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1、创新教学设计创新教学设计 构建高效课堂构建高效课堂 汉中市电教馆汉中市电教馆 刘刘 静静目目 录录一 交互式电子白板的教学功能交互式电子白板的教学功能二二 交互式电子白板环境下的教学设计交互式电子白板环境下的教学设计三三电子白板环境下教学设计应注意的问题电子白板环境下教学设计应注意的问题一、交互式电子白板的教学功能一、交互式电子白板的教学功能 学习掌握白板教学功能一般有三个层次：学习掌握白板教学功能一般有三个层次： 第一层次：对交互式电子白板有初步的第一层次：对交互式电子白板有初步的认识，学会一些最基础的操作和最基础的应认识，学会一些最基础的操作和最基础的应用，要求教师能够运用白板工具和特殊功
2、用，要求教师能够运用白板工具和特殊功能，结合自身学科，学会制作一个简单的互能，结合自身学科，学会制作一个简单的互动教学课件并运用于教学中。（白板动教学课件并运用于教学中。（白板+PPT+PPT）常用基本工具：书写、批注、擦除常用基本工具：书写、批注、擦除常用教学工具：标尺、量角器、圆规、骰子常用教学工具：标尺、量角器、圆规、骰子 旋转器、计算器旋转器、计算器特效工具：幕布、聚光灯、放大镜、照相特效工具：幕布、聚光灯、放大镜、照相 机、快照等机、快照等交互白板的基础应用：导入一个交互白板的基础应用：导入一个PPTPPT课件，课件， 学会各类教学资源对象（文本、图片、声学会各类教学资源对象（文本、
3、图片、声 音、动画、视频）的添加与编辑音、动画、视频）的添加与编辑一、交互式电子白板的教学功能一、交互式电子白板的教学功能 第二层次：学习交互式电子白板的拓第二层次：学习交互式电子白板的拓展应用和高级互动技巧，对交互式电子白展应用和高级互动技巧，对交互式电子白板有进一步深入认识，能够运用所学的互板有进一步深入认识，能够运用所学的互动技术，结合自身学科，学会制作一个高动技术，结合自身学科，学会制作一个高级的互动功能的教学课件，将白板互动功级的互动功能的教学课件，将白板互动功能在教学中灵活应用，体现互动技术与学能在教学中灵活应用，体现互动技术与学科教学的融合。科教学的融合。学习互动教学资源库的使用
4、学习互动教学资源库的使用学习工具箱的个性化设置及动态翻页效果设学习工具箱的个性化设置及动态翻页效果设 置置理解层的概念并学会相关工具使用（遮罩、理解层的概念并学会相关工具使用（遮罩、 拖动副本、显示隐藏功能等）拖动副本、显示隐藏功能等）学会高级互动技巧的使用（文件页面链接、学会高级互动技巧的使用（文件页面链接、 限制器、前后设置、神奇墨水工具等）限制器、前后设置、神奇墨水工具等）一、交互式电子白板的教学功能一、交互式电子白板的教学功能 第三层次：学习基于交互式电子白板环第三层次：学习基于交互式电子白板环境下的教学设计和单元教学设计，根据掌握境下的教学设计和单元教学设计，根据掌握的白板功能开展基
5、于白板的课堂教学设计，的白板功能开展基于白板的课堂教学设计，解决好基于电子白板环境下的备课问题，实解决好基于电子白板环境下的备课问题，实现从技术走向课堂，达到白板与学科教学的现从技术走向课堂，达到白板与学科教学的有效整合，打造高效互动课堂。有效整合，打造高效互动课堂。学习电子白板互动教学资源库的扩展与学习电子白板互动教学资源库的扩展与 个性化设置。个性化设置。学会从网络平台下载并导入资源包。学会从网络平台下载并导入资源包。观摩学科教学课件案例，学习基于交互观摩学科教学课件案例，学习基于交互 式电子白板环境下的教学设计。式电子白板环境下的教学设计。一、交互式电子白板的教学功能一、交互式电子白板的
6、教学功能 交互式电子白板用于教学的主要功能特征：交互式电子白板用于教学的主要功能特征： 1 1、综合：将各种数字化信息资源如文字、图片、视频等进行有效综合。、综合：将各种数字化信息资源如文字、图片、视频等进行有效综合。 2 2、互动：使用电子笔（或手指）操控电脑和白板，使师生、生生之间达到更、互动：使用电子笔（或手指）操控电脑和白板，使师生、生生之间达到更 有效的互动有效的互动 。3 3、生成：将批注、圈点、增删、即时插入、板书、学生演练等教学过程中所、生成：将批注、圈点、增删、即时插入、板书、学生演练等教学过程中所 有临时生成的东西均可以在电子白板上生成出来，让知识和知识形成的过有临时生成的
7、东西均可以在电子白板上生成出来，让知识和知识形成的过 程动态地展示在电子白板上。程动态地展示在电子白板上。 4 4、存储：电子白板能够将板书的内容即时存储。课堂生成的任何文字、图形、存储：电子白板能够将板书的内容即时存储。课堂生成的任何文字、图形 或符号都可以保存下来。或符号都可以保存下来。 ( (远程互动教学）远程互动教学）二、交互式电子白板环境下的教学设计二、交互式电子白板环境下的教学设计 1 1、教学设计的特征、教学设计的特征 教教学学设设计计是是根根据据教教学学对对象象和和教教学学目目标标，确确定定合合适适的的教教学学起起点点与与终终点点，将将教教学学诸诸要要素素有有序序、优优化化地地
8、安安排排，形形成成教教学学方方案案的的过过程程。它它以以教教学学效效果果最最优优化化为为目目的的，以以解解决决教教学学问问题题为为宗宗旨旨。有有以以下下主主要要特特征征：a a、教教学学设设计计是是把把教教学学原原理理转转化化为为教教学学材材料料和和教教学学活活动动的的计计划划；b b、教教学学设设计计是是实实现现教教学学目目标标的的计计划划性性和和决决策策性性活活动动；c c、教教学学设设计计是是以以系系统统方方法法为为指指导导；d d、教教学学设设计计是是提提高高学学习习者者获获得得知知识识、技技能能的的效效率率和和兴兴趣趣的的技技术术过过程程。教学设计是教育技术的组成部分。教学设计是教育
9、技术的组成部分。二、交互式电子白板环境下的教学设计二、交互式电子白板环境下的教学设计 2 2、教学设计的内涵、教学设计的内涵 教学设计本质上是对教学活动的预设，这种教学设计本质上是对教学活动的预设，这种预设是科学而有规律的教学活动的一部分。预设是科学而有规律的教学活动的一部分。 教学设计是以学习和教学等多种理论为基础，教学设计是以学习和教学等多种理论为基础，分析教学中的问题和需求，从而找出最佳解决方分析教学中的问题和需求，从而找出最佳解决方案的一种理论和方法；是将学和教的原理转化成案的一种理论和方法；是将学和教的原理转化成教学材料和教学活动的方案的系统化过程。教学材料和教学活动的方案的系统化过
10、程。 二、交互式电子白板环境下的教学设计二、交互式电子白板环境下的教学设计 3 3、交互式电子白板环境下的教学设计理念、交互式电子白板环境下的教学设计理念 著著名名的的媒媒体体技技术术专专家家克克拉拉克克曾曾说说：“是是教教学学设设计计而而不不是是用用来来传递教学的媒体，决定了学习者的学习传递教学的媒体，决定了学习者的学习”。 是是技技术术设设计计而而不不是是技技术术优优化化了了课课堂堂的的教教学学策策略略。在在基基于于交交互互式式电电子子白白板板的的教教学学设设计计中中，教教师师要要成成为为“技技术术的的设设计计者者”，要要以以教教学学应应用用为为导导向向，把把电电子子白白板板的的各各种种功
11、功能能、技技术术手手段段内内化化到到教教学学实实践践中中，体体现现在在教教学学设设计计中中，巧巧妙妙的的运运用用到到教教学学实实施施过过程程中中，按按照照技技术术的的特特性性，和和谐谐、合合理理地地融融入入到到课课堂堂教教学学活活动动中中，实实现现技技术术与与教教学学的的深深度度融融合合。立立足足白白板板功功能能，结结合合学学科科特特点点，教教学学设设计计应应当具有开放性、综合性、创新性。当具有开放性、综合性、创新性。二、交互式电子白板环境下的教学设计二、交互式电子白板环境下的教学设计4 4、电子白板环境下教学设计的流程、电子白板环境下教学设计的流程 ： 设计流程可以包括三个要点：设计流程可以
12、包括三个要点： （1 1）内容的解读与资源搜集）内容的解读与资源搜集 （2 2）学情的预估与策略应对）学情的预估与策略应对 （3 3）教程的策划与时空留白）教程的策划与时空留白 二、交互式电子白板环境下的教学设计二、交互式电子白板环境下的教学设计 5 5、电子白板环境下教学设计的方法：、电子白板环境下教学设计的方法： （1 1）情景创设）情景创设 （2 2）活动策划）活动策划 （3 3）资源整合）资源整合 （4 4）问题设置与呈现）问题设置与呈现 （5 5）反馈评价与机动）反馈评价与机动 三、电子白板环境下教学设计应注意的问题三、电子白板环境下教学设计应注意的问题（一）教学设计应注意的问题（一
13、）教学设计应注意的问题 1 1、充分认识交互式电子白板课堂交互的作用、充分认识交互式电子白板课堂交互的作用 2 2、充分考虑白板功能的开发、充分考虑白板功能的开发 3 3、处理好教学与技术的关系、处理好教学与技术的关系 4 4、充分应用课程资源、充分应用课程资源 5 5、建立从、建立从“预制预制”走向走向“弹性弹性”的设计观的设计观 6 6、处理好教师用与学生用的关系、处理好教师用与学生用的关系 7 7、充分发挥教师团队智慧优势、充分发挥教师团队智慧优势 三、电子白板环境下教学设计应注意的问题三、电子白板环境下教学设计应注意的问题（二）互动教学常见的误区（二）互动教学常见的误区 1 1、不分学
14、科盲目使用互动媒体、不分学科盲目使用互动媒体 2 2、教学设计的重心停留在如何使用媒体的、教学设计的重心停留在如何使用媒体的 互动功能互动功能 3 3、教学评价的重点在于课堂教学的互动丰、教学评价的重点在于课堂教学的互动丰 富性富性 三、电子白板环境下教学设计应注意的问题三、电子白板环境下教学设计应注意的问题（三）整合应用存在的问题（三）整合应用存在的问题 1 1、教师理念、认识的问题：为应用而应用、教师理念、认识的问题：为应用而应用; ; 2 2、媒体选择不当的问题：（、媒体选择不当的问题：（1)1)屏幕取代黑板：屏幕取代黑板：语文课的识字教学、英语课的听说读写训练、数语文课的识字教学、英语
15、课的听说读写训练、数学课的逻辑思维能力培养学课的逻辑思维能力培养; (2); (2)大材小用、资源浪大材小用、资源浪费：用电视机与用投影（电子白板）的问题费：用电视机与用投影（电子白板）的问题; ; 三、电子白板环境下教学设计应注意的问题三、电子白板环境下教学设计应注意的问题（三）整合应用存在的问题（三）整合应用存在的问题 3 3、教学资源应用不合理、教学资源应用不合理: :(1)(1)课件与学件的问课件与学件的问题题,(2),(2)演员与观众的问题演员与观众的问题,(3),(3)教师自身资源问题教师自身资源问题; ; 4 4、备课问题：除了完成备教材、备学生等备、备课问题：除了完成备教材、备学生等备课内容，还应备硬件、备资源、备操作等等（包课内容，还应备硬件、备资源、备操作等等（包括字色、字号、背景等）括字色、字号、背景等）; ; 5 5、教学环境问题：多媒体教室，教室光线、教学环境问题：多媒体教室，教室光线、屏幕亮度、书写条件等等屏幕亮度、书写条件等等. . 共同的理想和使命：共同的理想和使命： 以学生为中心创设高效以学生为中心创设高效课堂！让课堂成为学生发课堂！让课堂成为学生发现自我，反思自我，超越现自我，反思自我，超越自我的温暖世界！自我的温暖世界！ 谢谢 谢！谢！ 20132013年年5 5月月1212日日
