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1、Page 1伤伤 仲仲 永永王安石王安石文言文阅读复习文言文阅读复习Page 2复习目标：复习目标：1.明确中考方向；明确中考方向；2.把握复习要点把握复习要点。Page 3中考原题再现中考原题再现（一）文言文阅读。阅读（一）文言文阅读。阅读出师表出师表选段，完成选段，完成1418题。题。（共共12分分)臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任
2、于败军之际，奉命于危难之间，尔来二后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此此臣所以报先帝而忠陛下之职分也臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之
3、任也。忠言，则攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。今当远离，临表涕零，不知所言。14写出加点字在文中的意思。（写出加点字在文中的意思。（2分）分）臣本臣本布衣布衣（）由是由是感激感激（）深入深入不毛不毛（）夙夜夙夜忧叹（忧叹（）【答案答案】（2分
4、，每小题分，每小题0.5分）分）平民，百姓平民，百姓感动，激动，感慨感动，激动，感慨草木草木早晚早晚【解析解析】“布衣布衣”是是常见文言词语常见文言词语，指的都是平民。，指的都是平民。“感激感激”注意注意古今异义古今异义，在这里是，在这里是“感动感动”的意思，的意思，没有感谢的意思。没有感谢的意思。“毛毛”“夙夜夙夜”注意注意语境含义语境含义，可联系可联系“不毛之地不毛之地”“夙兴夜寐夙兴夜寐”等成语来推断等成语来推断“毛毛”“夙夙”的含义来推断。的含义来推断。【考点考点】理解文言实词的含义理解文言实词的含义15解释下列句中加点的虚词的含义。（解释下列句中加点的虚词的含义。（2分）分）躬耕躬耕
5、于于南阳（南阳（）还还于于旧都（旧都（）以以告先帝之灵（告先帝之灵（）咨臣咨臣以以当世之事（当世之事（）【答案答案】（2分，每小题分，每小题0.5分）分）在在到到来来拿拿【解析解析】“于于”在这里都是在这里都是介词介词。在。在句中表示处所，句中表示处所，句中表示方向。句中表示方向。“以以”在在句中句中连词连词，表示目的；在，表示目的；在句是句是介词介词，表示处置对象。，表示处置对象。【考点考点】理解文言虚词的含义和作用理解文言虚词的含义和作用16翻译句子。（翻译句子。（4分）分）遂许先帝以驱驰。遂许先帝以驱驰。今当远离，临表涕零，不知所言。今当远离，临表涕零，不知所言。【答案答案】（4分）分）
6、就答应为先帝奔走效劳（就答应为先帝奔走效劳（2分）。分）。现在我就要远离陛下，面对这篇文章，我涕泪交流，现在我就要远离陛下，面对这篇文章，我涕泪交流，不知说了些什么（不知说了些什么（2分）。分）。【解析解析】第第句重点注意句重点注意“许许”和和“驱使驱使”的含义。的含义。第第句重点注意句重点注意“临临”、“涕涕”、“所言所言”的含义。的含义。【考点考点】文言句子翻译文言句子翻译17“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”一句中的一句中的“此此”指哪两件事？（指哪两件事？（2分）分）【答案答案】（2分）分）五月渡泸，平定南方；五月渡泸，平定南方；北北定中原，兴复汉室。定中
7、原，兴复汉室。【解析解析】“此此”是代词，因此根据上下文可概括是代词，因此根据上下文可概括作者所做的两件作者所做的两件“报答报答”的事。这道题实际上的事。这道题实际上是文意概括，概括文中的主要事件。是文意概括，概括文中的主要事件。【考点考点】理解文中关键词语的含义理解文中关键词语的含义18读了此文，你认为诸葛亮最可贵的精神是读了此文，你认为诸葛亮最可贵的精神是什么？请联系实际，谈谈这种精神对你的启示。什么？请联系实际，谈谈这种精神对你的启示。（2分）分）【答案答案】（2分）围绕分）围绕“忠心；诚信；责任感、使命忠心；诚信；责任感、使命感；知恩图报感；知恩图报”等来回答即可。（概括诸葛亮精神等来
8、回答即可。（概括诸葛亮精神1分，围绕分，围绕“忠心；诚信；责任感、使命感；知恩图报忠心；诚信；责任感、使命感；知恩图报”等中的任意一个角度来谈自己受到的启示得等中的任意一个角度来谈自己受到的启示得1分）分）【解析解析】概括人物的精神和启示，可根据文中提概括人物的精神和启示，可根据文中提到的内容概括，并联系生活分析其现实意义即到的内容概括，并联系生活分析其现实意义即可。可。【考点定位考点定位】理解人物思想性格特点理解人物思想性格特点。Page 10中考文言文复习要点：中考文言文复习要点： 1 1、识记重点字词的解释；、识记重点字词的解释； 2 2、掌握重点句子的翻译；、掌握重点句子的翻译； 3
9、3、理解文章内容和主旨。、理解文章内容和主旨。Page 11 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。学。 余闻之也久。明道中，从先人还
10、家，于舅家余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众泯然众人矣。人矣。” 伤仲永伤仲永王安石王安石（1）伤仲永（2）世隶耕（3）养父母、收族为意（4）自是指物作诗立就（5）其文理皆有可观者（6）邑人奇之（7）或以钱币乞之（8）环谒于邑人（9）称前时之闻：（10）“泯然众人矣”伤：为感到惋惜。隶：附属，隶属。收：团结。就：写好。文理：文采和道理。邑人：同县的人。乞：花钱请（仲永题诗）环谒：四处拜访闻：好名声泯：消失 复习检测一1、解释下列各句
11、中的红色字词（每题1分）Page 131、组长统计本组得分情况，总结失分原因。、组长统计本组得分情况，总结失分原因。2、组内交流导学案、组内交流导学案“特殊字词整理特殊字词整理”部分的部分的内容，内容，做好展示准备。做好展示准备。小组交流学习小组交流学习 特殊字词整理特殊字词整理1 1、通假字、通假字 日扳仲永环谒邑人。日扳仲永环谒邑人。 “扳扳”同同“攀攀”，牵、，牵、拉。拉。2 2、一词多义、一词多义 自、闻、然、自、闻、然、其、其、之、以之、以、于、于3 3、古今异义、古今异义 尝、是、稍稍、或、闻、复、众人尝、是、稍稍、或、闻、复、众人4 4、词类活用、词类活用 伤、异、书、日、奇、宾
12、客、利伤、异、书、日、奇、宾客、利一词多义一词多义 自：自：1.并并自自为其名（为其名（名词，名词，自己自己）2.自自是指物作诗立就（是指物作诗立就（介词，介词，从从）闻：闻：1.余余闻闻之也久（之也久（动词，动词，听说听说）2.不能称前时之不能称前时之闻闻（名词，名词，好名声好名声）然：然：1.1.父利其父利其然然也（也（代词，代词，那样那样） 2.2.泯泯然然众人矣（众人矣（形容词词尾形容词词尾, ,的样子的样子）1.其其诗以养父母（诗以养父母（代词，代词，这这）其：其：2.稍稍宾客稍稍宾客其其父（父（代词，代词，他的他的）3.其其文理皆有可观者。（文理皆有可观者。（代词，代词，诗诗）4.
13、父利父利其其然然（代词，与代词，与“然然”同义复用。同义复用。那样那样） 1.1.忽啼求忽啼求之之（代词，代词，代书写工具代书写工具）之：之： 2.2.借旁近与借旁近与之之（代词，代词，他他） 3.3.邑人奇邑人奇之之( (代词，代词，代这件事代这件事） 4.4.于于舅家见舅家见之之( (代词，代词，代方仲永代方仲永） 5.5.不能称前时不能称前时之之闻闻（结构助词，结构助词，的的）以以: : 1. 1.其诗其诗以以养父母、收族为意（养父母、收族为意（介词，介词，把把） 2.2.或或以以钱币乞之（钱币乞之（介词，介词，用用）于：于： 1.1.日扳仲永环谒日扳仲永环谒于于邑人（邑人（介词，介词，
14、向向） 2.2.于舅家见之（于舅家见之（介词，介词，在在）返回返回古今异义古今异义未未尝尝识书具识书具 古：曾经古：曾经 今：品尝，尝试今：品尝，尝试自自是是指物作诗立就指物作诗立就 古：此，这。古：此，这。 今：常用做判断动词今：常用做判断动词。稍稍稍稍宾客其父宾客其父 古：纷纷。古：纷纷。 今：稍微。今：稍微。古今异义古今异义或或以钱币乞之以钱币乞之古：有的人古：有的人今：或者，或许今：或者，或许不能称前时之不能称前时之闻闻古：好名声古：好名声今：用鼻子嗅今：用鼻子嗅复复到舅家到舅家古：再，又。古：再，又。今：重复，往复。今：重复，往复。泯然泯然众人众人矣矣古：普通人，一古：普通人，一般人
15、。般人。今：许多人。今：许多人。返回返回Page 19词类活用词类活用1 1、伤伤仲永仲永 形容词活用为动词，形容词活用为动词，为为感到惋惜。感到惋惜。2 2、父父异焉异焉 形容词活用为动词，形容词活用为动词，感到惊异感到惊异3 3、即、即书书诗四句诗四句 名词活用为动词，名词活用为动词，写。写。4 4、日日扳仲永环谒于邑人扳仲永环谒于邑人 名词活用为状语，名词活用为状语，每天。每天。5 5、邑人、邑人奇奇之之 形容词活用为动词，形容词活用为动词，认为认为不寻常。不寻常。6 6、稍稍、稍稍宾客宾客其父其父 名词活用为动词，名词活用为动词，把把当宾客当宾客对待。对待。7 7、父、父利利其然也其然
16、也 名词活用为动词，名词活用为动词，认为认为有利。有利。返回返回 重点句子翻译1 1、父、父异异焉，借焉，借旁近旁近与之。与之。2 2、其诗以养父母、其诗以养父母、收族收族为为意意。3 3、自是指物作诗立、自是指物作诗立就就，其，其文理文理皆有可观皆有可观者。者。4 4、邑人、邑人奇奇之，稍稍之，稍稍宾客宾客其父，其父，或或以钱币以钱币乞乞之。之。5 5、日扳日扳仲永仲永环谒环谒于邑人，不使学。于邑人，不使学。6 6、令作诗，不能、令作诗，不能称称前时之前时之闻闻。 1 1、父亲、父亲对对此此感到惊异感到惊异，从，从邻居邻居家借来给他。家借来给他。 2 2、他的（这首）诗以赡养父母、他的（这首
17、）诗以赡养父母、团结族人团结族人为为立立意意。 3 3、从此（大人）指着东西让他作诗，他能立即、从此（大人）指着东西让他作诗，他能立即写好写好 ，诗的，诗的文采和道理文采和道理都有值得看的地方。都有值得看的地方。 4 4、同县的人、同县的人认为认为这件事很这件事很不寻常不寻常，纷纷，纷纷请他的请他的父亲去做客，父亲去做客，有的人有的人花钱请（仲永题诗）。花钱请（仲永题诗）。 5 5、每天拉着每天拉着仲永仲永四处拜访四处拜访同县的人，不让他学同县的人，不让他学习。习。 6 6、让他作诗，（写出来的诗已经）不能与、让他作诗，（写出来的诗已经）不能与从前从前的的名声相称名声相称。Page 22 1、
18、组内串译课文组内串译课文 2 2、交流、交流“重点问题理解重点问题理解”部分内容部分内容, , 做好展示准备。做好展示准备。小组合作学习小组合作学习重点问题理解重点问题理解1 1、本文题目是、本文题目是伤仲永伤仲永，文中的，文中的“伤伤”是是什么意思？为什么要什么意思？为什么要“伤伤”？“伤伤”这一主题这一主题是如何体现的？是如何体现的？ 2、方仲永才能发展经历了哪几个阶段，请结方仲永才能发展经历了哪几个阶段，请结合文中原句回答。合文中原句回答。3 3、方仲永由天资过人变得、方仲永由天资过人变得“泯然众人泯然众人”，原，原因是什么？因是什么？4 4、你从文中获得了什么启示？请联系实际谈、你从文
19、中获得了什么启示？请联系实际谈一谈。一谈。Page 241、本文题目是、本文题目是伤仲永伤仲永，文中的，文中的“伤伤”是什么意思？为什么要是什么意思？为什么要“伤伤”？“伤伤”这一主题是如何体现的？这一主题是如何体现的？ 答：伤是为答：伤是为感到感到惋惜的意思。惋惜的意思。因为仲永原本是天才，没有得到后天因为仲永原本是天才，没有得到后天良好的教育，而变的平庸。良好的教育，而变的平庸。通过从仲永的天资过人到平庸无能通过从仲永的天资过人到平庸无能的对比体现出主题。的对比体现出主题。Page 25 2、方仲永才能发展经历了哪几个阶段，请结合方仲永才能发展经历了哪几个阶段，请结合文中原句回答：文中原句
20、回答： 第一阶段是他幼时天资过人，具有作诗才第一阶段是他幼时天资过人，具有作诗才能。能。“未尝识书具，忽啼求之未尝识书具，忽啼求之”“即书诗四句，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意并自为其名。其诗以养父母、收族为意”“指物指物作诗立就，其文理皆有可观者。作诗立就，其文理皆有可观者。” 第二阶段是十二三岁时的方仲永才能衰退，第二阶段是十二三岁时的方仲永才能衰退，大不如前。大不如前。“令作诗，不能称前时之闻。令作诗，不能称前时之闻。” 第三阶段是又过七年后，他完全变成一个第三阶段是又过七年后，他完全变成一个平庸之人。平庸之人。“泯然众人矣。泯然众人矣。”Page 26 3 3、方仲永由
21、天资过人变得、方仲永由天资过人变得“泯然众泯然众人人”，原因是什么？，原因是什么？ 答：主要原因是答：主要原因是“父利其然也，父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学日扳仲永环谒于邑人，不使学”，贪，贪图眼前小利，目光短浅，没有让他进图眼前小利，目光短浅，没有让他进行后天的学习。行后天的学习。Page 271、下列加横线词意思相同的一项（、下列加横线词意思相同的一项（）（）（2 2分分) )A自为其自为其名名名名之者谁之者谁B未未尝尝识书具识书具尝尝射于家圃射于家圃C忽啼忽啼求求之之予尝予尝求求古仁人之心古仁人之心D不能不能称称前时之闻前时之闻先帝先帝称称之曰能之曰能B 复习检测二复习检测二Pa
22、ge 282.指出下列划横线的词指出下列划横线的词用法和意义用法和意义都不同的一都不同的一项（项（）（）（2分）分）A.其其诗以养父母诗以养父母帝感帝感其其诚诚B.邑人奇邑人奇之之渔人甚异渔人甚异之之C.于于舅家见之舅家见之战战于于长勺长勺D.或或以以钱币乞之钱币乞之不不以以物喜物喜DPage 293.3.下列说法下列说法不正确不正确的是的是 ( ( )(2 )(2分分) )A. A. 临临川先生即宋朝文学家王安石川先生即宋朝文学家王安石 , , 文中提到的文中提到的 “ 先人先人 ”指王安石死去的父亲指王安石死去的父亲 。B. B. 文章略写方仲永幼年才能出众文章略写方仲永幼年才能出众 ,
23、, 而详写此后的而详写此后的情况情况 , , 先抑后扬先抑后扬 , , 对比鲜明对比鲜明 , , 表达了作者的惋表达了作者的惋惜之情。惜之情。C. C. 本文语言十分简炼。本文语言十分简炼。“日扳仲永环日扳仲永环谒谒于邑人于邑人”仅一句话就刻画了方仲永的父亲贪利而自得、可悲仅一句话就刻画了方仲永的父亲贪利而自得、可悲可叹的愚昧无知之态。可叹的愚昧无知之态。D. D. 本文说明了本文说明了后天后天学习的重要性学习的重要性 , , 叙议结合叙议结合 , , 借事说理。借事说理。 Page 30 5 5、作者为什么极力渲染方仲永幼时的天资？、作者为什么极力渲染方仲永幼时的天资？(2(2分分) ) 答：写出了仲永的天资聪明，与后文平庸形答：写出了仲永的天资聪明，与后文平庸形成成对比对比，为了，为了强调后天的教育和培养对人的才能强调后天的教育和培养对人的才能的发展是十分重要的发展是十分重要的，让读者领悟到人的天资和的，让读者领悟到人的天资和后天成才的关系，更能后天成才的关系，更能突出伤这一主题突出伤这一主题。4.翻译句子。翻译句子。(2分分)未尝识书具，忽啼求之。未尝识书具，忽啼求之。他未曾认识笔、墨、纸、砚等书写工具，（有一他未曾认识笔、墨、纸、砚等书写工具，（有一天）忽然哭着要这些东西。天）忽然哭着要这些东西。
