《28女娲造人ppt课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《28女娲造人ppt课件（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、读准字音、认清字形： 女娲女娲( ) 诞生诞生( ) 寂寞寂寞( ) 模样模样( ) 后裔后裔( ) 繁衍繁衍( ) 蘸满蘸满( ) 彝族彝族( ) 傣族傣族( ) 侗族侗族( ) 佤族佤族( ) 傈僳族傈僳族( ) 阿戋之者阿戋之者( ) 用水和泥用水和泥( ) 始祖始祖 孤独孤独 忍耐忍耐 绵延绵延 索性索性wwd d n nmmmm y y zhzh n ny y d d i idngdngww l l s s jinjiny y n nhu1;.神话有哪些特点？神话有哪些特点？神话的基础是现实生活。神话的基础是现实生活。把自然加以形象化，进行了不自觉的艺术加工。（马克思）把自然加以形象
2、化，进行了不自觉的艺术加工。（马克思）神话表现了远古人类征服自然的思想和信念。神话表现了远古人类征服自然的思想和信念。2;.女娲造人 袁袁 珂珂3;.风俗通风俗通： 通常说天地开辟以后，还没有人类。女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了，女通常说天地开辟以后，还没有人类。女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了，女娲忙不过来娲忙不过来, ,就把一跟绳子放到就把一跟绳子放到 泥浆中，拉出来泥浆中，拉出来 , ,溅出的泥点子就成了人。溅出的泥点子就成了人。 女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。 本文根据什么而改写？本
3、文根据什么而改写？4;.比较阅读：比较阅读： 在在风俗通风俗通里关于里关于“女娲造人女娲造人”的记载基础上，本文丰富的记载基础上，本文丰富了哪些内容？了哪些内容？5;.作者增添了作者增添了: :女娲造人的具体过程；女娲造人的具体过程；人造出来后欢欣喜悦的场面；人造出来后欢欣喜悦的场面；女娲的心理活动和喜怒哀乐的情绪；女娲的心理活动和喜怒哀乐的情绪；作者的评述。作者的评述。6;.思考讨论思考讨论1.女娲为什么要造人？女娲为什么要造人？2.女娲造人的过程是怎样的？女娲造人的过程是怎样的？3.根据文章内容，说说你对女娲的认识。根据文章内容，说说你对女娲的认识。7;.1.女娲为什么要造人？女娲为什么要
4、造人？8;.2.2.女娲造人的过程是怎样的？女娲造人的过程是怎样的？天地开辟以后，还没有人类天地开辟以后，还没有人类( )( )女娲揉团黄土造成人。（女娲揉团黄土造成人。（ ）这项工作太费力了，女娲忙不过来，这项工作太费力了，女娲忙不过来， 就把一根绳子放到泥浆中，拉出来，溅出就把一根绳子放到泥浆中，拉出来，溅出的泥点子就成了人。（的泥点子就成了人。（ ）女娲在神祠里祷告，祈求神任命她女娲在神祠里祷告，祈求神任命她 做女媒。于是女娲就安排男女婚配。做女媒。于是女娲就安排男女婚配。 （ ） 为什么造人为什么造人怎样造人怎样造人怎样造更多的人怎样造更多的人怎样繁衍后代怎样繁衍后代9;.说说说说你你
5、对对女女娲娲的的认认识识。3、10;.1 1、故事中哪些内容体现出女娲的、故事中哪些内容体现出女娲的“神神”性？性？2 2、故事中哪些内容体现出女娲的、故事中哪些内容体现出女娲的“人人”性？性？要求：分小组讨论，并由小组代表作好讨论记录，然后由小组代表发言要求：分小组讨论，并由小组代表作好讨论记录，然后由小组代表发言交流。交流。11;.一天变化七十次一天变化七十次揉黄泥造人揉黄泥造人挥洒泥浆造人挥洒泥浆造人寂寞孤独寂寞孤独自豪欣慰自豪欣慰忙碌疲倦忙碌疲倦“神神”的非凡能的非凡能力和神奇方法力和神奇方法“人人”的心理、的心理、情感、活动情感、活动想像大胆奇特大胆奇特想像真实合理真实合理12;.女
6、娲女娲神性神性人性人性神通广大勤劳、聪明、有爱心、有创造力勤劳、聪明、有爱心、有创造力女娲的形象女娲的形象13;. 小结小结 女娲造人，体现了人类可贵的创造力与探求精神，也使我们感受到生女娲造人，体现了人类可贵的创造力与探求精神，也使我们感受到生而为人的自豪。今天，我们面对的广大世界，依然有许多未知领域等待我们而为人的自豪。今天，我们面对的广大世界，依然有许多未知领域等待我们去探求，去追索，去感受那种创造成功的喜悦。去探求，去追索，去感受那种创造成功的喜悦。14;. 想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象概括着世界上的一切，想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象概括着世界上的一切，推动着社会的进步，成为知识进化的源泉。推动着社会的进步，成为知识进化的源泉。爱因斯坦爱因斯坦 想象力是发明、发现及其他创造活动的源泉。想象力是发明、发现及其他创造活动的源泉。古希腊的亚里士多德古希腊的亚里士多德 想象力是人类能力的试金石，人们正是依靠想象力征服世界！想象力是人类能力的试金石，人们正是依靠想象力征服世界！被誉为被誉为创造学之父的奥斯本创造学之父的奥斯本15;.想象想象幻想幻想神话神话合理合理现实生活现实生活怎样理解和诠释神话呢？怎样理解和诠释神话呢？16;.
