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1、“为孩子说故事的艺术大师们为孩子说故事的艺术大师们”名师绘本索引凯特格林纳威（KateGreenaway，1846-1901）伦道夫凯迪克（RandolphCaldecott，1846-1886）英国现代图画书的开山之作现代图画书的开山之作毕翠克丝毕翠克丝波特波特BeatrixPotter（1866-1943）与）与彼得兔的故事彼得兔的故事（1902）约翰约翰伯宁罕伯宁罕JohnBurningham（1936-）【英】佩特哈群斯PatHutchings（1942-）【英英】安东尼安东尼布朗（布朗（1946-）【英英】芭贝芭贝柯尔柯尔BabetteCole（1950-）麻烦系列，顽皮公主系列美
2、国美国本土最早的图画书作品婉达盖格（WandaGag，1893-1946）的100万只猫（1928）路德维格贝梅尔斯曼（LudwigBemelmans，1898-1962）的玛德琳（1939）玛丽荷艾斯（MarieHallEts，1895-1984）与丈夫艾斯教授的照片宝宝的故事（TheStoryofaBaby,1939）插图“世界上最懒的人”克罗格特克罗格特约翰逊约翰逊（CrockettJohnson，1906-1975）苏斯博士苏斯博士Dr.Seuss（1904-1991），本名西奥多苏斯盖泽尔（TheodorSeussGeisel）李欧李欧李奥尼李奥尼（LeoLionni，1910-19
3、99）艾瑞克艾瑞克卡尔卡尔EricCarle（1929-）关注黑人儿童的关注黑人儿童的艾兹拉艾兹拉杰克杰克季兹季兹EzraJackKeats（1916-1983）下雪天（TheSnowyDay）1962下雪天，以及以黑人男孩彼得为主人公的“彼得系列”：彼得的口哨（WhistleforWillie，1964）、彼得的椅子（PetersChair）、彼得的信（ALettertoAmy，1968）、彼得的眼镜（Goggles，1969）彼得的椅子（PetersChair）威廉威廉史塔克史塔克WilliamSteig（1907-2003）驴小弟变石头SylvesterandtheMagicPebble
4、，1969老鼠牙医地嗖头DoctorDeSoto，1983芭芭拉芭芭拉库尼库尼BarbaraCooney（1917-2000）和花婆婆谢尔谢尔希尔弗斯坦希尔弗斯坦ShelSilverstein(SheldonAlanSilverstein,1932-1999)，享誉世界的艺术天才，集诗人、插画家、剧作家、作曲家、乡村歌手于一身。大卫大卫威斯纳威斯纳（DavidWiesner,1956-）无字天书插画王大卫大卫香农香农DavidShannon(1959-)莫莫威廉斯威廉斯MoWillems被纽约时报誉为“21世纪最突出的新锐作家”。法 国【法法】旁帝旁帝【法法】迪克迪克布鲁纳和米菲布鲁纳和米菲德
5、 国【德德】雅诺什（雅诺什（Janosch，1931），），老虎学数数、小猪，你好、我说，你是一头熊、妈妈你说，孩子从哪儿来、来，让我们寻宝去、兔孩子一点也不笨、噢，美丽的巴拿马、小老虎，你的信、我会把你治好的、雨汽车。【德】沃尔夫沃尔夫埃尔布鲁赫埃尔布鲁赫(WolfErlbruch)，1948-：是谁嗯嗯在我的头上【德】安妮特安妮特卢道夫卢道夫AnnetRudolph：花袜子小乌鸦【德】丹尼尔丹尼尔纳波：纳波：布鲁诺博士系列；农夫去旅行意大利【意意】罗伯特罗伯特英诺森提英诺森提（2008年度国际安徒生奖）日日 本本佐野洋子佐野洋子活了100万次的猫【日日】宫西达也宫西达也【日】伊东宽【日】五
6、味太郎五味太郎（1945-）【鼠小弟】作者：作者：（日）中江嘉男（日）中江嘉男文，文，（日）上野纪子图（日）上野纪子图日日林明子林明子中国教育报教育进展国际评估组织在全球21个受调查国家中出题测试，中国中国孩子的计算能力计算能力排名第一，想象力想象力排名倒数第一，创造力创造力排名倒数第五。没有文化与艺术内涵的没有文化与艺术内涵的手绘或电脑制作的手绘或电脑制作的图形与色彩处理图形与色彩处理人或景表现风格极为接近人或景表现风格极为接近让图画书毫无生气；让图画书毫无生气；让孩子和家长产生审美让孩子和家长产生审美疲劳！疲劳！似曾相识的封面设计似曾相识的封面设计看没有任何审美价值的中国制造的“假”绘本，
7、莫不如买黑白线条处理的“小人书”让孩子感受中华传统艺术！连环画连环画是中国传统绘画艺术中国传统绘画艺术的一种，多用白描的形式白描的形式采用一图一文一图一文的创作手法连续叙述一个故事的发展过程。连续叙述一个故事的发展过程。据考证，这种形式最早出现在西汉时期画像砖西汉时期画像砖上，后来兴起于二十世纪初的上海，上海，题材大都根据文学作品故事或现实生活作为脚本，俗称“小人书小人书”。赵宏本先生与沈曼云先生、钱笑呆先生、陈光镒先生并称民国连环画四大名旦，赵宏本先生与沈曼云先生、钱笑呆先生、陈光镒先生并称民国连环画四大名旦，他的作品他的作品孙悟空三打白骨精孙悟空三打白骨精在中国家喻户晓，许多作品被介绍到海
8、外出版发行，在中国家喻户晓，许多作品被介绍到海外出版发行，受到各国人民的喜爱和赞扬，并多次荣获国际大奖。这部连环画曾荣获受到各国人民的喜爱和赞扬，并多次荣获国际大奖。这部连环画曾荣获1963年第年第一届全国连环画绘画一等奖，一届全国连环画绘画一等奖，1983年联合国教科文组织亚洲文化中心举办的世界年联合国教科文组织亚洲文化中心举办的世界儿童画插图比赛三等奖。儿童画插图比赛三等奖。中国动画最初是以自己独特的文化底蕴中国动画最初是以自己独特的文化底蕴作为发展方向作为发展方向，因此产生了剪纸动画、皮影动画、木偶动画等。第一部剪纸动画猪八戒吃西瓜诞生在1958年，之后的渔童（1959年）、人参娃娃（1
9、961年）、等待明天（1962年）等动画片都沿袭这一道路。国画大师齐白石的绘画，也成为中国动画电影的素材，1960年拍摄的小蝌蚪找妈妈让中国传统文化精髓的山水水墨画在动画中“活”了起来并赢得5项奖。在聪明的小鸭中，余震光借用了古代中国折纸工艺。从1950年到1964年之所以成为中国动画片的“黄金时期”，正是因为中国动画具有了引起世界关注的独一无二的技艺和故事情节。70年代末，哪吒闹海三个和尚和鹿铃等片都获得了多项国际大奖。草原英雄小姐妹根据真人真事改编，从造型和场景上均采取写实的手法，是中国写实动画领域中一次了不起的尝试。1988年电影电视部优秀影片奖山水情写意国画表现的动画还获得莫斯科国际青
10、少年电影节美术奖。保加利亚瓦尔纳国际动画电影节优秀影片奖。加拿大第十蒙特利尔电影节最佳短片奖。印度孟买国际纪录片、短片、动画电影节最佳童话片奖。第九届中国电影“金鸡奖”最佳美术片奖。2012年年1月月3D版版大闹天宫大闹天宫第第32届夏威夷国际电影节动画片杰出成就奖。届夏威夷国际电影节动画片杰出成就奖。中国原创的优秀绘本应该向世界获奖的动画片取经，中国原创的优秀绘本应该向世界获奖的动画片取经，多借鉴中国传统文化的艺术表现形式，多借鉴中国传统文化的艺术表现形式，像下面这套绘本就将中国画、剪纸、泥塑等艺术形式像下面这套绘本就将中国画、剪纸、泥塑等艺术形式中国大陆熊亮熊亮：小石狮、家树、兔儿爷兔儿爷
11、、灶王爷周翔周翔：一园青菜成了精一园青菜成了精，荷花镇的早市朱成梁朱成梁：团圆团圆夏达夏达：子不语、游园惊梦徐瀚徐瀚：阿狸阿狸梦之城堡梦之城堡、阿狸、阿狸永远站永远站熊亮（熊亮（1975-）周翔周翔朱成梁朱成梁阿狸，卡通形象，由清华大学美术学院视觉传达专业阿狸，卡通形象，由清华大学美术学院视觉传达专业硕士学位毕业的徐瀚硕士学位毕业的徐瀚Hans所创作，其形象为一只穿所创作，其形象为一只穿着白色短裤的、红色的小狐狸。着白色短裤的、红色的小狐狸。目前，阿狸的童话、目前，阿狸的童话、壁纸、四格漫画、壁纸、四格漫画、绘本有绘本有阿狸阿狸梦之城堡梦之城堡阿狸阿狸永远站永远站夏达，女，中国知名绘本作家与漫
12、画家，现居杭州，夏达，女，中国知名绘本作家与漫画家，现居杭州，中国作中国作家富豪榜第家富豪榜第15位。位。1981年年4月月4日出生于湖南怀化，日出生于湖南怀化，毕业于长沙理工大学艺术设计系，目前已出版毕业于长沙理工大学艺术设计系，目前已出版米特兰的晨米特兰的晨星星同类同类游园惊梦游园惊梦四月四月子不语子不语哥斯拉不哥斯拉不说话说话等单行本。等单行本。台湾陈致元陈致元(1976-)：小鱼散步想念一个不能没有礼物的日子没毛鸡GujiGuji米米说不阿迪與朱莉李瑾伦李瑾伦（1965-）：子儿，吐吐动物医院三十九号讲猫的坏话惊喜、一位温柔、善良、有钱的太太和她的100只狗赖马赖马（1968-）：我变
13、成一只喷火龙了（1995）现在，你知道我是谁了吗？我和我家附近的野狗们（1997）慌张先生（1999）早起的一天（2002）帕拉帕拉山的妖怪（2003）十二生肖的故事（2004）礼物（2005）四年级烦恼多（2009）小屁孩FUN英文（2010）方方素素珍珍：我有友情要出租、祝你生日快乐、可爱动物操、一只猪开博客；翻译花婆婆是谁嗯嗯在我的头上、鳄鱼爱上长颈鹿等台湾几米.本名廖福彬，台湾著名绘本作家，其笔名来自其英文名本名廖福彬，台湾著名绘本作家，其笔名来自其英文名Jimmy，中国文化大学美术，中国文化大学美术系毕业。系毕业。1999年出版年出版向左走，向右走向左走，向右走，获选为，获选为199
14、9年金石堂十大最具影响力的书，年金石堂十大最具影响力的书，开创出亚洲绘本的新型式，兴起一股绘本创作风潮。开创出亚洲绘本的新型式，兴起一股绘本创作风潮。森林里的秘密微笑的鱼向左走向右走听几米唱歌月亮忘记了森林唱游黑白异境我的心中每天开出一朵花地下铁照相本子1.2.3.木头人我只能为你画一张小卡片我梦游你梦游布瓜的世界幸运儿你们我们他们又寂寞又美好开始履历表遗失了一只猫小蝴蝶小披风失乐园寂寞上场了失乐园童年下雪了失乐园秘密花开了、失乐园魔法失灵了、失乐园奇迹迷路了蓝石头谢谢你毛毛兔，这个下午真好玩恋之风景我与太阳马戏交换了想象我会做任何事世界别为我担心时光电影院走向春天的下午我不是完美小孩（镜子里
15、的小孩（拥抱.如果我可以许一个愿望并不是很久很久以前星空小拥抱2013几米最新笔记书陈致元陈致元几米.台湾台湾会阅读会阅读的孩子的孩子更成功更成功埋下书香的种子埋下书香的种子 让孩子幸福一生让孩子幸福一生什么是成功？什么是成功？让儿童成为最好的自己，帮助孩子实现他们的自我成长。03岁岁生存环境适应生存环境适应期期来者不来者不拒，接受成本拒，接受成本最低。最低。35岁岁 母语语言成熟母语语言成熟完善期、性格完善期、性格养成期养成期语语言反复运用，言反复运用，烂熟于胸。烂熟于胸。58岁岁身心成长期社身心成长期社会认知力培育会认知力培育期期好奇心好奇心暴涨，求知欲暴涨，求知欲旺盛。旺盛。810岁岁理
16、解力成长期，理解力成长期，海绵状吸收期，海绵状吸收期，学习能力固化学习能力固化期期艰苦跨艰苦跨越，挑战自我。越，挑战自我。关键期3岁前是儿童口语发展的关键期。 45岁是儿童学习书面言语的关键期。56岁是儿童掌握词汇能力的关键期。孩子成长的几个关键期孩子成长的几个关键期3岁看大，7岁看老。阅读是孩子成长的需要阅读是孩子成长的需要打好学习基础，培养学习兴趣；打好学习基础，培养学习兴趣；发展语言能力，提高审美能力；发展语言能力，提高审美能力；丰富情感体验，塑造健全人格。丰富情感体验，塑造健全人格。 1901-2001 1901-2001年共有年共有680680位诺贝位诺贝尔奖获得者。其中犹太人有尔奖
17、获得者。其中犹太人有128128位，位，占总获奖人数的占总获奖人数的20%20%。各国人均阅读量各国人均阅读量新加坡新加坡 8.38.3本本韩韩 国国 1 11 1本本法法 国国 2 02 0本本犹太人犹太人 6 46 4本本中中 国国 4.74.7本本美美 国国 2 52 5本本日日 本本 2 42 4本本 读过读过3232本书的孩子的语文素本书的孩子的语文素养一定强过只读过养一定强过只读过3232篇课文的孩子！篇课文的孩子！ 儿童文学博士、儿童阅读推广人、人民教儿童文学博士、儿童阅读推广人、人民教育出版社教材编辑育出版社教材编辑 王林王林 一个人的精神发展史就是他一个人的精神发展史就是他的
18、阅读史，一个民族的精神境界取决于的阅读史，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。这个民族的阅读水平。 新教育改革发起人、苏州大学教授、博士研究生导师 朱永新美美 国：全民阅读国：全民阅读 ，推广大阅读计划。，推广大阅读计划。西班牙：发布总统令，政府每人赠送一本西班牙：发布总统令，政府每人赠送一本堂吉诃德堂吉诃德日日 本：设立日本国民阅读年，本：设立日本国民阅读年，4月月23日为其儿童阅读日。日为其儿童阅读日。法法 国：提出国：提出“阅读去掉土气阅读去掉土气”“阅读使人罗曼蒂克阅读使人罗曼蒂克”。台台 湾：政府推动儿童阅读运动。民间组织更加活跃。湾：政府推动儿童阅读运动。民间组织更加活跃。
19、中中 国：小学要求不少于国：小学要求不少于145万字的阅读量；初中要求不万字的阅读量；初中要求不少于少于405万字阅读量；高中要求不少于万字阅读量；高中要求不少于555万字的阅读量。万字的阅读量。我们过去读什么？我们过去读什么？365365夜故事夜故事格林童话格林童话安徒生童话安徒生童话西游记西游记三国演义三国演义孩子们现在在读什么？孩子们现在在读什么？作文选、流行漫画、脑筋急转弯、神话、网络小说作文选、流行漫画、脑筋急转弯、神话、网络小说“孙悟空，猪八戒什么的故事从小就开始看，现在根本没兴趣了！”读书，读书读书读书应该读什么？应该读什么？儿童文学发达国家是以图画书的阅读为中心。儿童文学发达国
20、家是以图画书的阅读为中心。目前中国正在与儿童文学发达国家接轨，图画目前中国正在与儿童文学发达国家接轨，图画书创作、翻译、出版在崛起。书创作、翻译、出版在崛起。不能不读图画书！什么是图画书？什么是图画书？ 图画书又称图画书又称“绘本绘本”，由文字与图画两要素构成，并默，由文字与图画两要素构成，并默契配合共同来讲述一个故事（文字和画面用不同的方法说话，契配合共同来讲述一个故事（文字和画面用不同的方法说话，来表现同一个主题）。来表现同一个主题）。 一本真正的图画书，主要或全部用图画讲故事。在需要一本真正的图画书，主要或全部用图画讲故事。在需要文字的场合，文字只起辅助作用。只有当图画无法表现时，文字的
21、场合，文字只起辅助作用。只有当图画无法表现时，才需要用文字来讲述。才需要用文字来讲述。 尤里尤里舒尔维兹舒尔维兹文文+ +画画 = = 有有插画插画的书的书 文文画画 = = 图画书图画书 （连环画）（连环画）1 1、透过阅读，父母与孩子互动学习，共同成长。、透过阅读，父母与孩子互动学习，共同成长。2 2、增进孩子与父母亲之间的亲密关系，消除隔阂。、增进孩子与父母亲之间的亲密关系，消除隔阂。3 3、和孩子共读能及早建立他们对书和阅读的完整认识，、和孩子共读能及早建立他们对书和阅读的完整认识，丰富孩子的听觉词汇及理解力，培养注意力。丰富孩子的听觉词汇及理解力，培养注意力。4 4、读好书，启迪心智
22、，陶冶情操，避免孩子沉迷网络、读好书，启迪心智，陶冶情操，避免孩子沉迷网络游戏。游戏。5 5、书本可以带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情、书本可以带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情及信心。及信心。学龄前提倡亲子阅读！亲子阅读十八招亲子阅读十八招第第1招：选择孩子喜欢的图画书招：选择孩子喜欢的图画书好的家长与老师在给好的家长与老师在给孩子推荐优秀书的时候，孩子推荐优秀书的时候，一定要是孩子自己喜欢的他才爱听爱看！一定要是孩子自己喜欢的他才爱听爱看！带孩子到书店，选择合适的书再购买，对培养带孩子到书店，选择合适的书再购买，对培养孩子的读书兴趣和品位至关重要！孩子的读书兴趣和品位至关重要！亲子阅
23、读十八招亲子阅读十八招第第1招：选择你自己喜欢（适合）的书招：选择你自己喜欢（适合）的书 第第2招：大声为孩子读书招：大声为孩子读书 大声读能增加孩子的词汇量，大声读能增加孩子的词汇量，提高孩子语言学习能力，并能直接提高孩子语言学习能力，并能直接引导孩子在阅读上取得更大进步。引导孩子在阅读上取得更大进步。 选择合适的时候段，每天坚持选择合适的时候段，每天坚持至少至少3030分钟，和孩子一起享受这个快乐的分钟，和孩子一起享受这个快乐的过程，最好从一出生就开始。过程，最好从一出生就开始。亲子阅读十八招亲子阅读十八招第第1招：选择你自己喜欢（适合）的书招：选择你自己喜欢（适合）的书 第第2招：大声为
24、孩子读书招：大声为孩子读书 第第3招：边读边玩招：边读边玩 游戏是天性！游戏是天性！ 在早期教育中，孩子们所学到的一切几乎都是从游戏在早期教育中，孩子们所学到的一切几乎都是从游戏中获得的。中获得的。 对于孩子来讲，阅读本身就是一种游戏。对于孩子来讲，阅读本身就是一种游戏。 即使孩子在阅读的过程中（即使孩子在阅读的过程中（5 5岁前）把书当成积木来岁前）把书当成积木来搭房子，当拼图来拼图案，甚至当作垫子来使用也千万不搭房子，当拼图来拼图案，甚至当作垫子来使用也千万不要责骂！而是和他一起创造性地去玩。要责骂！而是和他一起创造性地去玩。亲子阅读十八招亲子阅读十八招第第1招：选择你自己喜欢（适合）的书
25、招：选择你自己喜欢（适合）的书 第第2招：大声为孩子读书招：大声为孩子读书 第第3招：边读边玩招：边读边玩 第第4招：他翻页，你读书招：他翻页，你读书 跟孩子并排坐一起（或者抱着），让他跟孩子并排坐一起（或者抱着），让他（她）捧着书，你带有感情色彩声情并茂地读（她）捧着书，你带有感情色彩声情并茂地读故事给孩子听。故事给孩子听。亲子阅读十八招亲子阅读十八招第第1招：选择你自己喜欢（适合）的书招：选择你自己喜欢（适合）的书 第第2招：大声为孩子读书招：大声为孩子读书 第第3招：边读边玩招：边读边玩 第第4招：他翻页，你读书招：他翻页，你读书 第第5招：阅图漫步招：阅图漫步 阅图漫步，就是轻松自然地
26、引导、陪伴孩子阅图漫步，就是轻松自然地引导、陪伴孩子翻看图书里的图画或插图。这种活动适合图画书翻看图书里的图画或插图。这种活动适合图画书或有插图的书。或有插图的书。亲子阅读十八招亲子阅读十八招第第1招：选择你自己喜欢（适合）的书招：选择你自己喜欢（适合）的书 第第2招：大声为孩子读书招：大声为孩子读书 第第3招：边读边玩招：边读边玩 第第4招：他翻页，你读书招：他翻页，你读书 第第5招：阅图漫步招：阅图漫步 第第6招：一边读，一边演招：一边读，一边演 最简单的表演最简单的表演是富有感情色彩，是富有感情色彩，节奏适当的朗读。节奏适当的朗读。 最有趣的表演最有趣的表演是吸引孩子来参与是吸引孩子来参
27、与的分角表演。如果的分角表演。如果让孩子成为故事书让孩子成为故事书中的一部分，他们中的一部分，他们会乐此不疲。会乐此不疲。亲子阅读十八招亲子阅读十八招第第7招：引发问题，引导思考招：引发问题，引导思考 在亲子共读的活动中，孩子往往在亲子共读的活动中，孩子往往会提出许多的问题，这是非常重要的会提出许多的问题，这是非常重要的交流机会，大人可不要忽视。与孩子交流机会，大人可不要忽视。与孩子共同读书的目的就是要分享，分享快共同读书的目的就是要分享，分享快乐，分享困惑。如果大人善加引导，乐，分享困惑。如果大人善加引导，可以让孩子获得丰富的体验。可以让孩子获得丰富的体验。 亲子阅读十八招亲子阅读十八招第第
28、7招：引发问题，引导思考招：引发问题，引导思考 第第8招：聊书招：聊书 聊书应当是无压力的、发散性的、聊书应当是无压力的、发散性的、结论开放的，可以让孩子多谈谈对一结论开放的，可以让孩子多谈谈对一本图画书的看法，无字书可以试着让本图画书的看法，无字书可以试着让孩子将给大人听。孩子将给大人听。 与孩子聊书最好以与孩子聊书最好以“说来听听说来听听”这样轻松的用语开始，重要的不是让这样轻松的用语开始，重要的不是让孩子孩子“答对答对”，而是通过交流使双方，而是通过交流使双方获得认同。获得认同。亲子阅读十八招亲子阅读十八招 第第9招：读后行动，拓展阅读招：读后行动，拓展阅读 小孩如果喜欢上一本书，最常见
29、的反应是小孩如果喜欢上一本书，最常见的反应是“再来一遍再来一遍”，他们喜欢大人反复读。有的孩，他们喜欢大人反复读。有的孩子会把自己想像成书里的主人公，自编一些好子会把自己想像成书里的主人公，自编一些好玩的说法。还有的孩子，会把玩具动物排成队，玩的说法。还有的孩子，会把玩具动物排成队，自己捧着书给它们自己捧着书给它们“讲故事讲故事”。还可以鼓励孩子。还可以鼓励孩子继续画故事。或续编、仿照。继续画故事。或续编、仿照。亲子阅读十八招亲子阅读十八招第第10招：给自主阅读留出空间招：给自主阅读留出空间 在亲子共读中，除了大人为孩子大在亲子共读中，除了大人为孩子大声读外，也应当鼓励孩子自主阅读。大声读外，
30、也应当鼓励孩子自主阅读。大概从孩子手能抓住卡片时就可以让孩子概从孩子手能抓住卡片时就可以让孩子自主阅读了。自主阅读的培养主要是注自主阅读了。自主阅读的培养主要是注意力和习惯的培养。意力和习惯的培养。 也可以导读也可以导读自主阅读自主阅读亲子阅读十八招亲子阅读十八招 第第11招：小小招：小小“书虫书虫”长长长长长长 将孩子读过的书名写在一张硬卡片上，将孩子读过的书名写在一张硬卡片上，摆成一条虫子的形状，孩子读的书越多，摆成一条虫子的形状，孩子读的书越多，“虫子虫子”就越长。更为细致的记录还可以包含就越长。更为细致的记录还可以包含阅读的方法和孩子的阅读反应，如对某些书阅读的方法和孩子的阅读反应，如
31、对某些书的好恶，读某些书时提到的有趣问题，读后的好恶，读某些书时提到的有趣问题，读后感等等。感等等。 亲子阅读十八招亲子阅读十八招基于作者基于作者（同一作者的不同或者系列作品）（同一作者的不同或者系列作品）基于主题基于主题 （如生命教育）（如生命教育）基于相关事件（如关于安全、自护）基于相关事件（如关于安全、自护）（比如孩子在读到成语故事或历史故事时，会对历史上某（比如孩子在读到成语故事或历史故事时，会对历史上某个阶段的事件产生疑问，大人如果能适时提供相关的图书，个阶段的事件产生疑问，大人如果能适时提供相关的图书，一定能获得很好的效果。）一定能获得很好的效果。）第第12招：延伸阅读招：延伸阅读
32、亲子阅读十八招亲子阅读十八招第第13招：让孩子引导孩子招：让孩子引导孩子 让同龄的孩子进行阅读交流，是另让同龄的孩子进行阅读交流，是另一种既有效又有趣的引导方法。最一种既有效又有趣的引导方法。最直接的交流方式是相互借书，最好直接的交流方式是相互借书，最好的交流方式是让孩子们一起看书，的交流方式是让孩子们一起看书，聊书。聊书。 亲子阅读十八招亲子阅读十八招第第14招：走到哪里，读到哪里招：走到哪里，读到哪里 平时出门多给孩子带两本他平时出门多给孩子带两本他（她）爱看的书，带尽量不要带（她）爱看的书，带尽量不要带ipadipad或或mp4mp4装载的电子书，对儿童装载的电子书，对儿童视力发育没好处
33、。外出郊游、走视力发育没好处。外出郊游、走亲串户等活动时空闲下来就与孩亲串户等活动时空闲下来就与孩子们一起看书，聊书。子们一起看书，聊书。 亲子阅读十八招亲子阅读十八招 第第15招：充分利用公共资源招：充分利用公共资源 最常用的图书公共资源是书店，图书最常用的图书公共资源是书店，图书馆和互联网。馆和互联网。 每个礼拜最少有一次带孩子到书店，每个礼拜最少有一次带孩子到书店，感受书香。感受书香。亲子阅读十八招亲子阅读十八招第第13招：让孩子引导孩子招：让孩子引导孩子 第第17招：橱窗原理招：橱窗原理第第16招：享受爸爸的声音招：享受爸爸的声音 让爸爸也来参与亲子阅读让爸爸也来参与亲子阅读！在现代社
34、会，阅读障在现代社会，阅读障碍几乎可以与学习障碍划等号！碍几乎可以与学习障碍划等号！ 而在孩子出生的头几年里，几乎都是妈妈带着孩而在孩子出生的头几年里，几乎都是妈妈带着孩子阅读，其后果是在小学五、六年级，出现明显阅读子阅读，其后果是在小学五、六年级，出现明显阅读障碍的学生绝大多数是男生。障碍的学生绝大多数是男生。亲子阅读十八招亲子阅读十八招 第第17招：招：橱窗原理橱窗原理 我们逛商场时，往往会对精心布置的橱窗我们逛商场时，往往会对精心布置的橱窗特别留意，许多人会在橱窗前流连。多项调查特别留意，许多人会在橱窗前流连。多项调查显示，在橱窗中展示的货品往往是成交率最高显示，在橱窗中展示的货品往往是
35、成交率最高的。如果我们想向孩子推荐一本好书，完全可的。如果我们想向孩子推荐一本好书，完全可以借鉴这种橱窗原理。以借鉴这种橱窗原理。 亲子阅读十八招亲子阅读十八招第第18招：招：书香满家园书香满家园 要想让孩子爱上书，关键是大人对书的态度。要想让孩子爱上书，关键是大人对书的态度。 大家一起聊书，一同看书读报，遇上好玩的段落，大家一起聊书，一同看书读报，遇上好玩的段落，爸爸为妈妈读一段，妈妈为爸爸读一段，那种从阅读中爸爸为妈妈读一段，妈妈为爸爸读一段，那种从阅读中获得的快乐，会很自然地传导给孩子，何愁孩子不爱上获得的快乐，会很自然地传导给孩子，何愁孩子不爱上书呢？书呢？ 大声为孩子读书大声为孩子读
36、书(Read-Aloud)(Read-Aloud)是培养阅是培养阅读者的最有效的方法！读者的最有效的方法！给孩子朗读，能够建立孩子必备的知识给孩子朗读，能够建立孩子必备的知识体系，引导他们最终踏上成功的阅读之路。体系，引导他们最终踏上成功的阅读之路。朗读是唯一且最重要的活动。朗读是唯一且最重要的活动。 美国教育部1985成为阅读大国报告最重要的方法！最重要的方法！一定紧紧抓住儿童阅读的关键期幼儿文学是一种重视图画的文学。这种意识正在被我们越来越多地强调着，发展着。卡洛尔曾指出了儿童文学中的经典道理图画与对话是儿童文学最重要的表现形式。 你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与你或许拥有无限的财富，
37、一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。你永远不会比我富有一柜柜的黄金。你永远不会比我富有我我有一位读书给我听的妈妈和爸爸。有一位读书给我听的妈妈和爸爸。 史斯克兰史斯克兰 吉利兰吉利兰39岁是幼儿的阅读能力发展的关键期。在这个岁是幼儿的阅读能力发展的关键期。在这个时期，幼儿需要养成阅读的习惯，形成自主阅读的时期，幼儿需要养成阅读的习惯，形成自主阅读的能力，在阅读学习过程中逐渐能够独立思考。能力，在阅读学习过程中逐渐能够独立思考。幼儿自主阅读能力的发展，需要父母师长的正确指幼儿自主阅读能力的发展，需要父母师长的正确指导与温暖陪伴，培养幼儿的早期阅读能力，是我们导与温暖陪伴，培养幼儿的早期阅读能力，是我们可
38、以给孩子最好的人生发展的精神食粮。可以给孩子最好的人生发展的精神食粮。图画书阅读欣赏指导图画书阅读欣赏指导1、把握标准，合理选择、把握标准，合理选择图画书本身的定义或特征，可以作为选择的标准之一图画书本身的定义或特征，可以作为选择的标准之一联合国教科文组织定的几条优秀书刊的标准联合国教科文组织定的几条优秀书刊的标准:阅读者最多，经久不衰的畅销书；阅读者最多，经久不衰的畅销书；隽永耐读，不会落后于时代，不因为时代的改变而失隽永耐读，不会落后于时代，不因为时代的改变而失去价值的；去价值的；有影响力，富于启发教育的；有影响力，富于启发教育的；探讨人生长期未解探讨人生长期未解决的问题，在某个领域具有突
39、破性决的问题，在某个领域具有突破性意义的进展。意义的进展。具有儿童的视角去欣赏具有儿童的视角去欣赏凯迪克奖优秀图书大卫不可以本书荣获荣获1998年凯迪克银奖；1999年美国图书馆学会年度好书推荐；1998年纽约时报年度最佳图画书；入选纽约公共图书馆“每个人都应该知道的一百种图画书”（修订）；2001年第七届日本绘本奖读者奖。每一个看过大卫，不可以的孩子都非常喜欢他，这个天真无邪、把家里搞得一团糟的小男孩，让他们觉得又开心又释怀，世界上哪一个孩子不渴望像大卫一样随心所欲地在墙壁上乱写乱画、把浴室变成一个沼泽地、头戴铁锅敲得叮当乱响到了最后一页。大卫被妈妈紧紧地搂在怀里，幸福地闭上了眼睛，妈妈一句
40、“大卫乖，我爱你”，顿时就化解了大卫所有的眼泪和委屈。这一笔太温情了，整个故事跟着急转直下，一个童年恶作剧的故事就收场于这样一个爱的动作。凯迪克奖大卫惹麻烦2、欣赏画面，品味故事、欣赏画面，品味故事图画书通过画面传达故事的主要内容，图画书通过画面传达故事的主要内容，用色彩、线条进行构图创意，画面具有叙事用色彩、线条进行构图创意，画面具有叙事性，它的叙事功能为表现和完善故事。性，它的叙事功能为表现和完善故事。2、欣赏画面，品味故事、欣赏画面，品味故事图画书的画面在讲述功能上，能图画书的画面在讲述功能上，能表现和完善故事之外。表现和完善故事之外。3、图文结合，解读内涵、图文结合，解读内涵注意引导幼
41、儿在欣赏简约优美的语言、注意引导幼儿在欣赏简约优美的语言、精美而适宜于幼儿接受的画面基础上把精美而适宜于幼儿接受的画面基础上把握图文结合的故事魅力，并深入解读图握图文结合的故事魅力，并深入解读图画书作品的哲理蕴含。画书作品的哲理蕴含。3、图文结合，解读内涵、图文结合，解读内涵eg：法国：法国.旁帝旁帝.面具小鸡布莱兹系列（共五本）面具小鸡布莱兹系列（共五本）3、图文结合，解读内涵、图文结合，解读内涵3、图文结合，解读内涵、图文结合，解读内涵3、图文结合，解读内涵、图文结合，解读内涵3、图文结合，解读内涵、图文结合，解读内涵3、图文结合，解读内涵、图文结合，解读内涵3、图文结合，解读内涵、图文结
42、合，解读内涵3、图文结合，解读内涵、图文结合，解读内涵旁帝经典旁帝经典要看图！你才看得出小鸡的灵感，看得清灵感里的滑稽，真正要看图！你才看得出小鸡的灵感，看得清灵感里的滑稽，真正的滑稽、幽默，都不只是将俏皮话。他更是个事本身，是细节。的滑稽、幽默，都不只是将俏皮话。他更是个事本身，是细节。比如，布莱兹想用伤心小鸡来做水龙头，比如伤心小鸡爱哭，比如，布莱兹想用伤心小鸡来做水龙头，比如伤心小鸡爱哭，使用为他头上总有一朵乌云，比如鸡宝宝总想爬上大鼻子水龙使用为他头上总有一朵乌云，比如鸡宝宝总想爬上大鼻子水龙头先生的身上，把他逮住，看他们追着的场面头先生的身上，把他逮住，看他们追着的场面.我们的确，没
43、有办法不笑了，而且我们笑的有档次，笑是分档次的。我们的确，没有办法不笑了，而且我们笑的有档次，笑是分档次的。3、图文结合，解读内涵、图文结合，解读内涵旁帝经典旁帝经典旁帝图画书的绘画风格个性鲜明，自成一派，旁帝图画书的绘画风格个性鲜明，自成一派，曾获国际安徒生奖提名的儿童画家王晓明非曾获国际安徒生奖提名的儿童画家王晓明非常欣赏他的常欣赏他的“大翅膀大翅膀”系列。系列。“在书的外皮在书的外皮之下，文字环绕之上的，就是旁帝不惜工夫、之下，文字环绕之上的，就是旁帝不惜工夫、尽情挥洒才华画下的华丽图画了。图画的华尽情挥洒才华画下的华丽图画了。图画的华丽，并不是铺金缀银，而是贫穷如凡丽，并不是铺金缀银，
44、而是贫穷如凡高却用高却用激情的颜色画下光芒四射的丰饶大地之华丽。激情的颜色画下光芒四射的丰饶大地之华丽。画家旁帝用手织毛毯那样的技艺，为自己的画家旁帝用手织毛毯那样的技艺，为自己的故事画出了一幅幅浓烈、细密的图画。故事画出了一幅幅浓烈、细密的图画。”在在北师大儿童语言教育专家杜霞看来，北师大儿童语言教育专家杜霞看来，“旁帝旁帝把故事推到一个很高的隐喻层面。同时，旁把故事推到一个很高的隐喻层面。同时，旁帝提供的东西非常丰富，背后有一个强大的帝提供的东西非常丰富，背后有一个强大的隐喻和文化体系。如果不了解这个体系并不隐喻和文化体系。如果不了解这个体系并不阻碍我们的阅读，但是如果你有足够的阅读阻碍我
45、们的阅读，但是如果你有足够的阅读经验，就可以被调动起来。经验，就可以被调动起来。”3、图文结合，解读内涵、图文结合，解读内涵旁帝经典旁帝经典旁帝曾连续获得法国童书界最高荣誉奖项旁帝曾连续获得法国童书界最高荣誉奖项“魔法师魔法师特殊成就奖特殊成就奖”、法国国家文化图书馆联盟授予的最、法国国家文化图书馆联盟授予的最佳图画书奖、意大利撒丁岛首届儿童文学奖等多项佳图画书奖、意大利撒丁岛首届儿童文学奖等多项大奖。而今年，这位图画书名家又获国际安徒生奖大奖。而今年，这位图画书名家又获国际安徒生奖提名的殊荣。提名的殊荣。早在早在2008年，旁帝的作品即由接力出版社引入年，旁帝的作品即由接力出版社引入到国内，
46、它丰富的想象力、让人忍俊不禁的幽默和到国内，它丰富的想象力、让人忍俊不禁的幽默和热闹图画中饱含的智慧，受到越来越多的孩子和家热闹图画中饱含的智慧，受到越来越多的孩子和家长的喜爱。目前，接力出版社已出版了长的喜爱。目前，接力出版社已出版了“面具小鸡面具小鸡布莱兹系列布莱兹系列”和和“旁帝经典旁帝经典大翅膀系列大翅膀系列”等等9本中文本中文简体版。简体版。“我觉得这样的书培养了读者，也在培养着作我觉得这样的书培养了读者，也在培养着作者。者。”作为同行，儿童文学作家金波对旁帝的作为同行，儿童文学作家金波对旁帝的“大大翅膀翅膀”系列盛赞有加。在金波看来，旁帝非常了解系列盛赞有加。在金波看来，旁帝非常了
47、解儿童，非常会编织故事，而且在故事的背后有很深儿童，非常会编织故事，而且在故事的背后有很深刻的思想。中国这几年图画书发展得很快，但是能刻的思想。中国这几年图画书发展得很快，但是能像旁帝这样自编自画的还不多。像旁帝这样自编自画的还不多。4、幼儿教师图画书作品教学注意要点：、幼儿教师图画书作品教学注意要点：注重注重引导孩子读图引导孩子读图，养成养成通过通过阅读图画阅读图画、理解故事故事、表述故事故事的习惯的习惯挖掘挖掘图画书中所具有的图画书中所具有的多元化价值多元化价值多途径开展绘本阅读、创造阅读气氛多途径开展绘本阅读、创造阅读气氛.图画书作品赏析图画书作品赏析罗伯罗伯麦可洛斯基麦可洛斯基让路给小
48、鸭让路给小鸭亲子阅读培养高情商亲子阅读培养高情商情商，虽然是近几年才被心理学家们提出情商，虽然是近几年才被心理学家们提出的与智力和智商相对应的概念，但却以无以的与智力和智商相对应的概念，但却以无以匹敌的速度迅速超越智商被社会所重视，甚匹敌的速度迅速超越智商被社会所重视，甚至有人提出了至有人提出了“情商决定命运情商决定命运”的说法。的说法。专家认为：一个人是否具有较高的情商，专家认为：一个人是否具有较高的情商，和童年时期的教育培养有着密切的关系，而和童年时期的教育培养有着密切的关系，而从从0岁开始的亲子阅读则是情商培养的最好载岁开始的亲子阅读则是情商培养的最好载体。体。力图通过图画书培养孩子较高
49、的情商力图通过图画书培养孩子较高的情商很多绘本的内容对孩子情商也有很大的提升作用。很多绘本的内容对孩子情商也有很大的提升作用。很多绘本的内容对孩子情商也有很大的提升作用。很多绘本的内容对孩子情商也有很大的提升作用。像像像像“ “中国儿童情绪管理图画书中国儿童情绪管理图画书中国儿童情绪管理图画书中国儿童情绪管理图画书” ”通过小兔子的形通过小兔子的形通过小兔子的形通过小兔子的形象将孩子在不同年龄段所面临的各种各样的情绪象将孩子在不同年龄段所面临的各种各样的情绪象将孩子在不同年龄段所面临的各种各样的情绪象将孩子在不同年龄段所面临的各种各样的情绪情境，如害怕、悲伤、快乐、爱、孤独、妒忌、情境，如害怕
50、、悲伤、快乐、爱、孤独、妒忌、情境，如害怕、悲伤、快乐、爱、孤独、妒忌、情境，如害怕、悲伤、快乐、爱、孤独、妒忌、生气等娓娓道来，从自我情绪认知、自我与他人、生气等娓娓道来，从自我情绪认知、自我与他人、生气等娓娓道来，从自我情绪认知、自我与他人、生气等娓娓道来，从自我情绪认知、自我与他人、自我与社会等角度，让孩子在充满趣味和美感的自我与社会等角度，让孩子在充满趣味和美感的自我与社会等角度，让孩子在充满趣味和美感的自我与社会等角度，让孩子在充满趣味和美感的阅读过程中，认识和了解自己成长过程中的情绪阅读过程中，认识和了解自己成长过程中的情绪阅读过程中，认识和了解自己成长过程中的情绪阅读过程中，认识
51、和了解自己成长过程中的情绪变化，从而轻松快乐地接纳和管理自己的情绪。变化，从而轻松快乐地接纳和管理自己的情绪。变化，从而轻松快乐地接纳和管理自己的情绪。变化，从而轻松快乐地接纳和管理自己的情绪。孩子在感受图画书的情感孩子在感受图画书的情感孩子在感受图画书的情感孩子在感受图画书的情感“ “倾诉倾诉倾诉倾诉” ”时也能体会到时也能体会到时也能体会到时也能体会到家长的认同感并快乐起来，孩子的自信心也随之家长的认同感并快乐起来，孩子的自信心也随之家长的认同感并快乐起来，孩子的自信心也随之家长的认同感并快乐起来，孩子的自信心也随之树立。树立。树立。树立。点点文图：PeterReynolds（彼得雷諾茲）
52、翻译：艾斯苔尔美术课结束了，但是瓦美术课结束了，但是瓦斯蒂还是黏在椅子上不走，斯蒂还是黏在椅子上不走，她的画纸上一片空白。她的画纸上一片空白。瓦斯蒂的老师俯身去看那瓦斯蒂的老师俯身去看那张白纸。张白纸。“啊！一场雪暴中的北极啊！一场雪暴中的北极熊，熊，”她说。她说。“真滑稽！真滑稽！”瓦斯蒂说。瓦斯蒂说。“我压根就没画！我压根就没画！”她的老师笑了。“随便画个线或点，看它能指引你去哪。”瓦斯蒂猛然抓起瓦斯蒂猛然抓起毡头墨水笔，在纸上毡头墨水笔，在纸上潇洒的用力一戳。潇洒的用力一戳。“这里！这里！”瓦斯蒂的老师拿起纸，仔细的瓦斯蒂的老师拿起纸，仔细的研究了半天。研究了半天。“嗯嗯”她把纸推到瓦斯
53、蒂的跟前，她把纸推到瓦斯蒂的跟前，淡淡的说：淡淡的说：“现在，签上你的名字。现在，签上你的名字。”瓦斯蒂思考了一小会儿，瓦斯蒂思考了一小会儿，“好吧，也许我不会画画，但好吧，也许我不会画画，但是我是我会会签上我的名字。签上我的名字。”到了下周，瓦斯蒂走进她的美术教室。她惊奇的发现，悬挂在老师办公桌前的，正是她画的那个点！而且，她的画还镶嵌在金色的漂亮造型画框里！“嗯嗯！我可以画比这个！我可以画比这个更好嘛！更好嘛！”她拿出以前从来都她拿出以前从来都没用过的水彩，开始没用过的水彩，开始画画。画画。瓦斯蒂画了又画，画了瓦斯蒂画了又画，画了又画。一个又画。一个黄黄点。一个点。一个绿绿点。一个点。一个
54、红红点。一个点。一个蓝蓝点。点。蓝色和红色混合在了一起，她蓝色和红色混合在了一起，她发现，发现，她弄出了一个紫色紫色的点。“要是我能画小点，那我也能画大点。”瓦斯蒂挥舞着一只大画笔，在一张大纸上作画，颜色四溅，她想画大大的点。瓦斯蒂甚至可以营造出一个点的氛围，而不是直接画出一个点。几星期后，在学校的美术展览会上，瓦斯蒂画的点赢得了许多的几星期后，在学校的美术展览会上，瓦斯蒂画的点赢得了许多的啧啧称赞声。啧啧称赞声。瓦斯蒂发现一个小男孩仰瓦斯蒂发现一个小男孩仰望着她。望着她。“你真是一个艺术家。你真是一个艺术家。我好希望我也能画的这么好。我好希望我也能画的这么好。”“我打赌你肯定没问题。我打赌你
55、肯定没问题。”“我？不，我不行的。没有我？不，我不行的。没有尺我不可能画这么直的线条。尺我不可能画这么直的线条。”瓦斯蒂笑了。瓦斯蒂笑了。她递给小男她递给小男孩一张纸。孩一张纸。“画给我看看。画给我看看。”小男孩画线的时候，他的笔小男孩画线的时候，他的笔抖个不停。抖个不停。瓦斯蒂注视着男孩的画。过了一会儿，她说“请请签签上你的上你的名字。名字。”教育家苏霍姆林斯基对于阅读与教育家苏霍姆林斯基对于阅读与教育家苏霍姆林斯基对于阅读与教育家苏霍姆林斯基对于阅读与学习能力阐述很清晰，他说学习能力阐述很清晰，他说学习能力阐述很清晰，他说学习能力阐述很清晰，他说“ “3030年年年年的经验使我深信，学生智
56、力发展的经验使我深信，学生智力发展的经验使我深信，学生智力发展的经验使我深信，学生智力发展取决于良好的阅读能力取决于良好的阅读能力取决于良好的阅读能力取决于良好的阅读能力” ”。他从心理学视角分析他从心理学视角分析他从心理学视角分析他从心理学视角分析“ “缺乏缺乏缺乏缺乏阅读能力，阅读能力，阅读能力，阅读能力， 将会阻碍和抑制脑将会阻碍和抑制脑将会阻碍和抑制脑将会阻碍和抑制脑的极其细微的链接性纤维的可的极其细微的链接性纤维的可的极其细微的链接性纤维的可的极其细微的链接性纤维的可塑性，使他们不能顺利保证神塑性，使他们不能顺利保证神塑性，使他们不能顺利保证神塑性，使他们不能顺利保证神经元之间的联系
57、。不善于阅读经元之间的联系。不善于阅读经元之间的联系。不善于阅读经元之间的联系。不善于阅读就不善于思考。就不善于思考。就不善于思考。就不善于思考。” ”vv在妈妈肚子里的胎儿就已具备了倾听的能力，在妈妈肚子里的胎儿就已具备了倾听的能力，在妈妈肚子里的胎儿就已具备了倾听的能力，在妈妈肚子里的胎儿就已具备了倾听的能力，但就像孩子与生俱来的各种反射一样，如果不但就像孩子与生俱来的各种反射一样，如果不但就像孩子与生俱来的各种反射一样，如果不但就像孩子与生俱来的各种反射一样，如果不有效的利用，这些反射就会消失。爱听故事孩子有效的利用，这些反射就会消失。爱听故事孩子有效的利用，这些反射就会消失。爱听故事孩
58、子有效的利用，这些反射就会消失。爱听故事孩子的倾听能力会比较强，上学后不容易出现上课的倾听能力会比较强，上学后不容易出现上课的倾听能力会比较强，上学后不容易出现上课的倾听能力会比较强，上学后不容易出现上课不认真，听课不耐烦的现象，因为孩子的倾听不认真，听课不耐烦的现象，因为孩子的倾听不认真，听课不耐烦的现象，因为孩子的倾听不认真，听课不耐烦的现象，因为孩子的倾听能力是在快乐中提高的。能力是在快乐中提高的。能力是在快乐中提高的。能力是在快乐中提高的。总结：优秀的图画书本身就是一总结：优秀的图画书本身就是一个想象和创造的结果，所以在幼个想象和创造的结果，所以在幼儿的成长中，我们应该通过各种儿的成长中，我们应该通过各种丰富的图画书，激发幼儿的创造丰富的图画书，激发幼儿的创造力，让他们的想象驰聘飞奔，突力，让他们的想象驰聘飞奔，突破现实时空的限制，构造出一个破现实时空的限制，构造出一个个有趣的想象世界，让孩子充分个有趣的想象世界，让孩子充分体会到学校的快乐。体会到学校的快乐。让优秀绘本陪伴孩子快乐成长谢谢欣赏谢谢欣赏未完咱们继续未完咱们继续
