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1、记叙文的抒情方式 片段作文指导片段作文指导片段一：我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的片段一：我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！片段二片段二: : 我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！眼睛静静地看着我，那是什么样的眼
2、神啊！那是第一缕晨那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是月光对修竹的依恋，那是冬夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝霞与小草的交谈，妈妈呀，我愿在您温柔的怀里日里的朝霞与小草的交谈，妈妈呀，我愿在您温柔的怀里甜甜如梦甜甜如梦! !赏析下面两个片段，比较看看哪个写得好？赏析下面两个片段，比较看看哪个写得好？一、导入一、导入 片段二之所以比片段一好，就在于片段二之所以比片段一好，就在于作者在叙事之外运用了一种表达方式作者在叙事之外运用了一种表达方式使文字充满情意和张力，这种表达
3、方使文字充满情意和张力，这种表达方式叫式叫抒情抒情。二、记叙中的抒情二、记叙中的抒情1、记叙中抒情记叙中抒情，就是作者在记叙人物或事物、描绘景或物的，就是作者在记叙人物或事物、描绘景或物的过程中，用过程中，用饱含感情的语言饱含感情的语言，在具体情境中，把自己内心的情，在具体情境中，把自己内心的情感（或喜或悲，或热爱或厌恶，或赞美或批评）抒发和表达出感（或喜或悲，或热爱或厌恶，或赞美或批评）抒发和表达出来。来。2、抒情的方式主要有两种：、抒情的方式主要有两种：（1）直接抒情直接抒情。这种抒情形式就是作者随着文章情节的发展，。这种抒情形式就是作者随着文章情节的发展，事物的变化，感情达到高潮，间接抒
4、情已不能满足表达需要时，事物的变化，感情达到高潮，间接抒情已不能满足表达需要时，便直截了当地把内心强烈的感情抒发、倾吐出来。这又叫做便直截了当地把内心强烈的感情抒发、倾吐出来。这又叫做“直抒胸臆直抒胸臆”。（2）间接抒情间接抒情。这种抒情形式就是借助其它表达方式（如叙。这种抒情形式就是借助其它表达方式（如叙述、描写、议论等）渗透出强烈的情感，或借人、事、物之口述、描写、议论等）渗透出强烈的情感，或借人、事、物之口来抒发自己的感情。来抒发自己的感情。 间接抒情主要有间接抒情主要有寓情于事、寓情于景、寓情于理、寓情于寓情于事、寓情于景、寓情于理、寓情于物物四种方式。四种方式。我看见他戴着黑布小帽，
5、穿著我看见他戴着黑布小帽，穿著黑布大马褂，深青布棉袍，黑布大马褂，深青布棉袍，蹒蹒跚跚地走到铁道边，慢慢地走到铁道边，慢慢探身探身下下去，尚不大难。可是他穿过铁去，尚不大难。可是他穿过铁道道, ,要爬上那边月台，就不容要爬上那边月台，就不容易了。他用两手易了。他用两手攀攀着上面，两着上面，两脚再向上脚再向上缩缩；他肥胖的身子向；他肥胖的身子向左左微倾微倾，显出努力的样子。这，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。快地流下来了。 (1)寓情于事寓情于事v背影背影中描写父亲为儿子买橘子的过程，这个不易的过中描写父亲为儿子买橘子的过程，这个不易的过程渗透
6、着父亲对儿子的深深的爱，目睹此情此景的程渗透着父亲对儿子的深深的爱，目睹此情此景的“我我”不禁潸然泪下，表达出对父亲的感激与深情。不禁潸然泪下，表达出对父亲的感激与深情。修改后：修改后：妈妈的一举一动是如此的轻柔缓慢，她把妈妈的一举一动是如此的轻柔缓慢，她把儿子的全部衣服一件件展开，轻轻抚平，再整整齐儿子的全部衣服一件件展开，轻轻抚平，再整整齐齐地叠好，然后小心地放入衣箱内。她就这样默默齐地叠好，然后小心地放入衣箱内。她就这样默默地、细心地抚摩着、折叠着、整理着，仿佛要把自地、细心地抚摩着、折叠着、整理着，仿佛要把自己对儿子的一片爱心、一缕深情储蓄在这衣服里。己对儿子的一片爱心、一缕深情储蓄在
7、这衣服里。课堂实践课堂实践妈妈的一举一动是如此的轻柔缓慢，她把儿子的全妈妈的一举一动是如此的轻柔缓慢，她把儿子的全部衣服叠好后，放入衣箱内。她就这样默默地、细部衣服叠好后，放入衣箱内。她就这样默默地、细心地抚摩着、折叠着、整理着。心地抚摩着、折叠着、整理着。 以下抒发的是儿子上大学时，母亲依依不舍的深情。尝以下抒发的是儿子上大学时，母亲依依不舍的深情。尝试着添加一些描写抒情，让内容更加充实感人。试着添加一些描写抒情，让内容更加充实感人。(2)寓情于景寓情于景所谓所谓“寓情于景寓情于景”，就是说要把自己对自然景物的喜、，就是说要把自己对自然景物的喜、怒、哀、乐蕴含在对景物的描写之中。做到景中有情
8、，怒、哀、乐蕴含在对景物的描写之中。做到景中有情，情中有景，情景交融。情中有景，情景交融。 【练习与指导练习与指导】比较下面的文字，并说说它们的优劣：比较下面的文字，并说说它们的优劣：甲甲春天到了，山上的小草发出了绿芽，河水已经解冻，哗哗春天到了，山上的小草发出了绿芽，河水已经解冻，哗哗地流着，燕子也从南方飞回来了，到处是一派生机盎然的景象。地流着，燕子也从南方飞回来了，到处是一派生机盎然的景象。面对此情此景，我的心都面对此情此景，我的心都“醉醉”了，啊！家乡，你是多么可爱了，啊！家乡，你是多么可爱呀！呀！乙乙春天到了，山坡上的小草冒出了嫩绿的新芽，河水欢快地春天到了，山坡上的小草冒出了嫩绿的
9、新芽，河水欢快地流着，一只只燕子从河面上掠过，清澈的河水映照出它们轻盈流着，一只只燕子从河面上掠过，清澈的河水映照出它们轻盈灵活的身影。朋友，假如你漫步在这山前，你一定会流连忘返；灵活的身影。朋友，假如你漫步在这山前，你一定会流连忘返；假如你喝上一捧这清凉的河水，你一定会感到无比的甘甜。假如你喝上一捧这清凉的河水，你一定会感到无比的甘甜。如何借景抒情？如何借景抒情？感情真实感情真实：情真才感人：情真才感人借助物象借助物象：把情感寄托在具体物象当中：把情感寄托在具体物象当中借助手段借助手段：排比、设问、反问等手法会：排比、设问、反问等手法会使感情更加强烈，语句更有气势。使感情更加强烈，语句更有气
10、势。 例文 春天像刚落地的春天像刚落地的娃娃娃娃，从头到脚都是新的，从头到脚都是新的，它生长着它生长着, ,它生长着。它生长着。 春天像春天像小姑娘小姑娘，花枝招展的，笑着，笑着，花枝招展的，笑着，笑着, ,走着走着, ,走着。走着。 春天像健壮的春天像健壮的青年青年，有铁一般的胳膊和腰，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去脚，领着我们上前去, ,领着我们上前去。领着我们上前去。 借助娃娃、小姑娘、青年的等形象，运用比喻、拟人、排比等修辞手法，表达了作者对春天的热爱和赞美之情。(3)寓情于理寓情于理在记叙文当中，为了把自己对所记叙的事物的认识、感受表在记叙文当中，为了把自己对所记叙的事物的认识
11、、感受表达清楚，达清楚，常常要采取夹叙夹议常常要采取夹叙夹议的手法。的手法。如如：她一个人在园子里走，走过我的身：她一个人在园子里走，走过我的身旁，走过我经常呆的一些地方，步履茫然又急迫。我不知道她旁，走过我经常呆的一些地方，步履茫然又急迫。我不知道她已经找了多久还要找多久，我不知道为什么我决意不喊她已经找了多久还要找多久，我不知道为什么我决意不喊她但这绝不是小时候的捉迷藏，这也许是出于长大了的男孩子的但这绝不是小时候的捉迷藏，这也许是出于长大了的男孩子的倔强或羞涩？但这倔强只留给我痛悔，丝毫也没有骄傲。我真倔强或羞涩？但这倔强只留给我痛悔，丝毫也没有骄傲。我真想告诫所有长大了的男孩子，千万不
12、要跟母亲来这套倔强，羞想告诫所有长大了的男孩子，千万不要跟母亲来这套倔强，羞涩就更不必，我已经懂了可我已经来不及了。涩就更不必，我已经懂了可我已经来不及了。年年月月我都到这园子里来，年年月月年年月月我都到这园子里来，年年月月我都要想，母亲盼望我找到的那条路到底是什么。我都要想，母亲盼望我找到的那条路到底是什么。母亲生前没母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言，或要我恪守的教诲，只是在她去给我留下过什么隽永的哲言，或要我恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱，随光阴世之后，她艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。流转，在我的印象中愈
13、加鲜明深刻。 （史铁生（史铁生我与地坛我与地坛）如何抒情议论？如何抒情议论？（一）虚拟联想，虚实结合（一）虚拟联想，虚实结合1 1、“小璇，我们快到家了。小璇，我们快到家了。”妈妈的话把我的思妈妈的话把我的思绪拉了回来。在两排路灯的陪伴下，我们又走完了绪拉了回来。在两排路灯的陪伴下，我们又走完了这条路，我望着那明亮、温暖、柔和的灯光，突然这条路，我望着那明亮、温暖、柔和的灯光，突然一个念头跳进我的脑海，一个念头跳进我的脑海，妈妈，她，不就是我生命妈妈，她，不就是我生命中的路灯吗？是她照亮了我人生的道路，帮我绕过中的路灯吗？是她照亮了我人生的道路，帮我绕过陷阱，跨过壕沟，增强我战胜困难的勇气，我
14、的人陷阱，跨过壕沟，增强我战胜困难的勇气，我的人生之路正是因为有了她而一片光明。生之路正是因为有了她而一片光明。 路灯路灯心中的明灯心中的明灯（实）实）（虚）虚）（二）（二）妙用修辞妙用修辞 那天，在车上，我脑海中不断浮现儿时的那天，在车上，我脑海中不断浮现儿时的情景：东河，田地，那山那水，那最令我思念情景：东河，田地，那山那水，那最令我思念的外婆。下了车，蓦地发现，有一位老人，拄的外婆。下了车，蓦地发现，有一位老人，拄着拐杖，痴痴地望着路，我的泪水夺眶而出。着拐杖，痴痴地望着路，我的泪水夺眶而出。 这痴痴的身影化作世上最美的音符，绽这痴痴的身影化作世上最美的音符，绽放了世上最温馨的爱放了世上
15、最温馨的爱. 如何抒情议论？如何抒情议论？（三）巧妙引用，深化主旨（三）巧妙引用，深化主旨 不知为什么，我的鼻子酸酸的。这爱意不知为什么，我的鼻子酸酸的。这爱意好似一股清泉，好似一股清泉，“叮叮咚咚叮叮咚咚”，撩拔我心中爱的，撩拔我心中爱的琴弦琴弦哦，棉鞋哦，棉鞋 接过母亲手中的棉鞋，我只觉心中一片灿烂，接过母亲手中的棉鞋，我只觉心中一片灿烂，“谁言寸草心，报得三春晖，谁言寸草心，报得三春晖，”我该如何去拥抱我该如何去拥抱这轮太阳呢？这轮太阳呢？ 接过母亲手中的棉鞋，我只觉心中一片灿烂，接过母亲手中的棉鞋，我只觉心中一片灿烂，“谁言寸草心，报得三春晖，谁言寸草心，报得三春晖，”我该我该如何去拥
16、抱如何去拥抱这轮太阳呢？这轮太阳呢？ 如何抒情议论？如何抒情议论？(4)寓情于物寓情于物 选择一些可以借用事物，抓住事物的某些特征，用艺术表现手选择一些可以借用事物，抓住事物的某些特征，用艺术表现手法表达某种感情、道理、风格、精神和品质。法表达某种感情、道理、风格、精神和品质。如如：那是力争上游的一种树那是力争上游的一种树，笔直，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内，绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，似的，一丈以内，绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不而且紧紧靠拢，也像加过人工似的
17、，成为一束，绝不旁逸斜出。它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有旁逸斜出。它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮光滑而有银色的晕斜生的，更不用说倒垂了；它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。哪怕只有碗那样粗细，它保持着倔强挺立的一种树。哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。不挠，对抗着西北风。 比喻、拟人、象征手法比喻、拟人、象征手法寓情于物常用寓情于物常用 读下列片段，思考
18、：下列抒情句的表达有何毛病，读下列片段，思考：下列抒情句的表达有何毛病，并修改。并修改。 妈妈非常地疼爱我。一天，天生瘦弱的我病倒了。妈妈非常地疼爱我。一天，天生瘦弱的我病倒了。母亲白天带我到医院排队、挂号、看病、拿药，整整母亲白天带我到医院排队、挂号、看病、拿药，整整忙乎了一天，夜里又一直守候在我身边，生怕发生什忙乎了一天，夜里又一直守候在我身边，生怕发生什么意外。可那时我完全不知道妈妈一夜没睡，整整一么意外。可那时我完全不知道妈妈一夜没睡，整整一夜，一直都在看护着我。第二天早晨，我慢慢的睁开夜，一直都在看护着我。第二天早晨，我慢慢的睁开双眼，朦胧中，我看到了母亲的脸，黯然无光，眼里双眼，朦
19、胧中，我看到了母亲的脸，黯然无光，眼里布满血丝。显然她已经疲惫不堪了。见我醒了，她用布满血丝。显然她已经疲惫不堪了。见我醒了，她用手轻轻的抚摸着我的前额，露出了欣慰的笑容。顿时手轻轻的抚摸着我的前额，露出了欣慰的笑容。顿时我只觉得一股暖流涌上心田。啊！妈妈的精力是多么我只觉得一股暖流涌上心田。啊！妈妈的精力是多么的充沛，意志有多么的坚强啊！我真为有这样一个精的充沛，意志有多么的坚强啊！我真为有这样一个精力充沛、意志坚强的妈妈而感到幸福。力充沛、意志坚强的妈妈而感到幸福。毛病：片段结尾的抒情句和记叙、描写的内容脱节，毛病：片段结尾的抒情句和记叙、描写的内容脱节，没有准确地揭示记叙、描写所要表现的
20、内容。没有准确地揭示记叙、描写所要表现的内容。参考修改：啊！妈妈是多么地体贴、多么地疼爱我参考修改：啊！妈妈是多么地体贴、多么地疼爱我呀。我真为有这样一个体贴、疼爱我的妈妈感到幸呀。我真为有这样一个体贴、疼爱我的妈妈感到幸福。福。在记叙文写作中运用抒情需注意在记叙文写作中运用抒情需注意: 1.抒情要具体、贴切；抒情要具体、贴切； 2.抒情要和记叙、描写和谐统一；抒情要和记叙、描写和谐统一； 3.抒真情实感，不可无病呻吟。抒真情实感，不可无病呻吟。第一步：第一步：确定情感关键词确定情感关键词，如同情、失意等。，如同情、失意等。第二步：第二步：从记叙描写中找到动情点从记叙描写中找到动情点，抽取记叙
21、描，抽取记叙描写中让你感动之处，充实情感内容。写中让你感动之处，充实情感内容。 第三步：第三步：选取合适的抒情方式进行抒情选取合适的抒情方式进行抒情，间接抒，间接抒情或直接抒情。情或直接抒情。第四步：第四步：虚实结合，妙用修辞，巧妙引用虚实结合，妙用修辞，巧妙引用等等。三、抒情的可操作步骤三、抒情的可操作步骤作业作业 在我们这个班中，发生了许许多在我们这个班中，发生了许许多多的事，有开心的，难过的，令人感动多的事，有开心的，难过的，令人感动的，让人失望的的，让人失望的选取发生在班里的一件事，选取发生在班里的一件事，描写某一种描写某一种情感，如幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴情感，如幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴望望等。等。要求：要求：1 1、不少于、不少于300300字，字， 2 2、至少用一种抒情方式。、至少用一种抒情方式。
