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1、体育教学中存在的问题体育教学中存在的问题分析分析 问题的提出：问题的提出：体育教学基本上都是在室外进行，由于室外课教学过程的开放性、动态性，使体育教师在教学中经常会遇到一些意想不到的突发问题。面对这突发问题，体育教师必须具备应有的应变能力，及时采取有效措施，果断、准确地进行处理，否则课堂就会出现失控。存在哪些问题呢？ 在体育教学中，学生经常会出现一些违反课堂在体育教学中，学生经常会出现一些违反课堂常规的问题，如：学生出现迟到、擅自离队、常规的问题，如：学生出现迟到、擅自离队、穿皮鞋牛仔裤、上课不听老师口令、练习不认穿皮鞋牛仔裤、上课不听老师口令、练习不认真等。出现此类问题，体育教师必须先了解情
2、真等。出现此类问题，体育教师必须先了解情况，问清原委，要具体情况具体分析，及时采况，问清原委，要具体情况具体分析，及时采取相应的措施进行纠正，绝不能盲目批评，其取相应的措施进行纠正，绝不能盲目批评，其次教师要加强课堂皇教学管理，严格执行课堂次教师要加强课堂皇教学管理，严格执行课堂常规，养成学生良好的遵守课堂纪律的习惯，常规，养成学生良好的遵守课堂纪律的习惯，对待学生违规问题也不能姑息迁就，要循循诱对待学生违规问题也不能姑息迁就，要循循诱教教。 1、学生违反课堂常规问题、学生违反课堂常规问题 学生在练习时容易出现失误现象，由于一些体育运动项学生在练习时容易出现失误现象，由于一些体育运动项目的技术
3、动作存在一定的难度，学生在课上准备活动目的技术动作存在一定的难度，学生在课上准备活动不允分，或者敷衍了事。在教师讲解、示范动作要领不允分，或者敷衍了事。在教师讲解、示范动作要领时没有认真的听讲，练习时就会造成失误，甚至会造时没有认真的听讲，练习时就会造成失误，甚至会造成身体损伤。针对这种现象，教师应该首先保持镇静，成身体损伤。针对这种现象，教师应该首先保持镇静，与学生一起分析找出失误的原因所在，不断变换教学与学生一起分析找出失误的原因所在，不断变换教学手段和条件，耐心细致地指导学生进行练习，增强学手段和条件，耐心细致地指导学生进行练习，增强学生的自信心，例如：降低难度、加强保护、加强辅助生的自
4、信心，例如：降低难度、加强保护、加强辅助练习来引导等让学生在低难度下完成动作，体验成功，练习来引导等让学生在低难度下完成动作，体验成功，建立自信，消除学生的紧张心态，必要时教师可以改建立自信，消除学生的紧张心态，必要时教师可以改变教学内容或采取风趣、幽默的语言来转移学生的注变教学内容或采取风趣、幽默的语言来转移学生的注意力，缓和紧张的课堂气氛。意力，缓和紧张的课堂气氛。 2、学生练习失误问题、学生练习失误问题3、学生运动性损伤、学生运动性损伤 在体育教学过程中，当教师对动作要领进行讲解、示范后，学生进行分组练习时，经常会遇到学生摔伤、手指挫伤、肌肉拉伤、关节扭伤、骨折、中暑、运动性休克等问题，
5、当学生在课堂上出现伤害事故时，教师应立即采取必要的救护措施进行处理，但这要求教师必须掌握必要的运动损伤急救知识，了解皮肤擦伤、手指挫伤、肌肉拉伤、关节扭伤、骨折、中暑、运动性休克等损伤的急救处理方法，防止由于处理不当而带来的严重后果。出现学生损伤事故时，首先要学生停止练习，检查受伤同学的伤势情况，轻者可由同学陪伴到校医室进行处理，必要时马上送医院救治，如果事态严重需要教师长时间离开课堂时，则要向有关领导讲清事情的原委，请其他老师代理管理，防止课堂失控，切不可放任不管。 4、教师示范错误问题、教师示范错误问题 在在教教师师给给学学生生做做动动作作示示范范时时，难难免免会会偶偶尔尔出出现现一一些些
6、技技术术上上的的失失误误。对对待待示示范范失失误误问问题题，教教师师首首先先应应该该保保持持冷冷静静，克克制制自自己己的的情情绪绪，不不可可意意气气用用事事，也也不不要要惊惊慌慌失失措措，要要在在尽尽短短的的时时间间内内积积极极思思考考对对策策，力力求求变变被被动动为为主主动动。而而应应诚诚恳恳的的说说明明一一个个典典型型的的错错误误动动作作，可可能能会会产产生生什什么么样样的的后后果果，并并指指出出如如何何防防止止或或纠纠正正这这个个错错误误的的动动作作，然然后后给给学学生生以以正正确确的的示示范范。如如教教师师因因年年龄龄及及身身体体素素质质下下降降或或临临时时有有病病等等原原因因无无法法
7、完完成成示示范范动动作作时时，可可以以借借助助其其他他教教学学工工具具。如如挂挂图图、模模型型、幻幻灯灯片片等等方方法法进进行行演演示示和和讲讲解解，也也可可以以在在课课前前给给体体育育骨骨干干或或小组长进行培训和反复的演练，由学生代做示范。小组长进行培训和反复的演练，由学生代做示范。5、教师口令失误问题、教师口令失误问题 在体育教学过程中，有的运动项目学生是围绕教师口令在体育教学过程中，有的运动项目学生是围绕教师口令完成动作。此时，教师会出现口令失误的现象，特别是完成动作。此时，教师会出现口令失误的现象，特别是新教师或经验不足的教师，往往会因为紧张而发错口令。新教师或经验不足的教师，往往会因为紧张而发错口令。遇到此类问题，主要原因是教师备课不细致，课前准备遇到此类问题，主要原因是教师备课不细致，课前准备不足，对教材掌握不熟，教师情绪不佳等。此时，教师不足，对教材掌握不熟，教师情绪不佳等。此时，教师绝对不能惊惶失措，更不能因学生起哄而刁难、体罚学绝对不能惊惶失措，更不能因学生起哄而刁难、体罚学生，造成师生对抗，而应及时纠正错误。为避免教师犯生，造成师生对抗，而应及时纠正错误。为避免教师犯口令错误，教师平时应加强口令练习，课前要熟悉本课口令错误，教师平时应加强口令练习，课前要熟悉本课的教学流程，动作要领，克服紧张心态。的教学流程，动作要领，克服紧张心态。
