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1、成才之路成才之路 物理物理路漫漫其修远兮路漫漫其修远兮 吾将上下而求索吾将上下而求索人教版人教版 选修选修3-3 热力学定律热力学定律第十章第十章第二节热和内能第二节热和内能第十章第十章学习目标定位学习目标定位1课堂情景切入课堂情景切入2知识自主梳理知识自主梳理3重点难点突破重点难点突破4考点题型设计考点题型设计5课课 时时 作作 业业7易错案例剖析易错案例剖析6学习目标定位学习目标定位了解热传递的三种方式了解热传递的三种方式知道热传递和做功都可以改变物体的内能知道热传递和做功都可以改变物体的内能了解热与内能的关系，区别热量与内能的概念了解热与内能的关系，区别热量与内能的概念课堂情景切入课堂情
2、景切入当当我我们们双双手手靠靠近近火火源源，双双手手立立即即就就会会感感受受到到手手变变热热了了；冬冬天天，当当天天气气冷冷时时，我我们们搓搓搓搓手手就就会会感感到到手手暖暖一一些些。思思考考一一下下内内能的概念，你认为改变物体的内能有几种方式？能的概念，你认为改变物体的内能有几种方式？知识自主梳理知识自主梳理热传递热传递1概念概念两两个个温温度度不不同同的的物物体体相相互互接接触触时时温温度度高高的的物物体体要要_，温温度度低低的的物物体体要要_，即即热热量量从从_物物体体传传到到了了_物体，这个过程就叫做热传递。物体，这个过程就叫做热传递。2热传递的方式热传递的方式_、_和和_。3热传递的
3、条件热传递的条件_。4实质实质热传递过程实质是热传递过程实质是_转移的过程。转移的过程。降温降温升温升温高温高温低温低温热传导热传导热对流热对流热辐射热辐射存在温度差存在温度差能量能量热和内能热和内能1热传递与内能改变的关系热传递与内能改变的关系(1)在在单单纯纯热热传传递递中中，系系统统从从外外界界吸吸收收多多少少热热量量，系系统统的的_就增加多少，即就增加多少，即Q吸吸_。(2)在在单单纯纯热热传传递递中中，系系统统向向外外界界放放出出多多少少热热量量，系系统统的的_就减少多少，即就减少多少，即Q放放_。2热量热量热量是在单纯的热传递过程中系统热量是在单纯的热传递过程中系统_的量度。的量度
4、。内能内能U内能内能U内能变化内能变化重点难点突破重点难点突破一、内能与温度一、内能与温度从从宏宏观观看看，温温度度表表示示的的是是物物体体的的冷冷热热程程度度；从从微微观观看看，温温度度反反映映了了分分子子热热运运动动的的激激烈烈程程度度，是是分分子子平平均均动动能能的的标标志志。物物体体的的温温度度升升高高，其其内内能能一一定定增增加加。但但向向物物体体传传递递热热量量，物物体体的的内能却不一定增加内能却不一定增加(可能同时对外做功可能同时对外做功)。二、热量和内能二、热量和内能内内能能是是由由系系统统状状态态决决定定的的，状状态态确确定定，系系统统的的内内能能也也随随之之确确定定，要要使
5、使系系统统的的内内能能发发生生变变化化，可可以以通通过过热热传传递递或或做做功功两两种种途途径径来来完完成成。而而热热量量是是传传递递过过程程中中的的特特征征物物理理量量，和和功功一一样样，热热量量只只是是反反映映物物体体在在状状态态变变化化过过程程中中所所迁迁移移的的能能量量，是是用用来来衡衡量量物物体体内内能能变变化化的的。有有过过程程，才才有有变变化化，离离开开过过程程，毫毫无无意意义义。就就某某一一状状态态而而言言，只只有有“内内能能”，根根本本不不存存在在什什么么“热热量量”和和“功功”，因此，不能说一个系统中含有，因此，不能说一个系统中含有“多少热量多少热量”或或“多少功多少功”。
6、特别提醒：特别提醒：只只要要存存在在温温度度差差，热热传传递递过过程程就就会会进进行行，与与原原来来物物体体内内能能的的多多少少大大小小无无关关。热热传传递递过过程程能能量量可可以以由由内内能能大大的的物物体体传传到到内内能小的物体上，也可以由内能小的物体传到内能大的物体上。能小的物体上，也可以由内能小的物体传到内能大的物体上。三、做功和热传递在改变物体内能上的关系三、做功和热传递在改变物体内能上的关系1两种方式的区别两种方式的区别做做功功：其其他他形形式式的的能能和和内内能能之之间间的的转转化化。当当机机械械能能转转化化为为内能时，必须通过物体的宏观运动才能实现。内能时，必须通过物体的宏观运
7、动才能实现。热热传传递递：物物体体间间内内能能的的转转移移，即即内内能能从从物物体体的的一一部部分分传传到到另另一一部部分分，或或从从一一个个物物体体传传递递给给另另一一物物体体。它它是是在在分分子子相相互互作作用用下下，通通过过分分子子的的微微观观运运动动来来达达到到内内能能的的改改变变的的。物物体体间间发发生生热热传传递递的的必必要要条条件件是是存存在在温温度度差差。在在热热传传递递过过程程中中，内内能能从从高高温温物物体体传传递递给给低低温温物物体体，使使高高温温物物体体内内能能减减少少，低低温温物物体体内内能能增加，最后达到温度相等。增加，最后达到温度相等。2两种方式的联系两种方式的联
8、系做做功功和和热热传传递递都都可可以以改改变变物物体体的的内内能能，从从它它们们改改变变内内能能的的最终结果看，两者是等效的。最终结果看，两者是等效的。特别提醒：特别提醒：内内能能是是状状态态量量，任任何何一一个个物物体体在在每每一一个个状状态态下下都都有有确确定定的的内内能能，但但物物体体在在某某一一状状态态下下的的内内能能的的大大小小是是无无法法计计算算的的，实实际际情情况况中中有有意意义义的的也也不不是是某某一一状状态态下下内内能能的的大大小小，而而是是发发生生状状态态变变化化过过程程中中内内能能变变化化量量的的大大小小。物物体体内内能能的的变变化化，需需要要通通过过做做功功或或热热传传
9、递递，因因此此功功和和热热量量只只有有在在状状态态变变化化过过程程中中才才有有意意义义，它们是过程量。它们是过程量。(1)远远古古时时代代，取取火火是是一一件件困困难难的的事事，火火一一般般产产生生于于雷雷击击或或磷磷的的自自燃燃。随随着着人人类类文文明明的的进进步步，出出现现了了“钻钻木木取取火火”等等方方法法。“钻钻木木取取火火”是是通通过过_方方式式改改变变物物体体的的内内能能，把把_转变为内能。转变为内能。(2)某某同同学学做做了了一一个个小小实实验验：先先把把空空的的烧烧瓶瓶放放到到冰冰箱箱冷冷冻冻，一一小小时时后后取取出出烧烧瓶瓶，并并迅迅速速把把一一个个气气球球紧紧密密的的套套在
10、在瓶瓶颈颈上上，然然后后将将烧烧瓶瓶放放进进盛盛满满热热水水的的烧烧杯杯里里，气气球球逐逐渐渐膨膨胀胀起起来来，如如图图。这这是是因因为为烧烧瓶瓶里里的的气气体体吸吸收收了了水水的的_，温温度度_，体积，体积_。答案：答案：(1)做功；机械能做功；机械能(2)热量；升高；增大热量；升高；增大解解析析：(1)钻钻木木取取火火是是通通过过做做功功方方式式把把机机械械能能转转变变为为内内能能。(2)将烧瓶放进热水中，烧瓶内的气体吸热膨胀。将烧瓶放进热水中，烧瓶内的气体吸热膨胀。考点题型设计考点题型设计下下列列关关于于热热传传递递的的说说法法中中正正确确的的是是()A热量是从含热量较多的物体传给含热量
11、较少的物体热量是从含热量较多的物体传给含热量较少的物体B热量是从温度较高的物体传给温度较低的物体热量是从温度较高的物体传给温度较低的物体C热量是从内能较多的物体传给内能较少的物体热量是从内能较多的物体传给内能较少的物体D热量是从比热容大的物体传给比热容小的物体热量是从比热容大的物体传给比热容小的物体解解析析：热热传传递递发发生生在在有有温温度度差差的的两两物物体体间间或或物物体体的的两两部部分分间间，且且总总是是从从高高温温物物体体(或或部部分分)将将热热量量传传递递给给低低温温物物体体(或或部部分分)，与物体内能的多少、比热容的大小均无关。，与物体内能的多少、比热容的大小均无关。答案：答案：
12、B对热传递的理解对热传递的理解指出下面例子中通过热传递改变物体内能的是指出下面例子中通过热传递改变物体内能的是()A感到手冷时，搓搓手就会觉得暖和些感到手冷时，搓搓手就会觉得暖和些B擦擦火火柴柴时时，火火柴柴头头上上的的红红磷磷温温度度升升高高到到红红磷磷的的燃燃点点，火柴燃烧起来火柴燃烧起来C物体在阳光照射下温度升高物体在阳光照射下温度升高D反复弯折一根铁丝，弯折的部分温度升高反复弯折一根铁丝，弯折的部分温度升高答案：答案：C解解析析：A、B、D均均是是通通过过做做功功改改变变物物体体的的内内能能，C项项是是通通过热传递的方式之一热辐射来改变物体内能，故过热传递的方式之一热辐射来改变物体内能
13、，故C项正确。项正确。对对于于热热量量、功功、内内能能三三个个物物理理量量，下列各种说法中正确的是下列各种说法中正确的是()A热量、功、内能的物理意义等同热量、功、内能的物理意义等同B热量、功都可以作为物体内能的量度热量、功都可以作为物体内能的量度C热量、功、内能的单位不相同热量、功、内能的单位不相同D热热量量和和功功是是由由过过程程决决定定的的，而而内内能能是是由由物物体体状状态态决决定定的的对热量、功、内能等物理量的理解对热量、功、内能等物理量的理解解解析析：物物体体的的内内能能是是物物体体的的所所有有分分子子动动能能和和分分子子势势能能的的总总和和，而而要要改改变变物物体体的的内内能能，
14、可可以以通通过过做做功功和和热热传传递递两两种种方方式式，这这三三者者的的物物理理意意义义不不同同，故故选选项项A错错误误。热热量量是是热热传传递递过过程程中中，物物体体内内能能的的变变化化量量，而而不不是是内内能能的的量量度度，故故选选项项B错错误误。热热量量、功功、内内能能三三者者的的单单位位一一样样，都都是是焦焦耳耳(J)，故故C项项错错误误。热热量量和和功功是是量量度度物物体体内内能能的的转转移移或或转转化化的的，而而物物体体的的内内能能是是由由物物体体本本身所处的状态，即温度、体积、摩尔数决定的，故选项身所处的状态，即温度、体积、摩尔数决定的，故选项D正确。正确。答案：答案：D关于物
15、体的内能和热量，下列说法中正确的有关于物体的内能和热量，下列说法中正确的有()A热水的内能比冷水的内能多热水的内能比冷水的内能多B温度高的物体其热量必定多，内能必定大温度高的物体其热量必定多，内能必定大C在在热热传传递递过过程程中中，内内能能大大的的物物体体其其内内能能将将减减小小，内内能能小的物体其内能将增大，直到两物体的内能相等小的物体其内能将增大，直到两物体的内能相等D热量是热传递过程中内能转移的量度热量是热传递过程中内能转移的量度答案：答案：D解解析析：物物体体的的内内能能由由温温度度、体体积积及及物物体体的的质质量量决决定定，不不是是只只由由温温度度决决定定，故故A、B错错；在在热热
16、传传递递过过程程中中，热热量量由由高高温温物物体体传传给给低低温温物物体体，而而与与物物体体的的内内能能大大小小无无关关，所所以以完完全全有有可可能能是是内内能能大大的的物物体体内内能能继继续续增增大大，内内能能小小的的物物体体内内能能继继续续减减小小，故故C项错；关于热量的论述，项错；关于热量的论述，D项是正确的。项是正确的。易错点：易错点：不明确不明确“热量热量”的含义的含义案例：案例：下列关于内能与热量的说法中，正确的是下列关于内能与热量的说法中，正确的是()A马铃薯所含热量高马铃薯所含热量高B内能越大的物体热量也越多内能越大的物体热量也越多C热量总是从内能大的物体流向内能小的物体热量总
17、是从内能大的物体流向内能小的物体D热量总是从温度高的物体流向温度低的物体热量总是从温度高的物体流向温度低的物体易错分析：易错分析：易错选项及错误原因具体分析如下：易错选项及错误原因具体分析如下：易错选项易错选项错误原因错误原因A、B不明确不明确“内能内能”和和“热量热量”的物理意义的物理意义C不知道只要存在温度差热传递就会进行，与不知道只要存在温度差热传递就会进行，与物体内能的多少无关物体内能的多少无关正正确确解解答答：选选项项A是是生生活活中中很很常常见见的的说说法法，但但是是物物理理学学中中的的热热量量是是过过程程量量，不不是是状状态态量量，不不能能象象内内能能那那样样蕴蕴含含在在物物体体中中，选选项项A错错；说说法法B与与说说法法A存存在在相相同同的的错错误误，此此外外，物物体体的的内内能能与与热热量量之之间间，在在数数量量上上没没有有必必然然联联系系，选选项项B错错；两两物物体体之之间间热热量量的的传传递递方方向向只只与与它它们们的的温温度度有有关关，与与它它们们的的内内能能无无关关，选选项项C错，错，D对。对。正确答案：正确答案：D
