘托本意的目的。白描与工笔白描与工笔:白描原是中国水墨画中纯用墨线、不着颜色来粗笔勾勒物象轮廓的一白描原是中国水墨画中纯用墨线、不着颜色来粗笔勾勒物象轮廓的一种笔法。后借用于文学写作种笔法。后借用于文学写作,
23、指使用简练的笔墨指使用简练的笔墨,不加渲染烘托而描画出鲜明生动形象的不加渲染烘托而描画出鲜明生动形象的一种描写方法。工笔一种描写方法。工笔,原是一种绘画的笔法原是一种绘画的笔法,后指精雕细刻、重彩浓墨的描绘。后指精雕细刻、重彩浓墨的描绘。抑扬抑扬:在表扬或批评某一事物的时候在表扬或批评某一事物的时候,为了使别人信服为了使别人信服,或预先防止别人的反驳或预先防止别人的反驳,往往往往把要表扬的先从某一缺点加以批评把要表扬的先从某一缺点加以批评,把要批评的先从某一优点加以表扬把要批评的先从某一优点加以表扬,这种修辞手法就这种修辞手法就叫做抑扬。抑扬可分叫做抑扬。抑扬可分“欲扬先抑欲扬先抑”和和“欲抑
24、先扬欲抑先扬”两种。两种。意象组合意象组合:多个意象叠加构成画面多个意象叠加构成画面,创设意境创设意境,如同电影中蒙太奇式的画面组合。如同电影中蒙太奇式的画面组合。(蒙蒙太奇是电影艺术的表现形式和方法太奇是电影艺术的表现形式和方法,主要是指由镜头组接成的生活的片断和场景。场景主要是指由镜头组接成的生活的片断和场景。场景随着剧情发展而时时在变化随着剧情发展而时时在变化,给人以鲜明的形象感。给人以鲜明的形象感。)3.语言使用技巧类语言使用技巧类用典用典:也叫用事。指援引历史故事或古书中的词语来说明自己观点的一种修辞方式。也叫用事。指援引历史故事或古书中的词语来说明自己观点的一种修辞方式。用典有明用
25、用典有明用,也有暗用。也有暗用。化用化用:对前人书面作品的语言和群众的口头创造对前人书面作品的语言和群众的口头创造,进行再加工创造进行再加工创造,赋予它新的内容赋予它新的内容和意境。和意境。叠词叠词:为了表达的需要为了表达的需要,把同一个多音词接二连三地用在一起。把同一个多音词接二连三地用在一起。互文互文:上下文中相对举而独立的两个词语在意义上互相补充、互相渗透上下文中相对举而独立的两个词语在意义上互相补充、互相渗透,共同表达一共同表达一个完整的意思。互文的形式常见的有当句互见和对句互见两种。个完整的意思。互文的形式常见的有当句互见和对句互见两种。【能力突破能力突破】题型示例题型示例1:阅读下
26、面的诗歌阅读下面的诗歌,完成完成12题。题。登高登高唐杜甫风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客,百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。1.下列对这首诗的赏析下列对这首诗的赏析,不恰当不恰当的一项是的一项是()A.全诗通过登高所见秋江景色全诗通过登高所见秋江景色,倾诉了诗人长年漂泊、老病孤愁的复杂感情。倾诉了诗人长年漂泊、老病孤愁的复杂感情。B.首联用首联用“风急风急”二字带动二字带动,描绘了猿啸、鱼潜、鸟飞、水清、沙白的秋景。描绘了猿啸、鱼潜、鸟飞、水清、沙白的秋景。C.前两联极力描写秋景前两联极力描写秋景,直到颈联才点出直到颈联才点出“秋秋
27、”,可谓可谓“不着一字尽得风流不着一字尽得风流”。D.本来是兴致盎然地登高望远本来是兴致盎然地登高望远,但悲愁更难排遣但悲愁更难排遣,诗人的矛盾心情溢于言表。诗人的矛盾心情溢于言表。【答案答案】B【答案解析答案解析】没有没有“鱼潜鱼潜”。2.结合全诗结合全诗,谈谈你对颔联谈谈你对颔联“无边落木萧萧下无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来不尽长江滚滚来”两句的理解。两句的理解。【答案答案】颔联集中表现了夔州秋天的典型特征。诗人仰望茫无边际、萧萧而下颔联集中表现了夔州秋天的典型特征。诗人仰望茫无边际、萧萧而下的木叶的木叶,俯视奔流不息、滚滚而来的江水俯视奔流不息、滚滚而来的江水,在写景的同时在写景的同时,
28、便深沉地抒发了自己的情怀。便深沉地抒发了自己的情怀。“无边无边”“不尽不尽”,使使“萧萧萧萧”“滚滚滚滚”更加形象化更加形象化,不仅使人联想到落木窸窣之声不仅使人联想到落木窸窣之声,长江汹涌之状长江汹涌之状,也无形中传达出韶光易逝也无形中传达出韶光易逝,壮志难酬的感怆。透过沉郁悲凉的对句壮志难酬的感怆。透过沉郁悲凉的对句,显示出神入化之笔力显示出神入化之笔力,展现了磅礴的气势。展现了磅礴的气势。对点练习对点练习1:阅读下面的宋词阅读下面的宋词,完成完成12题。题。念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古宋苏轼大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江
29、山如画,一时多少豪杰。遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾,谈笑间,强虏灰飞烟灭。故国神游,多情应笑我,早生华发。人生如梦,一尊还酹江月。1.下列对这首词的赏析下列对这首词的赏析,不恰当不恰当的一项是的一项是()A.这首开篇气势宏大这首开篇气势宏大,前三句不仅写了大江的气势前三句不仅写了大江的气势,而且把千古英雄人物都概括而且把千古英雄人物都概括 进来。进来。B.“乱石乱石”以下五句是写江水奔涌的壮观景象以下五句是写江水奔涌的壮观景象,“穿穿”“拍拍”“卷卷”等动词用得形象生动。等动词用得形象生动。C.这首词的豪壮情调这首词的豪壮情调,首先表现在对长江的非凡气象、古战场的险要形势的生动
30、首先表现在对长江的非凡气象、古战场的险要形势的生动 描写上。描写上。D.诗人在诗中重点写的是诗人在诗中重点写的是“三国周郎三国周郎”,集中塑造了他大智大勇、儒雅风流的神韵集中塑造了他大智大勇、儒雅风流的神韵 风度。风度。【答案答案】D【答案解析答案解析】词中词中“三国周郎三国周郎”的形象集中表现在儒雅风流的形象集中表现在儒雅风流,而非而非“大智大勇大智大勇”。2.这首词表达了作者怎样的思想感情这首词表达了作者怎样的思想感情?请结合文本分析。请结合文本分析。【答案答案】这首词上阕咏赤壁这首词上阕咏赤壁,下阕怀周瑜下阕怀周瑜,怀古伤己。作者吊古伤怀怀古伤己。作者吊古伤怀,借传颂借传颂古代英雄的业绩
31、古代英雄的业绩,思自己历遭的挫折。不能建功立业思自己历遭的挫折。不能建功立业,壮志难酬壮志难酬,词作抒发了他内心词作抒发了他内心忧愤的情怀。忧愤的情怀。题型示例题型示例2:阅读下面的宋词阅读下面的宋词,完成完成12题。题。卖花声卖花声题岳阳楼题岳阳楼宋宋张舜民张舜民木叶下君山,空水漫漫。十分斟酒敛芳颜。不是渭城西去客,休唱阳关。醉袖抚危栏,天淡云闲。何人此路得生还?回首夕阳红尽处,应是长安。【注注】此词作于元丰六年(1083)作者被贬往郴州,途经岳阳楼时。1.下列对这首词的赏析下列对这首词的赏析,不恰当不恰当的一项是的一项是()A.起首二句勾画出一幅洞庭叶落、水空迷蒙的秋天景象起首二句勾画出一
32、幅洞庭叶落、水空迷蒙的秋天景象,烘托了词人被贬的悲烘托了词人被贬的悲 凉心境。凉心境。B.“不是渭城西去客不是渭城西去客,休唱休唱阳关阳关”化用了王维化用了王维送元二使安西送元二使安西“西出阳关无西出阳关无 故人故人”的诗意。的诗意。C.“醉袖醉袖”二字用得极为形象二字用得极为形象,不是用醉脸、醉眼、醉手不是用醉脸、醉眼、醉手,而用而用“醉袖醉袖”,以衣饰借代以衣饰借代 人。人。D.“何人此路得生还何人此路得生还”,这个问句以口语入诗这个问句以口语入诗,相较于前后文的精美相较于前后文的精美,显得缺乏表现显得缺乏表现 力。力。【答案答案】D【答案解析答案解析】这个问句完全是口语这个问句完全是口语
33、,但却比人工锻炼的语言更富有表现力但却比人工锻炼的语言更富有表现力,它它概括了古往今来多少迁客的命运概括了古往今来多少迁客的命运,也倾吐了词人压胸底的心声也倾吐了词人压胸底的心声,具有悠久的历史感和具有悠久的历史感和深刻的现实性深刻的现实性,负载着无尽的悲哀与痛楚。负载着无尽的悲哀与痛楚。2.这首词表达了作者怎样的思想感情这首词表达了作者怎样的思想感情?请结合文本分析。请结合文本分析。【答案答案】这首词表达了词人对故乡的眷恋这首词表达了词人对故乡的眷恋,对遭贬的怨愤对遭贬的怨愤,对君王的期待。对君王的期待。“不不是渭城西去客是渭城西去客,休唱休唱阳关阳关”表达了词人对故乡的眷恋表达了词人对故乡
34、的眷恋,“何人此路得生还何人此路得生还”表达了词表达了词人对被贬的怨愤人对被贬的怨愤(悲痛悲痛),“回首夕阳红尽处回首夕阳红尽处,应是长安应是长安”表达了对君王的期待。表达了对君王的期待。对点练习对点练习2:阅读下面的元诗阅读下面的元诗,完成完成12题。题。感旧歌者感旧歌者元戴表元牡丹红豆艳春天,檀板朱丝锦色笺。头白江南一尊酒,无人知是李龟年。【注注】李龟年:唐开元间乐工,常出入王侯之第,后流落江南,每遇良辰胜景,为人歌数阕,座中闻之,莫不掩泣罢酒。1.下列对这首诗的赏析下列对这首诗的赏析,不恰当不恰当的一项是的一项是()A.诗的前两句用诗的前两句用“牡丹牡丹”“红豆红豆”等艳丽的意象等艳丽的
35、意象,勾画出秀美的湖上春景。勾画出秀美的湖上春景。B.“无人知无人知”,语言虽极浅白语言虽极浅白,却浓郁悲痛却浓郁悲痛,突出歌者身世之可悲突出歌者身世之可悲,境遇之可哀。境遇之可哀。C.这首诗运用哀景衬乐情的手法这首诗运用哀景衬乐情的手法,鲜活艳丽之景与鲜活艳丽之景与“头白头白”歌者形成巨大反差。歌者形成巨大反差。 D.这首诗与唐代诗人杜甫的这首诗与唐代诗人杜甫的江南逢李龟年江南逢李龟年有着异曲同工之妙有着异曲同工之妙,但更显沉痛。但更显沉痛。【答案答案】C【答案解析答案解析】应是应是“乐景衬哀情乐景衬哀情”的手法。的手法。2.这首诗塑造了一个什么形象这首诗塑造了一个什么形象?表达了诗怎样的情
36、感表达了诗怎样的情感?请结合诗歌分析。请结合诗歌分析。【答案答案】这首诗借前朝歌者这首诗借前朝歌者(李龟年李龟年)的形象的形象,表达了世境离乱表达了世境离乱,昔盛今衰的昔盛今衰的历史感慨。诗人历史感慨。诗人“掩泣掩泣”于李龟年之晚年歌唱于李龟年之晚年歌唱,是因为他象征着繁华美好的开元盛是因为他象征着繁华美好的开元盛世之一去不复返世之一去不复返;伤叹前朝歌者的伤叹前朝歌者的“头白江南头白江南”,以昔日歌者在湖上春日中的潦倒以昔日歌者在湖上春日中的潦倒晚境晚境,诗人哀人自哀诗人哀人自哀,抒写了对故国沦亡的无限悲怀。抒写了对故国沦亡的无限悲怀。【强化训练强化训练】(一一)阅读下面的唐诗阅读下面的唐诗
37、,完成完成12题。题。山居秋暝山居秋暝唐唐王维王维空山新雨后空山新雨后,天气晚来秋。天气晚来秋。明月松间照明月松间照,清泉石上流。清泉石上流。竹喧归浣女竹喧归浣女,莲动下渔舟。莲动下渔舟。随意春芳歇随意春芳歇,王孙自可留。王孙自可留。1.下列对这首诗的赏析下列对这首诗的赏析,不恰当不恰当的一项是的一项是()A.首联首联“空山新雨后空山新雨后,天气晚来秋天气晚来秋”把本诗涉及的地点、时间、季节、环把本诗涉及的地点、时间、季节、环 境全都点明。境全都点明。B.颔联颔联“明月松间照明月松间照,清泉石上流清泉石上流”一静一动一静一动,先视觉先视觉,后听觉后听觉,写出了山间写出了山间 的幽静。的幽静。C
38、.颈联颈联“竹喧归浣女竹喧归浣女,莲动下渔舟莲动下渔舟”以有声衬无声以有声衬无声,形象生动地描绘山间生形象生动地描绘山间生 活的热闹。活的热闹。D.全诗格调清新全诗格调清新,富有生活气息富有生活气息,于诗情画意中寄托了诗人高尚的情怀和于诗情画意中寄托了诗人高尚的情怀和 理想的境界。理想的境界。 【答案答案】 C(以动衬静以动衬静,以有声衬无声以有声衬无声,表现出山间生活的幽静。表现出山间生活的幽静。)2.这首诗表达了诗人怎样的理想这首诗表达了诗人怎样的理想?请结合文本分析。请结合文本分析。【答案答案】这首诗以自然之美来表现诗人的人格美和一种理想中的社会之美这首诗以自然之美来表现诗人的人格美和一
39、种理想中的社会之美,诗中以诗中以物芳而明志洁物芳而明志洁,泉水、青松、翠竹、青莲泉水、青松、翠竹、青莲,可以说是诗人高尚情操的写照可以说是诗人高尚情操的写照,以人和而望政以人和而望政通通,反映了诗人过安静淳朴生活的理想和对污浊官场的厌恶。也是为诗人理想境界的环反映了诗人过安静淳朴生活的理想和对污浊官场的厌恶。也是为诗人理想境界的环境烘托。境烘托。 (二二)阅读下面的宋词阅读下面的宋词,完成完成12题。题。扬州慢扬州慢宋宋姜夔姜夔淮左名都淮左名都,竹西佳处竹西佳处,解鞍少驻初程。过春风十里解鞍少驻初程。过春风十里,尽荠麦青青。自胡马窥江去后尽荠麦青青。自胡马窥江去后,废池乔木废池乔木,犹厌言兵。
40、渐黄昏犹厌言兵。渐黄昏,清角吹寒清角吹寒,都在空城。都在空城。杜郎俊赏杜郎俊赏,算而今重到须惊。纵豆蔻词工算而今重到须惊。纵豆蔻词工,青楼梦好青楼梦好,难赋深情。二十四桥仍在难赋深情。二十四桥仍在,波波心荡心荡,冷月无声。念桥边红药冷月无声。念桥边红药,年年知为谁生年年知为谁生?1.下列对这首词的赏析下列对这首词的赏析,不恰当不恰当的一项是的一项是()A.“淮左名都淮左名都”“竹西佳处竹西佳处”“春风十里春风十里”“荠麦青青荠麦青青”都写出了昔日扬州的繁盛。都写出了昔日扬州的繁盛。 B.“废池乔木废池乔木,犹厌言兵犹厌言兵”运用拟人的修辞手法运用拟人的修辞手法,写出了扬州百姓饱受兵灾战乱的写出
41、了扬州百姓饱受兵灾战乱的 痛苦。痛苦。 C.这首词运用对比手法描绘扬州遭劫后的荒凉、寂寞这首词运用对比手法描绘扬州遭劫后的荒凉、寂寞,渲染了郁闷悲凉的气氛。渲染了郁闷悲凉的气氛。 D.这首词处处写景这首词处处写景,景中含情景中含情,寄托了作者感怀家园、伤时念乱的无限痛惜之情。寄托了作者感怀家园、伤时念乱的无限痛惜之情。 【答案答案】 A(“春风十里春风十里”“荠麦青青荠麦青青”并非写昔日扬州的繁盛。并非写昔日扬州的繁盛。) 2.在这首词中在这首词中,姜夔为什么大量化用杜牧的词句姜夔为什么大量化用杜牧的词句?请简要分析。请简要分析。【答案答案】杜牧写了许多关于扬州的诗杜牧写了许多关于扬州的诗,描
42、写了当时繁荣的景象描写了当时繁荣的景象;姜夔重访扬州姜夔重访扬州,看到看到的是满目疮痍的一座空城的是满目疮痍的一座空城,自然联想到杜牧。杜牧的诗让人想起昔日扬州的盛景自然联想到杜牧。杜牧的诗让人想起昔日扬州的盛景,而眼前而眼前浩劫后的扬州却是萧条、寂寞、冷清浩劫后的扬州却是萧条、寂寞、冷清,两者形成鲜明对比两者形成鲜明对比,抚今思昔抚今思昔,有力地表达了诗人有力地表达了诗人对扬州昔盛今衰的感伤。对扬州昔盛今衰的感伤。(三三)阅读下面的宋诗阅读下面的宋诗,完成完成12题。题。雪后到乾明寺雪后到乾明寺,遂宿遂宿宋宋苏轼苏轼门外山光马亦惊门外山光马亦惊,阶前屐齿我先行。阶前屐齿我先行。风花误入长春苑
43、风花误入长春苑,云月长临不夜城。云月长临不夜城。未许牛羊伤至洁未许牛羊伤至洁,且看鸦雀弄新晴。且看鸦雀弄新晴。 更须携被留僧榻更须携被留僧榻,待听摧檐泻竹声。待听摧檐泻竹声。1.下列对这首诗的赏析下列对这首诗的赏析,不恰当不恰当的一项是的一项是()A.这首诗写雪这首诗写雪,却不着一个却不着一个“雪雪”字字,手法精妙手法精妙,韵味无穷。韵味无穷。B.颔联讲究对仗颔联讲究对仗,如如“风花风花”对对“云月云月”,“误入误入”对对“长临长临”。C.颈联的颈联的“弄弄”字生动形象地写出了雪后鸦雀的活泼欢乐。字生动形象地写出了雪后鸦雀的活泼欢乐。D.本诗最后一句写诗人听到了融化的雪从竹叶上滑落的声音。本诗
44、最后一句写诗人听到了融化的雪从竹叶上滑落的声音。 【答案答案】D(诗人留宿乾明寺是想听到诗人留宿乾明寺是想听到“摧檐泻竹声摧檐泻竹声”,但诗中只写到但诗中只写到“待听待听”,并未并未“听到听到”。)2.结合全诗结合全诗,谈谈你对谈谈你对“门外山光马亦惊门外山光马亦惊,阶前屐齿我先行阶前屐齿我先行”这两句诗的理解。这两句诗的理解。【答案答案】首联写首联写“雪后到乾明寺雪后到乾明寺”。温庭筠侠客行。温庭筠侠客行:“白马夜频惊白马夜频惊,三更灞陵三更灞陵雪。雪。”韦庄和同年韦学士华下途中见寄韦庄和同年韦学士华下途中见寄:“马惊门外山如活。马惊门外山如活。”第一句即化用温庭第一句即化用温庭筠、韦庄诗意
45、筠、韦庄诗意,用用“马亦惊马亦惊”来烘托漫山皆雪来烘托漫山皆雪,一片银色世界。一开头就给人造成强烈一片银色世界。一开头就给人造成强烈印象印象,起笔不凡。第二句以起笔不凡。第二句以“阶前屐齿阶前屐齿”写写“到乾明寺到乾明寺”,以以“我先行我先行”,写他对雪景的写他对雪景的酷爱酷爱以先赏为快。以先赏为快。(四四)阅读下面的明诗阅读下面的明诗,完成完成12题。题。偶见偶见明明徐祯卿徐祯卿深山曲路见桃花深山曲路见桃花,马上匆匆日欲斜。马上匆匆日欲斜。可奈玉鞭可奈玉鞭留不住留不住,又衔春恨到天涯。又衔春恨到天涯。【注注】玉鞭玉鞭:即马鞭。即马鞭。1.下列对这首诗的赏析下列对这首诗的赏析,不恰当不恰当的一
46、项是的一项是() A.诗题诗题“偶见偶见”,点明此诗是诗人在旅途中点明此诗是诗人在旅途中,为眼前景物所触发的一时感兴之作。为眼前景物所触发的一时感兴之作。 B.末句中的末句中的“衔衔”字用得妙字用得妙,诗人把自己喻作一只鸟儿诗人把自己喻作一只鸟儿,“衔衔”着遗憾飞向天涯。着遗憾飞向天涯。 C.这首诗写诗人在旅途中见春景、感落日这首诗写诗人在旅途中见春景、感落日,末句中的末句中的“春恨春恨”是统摄全篇的诗眼。是统摄全篇的诗眼。 D.这首山水诗捕捉住微妙的自然美景这首山水诗捕捉住微妙的自然美景,并能在发现美的瞬间表现诗人心灵的感受。并能在发现美的瞬间表现诗人心灵的感受。【答案答案】B(并没有将自己
47、比作一只鸟儿。并没有将自己比作一只鸟儿。“衔衔”本指用嘴叼着本指用嘴叼着,这里却是指含在心这里却是指含在心里里,诗人带着对人生的某种遗憾奔走在世间诗人带着对人生的某种遗憾奔走在世间,怎奈人生苦短年华易逝怎奈人生苦短年华易逝,正不知何处是归路何正不知何处是归路何处是归宿。处是归宿。)2.诗中的诗中的“留不住留不住”指留不住什么指留不住什么?全诗表现了诗人怎样的心情全诗表现了诗人怎样的心情? 【答案答案】 “留不住留不住”指留不住落日指留不住落日,留不住匆匆而逝的时光。行走在曲折的深山小路留不住匆匆而逝的时光。行走在曲折的深山小路上上,孤独寂寞孤独寂寞,偶见路旁灼灼的桃花偶见路旁灼灼的桃花,不禁春
48、兴大起不禁春兴大起,惊喜异常。本应驻足留恋惊喜异常。本应驻足留恋,无奈天色将无奈天色将晚晚,红日西斜红日西斜,手中的马鞭也奈落日不得手中的马鞭也奈落日不得,只能催马前行只能催马前行,空留美景于身后。全诗表现了诗空留美景于身后。全诗表现了诗人欲赏春景而不得的无奈心情。人欲赏春景而不得的无奈心情。(五五)阅读下面的宋词阅读下面的宋词,完成完成12题。题。点绛唇点绛唇宋宋汪藻汪藻新月娟娟新月娟娟,夜寒江静山衔斗夜寒江静山衔斗。起来搔首。起来搔首,梅影横窗瘦。梅影横窗瘦。 好个霜天好个霜天,闲却传杯手。君知否闲却传杯手。君知否?乱鸦啼后乱鸦啼后,归兴浓于酒。归兴浓于酒。【注注】斗斗:指北斗星座。指北斗
49、星座。1.下列对这首词的赏析下列对这首词的赏析,不恰当不恰当的一项是的一项是()A.“点绛唇点绛唇”是诗的标题是诗的标题,“绛绛”是是“赤色赤色,火红火红”的意思的意思,表达作者内心的炽热之情。表达作者内心的炽热之情。B.“夜寒江静山衔斗夜寒江静山衔斗”中的中的“衔衔”字运用拟人的手法字运用拟人的手法,再现了北斗低垂几与山接的视再现了北斗低垂几与山接的视 觉印象。觉印象。C.词的上阕集中笔墨描绘了一幅江寒、山静、梅瘦的霜天月夜图词的上阕集中笔墨描绘了一幅江寒、山静、梅瘦的霜天月夜图,为下阕抒情为下阕抒情 作铺垫。作铺垫。D.“乱鸦啼乱鸦啼”,暗喻得志小人的聒噪暗喻得志小人的聒噪,而这聒噪之声在
50、星沉月明之时就显得更加刺耳。而这聒噪之声在星沉月明之时就显得更加刺耳。【答案答案】A(“点绛唇点绛唇”是词牌名是词牌名,并非标题。并非标题。)2.词的上阕以写景为主词的上阕以写景为主,下阕转入抒情下阕转入抒情;请结合全词请结合全词,谈谈你对谈谈你对“归兴浓于酒归兴浓于酒”一句的理一句的理解。解。【答案答案】词的结句词的结句“归兴浓于酒归兴浓于酒”,意味着作者归隐的意念即使在酒醉之际仍然非常意味着作者归隐的意念即使在酒醉之际仍然非常清醒。表面上是词人面对此景清醒。表面上是词人面对此景“闲闲”得无聊得无聊,真正的原因是真正的原因是“乱鸦啼乱鸦啼”,表现了作者与表现了作者与“乱鸦乱鸦”格格不入的孤傲
51、性格。格格不入的孤傲性格。【过关检测过关检测】(一一)阅读下面的宋词阅读下面的宋词,完成完成12题。题。行香子过七里濑行香子过七里濑宋宋苏轼苏轼一叶舟轻一叶舟轻,双桨鸿惊。水天清、影湛波平。鱼翻藻鉴双桨鸿惊。水天清、影湛波平。鱼翻藻鉴,鹭点烟汀。过沙溪急鹭点烟汀。过沙溪急,霜溪冷霜溪冷,月溪明。月溪明。重重似画重重似画,曲曲如屏。算当年、虚老严陵曲曲如屏。算当年、虚老严陵,君臣一梦君臣一梦,今古空名。但远山长今古空名。但远山长,云山乱云山乱,晓晓山青。山青。【注注】七里濑七里濑:又名七里滩又名七里滩,在今浙江桐庐县城南三十里。在今浙江桐庐县城南三十里。鉴鉴:镜子。镜子。严陵严陵:东汉的严子陵东
52、汉的严子陵,名光名光,少时曾与光武帝刘秀一同游学。刘秀即位后少时曾与光武帝刘秀一同游学。刘秀即位后,征召到京征召到京,授谏议大夫授谏议大夫,不不受受,隐居于富春江。隐居于富春江。1.下列对首词的赏析下列对首词的赏析,不恰当的一项是不恰当的一项是()A.上片前六句用简练的笔墨上片前六句用简练的笔墨,动静结合、点面兼顾地描绘出生机盎然的七动静结合、点面兼顾地描绘出生机盎然的七 里濑风光。里濑风光。B.上片后三句写词人船行经过沙溪、霜溪和月溪三处上片后三句写词人船行经过沙溪、霜溪和月溪三处,着意创造出清寒凄着意创造出清寒凄 美的意境。美的意境。C.“算当年算当年”四句用典四句用典,吟咏严子陵隐居之事
53、吟咏严子陵隐居之事,归结为归结为“一梦一梦”和和“空名空名”,蕴含人蕴含人 生感叹。生感叹。D.下片以远山连绵、云山缭绕、晓山晨曦青翠欲滴的美景作结下片以远山连绵、云山缭绕、晓山晨曦青翠欲滴的美景作结,落于景语落于景语, 隽永含蓄隽永含蓄【答案答案】B(沙溪、霜溪和月溪不是三处地方沙溪、霜溪和月溪不是三处地方,而是词人用蒙太奇手法而是词人用蒙太奇手法,剪接的三个剪接的三个不同时辰的舟行之景。沙溪不同时辰的舟行之景。沙溪,是白天之溪是白天之溪,清澈而见沙底清澈而见沙底;霜溪霜溪,是清晓之溪是清晓之溪,清冷而有霜意清冷而有霜意;月溪月溪,乃是月下之溪乃是月下之溪,是明亮的水晶世界。是明亮的水晶世界
54、。)2.“双桨鸿惊双桨鸿惊”句句,有人认为是船桨划动如鸿雁惊飞有人认为是船桨划动如鸿雁惊飞,有人理解为船桨划动使鸿雁惊起。有人理解为船桨划动使鸿雁惊起。你认为哪一种理解更合理你认为哪一种理解更合理,请结合诗句说说理由。请结合诗句说说理由。【答案答案】示例一示例一:我认为船桨划动犹如鸿雁惊飞的解释更为合理。一叶小舟我认为船桨划动犹如鸿雁惊飞的解释更为合理。一叶小舟,荡着双荡着双桨桨,像惊飞的鸿雁一样像惊飞的鸿雁一样,飞快地掠过水面。与前句飞快地掠过水面。与前句“一叶舟轻一叶舟轻”及后句及后句“过沙溪急过沙溪急”相呼应相呼应,将将舟行水中的优美姿态及舟之轻盈、迅捷写得传神。舟行水中的优美姿态及舟之
55、轻盈、迅捷写得传神。示例二示例二:我认为船桨划动使鸿雁惊起的解释更合理。清澈的江面上我认为船桨划动使鸿雁惊起的解释更合理。清澈的江面上,一叶小舟的划一叶小舟的划动就能使岸边的鸿雁惊飞动就能使岸边的鸿雁惊飞,以动衬静以动衬静,突出环境之安静。突出环境之安静。“双桨鸿惊双桨鸿惊”“鱼翻藻鉴鱼翻藻鉴”的动态与的动态与“天清天清”“波平波平”的静态结合的静态结合,共同表现清澈宁静的江水之美。共同表现清澈宁静的江水之美。(二二)阅读下面的宋诗阅读下面的宋诗,完成完成12题。题。宿济州西门外旅馆宿济州西门外旅馆宋晁端友寒林残日欲栖乌,壁里青灯乍有无。小雨愔愔人假寐,卧听疲马啮残刍。1.下列对首诗的赏析下列
56、对首诗的赏析,不恰当不恰当的一项是的一项是()A.“寒林寒林”除了写荒郊野景、黄叶零落、林木萧疏除了写荒郊野景、黄叶零落、林木萧疏,还暗寓时季为秋节。还暗寓时季为秋节。B.“残日残日”点明时已黄昏点明时已黄昏,诗人像暮归的乌鸦一样诗人像暮归的乌鸦一样,心中急迫往家赶去。心中急迫往家赶去。C.“乍有无乍有无”写灯光忽闪写灯光忽闪,时亮时暗时亮时暗,灯影幢幢的旅舍灯影幢幢的旅舍,诗人思绪纷乱。诗人思绪纷乱。D.一、二两句由暮写到夜一、二两句由暮写到夜,由野外写到室内由野外写到室内,形成一种清冷、孤寂的气氛。形成一种清冷、孤寂的气氛。【答案答案】B(乌鸦归林乌鸦归林,诗人却无家可归诗人却无家可归,只
57、得暂栖旅舍只得暂栖旅舍,飘泊之苦溢于言表。飘泊之苦溢于言表。)2.结合全诗结合全诗,谈谈你对谈谈你对“小雨愔愔人假寐小雨愔愔人假寐,卧听疲马啮残刍卧听疲马啮残刍”的理解。的理解。【答案答案】在淅淅雨声中在淅淅雨声中,解衣而卧解衣而卧,却难以入眠却难以入眠,只听到槽头的疲马嚼着残刍只听到槽头的疲马嚼着残刍,窸窣之窸窣之声声,更使人觉得深夜的沉寂。这两句由坐写到卧更使人觉得深夜的沉寂。这两句由坐写到卧,由雨写到马由雨写到马,宣泄了一种空虚、落寞的宣泄了一种空虚、落寞的情绪。情绪。(三三)阅读下面的唐诗阅读下面的唐诗,完成完成12题。题。与诸子登岘山与诸子登岘山唐孟浩然人事有代谢,往来成古今。江山留
58、胜迹,我辈复登临。水落鱼梁浅,天寒梦泽深。羊公碑尚在,读罢泪沾襟。【注注】羊公碑羊公碑:晋故使持节侍中太傅钜平成侯羊公碑晋故使持节侍中太傅钜平成侯羊公碑的简称的简称,后人为纪念后人为纪念西晋名将羊祜而建。西晋名将羊祜而建。1.下列对首诗的赏析下列对首诗的赏析,不恰当不恰当的一项是的一项是()A.首联从大处落笔首联从大处落笔,道出了一个平凡的真理道出了一个平凡的真理,定下了全诗的感情基调。定下了全诗的感情基调。B.颔联上句承颔联上句承“古古”字字,下句承下句承“今今”字字,抒发登山览胜的欣喜之情。抒发登山览胜的欣喜之情。C.颈联写登山所见颈联写登山所见,水落天寒之景水落天寒之景,烘托了诗人吊古伤
59、今的感伤之情。烘托了诗人吊古伤今的感伤之情。D.尾联写读羊公碑而泪下沾襟尾联写读羊公碑而泪下沾襟,语淡情浓语淡情浓;无限伤感无限伤感,尽在不言之中。尽在不言之中。【答案答案】B(无无“欣喜之情欣喜之情”。)2.这首诗表达了诗人怎样的感情这首诗表达了诗人怎样的感情?请结合文本简析。请结合文本简析。【答案答案】这是一首吊古伤今的诗作。诗人登临凭吊这是一首吊古伤今的诗作。诗人登临凭吊,由为人民做了好事而名垂千古由为人民做了好事而名垂千古的羊祜的羊祜,想到自己至今仍为想到自己至今仍为“布衣布衣”,无所作为无所作为,两相对比两相对比;想到人事变迁想到人事变迁,时光流逝时光流逝,诗人不由诗人不由感伤。感伤
60、。(四四)阅读下面的唐诗阅读下面的唐诗,完成完成12题。题。齐安郡中偶题齐安郡中偶题唐杜牧两竿落日溪桥上,半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨,一时回首背西风。1.下列对首诗的赏析下列对首诗的赏析,不恰当不恰当的一项是的一项是() A.诗的首句以诗的首句以“溪桥上溪桥上”明确地点明确地点,为后三句远眺岸上柳影、俯视水上绿荷定了方位。为后三句远眺岸上柳影、俯视水上绿荷定了方位。 B.诗的次句诗的次句“半缕轻烟柳影中半缕轻烟柳影中”,极其精确地描摹了从溪桥上所看见的岸柳含烟之景。极其精确地描摹了从溪桥上所看见的岸柳含烟之景。 C.后句后句“半缕轻烟半缕轻烟”与前句与前句“两竿落日两竿落日”在字面上对仗工
61、整在字面上对仗工整,且内容上有着内在联系。且内容上有着内在联系。 D.诗的前两句纯粹写景诗的前两句纯粹写景,画面色调明快画面色调明快,由此奠定了全诗开朗又略带感伤的情感基调。由此奠定了全诗开朗又略带感伤的情感基调。【答案答案】D(前两句的画面景色不是那么明快前两句的画面景色不是那么明快,而是略带暗淡而是略带暗淡,诗篇的情调也不是那么诗篇的情调也不是那么开朗开朗,而是略带感伤。而是略带感伤。) 2.结合全诗结合全诗,谈谈你对谈谈你对“多少绿荷相倚恨多少绿荷相倚恨,一时回首背西风一时回首背西风”的理解。的理解。【答案答案】上句用上句用“相倚相倚”两字描绘了荷叶亭亭簇拥于水面上的形态两字描绘了荷叶亭
62、亭簇拥于水面上的形态,下句则传神入妙下句则传神入妙地摄取了阵风吹来、满溪荷叶随风翻转的一刹那间的动态地摄取了阵风吹来、满溪荷叶随风翻转的一刹那间的动态;两句诗生动地写出从溪桥上两句诗生动地写出从溪桥上所见的荷叶受风吹之状。所见的荷叶受风吹之状。(五五)阅读下面的宋词阅读下面的宋词,完成完成12题。题。踏莎行踏莎行秋入云山秋入云山宋张抡秋入云山,物情潇洒,百般景物堪图画。丹枫万叶碧云边,黄花千点幽岩下。已喜佳辰,更怜清夜,一轮明月林梢挂。松醪常与野人期,忘形共说清闲话。【注注】松醪松醪:松膏酿制的酒。松膏酿制的酒。1.下列对首词的赏析下列对首词的赏析,不恰当的不恰当的一项是一项是()A.首句首句
63、“秋入云山秋入云山”的的“入入”字写出了深山秋意飒然而至的景象。字写出了深山秋意飒然而至的景象。B.词人以词人以“潇洒潇洒”形容形容“物情物情”,赋予山中万物以情志赋予山中万物以情志,意蕴无穷。意蕴无穷。C.下片写明月之夜下片写明月之夜,身处佳景身处佳景,诗人却不免心生孤寂、悲切之情。诗人却不免心生孤寂、悲切之情。D.上片写了斑斓如画的秋山景象上片写了斑斓如画的秋山景象,下片了写清朗闲雅的山居之景。下片了写清朗闲雅的山居之景。【答案答案】C(“心生孤寂心生孤寂,悲切之情悲切之情”错。错。) 2.结合全诗结合全诗,谈谈你对谈谈你对“松醪常与野人期松醪常与野人期,忘形共说清闲话忘形共说清闲话”的理解。的理解。【答案答案】这两句写词人常与山野之人相约饮酒这两句写词人常与山野之人相约饮酒,情投意合情投意合,不拘形迹地在月光下谈天不拘形迹地在月光下谈天说地说地,淡泊的心境与清幽的月色交融在一起淡泊的心境与清幽的月色交融在一起,表现出闲适惬意、怡然自得的山居乐趣。表现出闲适惬意、怡然自得的山居乐趣。
