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1、运用议题式教学法开展读本教学习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）（以下简称“读本”），是初中学生学习领悟习近平新时代中国特色社会主义思想的重要教材。议题式教学方法是义务教育道德与法治课程标准（2022年版）明确倡导的教学方法。这一教学方法，既适应于道德与法治课堂教学，也适应于读本教学。下面，以读本第6讲第二部分“军强才能国安”（以下简称“本课”）教学为例，探讨议题式教学的前提条件、关键举措和辅助手段。一、议题式教学的前提条件议题式教学的前提条件是，设置素养导向的教学目标，设置指向教学目标的议题，设置围绕议题的议学任务。缺少这些前提条件，议题式教学就难以顺利开展。1.设置素养导向的教
2、学目标。在核心素养时代，无论是道德与法治教学，还是读本教学，都应该立足培育学生的核心素养，设置素养导向的教学目标，以此保证议题式教学的正确方向。例如本课在设置教学目标时，采取了通过某活动、某方式、某方法、某材料等表述方式，让学生或学习、或知道、或理解、或明确、或感受、或清楚，等等，进而引导学生或拥护、或增强、或行动、或自觉、或树立、或培养、或捍卫，等等，从而实现核心素养的培育和提升。2.设置指向教学目标的议题。运用议题式教学方法，那就少不了议题。教师要根据读本，经过提炼、加工设计出议题，包括总议题和若干个子议题。通过议题设置，实现把读本内容转变为教学内容，把读本的课题、标题转变成引导学生参与、
3、思考、探究、体验的核心问题或重要问题，也就是把文本变成学生学习的内容即“学本”，使教学活动的开展更有效，使教学过程的展开更顺畅，从而更有助于培养学生的核心素养。本课所设置的议题是：总议题：博古通今，建国安长城云游军博馆谈钢铁长城如何建？子议题一：规划蓝图的总设计师谁来当？子议题二：夯砖垒墙的施工团队谁进行？子议题三：全面建设的后期发展谁推进？这样的议题设置，给学生提供了生动鲜活的“钢铁长城”“总设计师”“施工团队”等形象，显然比读本中的课题和标题更具有趣味性；而围绕总议题所设计的三个子议题，则贯穿整个新授课过程，流畅地展开了教学过程。3.设置围绕议题的议学任务。有效开展议题式教学，需要围绕议题
4、，设置若干个议学任务，使议题式教学任务化。议题式教学任务化，能够使学生议学的任务更清晰、更明确，更有助于议题式教学的开展。本课设计了“军博之旅”模拟活动。中国人民革命军事博物馆简称“军博”，具有丰厚的红色资源，是弘扬光荣革命传统、开展爱国主义教育的平台与富矿。教师带领学生模拟打卡军博，设计了三个议学任务：【议学任务一】金牌讲解员：传承红色基因，坚定理想信念；【议学任务二】文物守护者：如数家珍，万物皆盛；【议学任务三】优秀领学人：身临其境，感受发展。在这里，教师创设了模拟活动，设置了模拟角色，设计了议学任务，引导学生根据任务参加议学活动，这不仅有身临其境之感，而且有助于调动学生参与议学活动的积极
5、性。二、议题式教学的关键举措议题式教学的关键举措，是围绕议学任务开展议学活动。通过议学活动，才能完成议学任务达成议学目标，最终落实核心素养培养目标。本课结合三个议学任务，每个议学任务设置了两个议学活动共六个议学活动，有效实施了议题式教学。1. 设置数字故事展讲解议学活动。【议学活动1】名人名枪：“峥嵘岁月的见证”数字故事展讲解。教师图文展示了朱德、周恩来、邓小平所使用的枪，并让学生简要讲解。然后提问：各式各样的枪支吸引着军迷爱好者们，我们个人能不能像美国一样持有自己的枪支，为什么？议学思考：代表国民党的蒋介石和代表共产党的毛泽东都十分重视“枪杆子”，毛泽东还特意指出“枪杆子里面出政权”，为什么
6、只有中国共产党人才能带领人民走向幸福路？该活动通过数字故事的形式，激发学生兴趣，以小见大，从中外的不同、国民党和共产党的对比，理解社会主义革命和建设不同时期的特点，明确必须坚持党对人民军队的绝对领导。2. 设置精彩情景剧表演议学活动。【议学活动2】优秀故事：半条被子的故事精彩情景剧表演。剧情讲的是三个女红军与村民徐解秀大娘的故事。教师首先让学生进行情景剧表演，然后议学思考：当面对各种考验时，我们的军队为什么在长期复杂战斗中没有迷失方向，相反能始终保持强大的凝聚力、向心力和战斗力？追问：虽然半条被子时代的艰辛不再上演，我们依然看到人民子弟兵忙碌的身影，你脑海中还联想到哪些场景？该活动通过情景剧表
7、演，向学生展现我党军队和人民之间的深厚情感，让学生生动直观地认识到，我军之所以能经受住各种考验，最根本的就是靠党的坚强领导；通过合作交流，引导学生认识到坚持党领导的重要性。3. 设置先进军事武器展议学活动。【议学活动3】沙场大点兵先进军事武器“秀肌肉”展。教师首先展示了沙场大点兵的武器装备，要求学生以小组为单位，选取本小组感兴趣的一个主题，分小组展示所了解的我国现代化军事武器。然后提问：和平年代我们为什么要不断更新换代武器装备，打造强兵劲器？该活动通过学生分享交流的形式，展现新时代人民军队的备战打仗能力，展现我国军队的高超本领，说明新时代我国军队从装备方面得到了与时俱进的发展，从而展现人民军队
8、强大的威慑和实战能力。4. 设置写“强信念”信议学活动。【议学活动4】“越狱”的文字稿方志敏狱中写“强信念”信。教师首先展示了书信内容：在死！中，方志敏说：“敌人只能砍下我们的头颅，决不能动摇我们的信仰！因为我们信仰的主义，乃是宇宙的真理！为着共产主义牺牲，为着苏维埃流血，那是我们十分情愿的啊！”让学生有情感地朗读，然后议学思考：“囚得住身，囚不住心”。方志敏同志通过文字传递内心革命信念，你感受到一股什么样的精神力量？请为我们的人民军队设计朗朗上口的训练口号并朗诵。该活动通过朗读朗诵的形式，展现我军精神力量充足，敢于斗争、敢于胜利的精神品格，弘扬爱国主义精神，对学生进行了中国共产党人的精神谱系
9、教育，有助于学生树立为中华民族伟大复兴而奋斗的理想。5. 设置参观强军领航馆议学活动。【议学活动5】全面国防，步步为“赢”参观强军领航馆。学生模拟参观强军领航馆之后，教师开展议学思考：通过此展馆，谈谈我国国防和军队的发展历程。该活动坚持以学生为主体，学生领学主持，思考军队建设需要哪些力量，了解全面推进国防和军队现代化战略安排“三步走”战略，体会国防建设是一个庞大的系统工程。6. 设置沙盘摆阵游戏议学活动。【议学活动6】全民国防，人人参与沙盘摆阵游戏。教师设置了沙盘摆阵游戏，游戏规则是：每个小组选取一块沙盘，进行军事摆阵演习活动，时间为五分钟。议学小清单：（1）介绍沙盘情况。（2）这个沙盘活动你
10、们小组内部是怎样分工的？（3）通过这个小活动，你觉得要想推进国防和军队现代化建设，在国家、个人层面上需要注意些什么？该活动通过小游戏的形式，说明发展军队需要均衡考虑，也说明我国的国防是一个系统工程，同时体会团队合作与互相配合的重要性,渗透我国的国防是全民国防的意识。三、议题式教学的辅助手段议题式教学还需要一些辅助手段，包括：适时展示习语金句、匠心设计导课结课、精心设计电子板书、创新设计课外作业、及时开展学习评价等，以此增强议题式教学的效果。1.适时展示习语金句。在教学过程中，适时展示习近平的讲话等金句，有助于强化读本内容的学习和理解，能够起到画龙点睛的教学效果。本课在每个子议题中，都适时展示了
11、一则习语金句，仅展示这则在庆祝建党100周年大会上的讲话：“新的征程上，我们必须全面贯彻新时代党的强军思想，贯彻新时代军事战略方针，坚持党对人民军队的绝对领导，坚持走中国特色强军之路，全面推进政治建军、改革强军、科技强军、人才强军、依法治军，把人民军队建设成为世界一流军队，以更强大的能力、更可靠的手段捍卫国家主权、安全、发展利益！”这些习语金句，较好地点化了读本内容，增强了教学效果。2.匠心设计导课结课。匠心设计的导入新课和结束新课，也对议题式教学具有辅助作用。本课通过展示一组“东风快递”系列导弹的图片，展示宣传口号：“东风快递使命必达”，让学生了解我国国防事业发展的代表性成果，激发学生兴趣，
12、活跃课堂气氛，明确学习主题，从而导入新课。本课通过军强国安诗朗诵：“无往不胜因有本，矢志不渝因有魂。规划蓝图党谋划，党的领导军强大。政治过硬本领强，敢于胜利上战场。国防军队现代化，军民一心力量大。”还通过教师寄语：“生在国旗下，长在春风里，目光所至皆为华夏，五星闪耀皆为信仰。让我们以吾辈之青春，捍卫盛世之中华，不断为中国式国防现代化的发展添砖加瓦！”来结束本课，这样导课结课，较好地发挥了辅助议题式教学的作用。3.精心设计电子板书。改变传统的知识点罗列的板书形式，精心设计生动形象、简洁明快、图文结合的电子板书，有助于增强议题式教学的效果。这样的板书，既可以高度概括读本中的主要知识点，起到巩固所学
13、知识、加深知识理解的目的，还可以增强教学的生动性、趣味性，丰富学生的审美感受。本课在每一个子议题结束后和整节课的最后，都有一个图形板书。第一个是坦克形板书，第二个是飞机形板书，第三个是火箭形板书，第四个是长城形板书。多种形状的板书，生动形象，图文并茂，简洁明快，不仅展示了本课的重点知识，而且较好地体现出板书的形象生动化。4.创新设计课外作业。议题式教学还需要教师创新设计课外作业，实现课堂教学与课外活动相结合，思政小课堂与社会大课堂相结合。本课创新设计了这一课外作业：大家作为军博红色少年，为更好的推进我国的国防建设，请你大胆展望，细心规划，绘出你想象中的强军武器，并简要说明其功能。这个课外作业，
14、引导学生动手操作，进一步激发学生对军事武器的兴趣，实现了议题式教学的拓展。5.及时开展学习评价。议题式教学的有效实施，需要教师以核心素养为导向，结合教学目标，设置评价项目，及时开展学习评价，发挥以评促学、以评育人的功能。本课设计了军博之旅通行证，设置了五个评价项目：（1）掌握基础知识，理论联系实际；（2）提升关键能力，善于思考整合；（3）提高政治认同，坚定理想信念；（4）塑造健康人格，提升道德修养；（5）增强责任意识，勇于担当使命。根据学生的项目完成情况，在军博之旅通行证上盖上相应数量的图章，图章包括“神州逐梦”系列、“铭记历史”系列、“国之利器”系列等图案，学生可以选择自己喜欢的图案盖章。通过有趣的盖章形式，达到评价学生学习情况的目的。
