《重庆市万州区塘坊初级中学九年级语文上册 23《隆中对》课件 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《重庆市万州区塘坊初级中学九年级语文上册 23《隆中对》课件 新人教版（37页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。 白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。临江仙临江仙滚滚长江东逝水滚滚长江东逝水 明明杨慎杨慎 隆中对陈寿制作：钱库一中制作：钱库一中 JMF 2007/9走近作者：走近作者： 陈寿陈寿字字承祚承祚，晋晋朝朝安汉人，安汉人，历史学历史学家，所家，所著著三国志三国志共共65 卷，卷，记载三国时期记载三国时期魏、蜀魏、蜀 、吴吴的历史。本文节选自的历史。本文节
2、选自三国志三国志蜀志蜀志诸葛亮诸葛亮传传。 诸葛亮：诸葛亮：字孔字孔明，三国时著名政明，三国时著名政治家，军事家，中治家，军事家，中国历史上的名相。国历史上的名相。现在，现在，“诸葛亮诸葛亮”这个名字已经成为这个名字已经成为了了智慧智慧的象征。的象征。 公元公元207 年，刘备屡败，只好投年，刘备屡败，只好投靠刘表，寄居新野，势单力孤。渴靠刘表，寄居新野，势单力孤。渴求贤者辅佐其成就大业，于是三顾求贤者辅佐其成就大业，于是三顾茅庐，问计于诸葛亮。诸葛亮被刘茅庐，问计于诸葛亮。诸葛亮被刘备的三顾之情所打动。这篇备的三顾之情所打动。这篇隆中隆中对对，就是诸葛亮当时纵谈天下大，就是诸葛亮当时纵谈天下
3、大事的一段记载。事的一段记载。 “对对”：回答：回答,应对。应对。这里有这里有对策对策的的意思，指诸葛亮对刘备兴复大业这一问意思，指诸葛亮对刘备兴复大业这一问题作出的回答。题作出的回答。 【学习目标【学习目标】 1.积累一些文言实词和虚词。积累一些文言实词和虚词。 2.通过课文，了解当时的天下形势，诸葛亮提出的政治通过课文，了解当时的天下形势，诸葛亮提出的政治蓝图，计谋及策略。蓝图，计谋及策略。 3.理解时年理解时年27岁的诸葛亮的远见卓识、极其锐利的战略岁的诸葛亮的远见卓识、极其锐利的战略眼光。眼光。【学习重点】【学习重点】1.朗读文言课文。朗读文言课文。 2.积累一些文言实词和虚词。积累一
4、些文言实词和虚词。【学习难点【学习难点】 1.学会翻译文言文，了解文章大意。学会翻译文言文，了解文章大意。 2.了解诸葛亮的卓越才能。了解诸葛亮的卓越才能。给划横线的字注音：给划横线的字注音：陇陇亩（亩（lnln ） 倾倾颓颓（tutu ） 乐乐毅（毅（yuyu ）诣诣（y y ） 好好为为梁梁父吟父吟（h h o fo f y y n n） 猖獗猖獗（chch n n ju ju ） 沔沔（mimi n n） 吴吴会会（kuku i i） 殆殆（ d d i i） 民民殷殷（y y n n） 存存恤恤（ x x ） 胄胄（zhzh u u） 箪箪食（食（d d n n） 度度德（德（ d d
5、 o o） 信信（shsh n n）大义）大义 颍颍（ynyn）川）川 徐徐庶庶（ shsh ） 一、检查预习第一课时自主学习自主学习: :1.1.初读课文，疏通文意：初读课文，疏通文意： （1 1）读课文，在反复的诵读过程中感受语言，）读课文，在反复的诵读过程中感受语言，体会文意；体会文意； （2 2）找出不懂的字词句，先和同桌交流，如）找出不懂的字词句，先和同桌交流，如果还解决不了，稍后全班交流。果还解决不了，稍后全班交流。2.2.理清文章脉络：全文可分为几个部分，并概括理清文章脉络：全文可分为几个部分，并概括每一个部分的大意。每一个部分的大意。合作交流合作交流 第一步：就自己不能解决的问
6、题，小组内一第一步：就自己不能解决的问题，小组内一对一讨论解决。对一讨论解决。 第二步：一对一讨论还不能解决的问题，在第二步：一对一讨论还不能解决的问题，在组长的组织下，小组讨论解决。组长的组织下，小组讨论解决。 要求：起立迅速，声音适度（以对方刚好能听清为宜），不说废话，保持高效，组长组安排发言次序并注意纪律。展示准备：展示准备：1.初读课文，疏通文意。初读课文，疏通文意。2.理清文章脉络：全文可分为几个部分，并理清文章脉络：全文可分为几个部分，并概括每一个部分的大意。概括每一个部分的大意。5-115-11组组 组长安排组长安排1-41-4小组小组 组长安排组长安排展示点评展示点评:1.初读
7、课文，疏通文意。初读课文，疏通文意。 亮亮躬躬耕耕陇亩陇亩，好为好为梁父吟梁父吟。身长。身长八尺，八尺，每自每自比于管仲、乐毅，比于管仲、乐毅，时人时人莫之莫之许许也。也。惟惟博陵崔州平，颖川徐庶元直与亮友博陵崔州平，颖川徐庶元直与亮友善，善，谓为信然谓为信然。 亲自亲自经常经常只有只有说是确实这样说是确实这样喜欢唱喜欢唱田地田地赞许赞许当时的人当时的人 诸葛亮亲自耕种田地，喜爱吟唱诸葛亮亲自耕种田地，喜爱吟唱梁父吟梁父吟。他身高八尺，常常把自己与管仲、乐毅相比，当他身高八尺，常常把自己与管仲、乐毅相比，当时的人没有谁承认这一点。只有博陵崔州平，颖时的人没有谁承认这一点。只有博陵崔州平，颖川的
8、徐庶徐元直跟他交情很好，说是确实这样。川的徐庶徐元直跟他交情很好，说是确实这样。 时先主时先主屯屯新野。徐庶见先主。先主新野。徐庶见先主。先主器器之。之。谓先主曰：谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军诸葛孔明者，卧龙也，将军岂岂愿见之愿见之乎？乎？”先主曰：先主曰：“君与君与俱俱来。来。”庶曰：庶曰：“此人可此人可就就见，不可见，不可屈致屈致也。将军宜枉驾顾之。也。将军宜枉驾顾之。”是否是否靠近靠近器重器重驻扎驻扎委屈招来委屈招来一起一起 当时刘备驻军在新野。徐庶拜见刘备，刘备很器重当时刘备驻军在新野。徐庶拜见刘备，刘备很器重他，徐庶对刘备说：他，徐庶对刘备说：“诸葛孔明，是卧龙啊，将军可愿诸
9、葛孔明，是卧龙啊，将军可愿意见他吗？意见他吗？”刘备说：刘备说：“您和他一起来吧。您和他一起来吧。”徐庶说：徐庶说：“这个人只能到他那里去拜访，不能委屈他，召他上门这个人只能到他那里去拜访，不能委屈他，召他上门来，您应当屈身去拜访他。来，您应当屈身去拜访他。” 由是先主遂由是先主遂诣诣亮，亮，凡凡三往，三往，乃乃见。因屏人，曰：见。因屏人，曰：“汉室汉室倾颓倾颓，奸臣，奸臣窃命窃命，主上蒙尘。孤不，主上蒙尘。孤不度度德量力，欲德量力，欲信信大义于天下，而智术浅短，遂用猖獗，至于今日。然志大义于天下，而智术浅短，遂用猖獗，至于今日。然志犹未犹未已已，君谓计将安出？，君谓计将安出？”拜见拜见崩溃崩
10、溃估计估计才才总共总共窃取皇帝的命令窃取皇帝的命令通通“伸伸”（shn）伸张）伸张 停止停止 于是刘备就去拜访诸葛亮，共去了三次，才见到。刘于是刘备就去拜访诸葛亮，共去了三次，才见到。刘备于是叫旁边的人避开，说：备于是叫旁边的人避开，说：“汉朝的天下崩溃，奸臣窃汉朝的天下崩溃，奸臣窃取了政权，皇上逃难出奔。我没有估量自己的德行，衡量取了政权，皇上逃难出奔。我没有估量自己的德行，衡量自己的力量，想要在天下伸张大义，但是自己的智谋浅短、自己的力量，想要在天下伸张大义，但是自己的智谋浅短、办法很少，终于因此失败，造成今天这个局面。但是我的办法很少，终于因此失败，造成今天这个局面。但是我的志向还没有罢
11、休，您说该采取怎样的计策呢？志向还没有罢休，您说该采取怎样的计策呢？” 亮答曰：亮答曰：“自董卓自董卓已已来，豪杰来，豪杰并并起，跨州郡起，跨州郡者不可者不可胜胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操数。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操 遂能遂能克克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋谋也。也。今操已拥百万之众，今操已拥百万之众，挟挟天子而令诸侯，此天子而令诸侯，此诚诚不可与不可与争锋。争锋。一起一起尽尽战胜战胜谋划谋划确实确实挟持挟持 诸葛亮回答道：诸葛亮回答道：“自董卓篡权以来，各地豪杰纷纷自董卓篡权以来，各地豪杰纷纷起兵，占据几个州郡的数不胜数。曹操与袁绍相比
12、，名起兵，占据几个州郡的数不胜数。曹操与袁绍相比，名声小，兵力少，但是曹操能够战胜袁绍，从弱小变为强声小，兵力少，但是曹操能够战胜袁绍，从弱小变为强大，不仅是时机好，而且也是人的谋划得当。现在曹操大，不仅是时机好，而且也是人的谋划得当。现在曹操已拥有百万大军，挟制皇帝来号令诸侯，这的确不能与已拥有百万大军，挟制皇帝来号令诸侯，这的确不能与他较量。他较量。 通通“以以”孙权据有江东，已历三世，国险而民孙权据有江东，已历三世，国险而民附附，贤能，贤能为为之之用，此可以为援而不可用，此可以为援而不可图图也。荆州北据汉、沔，利尽也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主南海
13、，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此不能守，此殆殆天所以资将军，将军天所以资将军，将军岂岂有意乎？有意乎？依附依附被被谋取谋取大概大概 孙权占据江东，已经历了三代，地势险要，民众归孙权占据江东，已经历了三代，地势险要，民众归附，有才能的人被他重用，孙权这方面可以把他结为外附，有才能的人被他重用，孙权这方面可以把他结为外援，而不可谋取他。荆州的北面控制汉、沔二水，一直援，而不可谋取他。荆州的北面控制汉、沔二水，一直到南海的物资都能得到，东面连接吴郡和会稽郡，西边到南海的物资都能得到，东面连接吴郡和会稽郡，西边连通巴、蜀二郡，这是兵家必争的地方，但是他的主人连通巴、蜀二郡，这是兵家
14、必争的地方，但是他的主人刘表不能守住，这地方大概是老天用来资助将军的，将刘表不能守住，这地方大概是老天用来资助将军的，将军难道没有占领的意思吗？军难道没有占领的意思吗？ 难道难道益州益州险塞险塞，沃野千里，天府之土，高祖，沃野千里，天府之土，高祖因因之以成帝业。刘之以成帝业。刘璋璋暗弱暗弱，张鲁在北，民，张鲁在北，民殷殷国富而不知国富而不知存恤存恤。智能之士思得。智能之士思得明君。将军既帝室之明君。将军既帝室之胄胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤，信义著于四海，总揽英雄，思贤若渴，若渴，险要的地方险要的地方凭借凭借富裕富裕昏庸懦弱昏庸懦弱爱惜爱惜益州有险要的关塞，有广阔肥沃的土地，是自然条件优越
15、，益州有险要的关塞，有广阔肥沃的土地，是自然条件优越，物产丰饶，形势险固的地方，汉高祖凭着这个地方而成就物产丰饶，形势险固的地方，汉高祖凭着这个地方而成就帝王业绩的。益州牧刘玲昏庸懦弱，张鲁在北面占据汉中，帝王业绩的。益州牧刘玲昏庸懦弱，张鲁在北面占据汉中，人民兴旺富裕、国家强盛，但他不知道爱惜人民。有智谋人民兴旺富裕、国家强盛，但他不知道爱惜人民。有智谋才能的人都想得到贤明的君主。将军您既然是汉朝皇帝的才能的人都想得到贤明的君主。将军您既然是汉朝皇帝的后代，威信和义气闻名于天下，广泛地罗致英雄，想得到后代，威信和义气闻名于天下，广泛地罗致英雄，想得到贤能的人如同口渴一般，贤能的人如同口渴一般
16、，后代后代若若跨跨荆、益，保其荆、益，保其岩阻岩阻，西和诸戎，南，西和诸戎，南抚抚夷越，外结好孙夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将权，内修政理；天下有变，则命一上将将将荆州之军以向荆州之军以向宛、洛，将军宛、洛，将军身身率益州之众出于秦川，百姓率益州之众出于秦川，百姓孰孰敢敢不箪食壶不箪食壶浆浆以迎将军乎？诚于是，则霸业可成，汉室可兴矣。以迎将军乎？诚于是，则霸业可成，汉室可兴矣。”占据占据安抚安抚带领带领（用）箪盛着饭食（用）壶装着酒（用）箪盛着饭食（用）壶装着酒险要的地方险要的地方如果占据了荆州、益州，凭借两州险要的地势，西面和各族和好，如果占据了荆州、益州，凭借两州险要的地
17、势，西面和各族和好，南面安抚各族，对外跟孙权结成联盟，对内改善国家政治；天下南面安抚各族，对外跟孙权结成联盟，对内改善国家政治；天下形势如果发生了变化，就派一名上等的将军率领荆州的军队向南形势如果发生了变化，就派一名上等的将军率领荆州的军队向南阳、洛阳进军，将军您亲自率领益州的军队出击秦川，老百姓谁阳、洛阳进军，将军您亲自率领益州的军队出击秦川，老百姓谁敢不用竹篮盛着饭食，用壶装着酒来欢迎您呢？如果真的做到这敢不用竹篮盛着饭食，用壶装着酒来欢迎您呢？如果真的做到这样，那么汉朝的政权就可以复兴了。样，那么汉朝的政权就可以复兴了。” 亲自亲自谁谁 先主曰：先主曰： “善！善！”于是与亮于是与亮情情
18、好好日日密。密。 关羽、张飞等不悦，先主关羽、张飞等不悦，先主解解之曰：之曰：“孤孤之有孔明，之有孔明，犹犹鱼之有水也。愿诸君勿复言。鱼之有水也。愿诸君勿复言。”羽飞乃止。羽飞乃止。 刘备说：刘备说：“好！好！”从此同诸葛亮的情谊一天从此同诸葛亮的情谊一天天地深厚了。天地深厚了。 关羽、张飞等人不高兴了，刘备劝解他们说：关羽、张飞等人不高兴了，刘备劝解他们说：“我有了孔明，就像鱼得到水一样。希望你们不我有了孔明，就像鱼得到水一样。希望你们不要再说什么了。要再说什么了。”关羽、张飞才平静下来。关羽、张飞才平静下来。 感情感情解释解释好象好象一天天一天天2.理清文章脉络，把握文章结构：理清文章脉络
19、，把握文章结构：第一部分（第1段）:诸葛亮青年时代之事 第二部分（第2段）:徐庶推荐诸葛亮 第三部分（第3-5段）: 刘备问计，诸葛亮对策 第四部分（第6段）:孤之有孔明，犹鱼之 有水也（孔明之重要性）隆隆中中对对一、诸葛亮青年时代之事一、诸葛亮青年时代之事二、徐庶推荐诸葛亮二、徐庶推荐诸葛亮三、三、刘刘 备备 问问 计计诸葛亮对策诸葛亮对策抱负抱负作铺垫作铺垫侧面烘托侧面烘托四、孤之有孔明，犹鱼之有水也四、孤之有孔明，犹鱼之有水也侧面烘托侧面烘托1、不具备向东或向北不具备向东或向北2、夺取荆、益州二州，夺取荆、益州二州，3、修明内政，联吴抗曹修明内政，联吴抗曹未未出出茅茅庐庐而而知知天天下下
20、三三分分发展的可能性发展的可能性作为根基作为根基作业：作业：1.1.找出下列句子中的通假字，并解释。找出下列句子中的通假字，并解释。A.A.欲信大义于天下：欲信大义于天下：信，通信，通“伸伸”，伸，伸张。张。B.B.自董卓已来自董卓已来: : 已，通已，通“以以”。2.2.翻译下列句子翻译下列句子 孤不度德量力，欲信大义于天下，而智孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。术浅短，遂用猖蹶，至于今日。 译：译：我没有正确估价自己的德行和能力，想要为天我没有正确估价自己的德行和能力，想要为天下伸张正义，但是我的智谋有限，所以一再失败，直至下伸张正义，但是我的智谋有限，所以一再
21、失败，直至现在。度，估价。遂，于是、就。现在。度，估价。遂，于是、就。 今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。与争锋。 此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。 百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？ 译：译：现在曹操已经拥有上百万的兵力，挟持天子来命令现在曹操已经拥有上百万的兵力，挟持天子来命令诸侯各国，（我们）的确不能与之争强夺势。挟，挟持、控诸侯各国，（我们）的确不能与之争强夺势。挟，挟持、控制。诚，的确。制。诚，的确。 译：译：这个人值得登门拜访，不应该委屈他前来。将
22、军（指刘这个人值得登门拜访，不应该委屈他前来。将军（指刘备）应该屈尊亲自前去拜访。就，接近。枉，委屈。顾，看望。备）应该屈尊亲自前去拜访。就，接近。枉，委屈。顾，看望。 译：译：老百姓谁敢不用竹筐盛着食物、用壶装着水来迎接将军老百姓谁敢不用竹筐盛着食物、用壶装着水来迎接将军你呢？箪，名词用做动词，用竹筐装着。壶，名词用做动词，用你呢？箪，名词用做动词，用竹筐装着。壶，名词用做动词，用水壶盛着水酒。水壶盛着水酒。第二课时第二课时1.1.在对前景形势的分析中，诸葛亮特别强调了什在对前景形势的分析中，诸葛亮特别强调了什么因素的作用？从哪些语句中可以看出来？么因素的作用？从哪些语句中可以看出来？2.2
23、.诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？诸葛亮诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？诸葛亮为达到这个目的提出了什么战略方针？根据是什为达到这个目的提出了什么战略方针？根据是什么？么？3.3.结合具体语句，分析刘备和诸葛亮这两个人的结合具体语句，分析刘备和诸葛亮这两个人的人物形象。人物形象。4.4.试概括本文的写作特色。试概括本文的写作特色。自主学习自主学习: :合作交流合作交流 第一步：就自己不能解决的问题，小组内一第一步：就自己不能解决的问题，小组内一对一讨论解决。对一讨论解决。 第二步：一对一讨论还不能解决的问题，在第二步：一对一讨论还不能解决的问题，在组长的组织下，小组讨论解决。组长的组织下，小
24、组讨论解决。 要求：起立迅速，声音适度（以对方刚好能听清为宜），不说废话，保持高效，组长组安排发言次序并注意纪律。1.1.在对前景形势的分析中，诸葛亮特别强调了什么因素在对前景形势的分析中，诸葛亮特别强调了什么因素的作用？从哪些语句中可以看出来？的作用？从哪些语句中可以看出来？2.2.诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？诸葛亮为达到诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？诸葛亮为达到这个目的提出了什么战略方针？根据是什么？这个目的提出了什么战略方针？根据是什么？3.3.结合具体语句，分析刘备和诸葛亮这两个人的人物形结合具体语句，分析刘备和诸葛亮这两个人的人物形象。象。4.4.试概括本文的写作特色。试概
25、括本文的写作特色。展示准备：展示准备：展示点评：展示点评： 1.1.在对前景形势的分析中，诸葛亮特别强在对前景形势的分析中，诸葛亮特别强调了什么因素的作用？从哪些语句中可以看出调了什么因素的作用？从哪些语句中可以看出来？来？特别强调了特别强调了“人谋人谋”的作用的作用非惟天时，抑亦人谋也非惟天时，抑亦人谋也 贤能为之用贤能为之用总揽英雄总揽英雄2.2.诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？诸葛诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？诸葛亮为达到这个目的提出了什么战略方针？根据亮为达到这个目的提出了什么战略方针？根据是什么？是什么？蓝图：蓝图： “霸业可成霸业可成 ”“”“汉室可兴汉室可兴” 方针：方针：
26、跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外接跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外接结好孙权，内修政理。结好孙权，内修政理。根据：根据： A A、不具备向北或向东发展的可能、不具备向北或向东发展的可能B B、荆、益两州可作建立霸业的基础。、荆、益两州可作建立霸业的基础。C C、修明内政是巩固政权的保证。、修明内政是巩固政权的保证。3.结合具体语句，分析刘备和诸葛亮这两个结合具体语句，分析刘备和诸葛亮这两个人的人物形象。人的人物形象。刘备：刘备：真诚虚心、思贤若渴、礼贤下士、真诚虚心、思贤若渴、礼贤下士、以复兴汉室为己任的英雄以复兴汉室为己任的英雄诸葛亮：诸葛亮： 自视甚高、富有雄才大略
27、的谋臣自视甚高、富有雄才大略的谋臣具体语句：略具体语句：略4.试概括本文的写作特色。试概括本文的写作特色。特色一：层次极为清晰，结构十分严谨。特色一：层次极为清晰，结构十分严谨。特色二：语言概括精练。特色二：语言概括精练。如：如：“亮躬耕陇亩，好为亮躬耕陇亩，好为梁父吟梁父吟。身长八尺，每。身长八尺，每自比于管仲、乐毅。自比于管仲、乐毅。”仅用仅用2222字，就把诸葛亮的生活、思想、体躯外貌以及字，就把诸葛亮的生活、思想、体躯外貌以及生平抱负勾画出来。生平抱负勾画出来。特色三特色三正面描写与侧面描写相结合。正面描写与侧面描写相结合。正面正面：诸葛亮隐居及答问过程：诸葛亮隐居及答问过程 体现：不
28、凡抱负和卓越的政治军事才能体现：不凡抱负和卓越的政治军事才能侧面：侧面：徐庶的推荐、关与张的不悦、刘备的回答徐庶的推荐、关与张的不悦、刘备的回答 体现：表现诸葛亮的非凡才能。体现：表现诸葛亮的非凡才能。谓谓谓为信然谓为信然谓先主曰谓先主曰信信谓为信然谓为信然欲信大义于天下欲信大义于天下信义著于四海信义著于四海用用遂用猖獗遂用猖獗此用武之国此用武之国贤能为之用贤能为之用1.词多义：词多义：说说对对说说因此因此 运用，使用运用，使用 出力，效劳出力，效劳可信，确实可信，确实通通“伸伸”，伸张，伸张诚信，信义诚信，信义作作 业业已已然志犹未已然志犹未已今操已拥百万之众今操已拥百万之众自董卓已来自董卓
29、已来遂遂遂用猖獗遂用猖獗由是先主遂诣亮由是先主遂诣亮然操遂能克绍然操遂能克绍国国此用武之国此用武之国 国险而民附国险而民附民殷国富而不知存恤民殷国富而不知存恤动词，停止动词，停止副词，已经副词，已经副词，于是，就副词，于是，就副词，就副词，就副词，终于副词，终于地方地方地势地势国家国家通通“以以”2.古今异义 遂用遂用猖獗猖獗 此此可以可以为援而不可图也为援而不可图也 北据汉、沔，利尽北据汉、沔，利尽南海南海 此殆天此殆天所以所以 资将军资将军古义：古义： 今义：今义： 古义：古义： 今义：今义： 古义：古义： 今义：今义： 古义：古义： 今义：今义： 失败失败凶猛而放肆凶猛而放肆可以把可以把
30、表可能，能够表可能，能够南方近海地方南方近海地方南中国海南中国海用来用来表因果关系的连词表因果关系的连词 孤孤不度德量力不度德量力 于是与亮情好于是与亮情好日日密密 此此殆殆天所以资将军天所以资将军古义：古义： 今义今义： 古义：古义： 今义：今义： 古义：古义： 今义：今义： 我，古代王侯的自称我，古代王侯的自称。孤立。孤立。大概大概危险。危险。一天天一天天太阳太阳3.3.词类活用词类活用百姓孰不百姓孰不箪箪食食壶壶浆以敢迎将军者乎浆以敢迎将军者乎?箪：名词作动词，用箪装。箪：名词作动词，用箪装。 壶：壶：名词作动词，用壶盛。名词作动词，用壶盛。4.4.用原文回答下列问题。用原文回答下列问题
31、。 对面临的严峻局面，刘备是这样描述的：对面临的严峻局面，刘备是这样描述的： 诸葛亮分析与曹操不可争锋的主要原因是：诸葛亮分析与曹操不可争锋的主要原因是：出兵中原，进入秦川时，诸葛亮预估百姓的反应：出兵中原，进入秦川时，诸葛亮预估百姓的反应：刘备信任和倚重诸葛亮的程度，他自己有个最好的刘备信任和倚重诸葛亮的程度，他自己有个最好的比喻：比喻：汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯百姓孰不箪食壶浆以敢迎将军者乎百姓孰不箪食壶浆以敢迎将军者乎? ?孤之有孔明，犹鱼之有水也。孤之有孔明，犹鱼之有水也。拓展延伸： 诸葛
32、亮未出茅庐，已知三分天下，后来的诸葛亮未出茅庐，已知三分天下，后来的历史发展也真如他的预料一样，如果我们作这历史发展也真如他的预料一样，如果我们作这样的设想，假如没有诸葛亮对当时形势的精辟样的设想，假如没有诸葛亮对当时形势的精辟分析，当时的历史局面是否会形成？三国鼎立分析，当时的历史局面是否会形成？三国鼎立局面的形成在今天看来，是利还是弊？（言之局面的形成在今天看来，是利还是弊？（言之成理即可）成理即可）【课堂小结】：【课堂小结】： 本文自始至本文自始至终围绕着隆中着隆中对策策这个中心，个中心，围绕诸葛亮葛亮这个人物形象个人物形象进行叙事行叙事议论，层次极次极为清晰，清晰，结构十分构十分谨严，语言概括精言概括精练，人物形象丰，人物形象丰满，五百余字的篇幅，内，五百余字的篇幅，内蕴极丰，极丰，言言简意意赅，是史，是史传中的精品。中的精品。让我我们悉心品味悉心品味隆中隆中对，汲取史学文学精汲取史学文学精华；用心解；用心解读诸葛亮，葛亮，树远大志向，成有用大志向，成有用之才。之才。
