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1、全国中等职业技术学校电工类专业通用教材全国中等职业技术学校电工类专业通用教材电子技术基础电子技术基础单相桥式整流电路单相桥式整流电路中国劳动社会保障出版社中国劳动社会保障出版社电子技术基础电子技术基础全国中等职业技术学校电工类专业通用教材全国中等职业技术学校电工类专业通用教材一、一、说教材说教材二、二、分析学生分析学生三、三、说教法和学法说教法和学法四、四、说教学过程说教学过程五、五、板书设计板书设计六、六、教学反思教学反思下一页下一页退出退出说课内容分几下六个部分说课内容分几下六个部分 ：、教材的地位、作用和特点、教材的地位、作用和特点 一、说教材一、说教材 n本本课课是是中中国国劳劳动动社
2、社会会保保障障出出版版社社出出版版的的全全国国中中等等职职业业技技术术学学校校电电工工类类专专业业通通用用教教材材电电子子技技术术基基础础（第第四四版版）第第五五章章第第 1 节节单单相相整整流流电电路路的的内内容。容。 n该课程是电工类专业的一门专该课程是电工类专业的一门专业基础课。虽为专业基础课，业基础课。虽为专业基础课，但又必须以但又必须以物理物理、电工电工基础基础等课程为基础。课程的等课程为基础。课程的任务是：使学生掌握一定的电任务是：使学生掌握一定的电子技术基本知识、基本技能，子技术基本知识、基本技能，为学习专业课和实习课打下良为学习专业课和实习课打下良好的基础。好的基础。 n本节内
3、容在教材中起着承上启下的作用：本节内容在教材中起着承上启下的作用：二极管的单向导电性、单相半波整流电路二极管的单向导电性、单相半波整流电路是学习本节课的基础，它又为后续学习滤是学习本节课的基础，它又为后续学习滤波电路和稳压电路做铺垫。并且这种电路波电路和稳压电路做铺垫。并且这种电路的实际应用非常广泛。的实际应用非常广泛。上一页上一页目录目录 下一页下一页退出退出一、说教材一、说教材2 、教学目标、教学目标n根据本节课的教学内容、特点、在整个教材中的地位和大纲要求，结合学生现有的知识水平和理解能力，从培养学生分析能力出发，确定本节课的教学目标如下。l知识目标：知识目标：掌握单相桥式整流电路的组成
4、、工作原理和掌握单相桥式整流电路的组成、工作原理和参数的计算。参数的计算。l能力目标：能力目标：培养学生独立分析电路、用所学知识解决实培养学生独立分析电路、用所学知识解决实际问题的能力。际问题的能力。l情感目标：情感目标：充分发挥学生的主观能动性，激发学生的学充分发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学生勇于探索规律的精神和团队习兴趣和求知欲，培养学生勇于探索规律的精神和团队协作能力。协作能力。上一页上一页目录目录 下一页下一页退出退出一、说教材一、说教材3 教学重点和难点教学重点和难点n根据教学目标，结合教学大纲要求和学生认知水根据教学目标，结合教学大纲要求和学生认知水平，我
5、确立了本节课的重点和难点。平，我确立了本节课的重点和难点。l教学重点：教学重点：单相桥式整流电路的电路组成和工作原理。单相桥式整流电路的电路组成和工作原理。l教学难点教学难点：单相桥式整流电路的工作原理。：单相桥式整流电路的工作原理。上一页上一页目录目录 下一页下一页退出退出一、说教材一、说教材根据上述教学目标、教学重难点，结合学生的实际情况，根据上述教学目标、教学重难点，结合学生的实际情况，确定把电路的组成和工作原理作为精讲内容。对于主要确定把电路的组成和工作原理作为精讲内容。对于主要参数的计算，采取对比单相半波整流电路，根据工作原参数的计算，采取对比单相半波整流电路，根据工作原理和输出电压
6、波形的分析直接给出计算公式的方法，从理和输出电压波形的分析直接给出计算公式的方法，从而避免繁琐的数学推导和计算（学生不具备这样的高等而避免繁琐的数学推导和计算（学生不具备这样的高等数学知识）。然后，通过例题和课堂练习，提高对公式数学知识）。然后，通过例题和课堂练习，提高对公式的灵活应用能力，达到教学目的。的灵活应用能力，达到教学目的。5、课时安排：、课时安排：2课时课时4 、教材处理、教材处理上一页上一页目录目录 下一页下一页退出退出 二、分析学生二、分析学生上一页上一页目录目录 下一页下一页退出退出n中等职业技术学校的生源多数为初中毕业生，年龄在中等职业技术学校的生源多数为初中毕业生，年龄在
7、 15 18 岁左右，他们思维活跃，反应灵活，但又不岁左右，他们思维活跃，反应灵活，但又不太成熟，思考问题单一，做事凭兴趣，害怕枯燥数学太成熟，思考问题单一，做事凭兴趣，害怕枯燥数学计算，喜欢有声有色的教学。另外，由于众所周知的计算，喜欢有声有色的教学。另外，由于众所周知的生源问题，这些学生基础普遍较差，学习的主动性不生源问题，这些学生基础普遍较差，学习的主动性不够，接受能力较差。够，接受能力较差。 n针对学生的这些特点，在教学过程中，我利用针对学生的这些特点，在教学过程中，我利用包括多媒体在内的各种手段，创设情景，激发包括多媒体在内的各种手段，创设情景，激发学生的学习兴趣。要求学生积极参与问
8、题讨论，学生的学习兴趣。要求学生积极参与问题讨论，注重把教与学融合在一起，努力营造出轻松、注重把教与学融合在一起，努力营造出轻松、愉快、和谐的教学气氛。愉快、和谐的教学气氛。三、说教法和学法三、说教法和学法上一页上一页目录目录 下一页下一页退出退出n为了突出教学重点，突破教学难点，我采用启启发发互互动动式式、自自主主探探究究式式相结合的教学方法，以体现“以教师为主导，学生为主体”的教学原则。并将多媒体作为辅助教具，体现形象直观性原则。通过讲练结合实现对所学知识点的认认识识、理理解解、掌握和运用。掌握和运用。n指导学生学会独立思考、自主探究、发现问题、指导学生学会独立思考、自主探究、发现问题、及
9、时讨论的学习习惯和学习方法，激发学生强烈及时讨论的学习习惯和学习方法，激发学生强烈的求知欲，培养学生勇于探索规律的精神和团队的求知欲，培养学生勇于探索规律的精神和团队协作能力。协作能力。 四、说教学过程（四、说教学过程（2 2个学时）个学时）上一页上一页目录目录 下一页下一页退出退出第第1课时：课时：(一一) 导入新课导入新课 （ 4 分钟）分钟）(二二) 讲授新课讲授新课 （ 36 分钟）分钟）(三三) 本课小结本课小结 （ 5 分钟）分钟）第第 2 课时课时：(四四) 巩固提高巩固提高 （ 42 分钟）分钟）(五五) 布置作业布置作业 （ 3 分钟）分钟） 四、说教学过程四、说教学过程设计
10、思路：设计思路：l复习提问：复习提问：单相半波整流电路的优缺点？单相半波整流电路的优缺点？找学生回答后，与学生找学生回答后，与学生一起复习上次课所学一起复习上次课所学单相半波整流电路单相半波整流电路，引入新课。，引入新课。l说明单相桥式整流电路在实际中应用非常广泛，几乎所有使用交说明单相桥式整流电路在实际中应用非常广泛，几乎所有使用交流市电作电源的电子设备都要用到。流市电作电源的电子设备都要用到。 （播放图片列举实例，说明（播放图片列举实例，说明单相桥式整流电路的广泛应用单相桥式整流电路的广泛应用）设计目的：设计目的：l承上启下，使学生学习专业知识具有连贯性。承上启下，使学生学习专业知识具有连
11、贯性。l创设情境，激发学生的学习兴趣。创设情境，激发学生的学习兴趣。上一页上一页目录目录 下一页下一页退出退出(一一) 导入新课导入新课 （ 4 分钟）分钟）第第2课时：课时：u2uLiLUL=0.45U2Vu1u2TRL-l优点：优点：电路结构简单，使用器件少。电路结构简单，使用器件少。l缺点：缺点：输出电压低、脉动大，电源利用率低。输出电压低、脉动大，电源利用率低。 一般只用在一些简单的小功率充电电路中。一般只用在一些简单的小功率充电电路中。l怎样才能克服这个缺点呢怎样才能克服这个缺点呢？启发学生思考解决的方法。启发学生思考解决的方法。l今天要学习的单相桥式整流电路就可以解决这个问题。今天
12、要学习的单相桥式整流电路就可以解决这个问题。 n复习上次课内容：复习上次课内容：单相半波整流电路的特点单相半波整流电路的特点返回返回 四、说教学过程四、说教学过程(一一) 导入新课导入新课 （ 4 分钟）分钟） 四、说教学过程四、说教学过程一一n n单相桥式整流电路应用非常广泛。几乎所有使单相桥式整流电路应用非常广泛。几乎所有使用交流市电作电源的电子设备都要用到。举例：用交流市电作电源的电子设备都要用到。举例：各种数控加工设备各种数控加工设备各种数控加工设备各种数控加工设备家用电子产品家用电子产品家用电子产品家用电子产品各种电脑网络设备各种电脑网络设备各种电脑网络设备各种电脑网络设备 各种医疗
13、设备各种医疗设备各种医疗设备各种医疗设备各种有线、无线通信设备各种有线、无线通信设备各种有线、无线通信设备各种有线、无线通信设备 各种充电器、充电机、交流适配器各种充电器、充电机、交流适配器各种充电器、充电机、交流适配器各种充电器、充电机、交流适配器卡通充电器智能集成化快速充电器座充充电器MP3、MP4充电器312V可调电源适配器.j用于宽带路由器、交换机等网络设备的电源适配器笔笔记记本本电电脑脑用用电电源源适适配配器器常见的充电器外形最常见的旅行充电器形图柜式充电机返回返回( (一一一一) ) 导入新课导入新课导入新课导入新课 （ 4 4 分钟）分钟）分钟）分钟）l精讲内容精讲内容: 电路组
14、成电路组成 工作原理工作原理l授课方法：授课方法：教师引领教师引领 学生探究学生探究l设计思路：设计思路：为学生创造形象归纳知识的学习平台为学生创造形象归纳知识的学习平台 四、说教学过程四、说教学过程( (二二) )讲授新课（讲授新课（ 36 36 分钟）分钟）、精讲环节、精讲环节 上一页上一页目录目录 下一页下一页退出退出 四、说教学过程四、说教学过程u1u2TV1V2V3V4RLa) 原理图原理图 u1u2TRLV2V3V1V4b) 习惯画法习惯画法 u1u2TRLc) 简化画法简化画法 上一页上一页目录目录 下一页下一页退出退出n电路组成：电路组成： 讲解单相桥式整流电路常见的三种不同画
15、法：单相桥式整流电路常见的三种不同画法：l指出只是画法不同，电路的接线规律都是一样的。指出只是画法不同，电路的接线规律都是一样的。l引导学生总结单相桥式整流电路的接线规律。引导学生总结单相桥式整流电路的接线规律。( (二二) )讲授新课（讲授新课（ 36 36 分钟）分钟）、精讲环节、精讲环节 四、说教学过程四、说教学过程n电路组成：电路组成：l先让学生观察、思考、讨论，然后先让学生观察、思考、讨论，然后找学生试述找学生试述，l最后老师引领学生归纳总结最后老师引领学生归纳总结接线规律接线规律。上一页上一页目录目录 下一页下一页退出退出( (二二) )讲授新课（讲授新课（ 36 36 分钟）分钟
16、）、精讲环节、精讲环节 四、说教学过程四、说教学过程u1u2TV1V2V3V4RL-上一页上一页目录目录 下一页下一页退出退出n电路组成：电路组成：接线规律：接线规律：l负载的正极必须接在二极管桥路中的二极管共阴极连接节点，负载的正极必须接在二极管桥路中的二极管共阴极连接节点，l负载的负极必须接在二极管桥路中的二极管共阳极连接节点，负载的负极必须接在二极管桥路中的二极管共阳极连接节点，l待整流交流电必须接在二极管桥路中的待整流交流电必须接在二极管桥路中的2个二极管正、负极混个二极管正、负极混 接节点。接节点。( (二二) )讲授新课（讲授新课（ 36 36 分钟）分钟）、精讲环节、精讲环节 说
17、教学过程说教学过程V1V3+-u1u2T+-RL-u2uL1iL1 四、说教学过程四、说教学过程V2V4上一页上一页目录目录 下一页下一页退出退出n工作原理：工作原理：老师精讲：老师精讲： 用问答的方式，引导、启发，和用问答的方式，引导、启发，和学生共同分析学生共同分析“输入交流电压正输入交流电压正半周半周”时的工作原理和波形图。时的工作原理和波形图。 ( (二二) )讲授新课（讲授新课（ 36 36 分钟）分钟）、精讲环节、精讲环节 首先以提问的形式复习首先以提问的形式复习“二极管二极管单向导电性单向导电性”，然后以图，然后以图a电路为例电路为例进行分析讲解。具体步骤是：进行分析讲解。具体步
18、骤是： 说教学过程说教学过程V2V4u1u2T-+-RL-u2iL2uL2 四、说教学过程四、说教学过程V1V3上一页上一页目录目录 下一页下一页退出退出n工作原理：工作原理：学生思考讨论：学生思考讨论： 以同桌为单位讨论思考，“输入输入交流电压负半周交流电压负半周”时的工作原理和波形图。( (二二) )讲授新课（讲授新课（ 36 36 分钟）分钟） 、精讲环节、精讲环节 说教学过程说教学过程 四、说教学过程四、说教学过程上一页上一页目录目录 下一页下一页退出退出n工作原理：工作原理：归纳总结：归纳总结： 引领学生再次理顺交流电正、负半周的工作引领学生再次理顺交流电正、负半周的工作过程，归纳出
19、在交流电压的正、负半周，四过程，归纳出在交流电压的正、负半周，四只二极管只二极管两两两两轮流导通，这样都有轮流导通，这样都有同一方向同一方向的电流流过负载的电流流过负载RL，在负载上得到的是全波，在负载上得到的是全波脉动的直流电流和电压。这就把脉动的直流电流和电压。这就把“双方向双方向”的交流电变成的交流电变成“单方向单方向”的直流电。强调的直流电。强调“双方向双方向”变变“单方单方向向”。 ( (二二) )讲授新课（讲授新课（ 36 36 分钟）分钟） 、精讲环节、精讲环节 说教学过程说教学过程 四、说教学过程四、说教学过程uLV1V3V2V4V1V3V2V4u2iL波形图波形图上一页上一页
20、目录目录 下一页下一页退出退出n工作原理：工作原理：l这样，在精讲时这样，在精讲时听懂的同学再次听懂的同学再次巩固，没有听懂巩固，没有听懂的同学多一次理的同学多一次理解的机会解的机会 。V1V3+-u1u2T+-RL-正正半半周周V2V4u1u2T-+-RL-正正半半周周 ( (二二) )讲授新课（讲授新课（ 36 36 分钟）分钟） 、精讲环节、精讲环节 四、说教学过程四、说教学过程( (二二) )讲授新课讲授新课（ 36 36 分钟）分钟）上一页上一页目录目录 下一页下一页退出退出2 2 、练习环节、练习环节l设计目的：设计目的： 为学生提供发表个人见解的平台台，创造提高语言表达能力的氛围
21、，巩固提高所学知识,培养学生分析问题、团结协作的能力。l设计思路如下：设计思路如下： 波形负半周波形负半周时时时电流方向时电流方向V4V2u1u2T-+-+RL-交流电正半周时电流方向交流电正半周时电流方向V1V3u1u2T+-+-RL- 四、说教学过程四、说教学过程 ( (二二) )讲授新课讲授新课（ 36 36 分钟）分钟）让学生独立思考让学生独立思考,自主探究自主探究图图 b画法电路画法电路 的工作原理。的工作原理。l分别抽取分别抽取 2 名优等生、名优等生、中等生和后进生学生，中等生和后进生学生，分析电路原理分析电路原理, 讲述电讲述电流流通路径，绘出波形流流通路径，绘出波形图。图。上
22、一页上一页目录目录 下一页下一页退出退出 2 2 、练习环节、练习环节 四、说教学过程四、说教学过程( (二二) )讲授新课讲授新课（ 36 36 分钟）分钟）某稳压电路局部上一页上一页目录目录 下一页下一页退出退出2 2 、练习环节、练习环节让学生找出一些较复杂让学生找出一些较复杂电路图中单相桥式整流电路图中单相桥式整流电路部分电路部分 四、说教学过程四、说教学过程( (二二) )讲授新课讲授新课（ 36 36 分钟）分钟）2 2 、练习环节、练习环节可调式稳压电路局部上一页上一页目录目录 下一页下一页退出退出让学生找出一些较复杂让学生找出一些较复杂电路图中单相桥式整流电路图中单相桥式整流电
23、路部分电路部分 四、说教学过程四、说教学过程( (二二) )讲授新课讲授新课（ 36 36 分钟）分钟）2 2 、练习环节、练习环节电子节能灯电路图上一页上一页目录目录 下一页下一页退出退出让学生找出一些较复杂让学生找出一些较复杂电路图中单相桥式整流电路图中单相桥式整流电路部分电路部分 四、说教学过程四、说教学过程( (二二) )讲授新课讲授新课（ 36 36 分钟）分钟）2 2 、练习环节、练习环节海信海信HDP2919型高清彩电图纸局部型高清彩电图纸局部上一页上一页目录目录 下一页下一页退出退出让学生找出一些较复杂让学生找出一些较复杂电路图中单相桥式整流电路图中单相桥式整流电路部分电路部分
24、 四、说教学过程四、说教学过程( (二二) )讲授新课讲授新课（ 36 36 分钟）分钟） 、公式探究环节、公式探究环节上一页上一页目录目录 下一页下一页退出退出n设计思路设计思路 l利用探究法探究法、比较法比较法，避免数学推导（学生不具备微积分知识）。l利用图表法图表法，把新旧知识进行融合,便于学生记忆。n学生活动（老师先提出讨论问题：）学生活动（老师先提出讨论问题：）l前后桌4人一组，对比单相半波整流电路输出电压波形和公式，讨论单相桥式整流电路输出电压平均值计算公式应该怎样？l再根据工作原理讨论流过每只整流管的平均电流与输出电流应该是什么关系？每只整流管承受的最大反向电压多大？n教师活动教
25、师活动u提问、启发、引导学生，对学生的回答进行归纳总结，得出有关公式并列表 四、说教学过程四、说教学过程上一页上一页目录目录 下一页下一页退出退出( (二二) )讲授新课讲授新课（ 36 36 分钟）分钟）、公式探究环节、公式探究环节 负载两端的平均电压负载两端的平均电压波形图波形图负载两端的平均电压负载两端的平均电压单相单相半波半波单相单相桥式桥式uLTULuLTULV1V3V2V4UL=0.45U2UL= ？ UL=0.9U2 四、说教学过程四、说教学过程上一页上一页目录目录 下一页下一页退出退出( (二二) )讲授新课讲授新课（ 36 36 分钟）分钟）、公式探究环节、公式探究环节V1V
26、3+-u1u2T+-RL-正正半半周周V2V4u1u2T-+-RL-正正半半周周i iF1F1= = i iF3F3 = = i iL1L1i iF2F2= = i iF4F4 = = i iL2L2流过负载的电流是两者之和：流过负载的电流是两者之和：流过负载的电流是两者之和：流过负载的电流是两者之和：i iL L= = i iL1L1+ + i iL2L2交流电正负半周幅度相等交流电正负半周幅度相等交流电正负半周幅度相等交流电正负半周幅度相等i iL1L1= = i iL2L2流过每个整流管的电流流过每个整流管的电流流过每个整流管的电流流过每个整流管的电流i iF F= 1/2 = 1/2
27、i iL L流过每个整流管的平均电流流过每个整流管的平均电流流过每个整流管的平均电流流过每个整流管的平均电流I IF F=1/2 I=1/2 IL Ll整流管平均电流与整流管平均电流与输出电流关系输出电流关系 四、说教学过程四、说教学过程上一页上一页目录目录 下一页下一页退出退出( (二二) )讲授新课讲授新课（ 36 36 分钟）分钟）、公式探究环节、公式探究环节l二极管承受最大反向电压示意图二极管承受最大反向电压示意图+-V1V2V4V3u1u2T+-V1V3V1V3V2V4u1u2T-+-+n以以u2正半周为例进行分析：正半周为例进行分析：l V1、V3正偏导通，相当于短路正偏导通，相当
28、于短路l等效等效 V2、V4并联接在交流电源并联接在交流电源u2上，上，l承受的反向电压就是承受的反向电压就是u2 。 最大值就是最大值就是u2的最大值：的最大值：n同理可知同理可知u2正半周正半周V1、V3承受承受的最大反向电压也是的最大反向电压也是 四、说教学过程四、说教学过程二极管承受的二极管承受的最大反向最大反向电压通通过二极管的二极管的平平 均均 电 流流输出出电流平均流平均值输出出电压平均平均值单相相桥式整流式整流电路路单相半波整流相半波整流电路路 电路路公式公式上一页上一页目录目录 下一页下一页退出退出( (二二) )讲授新课讲授新课（ 36 36 分钟）分钟）、公式探究环节、公
29、式探究环节参数计算公式参数计算公式 四、说教学过程四、说教学过程（三）本节小结（三）本节小结（ 5 分钟）分钟）重点和难点内容的总结重点和难点内容的总结:l分解原理图，与学生们一起巩固分解原理图，与学生们一起巩固,突出本节的重点。突出本节的重点。l学生集体回答与随机抽取回答相结合学生集体回答与随机抽取回答相结合,时时抓住学时时抓住学 生们的注意力。生们的注意力。u1u2TV1V2V3V4RL-uLV1V3V2V4V1V3V2V4u2对学生学习效果的总结对学生学习效果的总结:l使用鼓励性评价使用鼓励性评价, 使学生树立学习信心；使学生树立学习信心；l 指出不足之处加以督促指出不足之处加以督促,共
30、同提高。共同提高。上一页上一页目录目录 下一页下一页退出退出 四、说教学过程四、说教学过程( (四四) ) 巩固提高巩固提高（ 42 分钟）分钟）参考答案参考答案 例例5-2有一直流负载需要直流电压有一直流负载需要直流电压6V，直流电流，直流电流0.4A，若采用桥式整流电，若采用桥式整流电路，求电源变压器的二次侧电压，并选择路，求电源变压器的二次侧电压，并选择整流二极管的型号整流二极管的型号。上一页上一页目录目录 下一页下一页退出退出、巩固练习、巩固练习第第2课时：课时： 四、说教学过程四、说教学过程( (四四) ) 巩固提高巩固提高（ 42 分钟）分钟）上一页上一页目录目录 下一页下一页退出
31、退出、巩固练习、巩固练习n设计思路：设计思路：l采用采用引导、提问引导、提问的方法，师生一起分析题目，找出已的方法，师生一起分析题目，找出已知参数和要求解的参数，并找学生回答应该用哪个公知参数和要求解的参数，并找学生回答应该用哪个公式计算，分析解题思路，完成解题步骤。式计算，分析解题思路，完成解题步骤。l要求学生画出电路图，分析工作原理，并绘制波形图。要求学生画出电路图，分析工作原理，并绘制波形图。学生练习时进行学生练习时进行巡视巡视，辅导差生。，辅导差生。n设计目的设计目的: l巩固上一课时所学知识，培养运用知识的能力。巩固上一课时所学知识，培养运用知识的能力。 四、说教学过程四、说教学过程
32、解：解：由由UL=0.9U2变压器次级电压为变压器次级电压为 通过二极管的平均电流为通过二极管的平均电流为 二极管承受的最大反向电压二极管承受的最大反向电压 查晶体管手册，可以选用查晶体管手册，可以选用IFM=300mA，URM=10V的的2CZ56A型整流二极管共四只。型整流二极管共四只。选择整流二极管条件是：选择整流二极管条件是：整流电流整流电流 IF额定反向工作电压额定反向工作电压 VRM已知已知：UL=6V IL=0.4A求：求：U2、IF、URM上一页上一页目录目录 下一页下一页退出退出 四、说教学过程四、说教学过程( (四四) ) 巩固提高巩固提高（ 42 分钟）分钟）2 、提高练
33、习、提高练习上一页上一页目录目录 下一页下一页退出退出n练习方法：练习方法：l前两个练习找学生上黑板完成，其他学生在下面完成。前两个练习找学生上黑板完成，其他学生在下面完成。然后，找学生判断他画的对错。最后老师讲评。然后，找学生判断他画的对错。最后老师讲评。l第三个练习，分别抽取学生分析当发生几种常见的故第三个练习，分别抽取学生分析当发生几种常见的故障时，都会出现什么故障现象？然后，引导学生一起障时，都会出现什么故障现象？然后，引导学生一起分析。分析。n设计目的：设计目的：l培养学生分析问题培养学生分析问题,解决问题和运用知识的能力。解决问题和运用知识的能力。 四、说教学过程四、说教学过程(
34、(四四) ) 巩固提高巩固提高（ 42 分钟）分钟）u1u2TRL-（1）画出图中桥臂上的）画出图中桥臂上的4只二极管，并标出输出只二极管，并标出输出电压的正负极。电压的正负极。上一页上一页目录目录 下一页下一页退出退出2 、提高练习、提高练习 四、说教学过程四、说教学过程( (四四) ) 巩固提高巩固提高（ 42 分钟）分钟）u2Tu1-I上一页上一页目录目录 下一页下一页退出退出（2）学生动手连接：）学生动手连接：联线图中的元器件联线图中的元器件构成单相桥式整流构成单相桥式整流电路。要求完成的电路。要求完成的电路简明整齐。电路简明整齐。2 、提高练习、提高练习 四、说教学过程四、说教学过程
35、( (四四) ) 巩固提高巩固提高（ 42 分钟）分钟）2 提高练习提高练习 （3）让学生运用所学知识分析电路的常见故障现象。分析电路的常见故障现象。单相桥式整流电路发生下列故障时，将会出现什么现象？ 任一二极管击穿 任一二极管开路 任一二极管接反上一页上一页目录目录 下一页下一页退出退出u1u2TV2V3V4RL-V1-FU 四、说教学过程四、说教学过程( (四四) ) 巩固提高巩固提高（ 42 分钟）分钟）2 提高练习提高练习上一页上一页目录目录 下一页下一页退出退出n任一二极管任一二极管击穿击穿时的分析时的分析： （以V1击穿为例分析）lu2的正半周工作情况正常。的正半周工作情况正常。l
36、但但u2的负半周发生短路。的负半周发生短路。u如果电路中用熔断器如果电路中用熔断器FU，将被熔断，最终致使无电将被熔断，最终致使无电压输出。压输出。u如果没有熔断器如果没有熔断器FU，将烧，将烧坏短路回路中的另一只二坏短路回路中的另一只二极管（如极管（如V2）和变压器）和变压器。u1u2TV2V3V4RL-V1-FU 四、说教学过程四、说教学过程( (四四) ) 巩固提高巩固提高（ 42 分钟）分钟）2 提高练习提高练习上一页上一页目录目录 下一页下一页退出退出n任一二极管任一二极管开路开路时的分析时的分析： （以V1开路为例分析）lu2的正半周是，由于的正半周是，由于V1开路，开路，负载上将
37、得不到电压和电流。负载上将得不到电压和电流。只有负半周时半个周期的电压只有负半周时半个周期的电压加到负载上，变成半波整流，加到负载上，变成半波整流，输出电压降为正常时的一半。输出电压降为正常时的一半。n任一二极管任一二极管接反接反时的分析时的分析： （以V1接反接反为例分析）l与与“任一二极管击穿任一二极管击穿”情况相情况相同。同。u1u2TV2V3V4RL-V1-FUu1u2TV2V3V4RL-V1-FU( (五五) ) 布置作业布置作业 （3 分钟）分钟） 设计目的：设计目的：考查学生对本节课考查学生对本节课重点和难点知识重点和难点知识掌握情况掌握情况, 根据作业反馈情况对学生进行分层次辅
38、导。根据作业反馈情况对学生进行分层次辅导。 四、说教学过程四、说教学过程教材P121：3题、4题、6题上一页上一页目录目录 下一页下一页退出退出五、板书设计五、板书设计为了帮助学生系统性地掌握本课知识，按照“简明扼要、突出重点”的原则，设计板书如下：（黑板由四块磨砂玻璃组成，投影银幕在黑板左侧墙角）主主 板板 书书副板副板书书占黑板比例占黑板比例3/43/41/41/4内内 容容单单相相桥桥式整流式整流电电路路1 1、电电路路组组成和工作原理成和工作原理（1 1）电电路路组组成成 （放映幻灯片）（放映幻灯片） 接线规律接线规律: : （2 2）工作原理：）工作原理： （放映幻灯片）（放映幻灯片
39、）u u2 2正半周正半周时时，V1V1、V3V3导导通，通， V2V2、V4V4截止，截止，u u2 2负负半周半周时时，V2V2、V4V4导导通，通，V1V1、V V截止，截止，负载电负载电流流电压电压波形：波形：i iL L= i = i L1L1+ i+ iL2L2（放映幻灯片）（放映幻灯片）2 2、主要参数、主要参数计计U UL L=0.45 U=0.45 U2 2 I IL L=U=UL L / R/ RL LI IF F=1 / 2 I=1 / 2 IF F U URMRM= = 2 U2 U2 2例例5-25-2解：解：3 3、电电路特点路特点练习题练习题：1 1、2 2、3
40、3、（用于（用于辅辅助性、助性、临时临时性性板板书书、学生做、学生做题题、布置、布置作作业题业题等）等）作作业题业题：上一页上一页目录目录 下一页下一页退出退出 六、教学反思六、教学反思uu在本课教学中，充分发挥学生在教学中的主体作在本课教学中，充分发挥学生在教学中的主体作用，教师不是一味的用，教师不是一味的“ “讲知识讲知识” ”，而是利用启发，而是利用启发式的原则，引导学生进行自主探究式学习，充分式的原则，引导学生进行自主探究式学习，充分运用多媒体演示、提问等交互手段运用多媒体演示、提问等交互手段, ,把课程中的难把课程中的难点进行突破，把难点分散于观察与思考问题中，点进行突破，把难点分散
41、于观察与思考问题中，突出教学重点，达到了预定的教学目标。突出教学重点，达到了预定的教学目标。uu探究式教学方法占用学时较多，我的做法是用大探究式教学方法占用学时较多，我的做法是用大部分学时对重点、难点进行精讲多练，而对那些部分学时对重点、难点进行精讲多练，而对那些老师一点就懂、学生一看就会的内容少讲甚至不老师一点就懂、学生一看就会的内容少讲甚至不讲，让学生去自学，老师用作业的形式检查，较讲，让学生去自学，老师用作业的形式检查，较好的解决了这一问题。但在各教学环节的用时分好的解决了这一问题。但在各教学环节的用时分配上，还需更合理的安排。配上，还需更合理的安排。上一页上一页目录目录 下一页下一页退出退出全国中等职业学校电工类专业通用教材全国中等职业学校电工类专业通用教材谢谢！谢谢！2009.11.11 中国劳动社会保障出版社中国劳动社会保障出版社
