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1、教科版语文三年级下册珍珠鸟课件Stillwatersrundeep.流静水深流静水深,人静心深人静心深Wherethereislife,thereishope。有生命必有希望。有生命必有希望通读全文后思考：通读全文后思考：（1）从文中我们发现小鸟对）从文中我们发现小鸟对“我我”的态度有的态度有什么变化呢？什么变化呢？（2）你认为变化的原因是什么呢？你能用文）你认为变化的原因是什么呢？你能用文中的一句话来概括吗？中的一句话来概括吗？（1）从文中我们发现小鸟对）从文中我们发现小鸟对“我我”的态度有的态度有什么变化呢？什么变化呢？ 由由“怕人怕人”到到“亲近我亲近我”（2）你认为变化的原因是什么呢？
2、你能用文）你认为变化的原因是什么呢？你能用文中的一句话来概括吗？中的一句话来概括吗？ 信赖，往往创造出美好的境界信赖，往往创造出美好的境界做个小小分析家：做个小小分析家： “我我”和珍珠鸟之间的信赖关系是怎样逐步建和珍珠鸟之间的信赖关系是怎样逐步建立起来的？立起来的？ 请同学们朗读课文，一边读一边画出文中有关请同学们朗读课文，一边读一边画出文中有关语句：用语句：用“”在文中画出在文中画出“我我”为珍珠鸟做为珍珠鸟做了哪些事？（即了哪些事？（即“我我”的举动），用的举动），用“”在在文中画出鸟儿的反应？文中画出鸟儿的反应？ （注意方法：先自读勾画，后小组讨论）（注意方法：先自读勾画，后小组讨论）
3、ll我 l布置环境；很少扒开叶蔓瞧l 不惊动它们 l不管它l不去伤害它l微微一笑 l不动声色 l抚一抚它细腻的绒毛l伏案写作ll珍珠鸟l一点点熟悉l探出头；在笼子四周活动；大鸟一叫就飞回去l决不飞出窗去；胆子渐渐大了，落在书桌上 l挨近；蹦到杯子上喝茶，偏脸瞧瞧我的反应 l跑到稿纸上，蹦来蹦去 l啄着我颤动的笔尖l友好地 啄两下我的手指l趴在我肩上睡着了 做个小小欣赏家：ll作者在对小鸟神态、动作等描写中融入了自己的喜爱之情。请你从文章中选择一两个句子，并把它有感情地朗读给大家听。 做个小小朗读家：l它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，低下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我
4、的反应。l过了一会儿，扭头看看，这小家伙竟扒在我的肩头上睡着了，银灰色的眼皮盖住眼睛，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？你能给下面这幅图取个名字吗？你能给下面这幅图取个名字吗？信赖信 赖 信赖是一座桥，让我们彼此信赖是一座桥，让我们彼此心灵相通，真情相融。信赖是一心灵相通，真情相融。信赖是一缕缕阳光，让生活五彩缤纷，让缕缕阳光，让生活五彩缤纷，让自然生机勃勃，和谐共存。信赖自然生机勃勃，和谐共存。信赖是一朵嫩美的花，让我们用真诚是一朵嫩美的花，让我们用真诚去浇灌！去浇灌！ 结束结束课内作业：课内作业：1.1.有感情地朗读文中描写作者和鸟和谐相处的段有感情地朗读文中描写作者和鸟和谐相处的段落。落。2.2.摘抄你喜欢的词语或句子。摘抄你喜欢的词语或句子。课外作业（任选一题）：课外作业（任选一题）：1.1.用你灵动的笔画一画珍珠鸟。用你灵动的笔画一画珍珠鸟。2.2.有兴趣的同学读读有关人与动物和谐相处的其有兴趣的同学读读有关人与动物和谐相处的其他作品，在当日日记中写下读后感。他作品，在当日日记中写下读后感。 再再 见见请请多多提提宝宝贵贵意意见见！
