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1、声音是怎样产生的声音是怎样产生的?我们的猜测： 。 你能想办法让它们你能想办法让它们分别发出声音吗？分别发出声音吗？建议：建议：（1）制造声音时不要用力过猛损坏器材，控制好声音大小；）制造声音时不要用力过猛损坏器材，控制好声音大小； （2）比比谁的办法多。）比比谁的办法多。实验探究实验探究 三个物体发声时与不发声时各有什么不同？三个物体发声时与不发声时各有什么不同？ 发声时，三个物体又有什么共同特征？发声时，三个物体又有什么共同特征？实验要求：实验要求：小组内分工明确，做实验要有秩序。实验前讨论怎样做，做完一个实验再做下小组内分工明确，做实验要有秩序。实验前讨论怎样做，做完一个实验再做下一个实
2、验。一个实验。仔细观察，注意观察物体不发声时什么样，发声时有什么变化。每个实验要重仔细观察，注意观察物体不发声时什么样，发声时有什么变化。每个实验要重复地做几次，力求准确。复地做几次，力求准确。用你喜欢的方式（文字、图画等）及时做好实验记录。用你喜欢的方式（文字、图画等）及时做好实验记录。实验完成后，用你正确的坐姿告诉老师你已经完成实验了。实验完成后，用你正确的坐姿告诉老师你已经完成实验了。 “声音是怎样产生的声音是怎样产生的”实验实验记录表记录表第第 组组 1.我们的猜测：声音是由物体我们的猜测：声音是由物体 产生的。产生的。2.我们的验证过程：我们的验证过程：物体名称物体名称发声方法发声方
3、法 我们看到的现象我们看到的现象物体不发声物体不发声音音 时时 物体发出声物体发出声音时音时尺子尺子橡皮筋橡皮筋鼓鼓3.我们的结论：我们的结论： 。 敲击音叉，它发出声音时在振动吗？你能想办法证明音叉在振动吗？怎样去做才能使锣声立即停止呢？怎样去做才能使锣声立即停止呢？ 我们的研究结论：我们的研究结论：物体振振 动动停止振动停止振动产生声音产生声音声音消失声音消失集体说话：“我们爱科学我们爱科学。”琴声悠扬琴声悠扬琴弦的振动产生声音琴弦的振动产生声音笛管中的空气柱振动产生声音。笛声悦耳青蛙高歌青蛙高歌靠声带、外声囊的振动发声靠声带、外声囊的振动发声沉默是金长颈鹿很少发声，它们长颈鹿很少发声，它
4、们发音的振动器官发音的振动器官(声带声带)与发声的动力器官与发声的动力器官(肺、胸腔、膈肌肺、胸腔、膈肌),因颈长而相距太远因颈长而相距太远,所以发声就十分困难。长大所以发声就十分困难。长大后的长颈鹿声带逐渐退化。后的长颈鹿声带逐渐退化。 1小结：同学们，通过今天这一节科学课的实验探究，小结：同学们，通过今天这一节科学课的实验探究，通过自己动手实验我们知道了声音是由物体振动产生的。通过自己动手实验我们知道了声音是由物体振动产生的。其实关于声音还有好多秘密呢，比如在我们人的身体上其实关于声音还有好多秘密呢，比如在我们人的身体上就有一个非常敏感、可以感受振动的器官，猜猜它在呢就有一个非常敏感、可以感受振动的器官，猜猜它在呢？（耳朵）在以后的学习当中我们将进一步去了解，只？（耳朵）在以后的学习当中我们将进一步去了解，只要我们肯动脑、动手，就会揭晓更多的秘密！就会有更要我们肯动脑、动手，就会揭晓更多的秘密！就会有更多的小小科学家诞生！多的小小科学家诞生！
