初中物理知识点归纳

《初中物理知识点归纳》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中物理知识点归纳（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、初中物理知识点归纳物理量单位公式名称符号名称符号质量kg温度度速度m/s密度kg/m3力（重力）N压强Pa功J功率wm千克m=vt摄氏v米秒v=s/t千克米 3=m/vF牛顿（牛）G=mgP帕斯卡（帕）P=F/SW焦耳（焦）W=FsP瓦特（瓦）P=W/t电流I安培（安）AI=U/R电压U伏特（伏）VU=IR电阻R欧姆（欧）R=U/I电功W焦耳（焦）JW=UIt电功率P瓦特（瓦）wP=W/t=UI热量Q焦耳（焦）JQ=cm(t-t0)比热容c焦（千克摄氏度）J/(kg)真空中光速3108 米秒g9.8 牛顿千克15C空气中声速 340 米秒安全电压不高于 36 伏1、液体压强 P 液 gh ；2

2、、阿基米德原理 F 浮G 排液 液 gV 排；3、杠杆平衡条件：F1l1F2l2 ；4、机械效率 W 有用/W 总 100 ；5、欧姆定律：I=U/R6、焦耳定律：QI2 R t（若电路为纯电阻电路则：QW） ；7、若知道某用电器的额定电压 U 额和额定功率 P 额，以及实际电压 U 实，则用电器正常工作时的电阻 R P 实（U 额）2/P 额；8、功率 PFV；9、串联电路的特点：II1I2；UU1U2；RR1R2；10、并联电路的特点：II1I2；U1U2U力m 排：排开液体的质量 液：液体的密度V 排：排开液体的体积(即浸入液体中的体积)杠杆的平衡条件 F1L1= F2L2F1：动力L1

3、：动力臂F2：阻力 L2：阻力臂定滑轮 F=G 物S=h F：绳子自由端受到的拉力G 物：物体的重力S：绳子自由端移动的距离h：物体升高的距离动滑轮 F= （G 物+G 轮）S=2 h G 物：物体的重力G 轮：动滑轮的重力滑轮组 F= （G 物+G 轮）S=n h n：通过动滑轮绳子的段数机械功 W（J） W=Fs F：力s：在力的方向上移动的距离有用功 W 有总功 W 总 W 有=G 物 hW 总=Fs 适用滑轮组竖直放置时机械效率 = 100%功率 P（w） P=W：功t：时间压强 p（Pa） P=F：压力S：受力面积液体压强 p（Pa） P=gh ：液体的密度h：深度（从液面到所求点的

4、竖直距离）热量 Q（J） Q=cmt c：物质的比热容 m：质量t：温度的变化值燃料燃烧放出的热量 Q（J） Q=mq m：质量q：热值回答者：yrycc - 童生 一级 1-25 09:491 观察观察就是充分利用人的各种感觉器官，对自然界的物理现象（包括实验现象）的知觉过程。伽利略通过观察吊灯的摆动，认识了摆的等时性。伦福德在从事枪炮制造时，观察到钻孔地下的金属碎屑具有极高的温度，他认为这么多的热并不是金属提供的，并做了一系列金属钻孔的实验，根据实验结果，伦福德断言热质说不足为信，应当把热看成是一种运动形式。后来，英国的戴维做了更加严格的实验，为热是物质微粒的一种运动形式奠定了实验基础。人

5、们对客观世界的正确认识，是在反复观察，实验的基础上形成的。观察既然如此重要，在学习物理知识时，应掌握哪些具体的观察方法和要求呢？11 观察的方法和步骤充分做好观察前的准备工作。即准备好观察工具和记录的必备之物。要集中注意力，不放弃偶然目标，不轻易放过那些你甚至觉得毫无关系的现象。长期训练，使之形成一种一丝不苟的科学习惯。反复观察，找出实验中产生某种现象的原因，透过现象看本质。作好观察后的总结，对观察到的现象和记录的数据进行认真分析，以便形成物理概念，建立物理规律。例如，观察凸透镜成像实验，首先要明确在实验主要观察蜡烛和屏的位置变化以及屏上像的变化。本实验过程中，注意力应集中在蜡烛的位置、屏的位

6、置和像的情况上。为了更准确地观察这些现象，可进行多次实验，最后总结出物距、像距、焦距以及像的虚实、放大、缩小等现象之间的关系。12 观察的要求迅速。物理实验中，有很多实验要求在很短的时间内准确读出两个或两个以上的数据，这就要求有很快的观察速度。准确。就是要缩小由于观察带来的误差。深刻。就是要抓住那些往往是比较隐蔽的现象，而往往又是本质的物理过程。例如，浮沉子实验中，当用手压下瓶口的橡皮膜时，浮沉子会下沉。而下压引起下沉的本质是下压使浮沉子上部的空气柱的体积减小，所受浮力减小所至。仔细。有些物理现象的变化不明显，要求仔细观察，并能分辨出细微差别。2 思维思维，是人脑对客观世界的一种间接的、概括的

7、反映，是将观察、实验所取得的感性材料进行思维加工，上升为理性认识的过程。学习过程就是一种思维活动，而思维活动也有一定的程序和方法。21 物理思维的程序物理思维是将物理现象与物理实验所得到的感性认识，上升为理性认识，并从已有的理性认识上获得新的理性认识。物理思维的主要程序是质疑与释疑。质疑：质疑不是一般地提出不懂的问题，而主要指观察者在充分运用了自己的知识却仍不能解释的，带有一定难度的问题。因此，正确的质疑，对进一步学习和研究带有方向性和启发性。质疑的途径很多，但质疑的深度却与观察者的观察能力密切相关。例如，观察沉浮子实验，有的人只发现下压与下沉的简单关系。有的人则能发现下压造成下沉的本质原因。

8、释疑。释疑的前题是质疑，已有的知识是释疑优先考虑使用的内容，当已有的知识对质疑的解释明显有困难时，对困难的那一部分就要进行创造性活动。释疑应从物理学的基本概念，基本规律出发，先分析物理现象，找出产生这些现象的本质因素，再选择适当的物理知识来解答物理问题。质疑：三个温度计都指示在 20的位置，但有一个温度计的刻度不准确，因此肯定有一个温度计测量到的温度与实际温度不符，是什么原因导致（a） （b） （c）三个图中的实际温度出现偏差呢？释疑：在实验室中，图二（c）杯中的酒精与空气相通，由于蒸发吸热，使得它的温度低于室温，而图二（b）瓶中虽然也装满了酒精，但不会蒸发，因此它的温度应和室温相同，于是可以

9、判断图二（c）的温度计刻度不准确。22 物理思维的基本方法物理思维的方法包括分析、综合、比较、抽象、概括、归纳、演绎等，在物理学习过程中，形成物理概念以抽象、概括为主，建立物理规律以演绎、归纳、概括为主，而分析、综合与比较的方法渗透到整个物理思维之中。特别是解决物理问题时，分析、综合方法应用更为普遍，如下面介绍的顺藤摸瓜法和发散思维法就是这些方法的具体体现。作者： 迟到的爱 2006-5-422:47 回复此发言-2 物理学习方法顺藤摸瓜法，即正向推理法，它是从已知条件推论其结果的方法。发散思维法，即从某条物理规律出发，找出规律的多种表述。这是形成熟练的技能技巧的重要方法。例如，从欧姆定律以及

10、串并联电能的特点出发，推出如下结论：串联电路的总电阻大于任何一个分电阻、并联电路的总电阻小于任何一个分电阻；串联电路中，阻值大的电阻两端的电压大，阻值小的电阻两端的电压小；并联电路中，阻值大的电阻通过的电流小，阻值小的电阻通过的电流大。3 实验实验是物理科学的基础，也是物理知识的源泉，加强实验是物理教学的时代特征，又是提高物理教学质量的先决条件。同样，实验也是形成物理概念、建立物理规律的重要方法，物理学习就是通过对物理现象、过程获得必要的感性认识，这种感性认识可以来源于学生的生活，也可以来源于实验提供的物理事实。从生活中得到的感性材料通常来自复杂的运动形态，本质的、非本质的因素通常交融在一起，

11、仅通过这种途径形成概念，建立规律有相当的困难。而实验则可提供经过简化和纯化了的感性材料。它能使学生对物理事实获得明确的具体的认识。例如，初中物理教材中，影响蒸发快慢的因素是直接从日常生活经验中分析归纳得出的结论；声音的发生是从实验现象中分析归纳得出的结论；杠杆平衡条件是由大量的实验数据，经归纳和必要的数学处理得到的结论，液体的压强是先从实验现象中得出定性的结论，再进一步寻求严格的定量关系。物理教学过程中，物理教师对实验教学的重视程度是影响教学质量的重要因素，学生对实验的重视程度则是影响学习质量的重要因素。在物理学习时，要求做到如下几点：认真观察课堂演示实验。独立完成学生分组实验和课外小实验，勤

12、动手、敢动手。自己设计和制作某些简单模型或玩具。逐步养成用实验解决物理问题的习惯。4 迁移迁移就是基本原理在其它条件下的运用。俗话说，学以致用，就是将所学知识、方法应用于社会实践中去。其本质就是迁移。在物理学中，有许多内容体现了迁移原则。它表现在以下几个方面。41 数学知识的迁移物理学常用数学表示物理概念、描述物理规律。例如应用数学中的比例关系描述物质的密度（mv） 。物体的运动速度（vst） ，牛顿第二定律（aFm）等。应用数学中的坐标图象方法描绘出温度时间图象（表示某种物质的熔解与凝固过程） ，位移时间图象、速度时间图象、能量位移图象等。应用数学中的几何方法表示光的传播、折射、反射等。42

13、 物理知识的迁移物理知识的迁移表现在三个方面。其一，应用物理知识解题。物理教材中，单元、章节后均有习题。其二，应用物理知识解释自然现象，例如，日食和月食现象可用光的直线传播原理解释。物态变化原因可用分子运动论来解释。海市蜃楼奇观可用光的折射原理解释。其三，应用物理知识设计制作各类产品。例如，根据热传递原理制成了保温瓶，根据电磁感应原理制成了发电机、电子测量仪表等，根据热胀冷缩原理制成了温度计，根据光的折射、反射原理制成了照相机、幻灯机、电影放映机等。43 物理思想的迁移物理学在形成的发展过程中，逐步形成了一种物质观，即物质普遍存在于相互作用之中，普遍存在于运动之中，普遍存在于能的转化与守恒之中

14、。于是，研究宏观物体的受力、运动、和机械能的规律形成了力学。研究分子的受力、运动和内能的规律形成了热学。研究电、磁之间的受力、运动和能的规律形成了电磁学等。在物理学习时，当我们形成了这种物质观，就会有目的去认识和理解物质的相互作用规律、运动规律和能的转化与守恒规律，学习就会更上一个台阶。正确的学习方法是搞好学习的事半功倍的金钥匙。然而成功的学习靠的是辛勤的劳动观察、思维、实验、迁移。北京东方教育：从根本上打破传统的家教模式，学前测试，一对一授课，真正做到一个老师只针对一个学生的弱点编写教程，在教与学的同时可以潜移默化地引导孩子学习，使您的孩子在短期内掌握较多的知识，摸索出最适合自己的学习方法，

15、真正地在最短的时间之内提高孩子的学习成绩。为了方便学生学习，我们为您提供空调小教室或是可以提供上门教学，欢迎各位家长来电咨询，报名！电话：010 58732015/58732025回答者：北京东方教育 - 童生 一级 1-25 09:581.光源能够自行发光的物体叫光源.例如太阳,点燃的烛焰,通电发光的电灯等;都能自行发光,都是光源2.光的传播 光在同一种均匀介质中沿直线传播.3.光速光在真空中的传播速度是 3108 米秒,光在真空中的传播速度比光在其他透明介质中的传播速度都要快.4.光的反射（1）光线射到物体表面时,传播方向发生了改变,改变方向后的光线返回原介质继续传播,这就是光的反射现象.

16、（2）光的反射定律内容是:反射光线与入射光线及法线在同一平面上;反射光线和入射光线分居在法线的两侧;反射角等于入射角（3）一束平行光线射到光滑平整的镜面时,反射光线仍然是平行光束.这种反射叫做镜面反射.当平行光束照射到凹凸不平的反射面时,反射光线不再平行,而是向着不同的方向无规则散开的光束,这种反射叫做漫反射.镜面反射和漫反射中的每一条光线都遵循光的反射定律.5.平面镜（1）平面镜成像规律:平面镜所成的是虚像,虚像和物体大小相等,它们的连线跟镜面垂直,它们到镜面的距离相等.6.球面镜（1）凹镜凹镜对光有会聚作用,它有一个实焦点（2）凸镜 用球面的外表面作反射面的叫做凸镜.凸镜对光有发散作用,它

17、有一个虚焦点7.光的折射（1）光从一种介质射击入另一种介质时,在两种介质的交界面处,光的传播方向一般会发生变化,这就是光的折射.（2）光的折射规律:折射光线与入射光线及法线在同一个平面上;折射光线与入射光线分居在法线的两侧; 图 2当光线从空气斜射入水或玻璃等其他透明物质时,折射角小于入射角;当光从水或玻璃等其他透明介质斜射入空气时,折射角大于入射角8.透镜（1）折射面是两个球面,或者一个是球面,另一个是平面的透明体,即为透镜.（2）凸透镜 中间厚边缘薄的透镜叫凸透镜.凸透镜对光有会聚作用,它有两个实焦点.（3）凹透镜 中间薄边缘厚的透镜叫凹透镜.凹透镜对光有发散作用,它有两个虚焦点.9.凸透

18、镜成像规律（1）当 u2f 时,通过凸透镜,可得到倒立、缩小、实像,实像在透镜另一侧,位于 fv2f 范围内,照相机就是凸透镜这个规律的应用.（2）当 fv2f 时,通过凸透镜可成倒立、放大的实像,实像在透镜的另一侧,位于 v2f 的范围内.幻灯机就是凸透镜这个规律的应用.（3）当 uf 时,凸透镜能够成正立、放大的虚像,虚像与成像的物体在凸透镜的同一侧.放大镜就是凸透镜这个规律的应用.1. 声音的产生一切正在发声的物体都在振动。振动是产生声音的原因。例 1 敲鼓时，撒在鼓面上的纸屑会跳动，且鼓声越响纸屑跳得越高；将发声的音叉接触水面，能溅起水花，且音叉声音越响溅起的水花越大；扬声器发声时纸盆

19、会振动，且声音越响纸盆振幅越大。根据上述现象可归纳出： （l）声音是由物体的_产生的； （2）_。（04 年无锡）分析题述三种现象的共同点是：正在发声的物体能引起其它物体的振动，说明声音是由物体的振动产生的。鼓声、音叉声、扬声器发声越响，引起的纸屑、水花、纸盆的振动越大，说明振动的振幅越大，声音就越响。2. 声音的传播声音靠介质来传播。介质可以是气体、液体或固体。我们一般听到的声音是通过空气传播的。例 2流星落在地球上会产生巨大的声音，但它落在月球上，即使宇航员就在附近也听不到声音，这是因为（） （A）月球表面受到撞击时不发声。 （B）撞击声太小，人耳无法听到。 （C）月球表面没有空气，声音无法传播。 （D）撞击月球产生的是超声波。 （05 年徐州）分析声音的传播需要介质，在月球表面没有空气，真空不能传声，所以选（C） 。