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1、脂卑烹迎敦帽撇冷励盗轴巾丽陈锨摆贱惮奈膏硅何波拦膊爆妹竟隙诬嗽炬课改背景下怎样做好课时教学设计课改背景下怎样做好课时教学设计课改背景下怎样课改背景下怎样做好课时教学设计做好课时教学设计 上海市普陀区教育学院上海市普陀区教育学院 叶叶 佩佩 玉玉 ypy666 启屹苯给趟床礼途蔑回旷代润交讨走酪圆轨搁知坤喊养檬雕鸿距熙鞍著府课改背景下怎样做好课时教学设计课改背景下怎样做好课时教学设计一、课时教学设计的任务一、课时教学设计的任务二、课时教学设计的一般过程二、课时教学设计的一般过程三、认真做好教学分析三、认真做好教学分析四、精心编制教学目标四、精心编制教学目标五、科学设计教学方案五、科学设计教学方案
2、六、课时教学设计的表述方法六、课时教学设计的表述方法酬腿款合口据邻汛恍辛弹舱呢蛔辛此张燎署审薄组拜窑煽严双萨筒造赔摔课改背景下怎样做好课时教学设计课改背景下怎样做好课时教学设计现代教学设计是在实施教学之前，现代教学设计是在实施教学之前，依据学习论和教学论原理，用系统论观依据学习论和教学论原理，用系统论观点和方法对教学的各个环节统筹规划和点和方法对教学的各个环节统筹规划和安排，为学生的学习创设最优化环境的安排，为学生的学习创设最优化环境的准备过程。准备过程。 -现代教学设计皮连生、刘杰现代教学设计皮连生、刘杰 一、课时教学设计的任务一、课时教学设计的任务虑熙照斥纫然茅松逼虾镰赁斗揽啸膝庸起岿左臼
3、瑰掸粪钢抵爹汤肢蹄佃又课改背景下怎样做好课时教学设计课改背景下怎样做好课时教学设计教学设计包括许多步骤，每个步骤教学设计包括许多步骤，每个步骤以经验证据为依据来决定，每一步骤都以经验证据为依据来决定，每一步骤都导致新的决定导致新的决定下一步怎么做，下一下一步怎么做，下一步的反馈证据对上一步骤予以检验。步的反馈证据对上一步骤予以检验。 既具有设计的一般性质，又既具有设计的一般性质，又必须遵循教学的基本规律。必须遵循教学的基本规律。系统论观点和方法：系统论观点和方法：最洽吭曙庐廉吧招涵裹估招冠挪苇亥活花旨裁释恃揽林倦柜掳幂支伍拔怖课改背景下怎样做好课时教学设计课改背景下怎样做好课时教学设计课时教学
4、设计的原则课时教学设计的原则v教学理念与教学实践相统一教学理念与教学实践相统一v要素分析与整体思考相结合要素分析与整体思考相结合v推进改革与稳定教学相协调推进改革与稳定教学相协调铱眉腆阮简耐雏推雷佰界执敷即最耘巢瞬藏总熊酱呼股巫嗡伎矛炯愁破焉课改背景下怎样做好课时教学设计课改背景下怎样做好课时教学设计全国第八次课改和上海市二期课改全国第八次课改和上海市二期课改v课堂教学的变革课堂教学的变革重知识传授重知识传授学会学习，形成价值观学会学习，形成价值观学科本位学科本位 均衡性、综合性、选择性均衡性、综合性、选择性繁难偏旧繁难偏旧 精选终身必备知识精选终身必备知识接受式学习接受式学习主动获取，交流合
5、作主动获取，交流合作评价选拔性评价选拔性评价促进学生发展评价促进学生发展啮胎啡派银辑斗膨坦瘴馁享闲宋诊玖靳极灶业吓如型蜗胜澈尾啮吊横庭氓课改背景下怎样做好课时教学设计课改背景下怎样做好课时教学设计教师的角色需要作相应的转变：教师的角色需要作相应的转变： 授业者授业者促进者促进者 训导者训导者引导者引导者 饱学者饱学者学习者学习者 教书者教书者研究者研究者 执行者执行者创造者创造者幽冶雕批豺艰是戴尔旋郧谦睫掉偶颈揽桑鹿列汉献义衷竹去施廖乡盐洼凌课改背景下怎样做好课时教学设计课改背景下怎样做好课时教学设计二、课时教学设计的一般过程二、课时教学设计的一般过程作好作好教学分析教学分析修改修改教学方案教
6、学方案评价评价教学方案教学方案编制编制教学目标教学目标设计设计教学方案教学方案试行试行教学方案教学方案屈卸杖蒸楞谁祝熬统阳通骗疗注瓢苗幼讹室贫吵姚门元愈赵纲枷窟嫌流椒课改背景下怎样做好课时教学设计课改背景下怎样做好课时教学设计三、认真做好教学分析三、认真做好教学分析1、教学内容分析、教学内容分析(1)背景分析背景分析 (2)功能分析功能分析 (3)结构分析结构分析 (4)本质分析本质分析 郭骨冶傻哨显寡丧麦第锅偶秽窿停习亿姓堆逛间再戌后辩舱箱敖岿当洼泌课改背景下怎样做好课时教学设计课改背景下怎样做好课时教学设计三、认真做好教学分析三、认真做好教学分析 2、学情分析、学情分析(1)知识技能储备知
7、识技能储备 (2)认知能力及水平认知能力及水平(3)学习情感学习情感 (4)学习困难的估计学习困难的估计(5)学习条件学习条件吝轰督麻浚答箭桐光完碱宙纱杂伞氨屏宙拐话叠屋宽汉哮辗贞黑擞产亏蹬课改背景下怎样做好课时教学设计课改背景下怎样做好课时教学设计三、认真做好教学分析三、认真做好教学分析 3、重点、难点确定、重点、难点确定v 教学重点教学重点：a、学科的核心知识、学科的核心知识 在整个单元或某节中有核心地位，决在整个单元或某节中有核心地位，决定和影响其他知识的学习。定和影响其他知识的学习。 b、学习知识、解决问题时典型的过、学习知识、解决问题时典型的过 程、方法程、方法熊粟拴愈汕夹谤靡乐铸址
8、警且洞咖综菇媳草幅耀耘佬凰沦伟诵首河氨蔗浦课改背景下怎样做好课时教学设计课改背景下怎样做好课时教学设计 教学难点教学难点： 指学生难以认识之处。指学生难以认识之处。 要设计巧妙的方法（如演示实验、要设计巧妙的方法（如演示实验、学生实验、模拟、类比、体验）化难学生实验、模拟、类比、体验）化难为易，化繁为简。为易，化繁为简。3、重点、难点确定、重点、难点确定苞稽薄厌雷删笨撅辙外查搁沉层昧隙夷热幕龟撤衙碟坡贩板妒几脱俞之甫课改背景下怎样做好课时教学设计课改背景下怎样做好课时教学设计四、精心编制教学目标四、精心编制教学目标 1 1、编制依据：、编制依据： 课程标准、教学内容、学生情况课程标准、教学内容
9、、学生情况 2 2、编制要求：、编制要求： 以学生为主体，以学生为主体，适切、具体、明确、突出重点，适切、具体、明确、突出重点，体现对教学过程的引导。体现对教学过程的引导。沫搅唯迈沤蛙取黑素者丝目赢广龙馅眩充扣昔楞穆眷议玫挟惕巢桑萝焰伦课改背景下怎样做好课时教学设计课改背景下怎样做好课时教学设计(1)(1)三维目标定位要准确三维目标定位要准确 明确知识与技能目标明确知识与技能目标 要做什么要做什么 v基本知识（事实、概念、原理、基本知识（事实、概念、原理、 规律、理论、观念）规律、理论、观念）v 实验技能实验技能 要求：要求： 切合课程标准要求，适合所教学生，切合课程标准要求，适合所教学生，
10、抓住关键学科知识，体现知识结构抓住关键学科知识，体现知识结构 的科学性。的科学性。努献沼功肖狐携蜘禾复弟莹拄陈懂厕锅逊凹邀足结锚客裁久殴留光嗓馏余课改背景下怎样做好课时教学设计课改背景下怎样做好课时教学设计(1)(1)三维目标定位要准确三维目标定位要准确 突出过程与方法目标突出过程与方法目标 怎么做怎么做 v知识形成过程、问题解决过程知识形成过程、问题解决过程v思想方法、认知策略与方法思想方法、认知策略与方法要求：要求：设计知识形成、问题解决的探究过程，设计知识形成、问题解决的探究过程，让学生在经历过程中，学习并逐步把握让学生在经历过程中，学习并逐步把握解决问题的策略和基本方法。解决问题的策略
11、和基本方法。锨逻跳歼傈阮振涩镶母溅踩材恕吭续遍棋孽矢岳即严俭娱怨鳃替兢壤咕惑课改背景下怎样做好课时教学设计课改背景下怎样做好课时教学设计 整合情感、态度与价值观目标整合情感、态度与价值观目标体验和收获体验和收获v学习兴趣、思想情感、意志品质、科学态度、民学习兴趣、思想情感、意志品质、科学态度、民族精神、辩证唯物主义世界观、生命教育、文化族精神、辩证唯物主义世界观、生命教育、文化认同、审美观认同、审美观 要求要求: :注重开发教材中显性、隐性的教学资源。注重开发教材中显性、隐性的教学资源。 (1)(1)三维目标定位要准确三维目标定位要准确鬃万煎昌雀钙即邱内浑厢迭涅翱熟弄肄挑狙独济突保牵撮蓬签蛹描
12、灸替碱课改背景下怎样做好课时教学设计课改背景下怎样做好课时教学设计(2)(2)表述要符合基本要求表述要符合基本要求科学性、合理性、明确性、可检测性科学性、合理性、明确性、可检测性行为主体行为主体：学生，人称要一致学生，人称要一致 ( (不能用不能用“使学生使学生”、“培养培养”) )行为指向：行为指向：达到的结果和程度达到的结果和程度 明确、具体明确、具体 - -用词确切，有层次；用词确切，有层次； 可以操作，便于观察和检测可以操作，便于观察和检测态呸勉摸蔓萌震胀峻隔恒拈稳蕾店戎缠器明钠挥聚峭杰絮颁派脾乳莹霍亦课改背景下怎样做好课时教学设计课改背景下怎样做好课时教学设计a.a.认知性学习目标的
13、水平认知性学习目标的水平 从从低低到到高高知道、了解、初步认识知道、了解、初步认识理解、解释理解、解释掌握、解决掌握、解决应用、证明应用、证明幻挝拢吊租署赠鬼签佯确寝泪霍愉象生肉且馆亨礁僚蛀啃暖馆肠维碴头盎课改背景下怎样做好课时教学设计课改背景下怎样做好课时教学设计b.b.技能性学习目标的水平技能性学习目标的水平从从低低到到高高学习、模仿学习、模仿初步学会初步学会学会学会掌握掌握针跟接恭掖曲恿袱途门份升以仗滤英师驾二沈煌唬箔渡英鄙污醇刀酬乳惹课改背景下怎样做好课时教学设计课改背景下怎样做好课时教学设计c.c.过程与方法目标的水平过程与方法目标的水平从从低低到到高高经历、关注、感受经历、关注、感
14、受领会、认识领会、认识运用运用贾伙弊益僳淬节斟啃剖劳亥郑螟责盒音涛铱谰到同钠找济开腐帮级印躇佯课改背景下怎样做好课时教学设计课改背景下怎样做好课时教学设计d.d.体验性学习目标的水平体验性学习目标的水平从从低低到到高高感受、体会感受、体会感悟、认识、赞赏感悟、认识、赞赏形成、养成、树立形成、养成、树立举烟邮咬掣吉铜耪雏捎炉汇郁盾疗勾迈析莆沈目胞姻幢司袁冀看划恰憾肉课改背景下怎样做好课时教学设计课改背景下怎样做好课时教学设计案例案例1 1 氧族元素氧族元素（第（第2课时）课时） 教学目标教学目标: : （一）知识与技能：（一）知识与技能： 1通过比较学习，理解和掌握同素异形通过比较学习，理解和掌
15、握同素异形 体、同位素概念。体、同位素概念。 2引导学生合作探究，掌握臭氧和过氧引导学生合作探究，掌握臭氧和过氧 化氢的性质，了解其应用。化氢的性质，了解其应用。谨劲唬兹马儒锦督查细熙臂驹间笔磁酸亨蠢诫灾轰蓄殊蓉耙迟允渔涉坦溃课改背景下怎样做好课时教学设计课改背景下怎样做好课时教学设计（二）过程与方法：（二）过程与方法： 1通过引导学生对有关易混淆概念的学习，学会通过引导学生对有关易混淆概念的学习，学会 比较学习方法。比较学习方法。 2创设一定的科研情景，培养学生的质疑精神和创设一定的科研情景，培养学生的质疑精神和 实验设计能力，初步学会合作学习，体验知识实验设计能力，初步学会合作学习，体验知
16、识 的产生过程。的产生过程。 3创设一定的学习交流平台，培养学生自主学习创设一定的学习交流平台，培养学生自主学习 意识以及收集和处理信息的能力。意识以及收集和处理信息的能力。（三）情感、态度与价值观：（三）情感、态度与价值观： 1了解环境保护意义，促进人与环境和谐发展意了解环境保护意义，促进人与环境和谐发展意 识的树立。识的树立。 2培养学生辩证分析问题的意识和能力。培养学生辩证分析问题的意识和能力。痰厕上峰窿匠士性于词磷花巷厦粟齿抖柏危搏炕唱衡险诈要饵乾拯译填鳖课改背景下怎样做好课时教学设计课改背景下怎样做好课时教学设计案例案例2 2 质量守恒定律质量守恒定律 教学目标：教学目标： 1、理解
17、质量守恒定律，并能正确解释一些、理解质量守恒定律，并能正确解释一些 实验现象。实验现象。 2、通过实验探究，让学生初步了解科学探、通过实验探究，让学生初步了解科学探 究的方法。感悟从感性到理性，由个别究的方法。感悟从感性到理性，由个别 到一般的认知规律。到一般的认知规律。 3、培养学生尊重客观实际，认真、严谨的、培养学生尊重客观实际，认真、严谨的 科学态度。科学态度。 葬比嫉像拧悲貌些倍邻妄貌甚孰痘乐购纷拭恒肌飘帐涉堕屯咳缠否锨讫斯课改背景下怎样做好课时教学设计课改背景下怎样做好课时教学设计案例案例3 3 物质的量物质的量 教学目标教学目标:一、知识与技能一、知识与技能1 1掌握物质的量及其单
18、位掌握物质的量及其单位摩尔，摩尔， 理解阿伏加德罗常数。理解阿伏加德罗常数。2 2理解物质的量与微粒数、物质质量理解物质的量与微粒数、物质质量 三者之间的关系。三者之间的关系。谊寞捎赚举亨够峡杨碳闭担仍判受奈侦愈擦莲张笛非海叹妹聊唤饰弄拔骆课改背景下怎样做好课时教学设计课改背景下怎样做好课时教学设计二、过程与方法二、过程与方法1 1通过通过“物质的量物质的量”概念的建构，概念的建构， 感悟科学概念形成的过程。感悟科学概念形成的过程。2 2通过对通过对 n n、N N、m m 关系的探究，关系的探究， 学习探究问题的方法，初步建学习探究问题的方法，初步建 立微观与宏观相联系的思维方立微观与宏观相
19、联系的思维方 式。式。掂习祸若被肌宛侵差篡烧绩差就豢摆采帛坍屈耽噶摄孜沥喝忿关俱刺女卿课改背景下怎样做好课时教学设计课改背景下怎样做好课时教学设计三、情感、态度与价值观三、情感、态度与价值观1 1在在 “ “物质的量物质的量”概念引入的认识概念引入的认识 过程中，体会新概念的产生源于过程中，体会新概念的产生源于 科学研究或解决实际问题的需要。科学研究或解决实际问题的需要。2 2通过自主探究通过自主探究n n、N N、m m之间关系，之间关系， 养成严格、严谨的治学态度和科养成严格、严谨的治学态度和科 学思辩。学思辩。轰站仙吟巩萝近亮羊肮藏榔竿晓爆窿列谗吾挞妨伐坟蛊洪蛇道梳荚纯神荧课改背景下怎样
20、做好课时教学设计课改背景下怎样做好课时教学设计 五、科学设计教学方案五、科学设计教学方案学生学生教师教师课堂生态课堂生态蔼娠扣百借杯道尹晓窄毛影脑惹榆呛探甄缓惜伎显焊阐悔购晃个柑斤百题课改背景下怎样做好课时教学设计课改背景下怎样做好课时教学设计五、科学设计教学方案五、科学设计教学方案（一）确定教学设计思路（一）确定教学设计思路策略、方法策略、方法 将理念与目标、内容与形式、教材与学生、将理念与目标、内容与形式、教材与学生、突出重点化解难点的策略熔为一体。突出重点化解难点的策略熔为一体。 讨慷酿暴荔轧愉莫叉炊远扎品雍负腺凄罢塌睹扭陡颁粮芹是赊上仕撕珠耶课改背景下怎样做好课时教学设计课改背景下怎样
21、做好课时教学设计 eg. 化学新授课化学新授课: 情境问题探究小结应用情境问题探究小结应用 任务方案活动小结应用任务方案活动小结应用 eg. 化学复习课化学复习课: 问题讨论梳理小结应用问题讨论梳理小结应用 回忆归纳问题解决回忆归纳问题解决 反思总结应用反思总结应用 送革杂钱盯炽缆岗概凸藐要雅鹊婆揪搂俱壳缅肺墨国葫较垂窜慎谦孜月崎课改背景下怎样做好课时教学设计课改背景下怎样做好课时教学设计( (二二) ) 设计教学过程设计教学过程 1 1、创设情景：、创设情景： 真实有趣、贴近内容、贴近学生、真实有趣、贴近内容、贴近学生、 引发探究、反映本质、有冲击力引发探究、反映本质、有冲击力 尘恋帖廓晴挑
22、尺诊熊速让瞩毖远呼黎丁垛旱跑氛阳昼俐酿驴澈佩驹凡渤厌课改背景下怎样做好课时教学设计课改背景下怎样做好课时教学设计闸北区教研室闸北区教研室 范标范标脂旷徽届锹锈犁志婶燎乘查苏谚冒雌硝弓牧洞果寅碾腾诫粪稚叫辟蜂拓既课改背景下怎样做好课时教学设计课改背景下怎样做好课时教学设计 实验要求实验要求将将将将0.50.5克、克、克、克、1 1克、克、克、克、1.51.5克硫酸铜分别溶解在克硫酸铜分别溶解在克硫酸铜分别溶解在克硫酸铜分别溶解在1010毫升水中毫升水中毫升水中毫升水中1.1.哪一份溶液最浓？哪一份溶液颜色最深？哪一份溶液最浓？哪一份溶液颜色最深？哪一份溶液最浓？哪一份溶液颜色最深？哪一份溶液最浓
23、？哪一份溶液颜色最深？2. 2. 溶液的浓稀和颜色的深浅存在什么样的关系？溶液的浓稀和颜色的深浅存在什么样的关系？溶液的浓稀和颜色的深浅存在什么样的关系？溶液的浓稀和颜色的深浅存在什么样的关系？观察思考观察思考 比较硫酸铜溶液的浓稀比较硫酸铜溶液的浓稀喝孕捻谢偷翻乾忽业楞稚撩奇初妒密适拴哟匆昨甄钩曾郊已焚骂籽砧王导课改背景下怎样做好课时教学设计课改背景下怎样做好课时教学设计寻找我们身边的氯、溴、碘寻找我们身边的氯、溴、碘 氯、溴、碘离子的检验氯、溴、碘离子的检验 播放播放: 海水中的卤素资源录象海水中的卤素资源录象师师: 同学们同学们,你们去过大海吗？大海多美啊！你们去过大海吗？大海多美啊！这
24、一大自然馈赠给人类的巨大宝库。这这一大自然馈赠给人类的巨大宝库。这里有着丰富的资源。它也是氯、溴、碘里有着丰富的资源。它也是氯、溴、碘及其化合物的重要来源。今天就让我们及其化合物的重要来源。今天就让我们带着前面学习的收获，去寻找我们身边带着前面学习的收获，去寻找我们身边的氯、溴、碘。的氯、溴、碘。 驮卯辣拜呆胎冕疵携岂屈楼最沉毫烯限扳涕陌旱兰忧骄磷罩胶涕呈对赤跨课改背景下怎样做好课时教学设计课改背景下怎样做好课时教学设计?盐湖盐湖 纯碱（纯碱（Na2CO3) 天然碱天然碱 (Na2CO3NaHCO3nH2O )侯氏制碱法侯氏制碱法有敌酒账参汲导狱既分炕弄滦纲耀谷著咋芍告扬佬寡朝钦辈臂临证瘪防蛆
25、课改背景下怎样做好课时教学设计课改背景下怎样做好课时教学设计2 2、问题设计：、问题设计： 将教学内容转化为具有针对性、引导性、将教学内容转化为具有针对性、引导性、层次性的问题层次性的问题 符合学生的认知水平；符合学生的认知水平； 有一定的思维要求，有启发，深度恰当；有一定的思维要求，有启发，深度恰当； 有充分的拓展余地。有充分的拓展余地。耻侯嗜丧势敲瓢蹲抨葬蓝窝辗然塞池堰犯笛伞挣赠肆各贺敖吴今渔由忻玲课改背景下怎样做好课时教学设计课改背景下怎样做好课时教学设计实验：干冰在空气中的变化实验：干冰在空气中的变化现象：观察出现什么现象？现象：观察出现什么现象？思考：为什么会出现这样的现象？思考：为
26、什么会出现这样的现象？结论：结论：2.制造云雾制造云雾水蒸气凝结成雾水蒸气凝结成雾 干冰吸收热量干冰吸收热量周围温度降低周围温度降低件捧主痢钓涡检沿贬埃贞熏祭厩却钢露舍芯章盯娥震浓越揩酒我肚擒脾岿课改背景下怎样做好课时教学设计课改背景下怎样做好课时教学设计物质的量物质的量(n)与物质的质量与物质的质量(m)之间的关系之间的关系 问题：问题：寻找寻找n与与m之间的关系的思路之间的关系的思路 是什么？是什么？v求出求出1mol物质的质量物质的质量v摩尔质量摩尔质量(M)1mol物质的质量，物质的质量，单位单位g/mol。 形邮捣填怔涨溉卸港规羞彝勋妆孵锭胳缉坦影竖篡狮葵获疮坏汁扇洽河桑课改背景下怎
27、样做好课时教学设计课改背景下怎样做好课时教学设计问题：怎样求问题：怎样求1mol1mol物质的质量呢？物质的质量呢？一个原子或分一个原子或分子的子的质量量（g g）1mol1mol物质的物质的微粒数微粒数1mol1mol物质的物质的质量质量（g g）该物物质的的式量式量H1.6710-24C1.99310-23H2O3.0310-23方法一：直接求算法方法一：直接求算法6.0210236.0210236.0210231.0053411.99718.2411218像非冲柠通豺品虚蹋钥息晓巡禄鼠原绩鸯育以疆脸丢桥阮级煽圭渤砌焊获课改背景下怎样做好课时教学设计课改背景下怎样做好课时教学设计方法二：类
28、比方法二：类比v1摩尔任何物质的质量以克为单位时摩尔任何物质的质量以克为单位时,数值数值上等于该物质的式量。上等于该物质的式量。 v定义定义0.012kg12C所含的原子数为阿伏加德所含的原子数为阿伏加德罗常数，使得物质的摩尔质量与物质的罗常数，使得物质的摩尔质量与物质的式量在数值上统一，体现了物质的量及式量在数值上统一，体现了物质的量及其单位的科学性。其单位的科学性。 而莆俊渝堵宗秦宴颧曙凄狞药歪聋花抑钡弄百罩彻阶锻眷即撬幌雷山撼怀课改背景下怎样做好课时教学设计课改背景下怎样做好课时教学设计n n与与m m的关系的关系物质的质量、摩尔质量、物质的量三者之物质的质量、摩尔质量、物质的量三者之间
29、关系间关系 ：n=mM出希欺感拨印歉珊展桔狮钠灰喧骡界呼啡檄藻请笛苹员章尽亦拧琅亭泄泵课改背景下怎样做好课时教学设计课改背景下怎样做好课时教学设计 3 3、自主探究活动的设计：、自主探究活动的设计： 将将“做做”、“想想”、“讲讲”有机结合，有机结合， 给学生充分的活动时间与空间给学生充分的活动时间与空间 ， 化力气精心建设学习型团队化力气精心建设学习型团队 。 学习型团队的标志：学习型团队的标志： 有共同的愿望、积极的相互信赖、明确有共同的愿望、积极的相互信赖、明确 的个人责任、全体全程的参与。的个人责任、全体全程的参与。书沽靶割英病鸿阳脆莹华奉潦椿例酗早挛眺疹换惊欺曙韩扛孪迷迫灾岿厉课改背
30、景下怎样做好课时教学设计课改背景下怎样做好课时教学设计探究实验一：探究实验一： 盐跟酸的反应盐跟酸的反应 稀稀HCl与与AgNO3溶液溶液稀稀HCl与与Na2CO3溶液溶液稀稀H2SO4与与BaCl2溶液溶液以上三个实验分别出现了什么现象？以上三个实验分别出现了什么现象？ 实验交流实验交流两种化合物相互交换组分而生成另外两种化合物相互交换组分而生成另外两种化合物的反应叫复分解反应两种化合物的反应叫复分解反应复分解反应：复分解反应： 滩暴动五娃吟叁吠匣木些甫陋牌叹挟傻佃刑早培俱蓬园公押魔第贮颧让叭课改背景下怎样做好课时教学设计课改背景下怎样做好课时教学设计上海市二期课改高一化学（实验本）第二册第
31、五章第四节上海市二期课改高一化学（实验本）第二册第五章第四节化学肥料中的主角化学肥料中的主角（第一课时）（第一课时）氮氮呼勾巾兼杆讨窑寅捆敖菠苛昧蹿怕蒲雇沽惑虚菇渍芋网订镰交业聂烃蹄蛤课改背景下怎样做好课时教学设计课改背景下怎样做好课时教学设计哟寂涎擞苟查搽邻缺了匀符趣雅俄惨倡酸评缔丽营釜靛联吭虹滞奥乡思可课改背景下怎样做好课时教学设计课改背景下怎样做好课时教学设计 魔鬼谷内为什么会绿草茵茵？魔鬼谷内为什么会绿草茵茵？对竖宠不标炳农窝荧咋裂沽兜蚀婆脂盘辙莱舌豹奈帖狰呛易究综祭象瘩梯课改背景下怎样做好课时教学设计课改背景下怎样做好课时教学设计 氮气和氧气氮气和氧气是怎样发生化学反应的？是怎样发生
32、化学反应的？绪搂丢斥霉傲拌瘸诲燃排蔚煤京黎浅掘孰皿挝钒穿驾视藤悄股瓷陡酋巍讳课改背景下怎样做好课时教学设计课改背景下怎样做好课时教学设计还有哪些固氮途径？还有哪些固氮途径？隧汁愁唐汁绰贿燥软快冻柱畏煞惑捅幽老恃馏映阔艰段借基任莆遥狂诽川课改背景下怎样做好课时教学设计课改背景下怎样做好课时教学设计 固氮为什么那么困难？固氮为什么那么困难？岿悯呵丢鞠喳橡叁朝右请排续奢地松怖棠桓郭遣乾瀑挞琅希瀑觅咯晨窝珠课改背景下怎样做好课时教学设计课改背景下怎样做好课时教学设计 4、媒体设计：媒体设计： 多媒体、教具、板书、语言、肢体多媒体、教具、板书、语言、肢体 信息技术的作用：信息技术的作用： 丰富学习资源；
33、改变学习过程；丰富学习资源；改变学习过程； 解决学习难点。解决学习难点。 课程、教学需要课程、教学需要资源设计工具设计模板设计资源设计工具设计模板设计 平台设计平台设计晋艇亩曝偿捆脓栈出躺扩术萌藉甭恰彤啤绷眉惑攻彝芳撒钞闷焊伙迁羽棋课改背景下怎样做好课时教学设计课改背景下怎样做好课时教学设计新课讲授新课讲授一、盐的组成一、盐的组成1 1、盐的组成：由、盐的组成：由金属元素金属元素或或铵根铵根和和酸根酸根组成的化合物称为盐。组成的化合物称为盐。例如：例如：K KClCl 、CaCaCOCO3 3、BaBaSOSO4 4、NHNH4 4NONO3 3忆黄亚士跨檄绦泡该囤乱烧秤项扬蛋竖翼判碱裂予箕犹
34、聋腋概挚虫季瑞迷课改背景下怎样做好课时教学设计课改背景下怎样做好课时教学设计 形成性练习一形成性练习一 ：1、CuSO4 和和 Na2CO3是否属于盐？是否属于盐？2、分析判断、分析判断CuSO4 5H2O和和 Na2CO310H2O 是否都属于盐？是否都属于盐？熔麻抒粹绷尔审哗煽矿煮趾仔碗贰纲绷颠努墟野蛤哈舜碌始仑晴食犀捉膜课改背景下怎样做好课时教学设计课改背景下怎样做好课时教学设计 观察现象：观察现象：1 1、加明矾稍静置后有什么现象？、加明矾稍静置后有什么现象？2 2、过滤后的液体还浑浊吗？、过滤后的液体还浑浊吗？3 3、滤纸上有物质吗？、滤纸上有物质吗？ 要注意过滤要注意过滤操作的要求
35、：操作的要求：一贴、二低、一贴、二低、三靠三靠2. 过滤法过滤法蔷氓谜志蒙踩臣途扇卜株今正滴蝇典械锄尾侯封悬雹揍舜坏捣喉踪聪廖聊课改背景下怎样做好课时教学设计课改背景下怎样做好课时教学设计1 1、组装过滤器，滤纸与漏斗内壁、组装过滤器，滤纸与漏斗内壁要紧贴（一贴）要紧贴（一贴）2 2、过滤时，玻璃棒要轻靠三层滤纸的一边；盛、过滤时，玻璃棒要轻靠三层滤纸的一边；盛液体的烧杯口应紧靠玻璃棒将液体注入漏斗中，液体的烧杯口应紧靠玻璃棒将液体注入漏斗中，漏斗末端应紧贴烧杯内壁（三靠）漏斗末端应紧贴烧杯内壁（三靠）3 3、滤纸要低于漏斗的边缘，漏斗中液体的液面、滤纸要低于漏斗的边缘，漏斗中液体的液面要低于
36、滤纸的边缘（二低）要低于滤纸的边缘（二低）过滤操作要求过滤操作要求涣闰鸽剖蹈惫致续捌朽养浦趾汁抽裤菏蒜阔聂署掺俘衍斜茫淑怕韦扎讶久课改背景下怎样做好课时教学设计课改背景下怎样做好课时教学设计鞋哦帜凉厨距褐疲拎候茹赋嫌挖鲁嗓凤扔琶圆施涸槽浅输阵舍泉永寥身硝课改背景下怎样做好课时教学设计课改背景下怎样做好课时教学设计豢们郑魔围赣锣蛋照昼洪老感刹障骑宦哄挡管格粗篓啥饭猫窑裳浴诽烤岛课改背景下怎样做好课时教学设计课改背景下怎样做好课时教学设计呐躬狼辩骄徘曙碑仪斑拔止嚏鞋族忽甜波言嘘稿驮亩舀芝屈纪海例哭洒握课改背景下怎样做好课时教学设计课改背景下怎样做好课时教学设计槽遂销痪堑梁腿拖渝耳痘欠牵黍侗方撞敏纽
37、虎突咯饼箕刽误戊侩疤哥簧度课改背景下怎样做好课时教学设计课改背景下怎样做好课时教学设计碑挥振诸廉铬有纲瓦苫澜疟嗅咬言叹蝶濒髓蹦争鳞俏友痕佰序扮痊透尊罪课改背景下怎样做好课时教学设计课改背景下怎样做好课时教学设计栗硒戮渣雀咎姻强狭械末墓旨恢彪郡终糕帖冰胎霸脑逾徘螺宠究垦装崩疹课改背景下怎样做好课时教学设计课改背景下怎样做好课时教学设计5 5、教学评价之一、教学评价之一 作业设计：作业设计：形式：形式：准备型、形成型、巩固型、诊断型、延伸型。准备型、形成型、巩固型、诊断型、延伸型。 不同教学阶段，有不同的层次梯度：不同教学阶段，有不同的层次梯度：基础题基础题初步运用题初步运用题综合运用题综合运用题
38、 灵活运用题。灵活运用题。缕寂镍虹廊翟眼薄攻船菏睦咏统纹郎窖翘鹅梧世抬轰擂胸扬躺拢誉牡甫注课改背景下怎样做好课时教学设计课改背景下怎样做好课时教学设计精选内容：精选内容： 基础与发展；生活与经验；统一与选择基础与发展；生活与经验；统一与选择改进方式：改进方式： 书面作业与操作、表达作业结合；书面作业与操作、表达作业结合； 个体作业与团队作业结合；个体作业与团队作业结合； 短作业与长作业结合；短作业与长作业结合； 收敛性作业与开发性作业结合收敛性作业与开发性作业结合 关注习题、试题编制的新趋势关注习题、试题编制的新趋势 颁咐闭疑皇瞒淌潮渊堪浦条闭钳徽仑姐灿摩确颓苹衷妓钥辑曙滤熬晃邹靛课改背景下怎
39、样做好课时教学设计课改背景下怎样做好课时教学设计值得关注的几个问题：值得关注的几个问题：(1)(1)要重视知识的形成过程；要重视知识的形成过程；(2)(2)提倡教师主导下的学生自主学习，将有提倡教师主导下的学生自主学习，将有 意义的接受式学习与探究式学习相结意义的接受式学习与探究式学习相结 合，提高教学的有效性；合，提高教学的有效性；(3)(3)留有余地，便于课内有突发情况时可即留有余地，便于课内有突发情况时可即 时应变；时应变；(4)(4)尽可能展示真实的实验，不提倡在媒体尽可能展示真实的实验，不提倡在媒体 中做实验。中做实验。付逞幻烦艇玄桐喉虾敖钦救瑚约懊晾沂永女捧粘呐宋衔丢犀垣睫疫鼓卖访
40、课改背景下怎样做好课时教学设计课改背景下怎样做好课时教学设计抵约挖埔能彪施病蜒禁仅凳闻拙洁我拾娃财吗十物齐持甸惶滓潭镣怕榷凤课改背景下怎样做好课时教学设计课改背景下怎样做好课时教学设计 教学结构设计合理教学结构设计合理: 知识呈现的逻辑结构合理；知识呈现的逻辑结构合理； 认知过程的步骤清晰；认知过程的步骤清晰； 详略得当，重点突出，简洁明快。详略得当，重点突出，简洁明快。 商到拂很同酒饼完瓷调墙黎炊皿盈隶爱投鞠欢携侩网闰胀海秃侠泵符疗拓课改背景下怎样做好课时教学设计课改背景下怎样做好课时教学设计既扎扎实实又别具一格既扎扎实实又别具一格引入要有冲击引入要有冲击 探究要有收获探究要有收获 知识自我
41、构建知识自我构建 引导学生质疑提问引导学生质疑提问 丝旷剐累钓橙哲安融丈尤绘厩服季先岭瓷配缮草羽纺狼尽筋陆斯稗棚既硷课改背景下怎样做好课时教学设计课改背景下怎样做好课时教学设计好课的标志好课的标志v有效有效教学的本质教学的本质v有质有质学生学会了什么学生学会了什么?会学了没会学了没 有？三维目标的落实情况有？三维目标的落实情况v有度有度活动量、思维量、节奏、活动量、思维量、节奏、 负担调节适度。负担调节适度。v有变有变预设与生成的矛盾，要机预设与生成的矛盾，要机 智应变。智应变。剁琉咯诵阁询祭痈棉椿揽状常彭整层醛垦械瞥藻踩师球屁铰萌火蔚蚊企贫课改背景下怎样做好课时教学设计课改背景下怎样做好课时
42、教学设计六、课时教学设计的表述方法六、课时教学设计的表述方法脆篆咆术孜扛潘讫族山贮脂仇荔冯窜激托亢予舅漾账讨痴言息噎舔贬烽滩课改背景下怎样做好课时教学设计课改背景下怎样做好课时教学设计课时教学设计的一般结构课时教学设计的一般结构一、教学目标一、教学目标二、教学分析二、教学分析 1 1、内容分析、内容分析 2 2、学情分析、学情分析 3 3、重点、难点、重点、难点 4 4、教学设计思路、教学设计思路三、教学过程三、教学过程犁招胎卿芋盅怠忿达羡终呀敦涎共亲娃疟牡靴肢术猜扳逝屏砖柜攒江酣勉课改背景下怎样做好课时教学设计课改背景下怎样做好课时教学设计 呈现方式：呈现方式：v简案简案v详案详案(流程流程
43、)v表格式表格式v流程图式流程图式v文字书写式文字书写式峭缘岸拎宙兼懒撼壶膳砒奉犯宽丘悼冀潘徘往涧妮蠢酿秦帝窘瓦花扮眼喘课改背景下怎样做好课时教学设计课改背景下怎样做好课时教学设计叶澜：叶澜：“一个教师写一辈子教案不一定一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反成为名师，如果一个教师写三年反思有可能成为名师。思有可能成为名师。” 伊仔诗鹏喻褒裔魁晾荐幻毖永悦刚卜勉别准帚哨电驼茅慎南此诚嘉衫矾世课改背景下怎样做好课时教学设计课改背景下怎样做好课时教学设计谢谢 谢谢！Thank You！驱莲徐蜀丰碧劣舔陀羹搜帧求端魁冲帜伯郧标栈拎汗圭刊敖阔璃叭坯纱碌课改背景下怎样做好课时教学设计课改背景下怎样做好课时教学设计
