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1、万有引力定律第五章第三节回回忆忆与与复复习习1、行星为什么能够绕太阳运转而不会飞离太阳？3、根据哪些已知规律推导出太阳与行星间的引力？ 2、行星与太阳间的引力与什么因素有关？思考：思考：是什么力使苹果不能离是什么力使苹果不能离开地球，总要回到地面呢？开地球，总要回到地面呢？是否是同一种力呢？是否是同一种力呢？思思维维体体操操猜想思考：思考：苹果离地面越远，其受到地球的引力苹果离地面越远，其受到地球的引力就应越小，可是苹果距地面很远时，如在高就应越小，可是苹果距地面很远时，如在高山上，似乎引力没有明显的减弱？山上，似乎引力没有明显的减弱？思考思考：难道高山上还不够远吗：难道高山上还不够远吗？思考
2、：思考：这个引力是否会作用在月球上这个引力是否会作用在月球上, ,拉住月球使它围绕地球运动？拉住月球使它围绕地球运动？猜想：地球对月球的力，地球对地面上猜想：地球对月球的力，地球对地面上苹果的力，太阳对行星的力也许真的是苹果的力，太阳对行星的力也许真的是同一种力？同一种力？思思维维体体操操诱诱思思若假设成立，则地球对月球的力（或苹果）若假设成立，则地球对月球的力（或苹果）的力应该遵从相同的规律的力应该遵从相同的规律即：与距离的关系遵守即：与距离的关系遵守“平方反比平方反比”律律创设情景：创设情景：在牛顿时代，重力加速度在牛顿时代，重力加速度g g、月、月地的地的距离距离r r、月球的公转周期、
3、月球的公转周期T T都能精确的测定，月球轨道都能精确的测定，月球轨道半径即月半径即月地的距离地的距离r r为地球半径为地球半径R R的的6060倍，那么：倍，那么：月球受到的引力月球受到的引力F F1 1是苹果（是苹果（假设苹果的质量与月球质量假设苹果的质量与月球质量相等相等）在地面附近受到的引力）在地面附近受到的引力F F2 2的几分之一？的几分之一？月球加速度月球加速度a a（月球公转的向心加速度）是苹果在（月球公转的向心加速度）是苹果在地面附近下落的加速度地面附近下落的加速度g g（自由落体加速度）的几分（自由落体加速度）的几分之一？之一？ 月地的检验已知已知r=3.810 8m,T=2
4、7 .3天天, g=9.8m/s2万有引力定律的得出1、万有引力定律怎样反映物体之间相 互作用的规律？其数学表达式如何？2、万有引力定律的适用条件是什么？3、万有引力定律的发现有何深远意义？万有引力定律的内容：宇宙间一切物体万有引力定律的内容：宇宙间一切物体都是相互吸引的。两物体间的引力大小，都是相互吸引的。两物体间的引力大小，跟它们的质量的乘积成正比，跟它们间跟它们的质量的乘积成正比，跟它们间的距离平方成反比的距离平方成反比. . 适用条件适用条件n n1)1)质点之间的相互作用质点之间的相互作用n n2)2)两个物体是质量分布均匀的球体两个物体是质量分布均匀的球体 它对物理学、天文学的发展
5、具有深远的影它对物理学、天文学的发展具有深远的影响；它把地面上物体运动的规律和天体运动的响；它把地面上物体运动的规律和天体运动的规律统一起来；对之后一大批科学家追寻大统规律统一起来；对之后一大批科学家追寻大统一理论有引导性的作用一理论有引导性的作用,对人类科学文化发展对人类科学文化发展起到了积极的推动作用，解放了人们的思想，起到了积极的推动作用，解放了人们的思想，给人们探索自然的奥秘建立了极大信心，人们给人们探索自然的奥秘建立了极大信心，人们有能力理解天地间的各种事物。有能力理解天地间的各种事物。万有引力定律发现的意义引引力力常常量量的的测测定定扭秤实验扭秤实验开创了微小量测量的先河，使科学放
6、大思想得到推广卡文迪许扭秤实验意义卡文迪许在测定引力恒量卡文迪许在测定引力恒量G，表明万有引，表明万有引力定律适用于地面的任何两个物体，用实验力定律适用于地面的任何两个物体，用实验方法进一步证明了万有引力定律的普适性；方法进一步证明了万有引力定律的普适性；同时使得包括计算星体质量在内的定量计算同时使得包括计算星体质量在内的定量计算 成为可能成为可能,使万有引力定律进入了真正实用的使万有引力定律进入了真正实用的时代时代实实践践探探究究创设情景：创设情景：1.1.请估算这两位同学，相距请估算这两位同学，相距1m1m远时它们间的远时它们间的万有引力多大？（可设他们的质量为万有引力多大？（可设他们的质
7、量为50kg50kg）2.2.已知地球的质量约为已知地球的质量约为6.0106.0102424kgkg，地球半，地球半径为径为6.4106.4106 6m m，请估算其中一位同学和地球，请估算其中一位同学和地球之间的万有引力又是多大？之间的万有引力又是多大？大胆猜想大胆猜想行星绕太阳公转的向心力是太阳对行行星绕太阳公转的向心力是太阳对行星的引力星的引力 FFMmr2 F=G Mmr2一切物体间都存在引力一切物体间都存在引力（万有引力定律）（万有引力定律）卫星绕行星公转的向心力是卫星绕行星公转的向心力是行星对卫星的引力行星对卫星的引力 FMmr2地面上物体所受重力来自地地面上物体所受重力来自地球
8、对物体的引力球对物体的引力 F FMmr r2 2测定万有引力常量测定万有引力常量实实验验验验证证月月地检验地检验大胆猜想大胆猜想大胆猜想大胆猜想猜想猜想猜想猜想 学习思考学习思考纵观万有引力定律的发现历程，你觉得科学发现的一纵观万有引力定律的发现历程，你觉得科学发现的一般过程是什么？你能概括一下吗？般过程是什么？你能概括一下吗？ 例题、例题、科学研究过程的基本要素包含以下几点：科学研究过程的基本要素包含以下几点：提出假设；提出假设；对现象的一般观察；对现象的一般观察；通过实验通过实验对推论进行检验；对推论进行检验；运用逻辑（包括数学）得出运用逻辑（包括数学）得出推论；推论； 对假说进行修正和推广。请按科学研对假说进行修正和推广。请按科学研究过程的顺序排列究过程的顺序排列 （只填序号）（只填序号）答案：答案： 。牛顿的赠言：牛顿的赠言： 我不知道世人对我的看法怎样，我不知道世人对我的看法怎样，但是在我看来，我不过是一个在海滨玩但是在我看来，我不过是一个在海滨玩耍的孩子，为时而发现一块比平常光滑耍的孩子，为时而发现一块比平常光滑的石子或美丽的贝壳而感到高兴；但那的石子或美丽的贝壳而感到高兴；但那浩瀚的真理之海洋，却还在我的面前未浩瀚的真理之海洋，却还在我的面前未曾发现呢？曾发现呢？
