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1、第第四四讲讲观观察察人人物物特特点点写写出出人人物物个个性性 写出人物精神写出人物精神1教学目标教学目标 1 1、尝试观察人物特点，了解人物精、尝试观察人物特点，了解人物精神。神。 2 2、学会选择典型事例，写出人物精、学会选择典型事例，写出人物精神的方法；神的方法；3 3、初步掌握人物外貌、语言、动、初步掌握人物外貌、语言、动作、心理描写方法。作、心理描写方法。 2 典型事例 人物 精神 19581958年年受受命命研研究究原原子子弹弹制制造造的的理理论论，并成功设计了两弹并成功设计了两弹“两弹元勋”功勋卓著在在美美国国获获博博士士学学位位后立即回国后立即回国报效祖国选择典型事例，写出人物精
2、神选择典型事例，写出人物精神邓稼先邓稼先319821982年年，“我我不不能能走走”。坚守岗位不怕牺牲的奉献精神 典型事例 人物 精神 4 一心救国救民一心救国救民的爱国精神的爱国精神 苦读写作苦读写作唐诗杂论唐诗杂论；李公朴遇害后大无畏的参李公朴遇害后大无畏的参加群众大会。加群众大会。 典型事例 人物 精神 说和做说和做 记闻一多先生言行片段记闻一多先生言行片段5爽朗乐观、率真可亲、爽朗乐观、率真可亲、平易近人平易近人鲁迅先生鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。常常是笑得咳嗽起来。饺子煮好，一上楼梯，就听到楼上饺子煮好，一上楼梯，就听到楼上明朗明朗的鲁迅先生
3、的笑声的鲁迅先生的笑声冲冲下楼梯来，下楼梯来， 典型事例 人物 精神 回忆鲁迅先生回忆鲁迅先生6一、外貌描写：一、外貌描写：就是对人物的面容、神态、表情、衣着、姿势就是对人物的面容、神态、表情、衣着、姿势等的描写。等的描写。 外貌描写的要求外貌描写的要求: :抓住特点抓住特点, ,描写重点描写重点, ,体现个性体现个性要使描写生动要使描写生动, ,可恰当运用修辞可恰当运用修辞描写要有一定的顺序描写要有一定的顺序7 材料一：她大概叫琅琅，穿一件红底白点材料一：她大概叫琅琅，穿一件红底白点小罩衣。凸额头、塌鼻梁，一头柔软的卷发。小罩衣。凸额头、塌鼻梁，一头柔软的卷发。总是不声不响，像个静默的小哲学
4、家似的。总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。 材料材料 二：她白眼珠鸭蛋清，黑眼珠棋子黑，二：她白眼珠鸭蛋清，黑眼珠棋子黑，定神时如清水，闪动时像星星。定神时如清水，闪动时像星星。长相，突出文静长相，突出文静 眼睛，突出聪明，眼睛，突出聪明，纯真的内在气质纯真的内在气质8 他的面孔黄里带白，他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大瘦得叫人担心，好像大病新愈的人，但是精神病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地竖一根一根精神抖擞地竖着。胡须很打眼，好像着。胡须很打眼，好像浓墨写的
5、隶体浓墨写的隶体“一一”字。字。9二、语言描写二、语言描写:人物对话和独白的描写人物对话和独白的描写人物的语言必须个性化人物的语言必须个性化,符合人符合人物独特的身份地位年龄等物独特的身份地位年龄等要写出人物说话时的神态动作等要写出人物说话时的神态动作等语言要简洁，不能拖泥带水语言要简洁，不能拖泥带水101、“爸爸不是说给我了吗爸爸不是说给我了吗?”我说。我说。“我知道给你了我知道给你了,可是现在它在哪儿可是现在它在哪儿?”妈妈说。妈妈说。2 2、“爸爸不是说给我了吗爸爸不是说给我了吗? ?”我我小声地小声地说。说。 “我知道给你了我知道给你了, ,可是现在它在哪儿可是现在它在哪儿? ?”妈妈
6、妈的妈的目光紧紧地盯着我说目光紧紧地盯着我说。 还要写出人物说话时的神还要写出人物说话时的神态动作等态动作等11一、动作描写：一、动作描写：是指对人物的行为、是指对人物的行为、动作进行描写动作进行描写他用手他用手 攀着攀着上面，两上面，两脚再向上脚再向上缩缩；他肥胖；他肥胖的身子向左的身子向左微倾微倾，显，显出努力的样子出努力的样子朱朱自清自清背影背影评析：生动、具体的评析：生动、具体的写出父亲为我买橘子写出父亲为我买橘子的动作的动作,体现了父亲深体现了父亲深切的爱切的爱12小练笔：小练笔： 你在吃一枚还没熟透的青梅你在吃一枚还没熟透的青梅 请请以行动描写为主，写出具体情景。以行动描写为主，写
7、出具体情景。 我大着胆子把一颗还没熟透的青我大着胆子把一颗还没熟透的青梅小心翼翼地放进嘴边，用前面的牙梅小心翼翼地放进嘴边，用前面的牙齿慢慢地咬了一下，顿时我像被针扎齿慢慢地咬了一下，顿时我像被针扎疼了似的扭歪了脸，眼睛紧紧闭上，疼了似的扭歪了脸，眼睛紧紧闭上，老半天也不敢再嚼下去。老半天也不敢再嚼下去。13四、心理描写：四、心理描写：心理描写指对人物在一定心理描写指对人物在一定环境中思想活动的描写环境中思想活动的描写14 我不停地在心里念叨：阿弥陀佛，大慈我不停地在心里念叨：阿弥陀佛，大慈大悲的观世音菩萨，保佑我吧！我再也大悲的观世音菩萨，保佑我吧！我再也不踢球了，不看电视，不打游戏机了。不
8、踢球了，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，手下留情，你让我时的电视。老师啊，手下留情，你让我过了这一关，我以后上课一定好好听讲，过了这一关，我以后上课一定好好听讲，千万千万别让我不及格啊！千万千万别让我不及格啊！写一学生担心考不好紧张的心理写一学生担心考不好紧张的心理15开头结尾怎么写？开头结尾怎么写？运用比喻、排比句或是排比段，增强运用比喻、排比句或是排比段，增强气势。气势。首尾呼应，可以直接抒情。首尾呼应，可以直接抒情。16 总结：总结： 只要抓住人物性格特征，选取典型事件，只要抓住人物性格特征，选取典型事件，注意事迹间的内在联系，在叙事过程中对人注意事迹间的内在联系，在叙事过程中对人物进行外貌、语言、动作、心理描写，从而物进行外貌、语言、动作、心理描写，从而表现出人物精神，给读者留下一个鲜明的印表现出人物精神，给读者留下一个鲜明的印象，就完成了一篇好作文。象，就完成了一篇好作文。17
