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1、雨雨巷巷戴戴望望舒舒教学目标教学目标知识目标：知识目标：把握诗歌中的意象及其象征意义把握诗歌中的意象及其象征意义能力目标：能力目标：学会从不同层面感悟诗歌的意蕴学会从不同层面感悟诗歌的意蕴情感目标：情感目标：培养自我丰富的精神世界培养自我丰富的精神世界 养成健康高尚的审美情趣养成健康高尚的审美情趣教学流程：教学流程：一、走进雨巷，感受意境。一、走进雨巷，感受意境。二、彷徨雨巷，品鉴意象。二、彷徨雨巷，品鉴意象。三、感悟雨巷，探究意蕴。三、感悟雨巷，探究意蕴。四、走出雨巷，追逐梦想。四、走出雨巷，追逐梦想。一、走进雨巷，感受意境。一、走进雨巷，感受意境。哀怨凄清哀怨凄清落寞惆怅落寞惆怅朦胧迷茫朦
2、胧迷茫二、彷徨雨巷，品鉴意象。二、彷徨雨巷，品鉴意象。油纸伞油纸伞雨巷雨巷悠长悠长 寂寥寂寥 潮湿潮湿 阴冷阴冷丁丁 香香美丽美丽 高洁高洁 芬芳芬芳 愁怨愁怨 悠长、寂寥、潮湿、阴冷悠长、寂寥、潮湿、阴冷雨雨 巷巷油纸伞油纸伞 复古、怀旧、迷蒙复古、怀旧、迷蒙丁丁 香香美丽、高洁、芬芳、愁怨美丽、高洁、芬芳、愁怨 颓圮、破败、凄凉颓圮、破败、凄凉篱篱 墙墙丁香姑娘丁香姑娘哀怨哀怨 冷漠冷漠凄清凄清 惆怅惆怅凄婉凄婉 迷茫迷茫 意象：体物与志情的结合体意象：体物与志情的结合体三、感悟雨巷，探究意蕴。三、感悟雨巷，探究意蕴。 作者用丁香、丁香姑娘等典型的作者用丁香、丁香姑娘等典型的意象，准确的传
3、达出了意象，准确的传达出了“忧伤迷茫忧伤迷茫”的情绪。的情绪。 为什么戴望舒这么忧伤呢？为什么戴望舒这么忧伤呢？ 这首诗写于这首诗写于19271927年年夏天。当时全国处于白夏天。当时全国处于白色恐怖之中，戴望舒因色恐怖之中，戴望舒因曾参加进步活动而不得曾参加进步活动而不得不避居于松江的友人家不避居于松江的友人家中，在孤寂中咀嚼着大中，在孤寂中咀嚼着大革命失败后的幻灭与痛革命失败后的幻灭与痛苦。苦。雨巷雨巷 时代的阴霾时代的阴霾人生的苦闷人生的苦闷象征的深厚意蕴象征的深厚意蕴 离骚离骚以香草美人来象征人格和君臣关以香草美人来象征人格和君臣关系，是对系，是对诗经诗经比兴手法的继承和发展。一比兴手
4、法的继承和发展。一般说来，香草通常被屈原用来比喻或象征自己般说来，香草通常被屈原用来比喻或象征自己的品质和修养。而美人意象大多是屈原自拟，的品质和修养。而美人意象大多是屈原自拟，用以向楚王陈述忠爱之心和被遗弃的哀怨，即用以向楚王陈述忠爱之心和被遗弃的哀怨，即用婚姻爱情来象征君臣关系。用爱情失败和被用婚姻爱情来象征君臣关系。用爱情失败和被离弃的痛苦来象征君臣乖违的事实，使得诗歌离弃的痛苦来象征君臣乖违的事实，使得诗歌有着更深厚浓郁的抒情意味，更加忧怨悲愤。有着更深厚浓郁的抒情意味，更加忧怨悲愤。丁香姑娘丁香姑娘诗人心仪的美丽、芬芳而诗人心仪的美丽、芬芳而忧郁的姑娘忧郁的姑娘 诗人美好而执着的人生
5、理想诗人美好而执着的人生理想诗人期盼的心心相印的爱情诗人期盼的心心相印的爱情四、走出雨巷，追逐梦想。四、走出雨巷，追逐梦想。 雨巷雨巷等诗中便自然贮满了等诗中便自然贮满了彷徨失望和感伤痛苦的情绪。这彷徨失望和感伤痛苦的情绪。这种彷徨感伤的情绪，不能笼统地种彷徨感伤的情绪，不能笼统地说是纯属个人的哀叹，而是现实说是纯属个人的哀叹，而是现实的黑暗和理想的幻灭在诗人心中的黑暗和理想的幻灭在诗人心中的投影。失去美好希望的痛苦在的投影。失去美好希望的痛苦在诗句里流动。诗句里流动。 人们读了人们读了雨巷雨巷，并不是，并不是要永远彷徨在雨巷。人们会憎恶要永远彷徨在雨巷。人们会憎恶这雨巷，渴望出离这雨巷，走到这雨巷，渴望出离这雨巷，走到一个没有阴雨，没有愁怨的宽阔一个没有阴雨，没有愁怨的宽阔光明的地方光明的地方。
