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1、课题姓名学校诚信是金海梅中心小学学科年级小学思品五年级知识目标：1、结合生活中的具体事例和儿童的生活经验，理解诚实守信教学目标的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。2、知道诚实守信是中华的传统美德。学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识， 养成了一定的好的行为习惯， 随着他们社会生学生情况分析活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。这是个团结上进、活泼诚实的班集体，学生有着良好的思想素质。因本课程的开放性、 活动性、 实践性较强， 绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去，但他们缺少社会经
2、历。教学重难点通过本课的学习感受诚实是立身之本，理解“人无信不立”，理解诚实在待人处事中的作用，同时也使学生认识到诚实守信是中华的传统美德。一、谈话引入新课从前面的学习中我们了解到了什么是“诚”，什么是“信”，今天我们将继续来探讨“诚信”这一话题。二、分组讨论，续编故事。教学过程（包含教师活动、 学生活动、设计意图、技术应用等）1、课件出示第八页故事情节。2、分组讨论：（1）那个扔掉诚信的青年人可能回成为什么样的人？（2）想象一个不讲诚信的人在待人处事上会是什么样？这样下去其结果会是什么样？3、小组合作，用表演的形式把故事续演出来。三、交流收集，了解人们对诚信的看法交流课前调查的情况和问卷统计
3、结果， 看看划去“诚信”的人占多大的比例，他们选择丢掉诚信的理由是什么；不愿意丢掉诚信的人占多大比例，他们的理由是什么。四、学习第九页的案例，体会“人无信不立”的含义1、课件出示第九页的案例。2、讨论：（1）仅仅是三次逃票的记录使他失去了（工作的机会），这些公司为什么把诚信看的这么重要？（2）在我们生活中，人们有时常常在不经意中失去了诚信，然而当诚信被丢掉时，同时也失去了什么呢？3、小结是啊， 正如同学们所说的一样， 人如果丢掉了诚信， 即使有着聪明的大脑，出众的才学，也会因为不被社会承认，他的才学机敏无法展现，金钱荣誉无法获得，可见诚信是人立足与社会的根本， 正如孔子所说的（出示孔子的话）人
4、无信不立。师：那当你面对周围的生命时，你会怎么做？师：如果你周围的人去伤害它们的时候，你会怎样做？学生回答小结：师：请大家从点滴做起、从我做起关爱身边的生命、关爱所有的生命，因为它们也需要你们的爱。教学目标（原稿）：1、让学生懂得做人要诚实守信。2、让学生知道言而无信的人会给对方带来不悦，失去别人的信任。3、通过交流，感知诚信的内涵，愿意做一个诚实守信的人。知识目标：通过本课的学习理解我国传统文化道德的魅力。能力目标： 通过本课的学习使学生对于诚信对一个人的重要性。 对学生今后的学习生活及今后的成长中起到一定的作用。情感态度价值观：在社会生活中，一旦失去了诚信，不仅给当事人造成了直接的伤害，
5、而且也使整个社会失去了安全感， 人与人失去了最起码的信任，我们呼唤诚信，诚信是一个人，一个家庭，一个行业，一个社会所需教学设计初稿的修改点要的宝贵品质， 他像金子一样宝贵， 不， 他比金子更宝贵， 所以人们常说：诚信是金。，磨课活动小结磨课活动小结磨课活动过程分析我们教研组开展了三备两磨活动，首先研修组共同制定了本次磨课计划；二是采用“三次备课两次打磨”的基本形式进行磨课备课，三是进行观课议课；最后进行总结反思。通过本次磨课活动，老师们共同参与到活动中来，积极发表自己的意见，从中受到了启迪和进步发展， 反思自己在教学过程中的一些不足，取长补短，对今后的教学定会有很大帮助。活动反思活动反思“三备
6、两磨” 的磨课流程， 让我更理解了 “磨” 的含义， 课要反复的打磨，才能出精品。通过这次活动，提高了教师的业务能力和课堂教学质量， 教研组的整体教学水平也有了显著提高。一，磨课活动不是一蹴而就，它是一个认认真真、 仔仔细细、反反复复推敲、打磨的过程，是一个不断找出问题、分析问题、解决问题的过程。磨课自身的形式就决定我们参与者必须全身心地投入， 必须从不同角度、 不同内容、不同层面提出自己的见解，它避免了以往教研活动只讲优点， 不活动反思讲缺点的不良习惯，充分使教研活动落到实处。二， 磨课活动中执教者要根据自身的教学特点， 有取舍地吸取他人的意见由于磨课活动时间长， 参加人员多， 各人都从自身的角度提出建设性意见，其中不乏许多亮点， 这为执教者提供了许多帮助， 使他教学思路更加开阔。三， 磨课活动提升了我们的教学水平教师经过磨课， 语言的运用变得更为精辟、简练、生动，课设计的也更实在、明确、操作性强了。可以说磨课把教师的嘴皮磨薄了， 但却加厚了我们教育教学理论。 总的来讲通过这次打磨我的这节诚信是金一课讲得太成功了。
