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1、 教育与社会关系的主要理论教育与社会关系的主要理论http:/ http:/http:/http:/http:/http:/http:/http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/http:/ http:/ http:/http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ 现代教育与社会之间有着非常复杂的关
2、系，现代教育与社会之间有着非常复杂的关系，一方现代教育；另一方面，现代教育又通一方现代教育；另一方面，现代教育又通过为社会提供过为社会提供面，社会的经济、政治、文面，社会的经济、政治、文化、科技、人口等因素影响化、科技、人口等因素影响科技与文化支科技与文化支撑而直接作用于社会，通过培养人才而间撑而直接作用于社会，通过培养人才而间接作用于社会。接作用于社会。P96中外教育发展史上曾出现过一系列中外教育发展史上曾出现过一系列的理论流派，其中有影响的理论主的理论流派，其中有影响的理论主要有：要有：1.教育独立论教育独立论2.教育万能论人教育万能论人3.力资本理论力资本理论4.筛选假设理论筛选假设理论
3、5.劳动力市场理论劳动力市场理论 教育是的人格，于人类文化尽一份教育是的人格，于人类文化尽一份的责任。而不是的责任。而不是帮助被教育的人，帮助被教育的人，给他能发展自己的能力，完成他给他能发展自己的能力，完成他把把被教育的人，造成一种特别器具，被教育的人，造成一种特别器具，给抱有他种用的。所以，教育事业给抱有他种用的。所以，教育事业应当完全交应当完全交目的的人去应目的的人去应给教育家，给教育家，保持独立的资格，毫不受各派政党保持独立的资格，毫不受各派政党或各派教会的影响。或各派教会的影响。 教育独立应包括：教育独立应包括：第一，第一，独立，要求政府独立，要求政府经费划出某项固定收入，经费划出某
4、项固定收入，专做教育经费，不能移用。专做教育经费，不能移用。第二，行政独因政第二，行政独因政立，专管教育的机构不能附属立，专管教育的机构不能附属于政府部门之下，要有懂得教育的人充任，不能于政府部门之下，要有懂得教育的人充任，不能局而变动。局而变动。第三，思想第三，思想不必依从某种信不必依从某种信独立，仰或观念。独立，仰或观念。第四，第四，容独立，能自由编容独立，能自由编内辑、自由出版、自由内辑、自由出版、自由采用教科书。采用教科书。第五，第五，传教为主的传教为主的以人，不得参与教育事业。以人，不得参与教育事业。蔡元培业应当完全交蔡元培业应当完全交主张教育事主张教育事于教育家去办，保的地于教育家
5、去办，保的地有独立有独立位，位，毫不毫不各派各派受政派宗教的受政派宗教的党和各党和各影影响。响。代表人物是蔡元培。代表人物是蔡元培。 教育独立的实施办法：教育独立的实施办法：从教把全国分成若干从教把全国分成若干育行政管理上，育行政管理上，大学区，每区设一中心大学，管理大学区，每区设一中心大学，管理区内各区内各及教育及教育种学校事宜，政府不种学校事宜，政府不得干涉。得干涉。在每一大学区内，由教授组成的教在每一大学区内，由教授组成的教育委员会主持学校工作。育委员会主持学校工作。学校不得设神科，不许传教士参与学校不得设神科，不许传教士参与教育事业。教育事业。教育万能论教育万能论是把教育的作用夸可以决
6、大到定社会，否定遗异对人传素质差的发展影响的教育主张。 法国唯物主义思想家克劳德法国唯物主义思想家克劳德阿德里安阿德里安爱爱尔维修是尔维修是“教育万能论教育万能论”的主要倡导者。的主要倡导者。 人受了什么样的教育，就变成什么样的人人受了什么样的教育，就变成什么样的人 。 他否认先天观念，认为人的一切精神活动、人的认他否认先天观念，认为人的一切精神活动、人的认识，都来源于感觉。他否认人与人之间的个别差异，识，都来源于感觉。他否认人与人之间的个别差异，断言人的形成只是教育的结果，人与人之间的才智断言人的形成只是教育的结果，人与人之间的才智差异也仅仅是教育造差异也仅仅是教育造官对外界事物的感官对外界
7、事物的感成的。他一成的。他一方面认为，认识环境和教育的产物，改造人必须改方面认为，认识环境和教育的产物，改造人必须改造环境；另一方面又认为，人们的偏见统治着世界，造环境；另一方面又认为，人们的偏见统治着世界，改造环境又必须改造人的偏见，即通过教育改造社改造环境又必须改造人的偏见，即通过教育改造社会，因而主张教育万能。会，因而主张教育万能。 爱尔维修反对天赋观念，认为人的天赋是平等的，遗传素质不存在差别，人是环境和教育的产物，人的性格、气质和精神都是教育的结果。讨论：大家认为这个观点够全讨论：大家认为这个观点够全面吗？请举出例子解释说明。面吗？请举出例子解释说明。请大家踊跃发言。请大家踊跃发言。在我看来，这个观点是非常片面的，在我看来，这个观点是非常片面的，相信大家都学过，相信大家都学过，伤仲永伤仲永这篇文这篇文章。说的是有个男孩叫方仲永，小时章。说的是有个男孩叫方仲永，小时候天资过人，五岁便能写诗，但后来候天资过人，五岁便能写诗，但后来由于没有受到好的教育，到了二十岁由于没有受到好的教育，到了二十岁便泯然众人矣，这个例子告诉了我们便泯然众人矣，这个例子告诉了我们人的天赋与遗传和教育都有关联。它人的天赋与遗传和教育都有关联。它们都影响着人的天赋发展，但是却都们都影响着人的天赋发展，但是却都不是决定的因素。不是决定的因素。
