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1、4繁星人人口口手手勤勤努努奋奋力力人教部编版小学语文四年级引入新课“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。”古今中外许多作家、诗人，都赞颂过天上的星星。今天让我们跟随巴金爷爷去看看他笔下的星星吧！引入新课巴金，1904年11月25日出生于四川成都，祖籍浙江嘉兴。原名李尧棠，字芾甘，现代著名作家，杰出的语言大师，“巴金”是他的主要笔名。主要作品：长篇小说爱情三部曲（雾雨电），激流三部曲（家春秋），长篇小说寒夜等，1987年出版巴金全集。2005年10月17日19时06分，一代文学巨匠巴金永远离开了我们。我会认昧 坠 mi zhu hui mi zhu hui纳凉静寂仰望模糊怀抱霎眼密密麻麻半明半昧摇摇
2、欲坠怀萤火虫我会认纳凉：乘凉。静寂：安静。怀抱：指胸襟;抱负;抱在怀里等。摇摇欲坠：摇摇：摇动，摇晃；坠：落下。形容十分危险，很快就要掉下来或垮下来。半明半昧：形容一会儿明亮,一会儿昏暗,多指星星；昧是昏暗的意思。写作背景写作背景此文写于1927年作者赴法留学途中。1923年，19岁的巴金毅然冲破家庭的樊笼到了上海、南京等地，并考入东南大学附中补习班，学习期间参加了一些社会活动，他的民主思想得到进一步发展。1927年1月15日，他乘法国邮船“昂热”号离沪赴法，在邮船航行期间，巴金撰写了海行杂记38则，繁星是其中的一篇游记。课文讲解要求：读准字音、读通句子。思考：巴金爷爷写了几次看星星？分别在什
3、么时间、地点、产生了怎样的感受。自读课文，整体感知类别次数从前三年前如今家乡庭院南京住处海上 我最爱看天上密密麻麻的星星。 星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。 我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。第一次第一次第二次第二次第三次第三次课文讲解品读第一自然段要求：读准字音，读通句子。思考：“我最爱看天上密密麻麻的星星”。“密密麻麻”一词是否显得多余？请谈谈你的看法。“密密麻麻”不仅写出了数量多，而且写出了密度高，更加突出了星星的多。课文讲解要求：读准字音，边读边想象。思考：作者第二次看星星的感觉是什么？第二次的感觉是：让我们觉得光明无处不在。品读第二自然段课文讲解
4、要求：读准字音，边读边想象。思考：作者第三次看星星的感觉是什么？品读第三自然段第三次的感觉既有浓浓的乡情回味，又有在异国他乡，对于星星的重新解读的喜悦之情，仿佛睡在母亲的怀里。课文讲解自读全文要求：读准字音，读通句子。思考：文章运用了多种修辞方法，请任举出一例并赏析。1.渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。赏析：运用了比喻的修辞手法，将无数星星摇摇欲坠的情态，比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情趣。课文讲解2.“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。”赏析：运用了拟人的修辞手法。十分生动形象的写出自己与大自然的融合，不
5、仅情趣盎然，而且饱含着对大自然的热爱之情，使人如临其境，如闻其声，产生无穷的遐想。课文讲解3.“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。”赏析：运用了排比的修辞手法。依次从触觉、听觉和幻觉的角度写海上之夜令“我”产生的种种美感。它们由表及里，由浅及深，一气呵成，充分渲染了海上之夜的柔美、静谧和奇妙，使读者受到强烈的感染。归纳总结繁星繁星是一篇优美的描写星空的抒情散文。是一篇优美的描写星空的抒情散文。按照时间顺序，按照时间顺序，紧紧围绕紧紧围绕“繁星繁星”展开描写，写了展开描写，写了“我我”在不同时期、不同地点观在不同时期、不同地点观看繁星的情景，通过对星空、繁星的细致描写，表达了作者对美好看繁星
6、的情景，通过对星空、繁星的细致描写，表达了作者对美好生活的热爱和向往生活的热爱和向往。拓展延伸 为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围非常清静，船上只有机器为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围非常清静，船上只有机器的响声。的响声。天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里。的范围，加强它的亮光。我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里。果然过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。果然过
7、了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。这个太阳好像负着重荷似地一步一步、慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云这个太阳好像负着重荷似地一步一步、慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。海上的日出海上的日出巴金拓展延伸 有时太阳走进了云堆中，它的光线却从云有时太阳走进了云堆中，它的光线却从云里射下来，直射到水面上
8、。这时候要分辨出哪里射下来，直射到水面上。这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我就只里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。看见一片灿烂的亮光。有时天边有黑云，而且云片很厚，太阳出有时天边有黑云，而且云片很厚，太阳出来，人眼还看不见。然而太阳在黑云里放射的来，人眼还看不见。然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。这天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。这时候发亮的不仅是太阳、云和海水
9、，连我自己时候发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了明亮的了。也成了明亮的了。这不是很伟大的奇观么？这不是很伟大的奇观么？课堂小练一、填写下列关于星星的诗句。 秋夕秋夕【唐代】杜牧银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色（），卧看牵牛（）。二、把词语填写完整。（）的星星（）的蓝天（）的天空（）的星（）的夜夜（）的夜凉如水织女星密密麻麻星群密布深蓝色半明半昧柔和静寂课后作业观察大自然，观察星空、朝阳、夕阳、大雾等自然现象，写一篇短文。瀑布夕阳大雾谢谢观看人人口口手手勤勤努努奋奋力力人教部编版小学语文四年级上节课我们跟随着作者去访问了他的一个老朋友，那座古老的石桥。这节课让我们继续走入深山去探
10、望我们那些特殊的朋友！（二）、朋友相见，感受情意1、除了“古桥”这位老朋友以外，还探访了哪些好朋友呢？他们之间情谊如何，你是从哪些语句中感知的？请你们拿起书本，快速地浏览一遍。2、交流探究，品评赏读有侧重地品析下列语句。走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。（1）作者在这里用了什么表达方法？这样写有什么好处？用朗读来加深自己的体会。（2）有感情地朗读。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。（1）默读，想象作者
11、描写的情景。（2）同桌互读，交流对这段话的体会。（3）指名汇报对这段话的理解。（丰富的想象；写出了融入大自然的感受）（4）带着自己的体会多读几遍。这山中的一切，哪个不是我的朋友？（1）指哪些朋友呢？请熟读第五自然段。（2）“哪个不是我的朋友”言外之意是什么？用具体的朋友替换掉“这山中的朋友”，可以怎么说？（这山中的山泉溪流就是我的朋友；这山中的瀑布、悬崖、溪流，哪个不是我的朋友？）我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上，仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
