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1、宁波万里国际学校中学宁波万里国际学校中学 雒军萍雒军萍一、教材分析：一、教材分析：（一）（一）课程标准要求课程标准要求：52：知道在日常生活中个人消费行为要受到许多因素的影响。：知道在日常生活中个人消费行为要受到许多因素的影响。53：观察和了解我们需要的商品和服务是如何供给的，感受：观察和了解我们需要的商品和服务是如何供给的，感受市场的作用。市场的作用。55：模拟简单的投资活动，感受投资虽可以增加财富，同时：模拟简单的投资活动，感受投资虽可以增加财富，同时又具有一定的风险。又具有一定的风险。56：采用模拟方式，体会从事某种经营活动需要考虑的因素。：采用模拟方式，体会从事某种经营活动需要考虑的因
2、素。51：根据个人家庭理财经验，领会合理安排收入和支出的意义：根据个人家庭理财经验，领会合理安排收入和支出的意义。54：列举个人储蓄、保险、纳税、贷款等经济行为，领会它们：列举个人储蓄、保险、纳税、贷款等经济行为，领会它们对保障和提高人们生活质量的意义。对保障和提高人们生活质量的意义。（二）单元教学目标：（二）单元教学目标：1、结合日常的生活经验，初步了解消费和市场的重要、结合日常的生活经验，初步了解消费和市场的重要作用，分析影响消费的多种因素。作用，分析影响消费的多种因素。2、通过分析不同的案例，明确善于把握机会才能在创业、通过分析不同的案例，明确善于把握机会才能在创业投资中获得成功，懂得在
3、投资活动中要注意规避风险。投资中获得成功，懂得在投资活动中要注意规避风险。3、体会信用对个人创业成功及社会健康发展的意义。、体会信用对个人创业成功及社会健康发展的意义。4、学会根据自己的家庭收入选择不同的投资方式，合、学会根据自己的家庭收入选择不同的投资方式，合理安排支出。理安排支出。5、理解国家的收入与支出对社会生活的作、理解国家的收入与支出对社会生活的作用，逐步树立自觉纳税的意识。用，逐步树立自觉纳税的意识。6、在辩论学习的过程中，学会根据具体情况、在辩论学习的过程中，学会根据具体情况进行预算，合理消费。进行预算，合理消费。7、能够尊重、理解不同于自己的生活方式、能够尊重、理解不同于自己的
4、生活方式三、单元教材分析：三、单元教材分析：走向富足的文明生活走向富足的文明生活永远面对的选择永远面对的选择创业有方，信用无价创业有方，信用无价为国为为国为家，人人有责家，人人有责做做文明生活的小管家文明生活的小管家（消费）（消费）（投资）（投资）（理财）（理财）（综合探究）（综合探究）（选择和规则（选择和规则）（选择和规则（选择和规则）二、教学建议：二、教学建议：（一）课时安排：（一）课时安排： 建议安排建议安排10111011课时。课时。（二）教学中应注意的问题：（二）教学中应注意的问题：1、本单元的教学应基于学生的生活，强调学生、本单元的教学应基于学生的生活，强调学生的主动参与。的主动参
5、与。2、以学生的活动为主，突出能力目标的主导。、以学生的活动为主，突出能力目标的主导。3、立足于全体学生的发展，处理好两个方面、立足于全体学生的发展，处理好两个方面的关系。的关系。三、评价建议：三、评价建议：1、注重各种调查、模拟活动的操作。、注重各种调查、模拟活动的操作。2、对于经济学方面的概念，在描述、对于经济学方面的概念，在描述事实时能够恰当的运用。事实时能够恰当的运用。第一课第一课 永远面对的选择永远面对的选择一、教材分析：一、教材分析：永远面对的选择永远面对的选择 合理的购物方式合理的购物方式 （消费）（消费）（主线）（主线）生活从哪里开始生活从哪里开始 （消费）（消费）时尚与未来时
6、尚与未来 （消费）（消费）二、重点与难点：二、重点与难点： 让学生在生活实践中感受消费和市场的让学生在生活实践中感受消费和市场的作用，根据学生及其家庭的实际能力选择合作用，根据学生及其家庭的实际能力选择合理的购物方式并在消费时注意保护环境。理的购物方式并在消费时注意保护环境。 引导学生做具体的调查，了解影响人们引导学生做具体的调查，了解影响人们购物的因素以及如何看待消费方式的差异。购物的因素以及如何看待消费方式的差异。第一课第一课 永远面对的选择永远面对的选择本课重点本课重点：本课难点：本课难点：第一课第一课 永远面对的选择永远面对的选择三、活动建议三、活动建议：1、教师设计问题，引导学生讲述
7、，培养学生的、教师设计问题，引导学生讲述，培养学生的语言表达能力。语言表达能力。2、组织学生讨论或辩论，培养学生思维的深刻、组织学生讨论或辩论，培养学生思维的深刻性和敏捷性。性和敏捷性。3、协助学生一起调查，培养学生的动手能力，、协助学生一起调查，培养学生的动手能力，让学生关注社会关注生活。让学生关注社会关注生活。4、收集俗语，分组比赛或组织演讲比赛，培养、收集俗语，分组比赛或组织演讲比赛，培养学生的竞争意识。学生的竞争意识。第一课第一课 永远面对的选择永远面对的选择四、评价建议：四、评价建议：1、注重各种调查、模拟活动的操作。、注重各种调查、模拟活动的操作。2、消费方面，对于学生的选择，教师
8、不宜、消费方面，对于学生的选择，教师不宜作任何价值判断，学生在讨论过程中能有作任何价值判断，学生在讨论过程中能有理有据，自圆其说，能够选择合理的消费理有据，自圆其说，能够选择合理的消费方式就应看作是达到了教学目标。方式就应看作是达到了教学目标。第二课第二课 创业有方创业有方 信用无价信用无价一、教材分析：一、教材分析：创业有方，信用无价创业有方，信用无价爸爸成功创业的学问爸爸成功创业的学问叔叔把握机会的启示叔叔把握机会的启示信用是金信用是金（创业）（创业）第二课第二课 创业有方创业有方 信用无价信用无价二、重点与难点：二、重点与难点：1 1、重点、重点：本课的重点是诚信，诚信是中华民族本课的重
9、点是诚信，诚信是中华民族的传统美德，诚信不仅对于创业及经营活动有的传统美德，诚信不仅对于创业及经营活动有着重要的意义，而且对于整个社会都有着非同着重要的意义，而且对于整个社会都有着非同寻常的意义。寻常的意义。2 2、难点：、难点：本课的难点是创业。对于学生来说，本课的难点是创业。对于学生来说，创业是一个比较遥远的话题，但同时又是同学创业是一个比较遥远的话题，但同时又是同学生以后的生活密切相关。生以后的生活密切相关。第二课第二课 创业有方创业有方 信用无价信用无价三、活动建议三、活动建议：1、请进来，走出去、请进来，走出去:2、角色扮演：、角色扮演：3、故事比赛：、故事比赛：4、编辑手抄报：、编
10、辑手抄报：第二课第二课 创业有方创业有方 信用无价信用无价四、评价建议：四、评价建议： 在教学的评价中，课本所涉及的经济学方面在教学的评价中，课本所涉及的经济学方面的概念不应作为评价的重点，应注重各种模拟活的概念不应作为评价的重点，应注重各种模拟活动的操作。教师提供相关素材，由学生模拟使个动的操作。教师提供相关素材，由学生模拟使个人财产增值的投资过程，并设想作为经营者要获人财产增值的投资过程，并设想作为经营者要获得成功应考虑什么因素。得成功应考虑什么因素。第三课第三课 为国为家为国为家 人人有责人人有责一、教材分析：一、教材分析：我们都是当家人我们都是当家人为国为家为国为家 人人有责人人有责（
11、小家）妈妈的帐本（小家）妈妈的帐本国家的帐本（大家）国家的帐本（大家）理理财财理理财财（税收）（税收）第三课第三课 为国为家为国为家 人人有责人人有责二、重点与难点二、重点与难点：家庭理财，怎样合理地安排收入支出。家庭理财，怎样合理地安排收入支出。本课本课难点：难点：国家的财政预算及其对社会发展所起的作用。国家的财政预算及其对社会发展所起的作用。本课重点：本课重点：三、活动建议三、活动建议：1、作调查访问：、作调查访问：2、组织记者招待会：、组织记者招待会：3、为家庭做预算：、为家庭做预算：第三课第三课 为国为家为国为家 人人有责人人有责第三课第三课 为国为家为国为家 人人有责人人有责四、评价
12、建议：四、评价建议： 本本节所节所涉及的经济学概念较多，在评价的涉及的经济学概念较多，在评价的过程中，不需要学生做理论上的概括，只要求过程中，不需要学生做理论上的概括，只要求学生在描述具体的事实时能够恰当运用既可。学生在描述具体的事实时能够恰当运用既可。评价还应侧重于学生探讨或调查访问的过程，评价还应侧重于学生探讨或调查访问的过程，引导学生在具体情境中理解与家庭理财和国家引导学生在具体情境中理解与家庭理财和国家理财相关的基础知识。理财相关的基础知识。综合探究八综合探究八 做文明生活的小管家做文明生活的小管家一、教材分析：一、教材分析：二、重点与难点二、重点与难点：本课本课以前三课的内容为基础，又是前三课内容的以前三课的内容为基础，又是前三课内容的升华和运用。升华和运用。1、重点：本课的重点是探讨文明的生活怎么过。、重点：本课的重点是探讨文明的生活怎么过。2、难点：不同的生活方式和消费观念。、难点：不同的生活方式和消费观念。综合探究八综合探究八 做文明生活的小管家做文明生活的小管家三、活动建议三、活动建议：四、评价建议：四、评价建议：本课是本课是综合探究课，评价的重点应放在调查综合探究课，评价的重点应放在调查探究和讨论的过程。探究和讨论的过程。
