《3.1电磁感应现象PPT课件.》由会员分享，可在线阅读，更多相关《3.1电磁感应现象PPT课件.（31页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、新课标人教版课件系列高中物理选修选修1-11-13.1电磁感应现象 教学目标教学目标 知识与能力：知识与能力：v1、收集有关物理学史资料，了解电磁感应现象发现过程，体会人类探索自然规律的科学方法、科学态度和科学精神v2、知道磁通量，会比较“穿过不同闭合电路磁通量”的大小v3、通过实验，了解感应电流的产生条件v 实验仪器：实验仪器：v磁铁、螺线管、电流表一、划时代的发现一、划时代的发现 奥斯特在奥斯特在1820年发现的电流磁效应，使整个科学界年发现的电流磁效应，使整个科学界受到了极大的震动，它证实电现象与磁现象是有联系的。受到了极大的震动，它证实电现象与磁现象是有联系的。探究电与磁关系的崭新领域
2、，突然洞开在人们面前，激发探究电与磁关系的崭新领域，突然洞开在人们面前，激发了科学家们的探索热情。一个接一个的新发现，象热浪一了科学家们的探索热情。一个接一个的新发现，象热浪一样冲击欧洲大陆，也激励着英国的科学界。样冲击欧洲大陆，也激励着英国的科学界。 电能生磁，磁能生电吗？电能生磁，磁能生电吗？ 英国英国 科学家法拉第敏锐地觉察到，磁与电流之间应科学家法拉第敏锐地觉察到，磁与电流之间应该有联系。他在该有联系。他在1822年的日记中写下了年的日记中写下了“由磁产生电由磁产生电”的设想。他做了多次尝试，经历了一次次失败，但他坚信的设想。他做了多次尝试，经历了一次次失败，但他坚信电与磁有联系，经十
3、年努力，终于发现磁能生电。电与磁有联系，经十年努力，终于发现磁能生电。 这是一个这是一个划时代的发现划时代的发现奥斯特实验奥斯特实验 【实验现象实验现象 】 ？【实验结论实验结论 】 ？猜想：猜想：1、既然电能生磁，那么，磁是否能生电呢？、既然电能生磁，那么，磁是否能生电呢？ 2、如果、如果磁能生电，那么，怎样才能实现呢？磁能生电，那么，怎样才能实现呢？二、电磁感应现象二、电磁感应现象二、电磁感应现象二、电磁感应现象1 1 1 1、电磁感应：回想电磁感应：回想电磁感应：回想电磁感应：回想初中研究的结论：初中研究的结论：初中研究的结论：初中研究的结论：闭合电路的一部分导体在磁场中做闭合电路的一部
4、分导体在磁场中做闭合电路的一部分导体在磁场中做闭合电路的一部分导体在磁场中做切切切切割磁感线运动割磁感线运动割磁感线运动割磁感线运动 时，导体中就产生电流。时，导体中就产生电流。时，导体中就产生电流。时，导体中就产生电流。物理学中把这种现象物理学中把这种现象物理学中把这种现象物理学中把这种现象叫做叫做叫做叫做电磁感应电磁感应电磁感应电磁感应由电磁感应产生的由电磁感应产生的由电磁感应产生的由电磁感应产生的电流电流电流电流叫做感应电流叫做感应电流叫做感应电流叫做感应电流2 2 2 2、重大贡献的科学家：重大贡献的科学家：重大贡献的科学家：重大贡献的科学家：法拉第法拉第法拉第法拉第三、电磁感应的产生
5、条件三、电磁感应的产生条件1 1、图、图3.1-23.1-2导体切割磁感线导体切割磁感线产生感应电流产生感应电流 2、N极插入、停在极插入、停在线圈中线圈中和抽出和抽出有无感应电流有无感应电流 实验过程记录如下表实验过程记录如下表 现象现象磁铁动作磁铁动作 表针表针是否偏差是否偏差 磁铁动作磁铁动作 表针表针是否偏转是否偏转N N极插入线圈极插入线圈S S极插入线圈极插入线圈N N极停在线圈中极停在线圈中S S极停在线圈中极停在线圈中N N极从线圈抽出极从线圈抽出S S极从线圈抽出极从线圈抽出归纳：在这个实验中，什么情况下难够产生归纳：在这个实验中，什么情况下难够产生感应电流？感应电流？感应电
6、流？感应电流？ 通过前面两个实验，我们可以得到什么结论？通过前面两个实验，我们可以得到什么结论？通过前面两个实验，我们可以得到什么结论？通过前面两个实验，我们可以得到什么结论？ 只有磁铁只有磁铁只有磁铁只有磁铁相对线圈运动相对线圈运动相对线圈运动相对线圈运动时，才有电流产生。磁铁相时，才有电流产生。磁铁相时，才有电流产生。磁铁相时，才有电流产生。磁铁相对线圈静止时，没有电流产生。对线圈静止时，没有电流产生。对线圈静止时，没有电流产生。对线圈静止时，没有电流产生。 想一想：这个结论是不是普遍适用的呢？想一想：这个结论是不是普遍适用的呢？想一想：这个结论是不是普遍适用的呢？想一想：这个结论是不是普
7、遍适用的呢？四、磁四、磁通量通量 为了说清楚产生为了说清楚产生为了说清楚产生为了说清楚产生电磁感应电磁感应电磁感应电磁感应的条件，要用到一个物理量的条件，要用到一个物理量的条件，要用到一个物理量的条件，要用到一个物理量磁通量磁通量磁通量磁通量 。1 1、定义定义：穿过闭合回路穿过闭合回路的的磁感线的条数。磁感线的条数。 = B S= B S 不要求掌握不要求掌握不要求掌握不要求掌握2 2 2 2、理解：、理解：、理解：、理解：课本课本P47P47思考：哪些情况可以引起磁通量的变化？思考：哪些情况可以引起磁通量的变化？思考：哪些情况可以引起磁通量的变化？思考：哪些情况可以引起磁通量的变化？进一步
8、探究感应电流与磁通量变化的关系进一步探究感应电流与磁通量变化的关系书书书书 P P P P 48484848实验实验实验实验思考：哪些情况可以引起磁通量的变化？思考：哪些情况可以引起磁通量的变化？思考：哪些情况可以引起磁通量的变化？思考：哪些情况可以引起磁通量的变化？进一步探究感应电流与磁通量变化进一步探究感应电流与磁通量变化的关系的关系有有有有无无有有开关总是闭合，迅速移开关总是闭合，迅速移开关总是闭合，迅速移开关总是闭合，迅速移动变阻器的滑片动变阻器的滑片动变阻器的滑片动变阻器的滑片开关总是闭合，滑动变开关总是闭合，滑动变开关总是闭合，滑动变开关总是闭合，滑动变阻器不动阻器不动阻器不动阻器
9、不动开关断开瞬间开关断开瞬间开关断开瞬间开关断开瞬间开关闭合瞬间开关闭合瞬间开关闭合瞬间开关闭合瞬间现象现象操作操作有电流产生有电流产生有电流产生有电流产生无电流产生无电流产生有电流产生有电流产生用表格反映实验结果用表格反映实验结果实验结论：实验结论：实验结论：实验结论： 只有当线圈只有当线圈A A中电流发生变化，线圈中电流发生变化，线圈B B中才有感应电流中才有感应电流 只要穿过闭合电路的磁通量发生变化，闭合电路中就只要穿过闭合电路的磁通量发生变化，闭合电路中就只要穿过闭合电路的磁通量发生变化，闭合电路中就只要穿过闭合电路的磁通量发生变化，闭合电路中就有感应电流有感应电流有感应电流有感应电流
10、分析论证分析论证归纳总结归纳总结结论：只要穿过闭合电路的磁通量变化，闭结论：只要穿过闭合电路的磁通量变化，闭合电路中就有感应电流产生。合电路中就有感应电流产生。小结小结一、电磁感应；一、电磁感应；1 1、磁通量：、磁通量：穿过闭合回路的穿过闭合回路的穿过闭合回路的穿过闭合回路的磁感线的条数磁感线的条数 。 = B S= B S= B S= B S 不要求掌握不要求掌握不要求掌握不要求掌握2 2、闭合电路的一部分导体在磁场中做闭合电路的一部分导体在磁场中做闭合电路的一部分导体在磁场中做闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线切割磁感线 ， 或穿过闭合电路的磁通量发生变化，产生感应电流穿过闭合电路
11、的磁通量发生变化，产生感应电流 的现象。的现象。3 3 3 3、电磁感应产生的电流电磁感应产生的电流电磁感应产生的电流电磁感应产生的电流叫做感应电流。叫做感应电流。二、产生感应电流条件：二、产生感应电流条件： 穿过闭合电路的磁通量发生变化。穿过闭合电路的磁通量发生变化。穿过闭合电路的磁通量发生变化。穿过闭合电路的磁通量发生变化。 “变变” “ “变变”的原因：可能是的原因：可能是B B变、变、S S变、变、B B与与S S间的夹角间的夹角变变大家谈大家谈大家谈大家谈 法拉第是英国物理学家。法拉第是英国物理学家。1820年奥斯特发现电流的磁年奥斯特发现电流的磁效应之后，法拉第于效应之后，法拉第于
12、1821年年提出提出“由磁产生电由磁产生电”的大胆的大胆设想，并开始了十年艰苦的设想，并开始了十年艰苦的探索。探索。 在这十年中，他失败在这十年中，他失败了，再探索，再失败，再探了，再探索，再失败，再探索索 终于于终于于1831年年8月月29日发现了电磁日发现了电磁感应现象，开辟了人类的电感应现象，开辟了人类的电气化时代。-勇于探索， 不畏艰难。探索者：探索者：“摇绳能发电吗摇绳能发电吗”书书 P50 No.1书书 P50 No.2课堂练习和课外作业课堂练习和课外作业课堂练习：课堂练习： P P50 50 问题与练习问题与练习 1-41-4课外作业课外作业： P P5050 问题与练习问题与练习 3 3、4 4 课外作业：课外作业： 探究探究“摇绳发电摇绳发电”问题，问题，写一篇关于写一篇关于“研究电磁感应研究电磁感应现象现象”的小论文。的小论文。abdc
