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1、叩问课堂：叩问课堂：课堂教学的“前因后果”周 彬http:/ 教授(200062)学术思想，一家之言，仅供参考学术思想，一家之言，仅供参考1课堂教学只是教师的脸面而已课堂教学只是教师的脸面而已o把科研做在课堂上还是做在人身上。把科研做在课堂上还是做在人身上。o脸面很重要，但支撑脸面的气质更重要脸面很重要，但支撑脸面的气质更重要o课堂教学能力四要素：口才、逻辑、知识面和课堂教学能力四要素：口才、逻辑、知识面和态度态度2别把别把“课堂课堂”太当回事太当回事o课堂中的课堂中的“经验经验”与教学中的与教学中的“理念理念”o经验的不可迁移，经验的双重功能经验的不可迁移，经验的双重功能o知识替代经验，经验
2、转化为本能知识替代经验，经验转化为本能3教师把自信搁在了谁的身上？教师把自信搁在了谁的身上？o学生能够成就教师的自信吗，夫贵妻真荣？学生能够成就教师的自信吗，夫贵妻真荣？o教师的无私奉献与学生的无偿占有教师的无私奉献与学生的无偿占有o教师帮学生学习，而不是替学生学习教师帮学生学习，而不是替学生学习o你做了什么，你说了什么，你得到了什么你做了什么，你说了什么，你得到了什么4学习成绩学习成绩=兴趣兴趣*方法方法*智商智商o学生智商不是学生自己决定的：职责与责任学生智商不是学生自己决定的：职责与责任o方法：解题与学习；方法的诊断与转换方法：解题与学习；方法的诊断与转换o兴趣：为何要（专业与业娱），如
3、何要（宽容兴趣：为何要（专业与业娱），如何要（宽容与感染）与感染）5考试成绩究竟是谁的命根考试成绩究竟是谁的命根o考试成绩还是学生的命根吗？考试成绩还是学生的命根吗？o当教师把考试成绩当命根：功利与无力当教师把考试成绩当命根：功利与无力o教师：是命根，但要装着不是命根教师：是命根，但要装着不是命根o学生：不是命根，但得当命根对待学生：不是命根，但得当命根对待6潜藏在师师关系中的有效教学潜藏在师师关系中的有效教学单科数单科数有效数有效数效率效率支持支持率率单科数单科数有效数有效数效率效率支持支持率率语文语文501836%62%语文语文582747%63%数学数学432660%90%数学数学803
4、848%88%英语英语342059%69%英语英语783343%77%政治政治471736%59%物理物理663350%77%历史历史412151%72%化学化学603253%74%地理地理562341%79%生物生物914044%93%上线上线29上线上线437“教师教师”与与“教师教师”之间的联合之间的联合o成绩竞争成绩竞争= =专业竞争专业竞争+ +时间竞争时间竞争o抓住抓住“成绩成绩”的就一定是好猫吗？的就一定是好猫吗？o课堂时间竞争课堂时间竞争o课余时间竞争课余时间竞争8“体力体力”与与“智力智力”的分工与联合的分工与联合q体力、精力、智力体力、精力、智力q体力对态度负责，智力对效率负责体力对态度负责，智力对效率负责q体力用于生活，智力用于工作。体力用于生活，智力用于工作。9
