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1、授 课 计 划语文 学科本学期课时32每周具体上课全周教材名称语文时间夯实基础,提升能力,注重口语训教学目标教材版本高教版练周次月日月日课时教 学 内 容13.33.52路漫漫其修远23.83.122合欢树33.153.192简报43.223.262作文-简报53.294.22邓稼先64.54.92善良74.124.162作文- 感恩84.194.232科学是美丽的94.264.302古生物与大陆漂移105.35.72三戒115.105.142三戒 赤壁赋125.195.212赤壁赋135.245.282祝福145.316.42祝福156.76.112故都的秋166.146.182单元测试一
2、二176.216.252复习186.287.22复习197.57.92机动207.127.162机动217.197.232机动课时计划授课班级 08数控 授课时间 10、3.5 课型新授第1课时课题口语训练教学方法讲授认知 掌握语言表达基本要求教学技能 培养语言应用能力目标情感 学会观察生活，体验生活，感悟生活重点 语言表达基本要求教材难点 感悟生活分析关键 平日积累教具资料 书、笔、本时间教学环节教师讲授、指导内容学生活动分配一、新学期要求课堂认真听讲课后按时完成作业：作文 练习册明确5二、理解1 1、 说话的意义2、说话的特点有声性即时性情境性当便性复合性3说话的要求说得对说的清说得好教学
3、环节教师讲授、指导内容掌握15学生活动时间分配三、回忆寒假生活，拾掇点滴回忆15启发1、教师师范诱导52、学生展示3、总结5板说话的意义书说话的特点设说话的要求计课后小结 较上学期有大幅度进步课时计划08数控 授课时间 10、3、8 课型新授课第 2 课时路漫漫其修远教学方法讲授法把握本文思路，掌握文章中心论点掌握略读文章的方法和技巧，提高学生的阅读水平培养学生多读多写多思的习惯把握本文思路，掌握本文中心论点理解语文学习为什么需要“求索”精神掌握略读文章的方法和技巧网络及教参时间教学环节教师讲授、指导内容学生活动分配复习一、新授二、1、学习是一个艰苦的过程，需要有授课班级课题认知教学技能目标情
4、感重点教材难点分析关键教具资料一种“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的探索精神，也需要有“多读、多写、多思”的习惯，那么如何才能提高语文素养呢？本文给我们了回答。今天我们学习罗洛的路漫漫其修远。2、略读，解释题意，扫清字词障碍。掌握题目的深刻含义；标题“路漫漫其修远”一句出自战国时期楚国著名爱国诗人屈原离骚一文，后半句是“吾将上下而求索”。整句表达诗人对自己高洁志向的不懈追求。本文以此为题，意在说明语文学习是一个没有止境的过程，应当具有坚持不懈的精神，不断求索、进取，要多读、多写、多思，才能不断提高自身的语文素养。3、清字词障碍感知课文，筛选出有关学习语文的重要观点解题2分略读15分教学环节教
5、师讲授、指导内容学生活动时间分配边读边概括归纳中心论点：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”这种精神也适用于语文学习。（1）学习是一个过程，一个没有止境的过程。阅读（2）要学好语文，或者说，要不断提高语文素养，需要长期坚持不懈的努力。归纳（3）“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”这种精神，也适用于语文学习。（4）语文素养包括接受能力和表总结达能力，提高这两种能力的基本方法是多读，多写。（5）写作是一种创造，阅读是读者参与作者的创造，因而需要思索，或者探索。15分（6）多读，多写，多思，这三者之间有很密切的联系。（7）学生时代是读书的最好时光，那时分心的事情较少，记忆力也强，多读点书，可以为以后
6、的工作和学习打下较好的基础。（8）读书愈多，愈有可能得心应手地写作。（9）写文章最忌无病呻吟。三、（10）要坚持每天写作并不容易。讨论（11）读书需要多思，否则容易囫囵吞枣，食而不化；或者浮光掠影，掩卷即忘。四、练习让学生说一说自己平时是如何学习五、语文的，文章中的这些观点对自己是否有启发？在以后的语文学习中该如何去做？小结（略）13分作业：习题三 练习册板书设计课后小结路漫漫其修远,吾将上下而求索 多读多写多思 语文学习要坚持不懈内容理解清晰课时计划授课班级课题08数控授课时间10.3.12课型新授课第 3 课时讨论法路漫漫其修远教学方法教学目标认知学习本文总分总的论证结构技能运用多种论证方
7、法来论证观点的能力情感培养坚持不懈、锲而不舍的学习态度学习本文总分总的论证结构，运用多种论证方法论证观教材分析重点点的思路难点理解语文学习为什么需要“求索”精神关键掌握略读文章的方法和技巧网络及教参教师讲授、指导内容复习新授1、主旨是什么？学好语文需要长期坚持不懈的努力，要培养多读多写多思的习惯。2、么作者要强调求索精神？语文素养包括接受能力和表达能力，即读懂一篇文章和写出一篇不错的文章，但这两项都不是一件容易的事。需要多思考、多读书和多写作，而且还要持之以恒。3、的论证结构是怎样的？写出论证提纲，注明论证方法。（建议用三段论的方法引导学生划分文章结构，参见教学参考P23或者教学光碟）教具资料
8、教学环节一、二、学生活动时间分配阅读25分讨论归纳学生活动教学环节教师讲授、指导内容本文是一篇介绍语文学习方法的议论性文章，采用了总分总的论证结构。开篇总起提出了学习语文要注意的三个方面问题，然后分别展开论述，最后加以总结收尾，使文章结构紧凑而严密。时间分配三、四、五、小结：作者以提高语文素养为目的，从多读、多写、多思三个方面，运用举例、引用等方法加以论证，结合自身经验，点面结合，充分论述了学习是一个无止境的过程这一论点，对于求学的人，特别是青年人来说，具有极强的说服力和现实意义。本文出现一些文学常识：（1）唐宋八大家；韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩（2）先秦诸子：儒家、
9、道家、法家（3）四书：大学 中庸论语孟子（4）五经：诗 书 礼 易春秋应用设计（1）让学生查阅相关资料，做手抄报作业，培养学生搜索资料的能力，扩大学生的阅读面。（2）每人准备一个笔记本，可以摘抄精美文句，也可以写周记，每周不少于一篇。掌握10分明确10分作业练习册预习合欢树板书设计课后小结 路漫多读吾将漫其多写上下修远多思而求兮索论证结构清晰课时计划授课班级课题认知教学技能目标情感重点教材难点分析关键教具资料教学环节一、08数控 授课时间10.3.15课型合欢树教学方法整体感知课文内容理解文章的基本结构感知课文基本内容品味平淡朴实的文字感知课文基本内容网络及教参教师讲授、指导内容复习新授课第4
10、课时讲述法感受文中母亲对儿子真切的关爱和用心良苦。学生活动时间分配二、新授1、导入新课我们欣赏过“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的柳的风韵，我们瞻仰过“大雪压青松，青松挺且直”的松的雄姿，我们也遥望过“墙角数枝梅，凌寒独自开”的梅的倩影。树，是大自然中一道美丽的风景，更是人类心灵的一道美丽的风景。合欢树在史铁生的心中挥不去、抹不掉，永远烙在他的心中。2、作者简介史铁生，1951年生于北京，清华2分大学附中毕业后，1969年插队延安，了解1972年因病致瘫，转回北京，1971年到1981年在北京某街道工厂做工，后主要从事文学创作，现为北京作家协会合同他的作品一类是对知青生活的回忆和反思，另一类
11、是对残疾人命运的描摩，作品呈现制作家。平淡质朴而意蕴5分深沉的“散文化”倾向。教学环节教师讲授、指导内容学生活动时间分配略读20分板书设计3、散读课文，整体感知（1）学生自读“导语”，明确：这是一篇怀念母亲，颂扬母爱的文章。（2）散读课文，初步感受：史铁生传递给我们的究竟是怎样的一种母讨论爱？品味母亲的形象美1推荐一名学生朗读直接描写母归纳亲的段落（1-3节）。2圈点，思考：哪一处细节最让你感动？3自由发言，交流要点。引导学生寻找一些让人动情的细节：通过母亲的神态、行为、语言来理解那种竭尽全力给儿子治病、激励鼓舞儿子生活的勇气和自信的深沉的母爱。(1）给“我”治病（2）为“我”借书（3）推“我
12、”去看电影（4）鼓励“我”好好写作4通过这些细节描写，表现了怎样的一种母爱？无私无怨、坚强执着、宽厚仁慈、牺牲自我的爱。5在我们的记忆中，有哪些颂扬母亲的故事和诗文？学生交流。故事：孟母三迁、欧母教读、岳母刺字感悟生命 一 亦枝 子合一 亦叶 母欢总关 情树18分课时计划授课班级 08数控 授课时间10.3.19课型课题合欢树教学方法认知进一步理解课文内容教学技能体会“合欢树”的丰富内涵目标情感领悟作者构思之巧重点体会“合欢树”的丰富内涵教材难点分析赏析文章的构思美关键赏析文章的构思美教具资料网络及教参教学环节一二复习新授新授课第 5课时讨论法教师讲授、指导内容1、赏析文章的构思美（1）引导学
13、生找出关于“合欢树”的笔墨。（读一读，划一划，议一讨论议）共有四处：（1）通过邻人和初生小孩的注目引出合欢树；（2）写合欢树的由来，似乎是当初误以为的“含羞草”，历经变迁，长成一棵树影婆娑的归纳参天大树；（3）通过刚来到世上的孩子眼中写合欢树的影子；（4）文末，再次通过那个孩子长大后忆起童年往事时会跑去看那棵合欢树，却不会知道那棵树是谁种的，怎么种的。（2）深入理解合欢树丰富的情感内涵和象征意义。教师可提出以下问题供学生思考，相机点拨。学生活动时间分配2分25分1）母亲为什么要栽这棵合欢树呢？教学环节教师讲授、指导内容学生活动1引导学生找出关于“合欢树”的笔墨。（读一读，划一划，议一议）2深入
14、理解合欢树丰富的情感内涵和象征意义。（1）母亲为什么要栽这棵合欢树呢？树是作者个人命运的写照，也是母爱的具体的体现物。母亲把对儿女的疼爱融入在对树的精心呵护和培育中。合欢树从弱小到长大长强长壮与他由残疾到对生命有所感悟，坚定地活下来有相似之处。（2）为什么我后来到院子里想去看而又不去看那棵合欢树？合欢树融入作者对母亲无以回报的愧疚之情。三（3）如何理解“悲伤也成享受”这句的含义？小结明确：母亲的去世让人悲伤，合欢树里有作者对自己命运的一种感伤，归纳传递出人事代谢的无奈之感。但深挚的母爱却始终温暖鼓舞着作者，感伤过后对生活充满更坚定的信念。归纳写法，积累阅读经验1、这篇文章写了什么内容，主题是什
15、么，用了什么手法？2、概括这一类散文的写法。总结（1）物融入了一段故事四（2）融入了作者的真情实感在里面练习（3）作为一种象征，借物来表现五高尚的品格。作业：结合学习本文的感悟，写一篇重读的爱的随笔，500字左右。时间分配18分作业练习册板书设计感悟生命 一 亦枝 子合一 亦叶 母欢总关 情树课后小结 对作品的象征意义理解很好课时计划授课班级课题认知教学目标技能情感教材分析重点难点关键教具资料教学环节一、08数控授课时间10、3.22课型新授课第6课时讲读法邓 稼 先教学方法整体感知课文，并概括六个大部分的大意能够灵活运用速读、默读、朗读等阅读方式阅读课文，筛选信息体会邓稼先人品风貌，并学习他
16、将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情概括六个大部分的大意六个部分之间的内在联系，学习文章布局谋篇的特点整体感知课文网络及教参教师讲授、指导内容复习新授:导语1、(多媒体播放我国第一颗原子弹爆炸成功的录像)导语：这是1964年我国第一颗原子弹爆炸成功的精彩瞬间。我国第一颗原子弹爆炸成功，学生活动时间分配二、2分凝聚了钱学森、邓稼先、钱三强等一大批中国科学家的心血。他们在极其困难的条件下，发扬独立自主、自力更生的精神，团结协作，攻克了一道又一道难关。今天我们就认识其中的一位领导者邓稼先。2、人物简介邓稼先、杨振宁3、整体感知课文限时速读课文，概述六部分大意。文章六个部分之间的顺序可否任意调换?六部
17、分看似各自独立，实则内有联系，逻辑严密，不可调换。4、阅读课文,进一步理解课文（1）有感情地朗读课文第一部分。这一部分概述了解掌握10 分阅读15分分析教学环节教师讲授、指导内容我国近一百多年来的历史与写邓稼先有什么关系？第一部分从百年屈辱入手写作，似乎与邓稼先关系不大。其实，这一段的用意是在创设一种广阔的社会背景。他的功绩是要在广阔的社会背景和历史背景中去衡量，才更能显出其伟大之处来的。所以第一部分是为歌颂邓稼先所进行的必要准备。（2）跳读课文第三部分，说说作者为什么要提到奥本海默？此人与邓稼先有何异同？写奥本海默，意在运用对比手法，烘托突出邓稼先“中国人”的气质品格。奥本海默是位出类拔萃、
18、锋芒毕露、在美国家喻户晓的原子弹工程领导人。邓稼先是一位能力超群、忠厚朴实、最不要引人注目的人物。因此，作者说，邓稼先是最有中国农民的朴实气质的人，是中国几千年传学生活动时间分配归纳13分三、四、五、统文化所孕育出来的最有奉献精神的儿子。（3）默第四部分。这段并未直接写邓稼先的光辉事迹，可否删去，为什么？不能删。本段意在叙述邓稼先他们完全是靠自力更生进行研制工作的，更由衷地表达出表达作者高度的民族自豪感和对邓稼先的无比钦佩之情。小结（略）练习习题一、二作业练习册板书设计 贡献之大鞠躬尽瘁 赞美崇敬邓稼先 忠厚朴实 艰苦奋斗 生死关心对内容理解较清晰课后小结课时计划授课班级 08数控 授课时间1
19、0.3.26课型新授课第7 课时课题邓稼先教学方法讲读法认知学习文章语言平实、感情真挚的特点教学技能运用发现式阅读的方法，学习文章在语言运用上的特点目标深切体会邓稼先人品风貌学习他将个人生命奉献给国防事业的崇高情感情怀重点体会文章选材立意的独到之处教材难点体会文章选材立意的独到之处分析关键学习文章在语言运用上的特点教具资料网络及教参教学环节一二复习新授精读课文，品味语言1快速阅读课文，圈阅出你认为比较精美的词语来，然后按照“我发现词语用得好，它好在”的句式组织好语言，发言讨论。参考：我发现“任人宰割”这个成语用得好，它好在写出了甲午战争和八国联军时代中国遭受列强的侵略、压迫而不图反抗的现状，读
20、来让人悲痛、伤心，更为当时中国的处境担忧。我发现“鞠躬尽瘁，死而后已”这个成语用得好。它好在作者用相当凝练的语言，对邓稼先兢兢业业、不辞辛劳， 2跳读课文，用波浪线标出赞美邓稼先的句子或段落来，然后按照“我发现句子或段落写得好，它好在”的句式组织语言。参考：我发现“对这一转变作出了巨大贡献的，教师讲授、指导内容学生活动学生讨论教师归纳时间分配2分25分教学环节教师讲授、指导内容.鲜为人知的科学家：邓稼先”这一句写得好，它好在显得突出、醒目。形象地表明了对“中国人站起来了”这一人类历史上最重要的、影响最深远的巨大转变作出巨大贡献的人就是邓稼先，指明了核心人物，突出了写作的中心，开启下文。我发现“
21、事后我追想自己为什么会有那样大的感情动荡我始终想不清楚”这一句写得好。它好在运用两个表选择关系的设问句，充分表达了自己学生活动时间分配三四内心深处引起的感情震荡，它含蓄地告诉读者，作者既为中华民族感到自豪，更为稼先领导国内学者和技术人员独立自主设计出中国的原子弹而感到骄傲，语言简练，蕴含丰富。小结体会本文在立意选材方面的独到之处按理说，邓稼先是“两弹”元勋，文章应把重点放在叙述邓稼先对研制“两弹”的巨大贡献上。可为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有作详细介绍?其一，作者是大科学家，着眼于科学精神、态度以及气质、品格、价值观、人生道路等方面，而不是把注意力放在事件具体细节的描写上。其三，作
22、者与邓稼先分隔大洋两岸二十余年，对邓稼先工作的具体情况不可能很了解，掌握材料不会很多。加上这又是一篇短文，不宜铺开来写。讨论归纳18分五练习 习题四作业练习册板书设计 贡献之大鞠躬尽瘁 赞美崇敬邓稼先 忠厚朴实 艰苦奋斗 生死关心课后小结 对语言掌握不是很明晰课时计划授课班级 08数控 授课时间10.3.29课型 新授课第8 课时善良课题教学方法讲读法认知了解作者王蒙及随笔的主要特点教学技能通过分步阅读的方式，理清课文思路目标情感拓深对善良的思考，学会用一颗向善的心对待世界和人重点快速阅读中把握相关信息教材难点快速阅读中把握相关信息分析关键掌握快速读的技巧教具资料网络及教参教学环节一二教师讲授
23、、指导内容学生活动导入新课:古人有这样的说法：“善有善报，恶有恶报”，“人善被人欺，马善被人骑”你是如何看待善恶的？今天，我们来看看文学家王蒙又是怎样看待善与恶的呢？作者及文体知识简介王蒙，当代作家、思想家、文化活动家，曾担任中国文化部部长等职。了解1953年创作长篇小说青春万岁，王蒙是深受中国人民喜爱的作家，他的作品反映了中国人民在前进道路上的坎坷历程，由初期的热情、纯真趋于后来的清醒、冷峻，而且乐观向上、激情充沛。他在创作中进行不倦的探索和创新，成为新时期文坛上创作最为丰硕、也最有活力的作家之一。随笔是一种很“自由”的文体，内容、写法不拘。随笔要写的是一种“有意思”的东西。这个“有意思”指
24、的就是对日常生活的观察、思考和感悟，这些思考和感悟是有个性而又新颖深刻的。写法要“有趣”。 这个“有趣”就是写法要活泼，能讲得时间分配2分10分教学环节教师讲授、指导内容明白，又不呆板，甚至要有哲理。初读课文，整体感知1.学习字词学生活动时间分配三阅读15分四2教师教师范读或指名学生朗读。3提问：文中作者主张什么，反对什么？在哪一段中提出来的。(明确：我喜欢善良。我不喜欢凶恶。在课文最后一段提出来的。)理清文章思路，学习文章先破后立的行文结构和对比论证的方法1默读前四个自然段，思考：现实中，一般人是怎样看待“善良”的？作者讨论对这些看法持什么态度？(一是“早就过了时”被利益原则与实力原则取代。
25、作者并不认同这一看归纳法，由“似乎”一词可以看出。)二是被看作“愚蠢”两个寓言故事作为证明2速读第五十一自然段，回答以下问题善良有什么价值？(有善良才有幸福，有善良才能天下太平)善良还有哪些让人向往的内涵？(“善良是一种智慧，一种远见，一种自信一种快乐，一种乐观。”)文章主要运用什么方法进行论证？(对比论证。通过对比，使论证更深刻、更吸引，更有说服力。)18分过时板破 书 愚蠢设善良计幸福 立 太平课后小结 掌握随笔的结构课时计划授课班级课题认知教学 技能目标情感重点教材难点分析关键教具资料教学环节一二复习新授08数控 授课时间善良讨论法理解文中含义深刻的语句，深入理解主旨从运用语言的技巧等方
26、面品味文章语言结合实际对“善良”进行思考和探讨，形成一定的社会责任感和道德原则。从运用语言的技巧等方面品味文章语言引导学生关注社会和生活，形成正确的态度和高尚的价值观理解文中含义深刻的语句，深入理解主旨网络及教参10.4.2课型教学方法新授课第9课时教师讲授、指导内容学生活动时间分配2分咀嚼含义深刻的语句，理解含义1为什么说“她（善良）属于人，讨论她属于她属于更文明更民主更发展更富强的社会”？(因为善良是人的本性，所以说“她属于人”；因为“善良才能和平愉快地彼此相处，所以说“她属于”。善良是符合人的本性的，是代表了人类社理解会的进步的，所以它是具有力量的，是光明的.)2为什么说“善良也是一种智
27、慧，一种快乐，一种乐观”？作者有否作进一步的阐述？(善良是与成熟、超拔联系在一起的，所以说它是一种智慧，一种远见，一种自信。善良者能坦然、安心地面对现实，并永远不丧失信心，所以说它是一种精神力量一种乐观。)25分教学环节教师讲授、指导内容3怎么理解“一瓶子不满半瓶子晃学生活动时间分配荡的人最不善良”？(不再天真无邪，却又未能参透人生与世界，并且滥用权力的人会成为最不善良的人。)学习文中排比对比等修辞手法，提高语归纳言运用能力（1）找出文中使用排比的句子，并说说它的作用文章中大量使用了排比的语句，从不同的角度阐述了作者对“善良”的理解，也引起读者对“善良”的广泛而深入的思考。（2）文中是如何将“
28、善良”与“凶三、恶”进行对比的，请举例分析。练习阅读下面的材料，写一篇不少于600字的随笔。当我们在人行天桥上看到折肢断腿的儿童，繁华街头的“失学少年”，毫无疑问地，我们内心的善良被深深地触动着。然而，如果说当年“中国母亲案”胡曼莉借抚孤之名，行敛财之实让我们愤怒的话，西安福利彩票诈骗案却让我们出离了愤怒。不断推陈出新的欺骗花样，有时对我们的良心的确是一种煎熬和考验，我们的善良被人以最大的恶意利用了，我们的善良在一点点地萎缩，不知最终会不会几近于无？四、善与不善，给与不给，这真是一个问题。15分3分板书设计作业练习册过时破 愚蠢善良幸福 立 太平课后小结 论证结构严谨课时计划授课班级 08数控
29、 授课时间 10、4、9 课型科学是美丽的课题教学方法新授课第10 课时讲读法路教学目标 技能研究作者的语言风格，欣赏以叙述为主，夹叙夹议的论证方法情感帮助学生感知、认识科学的艺术美重点整体感知全文，体会科学之美教材 难点学习科技文的论证方法分析关键学习科技文“发现问题分析、证实科学观点得出结论”的论证思路教具资料网络及教参认知学习科技文“发现问题分析、证实科学观点得出结论”的论证思教学环节一复习二新授教师讲授、指导内容学生活动时间分配2分1、导入新课“长大后做科学家”是很多孩子小时侯的梦想。请问各位同学你知道哪些科学家及其他们的成就?(课前布置学生分组查找古今中外科学家的资料)请大家用几个词
30、形容一下”科学”这个词留给你的印象.(深奥、神秘、高不可怕攀、有趣-)可是，在很多科学家的眼里，科学是美丽的。作者简介:2、沈致远是旅美科普作家，江苏溧阳人，1929年11月出生， 1980年沈致远由中国科学院派赴美国，在纽约理工大学任访问科学家。1983年起在许多美国著名的大工业公司任高级工程师及了解5分研究科学家等职务，从事微波电子学方面的研究开发工作。.业学术刊物上发表过四十多篇学术论文。 近年来他致力于提倡科学文艺，1998年应邀在文汇报副教学环节教师讲授、指导内容学生活动刊笔会上开辟了天趣园专栏，专门发表他的科学散文及科学随笔。本文是其中的一篇。3、速读课文，理清思路（1）作者是如何
31、引出“科学是美丽速读的”这一观点的？第一段从反面解题，理解在常人眼中科学是深奥的艰难的枯燥的;常人眼中的科学家爱因斯坦的形象是白发怒张,皱纹满面的；(多媒体展示图片)第二段从正面立论，点明论点：科学是美丽的,旷世奇美，美不胜收。（2,）作者是如何分析、证实“科学是美丽的”这一观点的？列举科学家、艺术家用绘画、诗歌、舞蹈等多种形式展示科学之美的实例，通过大量事实使读者间接感受到科学是美丽的.（3）作者重点写了谁展示科学之美的实例,如何写的?重点写了旧金山大学的天文物理学家琳达.威廉斯用写科学诗和科学歌舞表演的方式展示科学之美.引用了威廉斯的科学诗碳是女孩之最爱、爱之力、黑洞之歌、物质化女孩四首诗
32、，层层深入地进行了评论分析.（4.）通过上述分析、论证作者得出什么结论？科学是美丽的，简单,深刻,普遍三位一体，就是科学之美的源泉。四（5）、师生共同归纳本文的论证思路。提出问题分析、证实问题得出时间分配38分结论。作业:练习册板书设计旷世奇美、美不胜收 提出观点艺术家笔下的科学之美 分析、证实观点科学的源泉:简单、深刻、普遍 得出结论课后小结 关键要掌握论证思路课时计划授课班级课题认知法教学目标08数控授课时间10、4、12课型新授课第11 课时讲授法科学是美丽的教学方法研究作者的语言风格，欣赏以叙述为主，夹叙夹议的论证方技能能利用互联网进行信息搜索和筛选情感学习科学方法。激发探索科学奥秘的
33、兴趣，增加科学认识，弘扬科学精神，教材分析重点体会科学之美,学习科技文研读的方法难点体会科学之美,学习科技文研读的方法关键理解议论文中以叙述为主，夹叙夹议的写法教具资料教学环节一复习上一课，我们追随着许多伟大科学家和艺术家的脚步，认识了科学的艺术美和数学之美。俗话说，世界上网络及教参教师讲授、指导内容学生活动时间分配2分二并不缺少美，只是缺少发现。今天，我们大家就用自己的眼睛来认识、发现科学之美。新授研读课文，学习写法1本文的文体是什么？指出本文论点,论据,论证三要素.属于议论文。三要素分别是：论点-科学是旷世奇美，美不胜收。论据-画家用中国画表现科学美；威廉斯用科学歌舞表演来表现科学之美；现
34、代派雕塑家和画家表现了几何形体的视觉美等。论证-引用了大量的科学诗，列举了大量的例子2文中使用了哪些论证方法?结合课文内容说明.(首先复习议论文常用的论证方法).本文采用了主要采用了引证法、例证法。讨论总结20分教学环节教师讲授、指导内容3本文在表达方式上有什么与一般议论文不同的特点?这样有什么好处?一般议论文在表达方式上以议论为主.而本文以叙述为主，夹叙夹议。作者之所以要这样写，与论述的对象有关。本文要论证“科学是美丽的”，而美感即对于美的感受或体会，带有极强的主观色彩，对同一件事物，人们看法迥异。所以作者不想靠大道理来说服别人相信科学美，而选择用科学家、艺术家对科学美的切身感受来感染读者。
35、学生活动时间分配三4.结合课文内容说说本文在语言风格上有何特点？在语言风格上，即讲究准确、严密，又追求生动、活泼.如多处使用设问句、反问句.展示图片,让学生直观感知科学之美.展示黑洞,宇宙流,电子云,太阳系,北极光,宇宙,DNA双螺旋,海洋生物学等图片.欣赏课堂上展示的科学图片，用自己擅长的方式把感受到的科学之美表现出来。（可以是图画、改编的歌曲，也可以是抒情诗或描写的段落）。作业练习册欣赏10分四应用13分五板书设计课后小结旷世奇美、美不胜收 提出观点艺术家笔下的科学之美 分析、证实观点科学的源泉:简单、深刻、普遍 得出结论重新认识科学之美课时计划授课班级课题08数控授课时间10、4、16课
36、型新授课第12课时讲述法古生物与大陆漂移教学方法认知了解魏格纳与“大陆漂移说”教学目标技能学习研究性阅读知识，掌握科技文的研读方法情感激发探索科学奥秘的兴趣，扩大视野，增加科学知识.重点了解大陆漂移学说难点帮助学生理解文中提到的古生物学知识和地质学知识关键了解大陆漂移学说以及其他几种地质学说网络及教参教材分析教具资料教学环节一教师讲授、指导内容导入新课:同学们，这就是我们生活的地球， 1910年的一天，30岁的德国地质学家魏格纳因病卧床休息，当他的目光落在墙上的世界地图时，突然有一个意外发现，这个发现成就了他，使他在地质学史上留下美名。请大家仔细看看，你能从地图上发现什么？（学生回答）大家说的
37、都很好，那么让我们一起看看魏格纳到底发现了什么？作者简介叶祥奎,中国科学院古脊椎动物与古人类研究所研究员、教授、研究生导师,从事科研工作40年,曾研究过古鱼类、古爬行类和古鸟类等.在国内、外发表中、外文专著、论文、译著等180多篇(本).其著作曾先后获国家自然科学二等奖和奖章及两次中国科学院科学技术成果三等奖.自1993年起享受国务院特殊津贴。速读课文，明确作者观点学生活动时间分配2分二了解5分三教学环节教师讲授、指导内容1、速读课文第一段，结合世界地图说说魏格纳到底发现了什么？他据此提出了什么假说？这一假说的主要学生活动时间分配四内容是什么？南非西海岸的凹凸情况和南非东海岸的凹凸情况相吻合。
38、大陆漂移假说。即：非洲、南美、澳大利亚、南极大陆和印度大陆曾经是一个整体，称冈瓦纳大陆，从1.5亿年前开始解体，逐渐达到现在的位置。之所以被称为假说，是因为没有经过科学论证。2、介绍魏格纳的事迹魏格纳的偶然发现，引起他莫大兴趣，开始搜集地学资料，查找证据。大陆漂移学说与当时流行的大陆固定说相对立，引起地质学界轩然大波。他在一片反对声中继续坚持为自己的理论寻找证据，四次去格陵兰考察，最后倒在去考察的茫茫雪原中，为科学献出宝贵的生命。魏格纳没有找出有力的证据证明自己观点的科学性就离开了。但是后来的科学家们不断地从各个角度证实了大陆漂移学说的合理性。3、速读课文24段，说说作者用哪些理由支持大陆漂移
39、说？许多古生物化石支持大陆漂移学说。已经灭绝的古代爬行动物水龙兽、古代淡水爬行动物中龙、其他一些古生物化石。速读38分讨论归纳作业:练习册一魏格纳提出大陆漂移说板书设计 提出观点二 许多古生物化石支持大陆漂移说 分析、证实观点三 与大陆漂移说相悖的古生物化石存在 得出结论课后小结了解有关学说很重要课时计划授课班级 08数控 授课时间 10、4、19 课型古生物与大陆漂移课题教学方法新授课第13 课时讲述法路教学目标技能学习研究性阅读知识，掌握科技文的研读方法。情感学习本文实事求是、注重实证的科学态度重点学习本文论证方法及写作特点教材难点激发学生对科学研究的兴趣，感悟科学精神.分析关键理清作者论
40、证观点，把握文章论证结构教具资料网络及教参认知学习科技文“发现问题分析、证实科学观点得出结论”的论证思教学环节一教师讲授、指导内容学生活动时间分配理清作者论证观点，把握文章论证结构1.说说作者是如何安排论据的？水龙兽是最有力的证据，放在最前面详写；其次是有力证据中龙，最后是一般证据其它古代动植物。中龙和其他讨论古生物略写。作者在选取材料时由点到面、有详有略。2、说说水龙兽是一种什么样的古生归纳物？结合图片，请学生朗读教材第3段。3、它为什么能够成为支持大陆漂移说的最有力证据？（节和教材第4段）水龙兽在许多大陆都有发现，它们是同一属甚至是同一种的。水龙兽无飘洋过海的能力，只能解释为大陆原来是连在
41、一起的。（回答此问题时依据学生水平可以让学生在文中找，也可以要求35分学生概括。）4、作者有没有告诉我们从古生物学的角度来看，大陆漂移学说一定成立？为什么?教学环节教师讲授、指导内容学生活动时间分配二三没有。因为在文章第5段，作者说还有一些古生物事实与大陆漂移学说相悖。5、请总结一下作者的观点？你认为这是一种什么样的态度？从古生物学的角度来看。大陆漂移学说有有力的支持证据，但也有与之相悖的事实，要进一步证实，还需其他科学论证。这是一种客观、科学的态度。6、结合上面的问题，说一说作者是如何论证自己的观点的？（一）从世界地图入手引出魏格纳和大陆漂移说（二）选取了水龙兽、中龙、其他古代动植物化石的实
42、例支持大陆漂移说。（三）列出了与大陆漂移说相悖的古生物事实，是非还有待于科学论证。教师小结魏格纳作为一名科学家，为探求真理勇于求索，敢于献身；叶祥奎作为古生物学家，本着客观、科学的态度认真求证。科学家们献身科学，为探求真理勇于求索的科学态度和勇敢精神是值得我们学习的。课外实践1.把一张简易的世界地图的几个大陆沿海岸线剪开，自己动手作一个大陆漂移的拼图.明确2.收集大陆漂移学说、海底扩张学说、板块构造学说的其他相关资料，课上作介绍。2分8分一魏格纳提出大陆漂移说 提出观点板书设计二 许多古生物化石支持大陆漂移说 分析、证实观点三 与大陆漂移说相悖的古生物化石存在 得出结论课后小结“发现问题分析、
43、证实科学观点得出结论”的论证思路课时计划授课班级课题教学目标08数控授课时间10、4、23课型新授课第14课时讲述法多种表达方式的综合运用教学方法认知了解多种表达方式的综合运用的几种情况技能理解多种表达方式综合运用的作用情感培养学生良好的阅读习惯教材分析重点理解多种表达方式综合运用的作用难点理解多种表达方式综合运用的作用关键了解多种表达方式的综合运用的几种情况教具资料教学环节一网络及教参教师讲授、指导内容学生活动时间分配了解多种表达方式的综合运用的几种情况叙述是最基本的表达方式,在掌握20分所有文体中普遍运用.他的作用是:交代事件发生发展的过程,交代任务的经历和事迹,交代事物发展变化的情况,为
44、议论提供依据.描写的特点是生动传神,历历在目,作用是使读者产生如见其人,如闻其声,如历其事,如临其境的感觉.议论在议论文中的作用是为了使论点正确鲜明有说服力;在记叙文体中起点题或画龙点睛的作用;在说明文中为了介绍各种知识,讲明各种道理.抒情在文体中起到传达感情的作用.抒情和议论融为一体,能起到增强说服力的作用.说明在说明文中起给人以知,教人以用的作用;在记叙类文体中起到介绍背景,人物经历,环境方位,物体功能的作用;在议论文中起教学环节教师讲授、指导内容到交代情况背景,援用论据或解释概念的作用.多种表达方式综合运用,要注意服从文体,服从主旨,增强效果的原则.练习体会下面短文运用了哪几种表达方式,
45、作用是什么?我有一间小屋。高高的，在楼的三层。十二平方米。屋顶是六块粗糙的水泥板，像倒扣的水槽。窗在南，门在北，直线对着，挺通风。我喜欢把窗上的玻璃擦得亮亮的。早上，这扇玻璃映来绚丽的朝学生活动时间分配二练习25分三霞；傍晚，那扇玻璃映出落日的余辉。我也爱站在窗前，望望蓝蓝的天，望望热闹的地，悄悄儿笑。有时，也躲在窗帘后面唱几句，让心中的快乐飞出小屋。不爱串门，却也在小屋门口，和豪爽、纯朴、好心肠的大娘大婶们扯闲天儿。她们偶尔来，总惊叹：好多的书哟!哦，我不是个好主妇。房子里乱得很。到处丢着书：床头上、桌子上，当然还有书架上别的东西，也放得没规矩，别人大概很看不上眼，我却自个儿惬意呢。墙上没贴
46、画，我不大爱。我挂了一张大大的中国地图，儿子爱踩在小凳上，用小手指在上面划来划去，问东问西；我也爱站在地图前，看南看北，心里做着云天海雾的梦于是，爱人把我叫做爱瞎想的小姑娘，我回敬他拿实权的大掌柜，真的，小屋的王国里，只有一个小小的臣民，是还懵懂的儿子。也许，这小屋真算不得是个家，只能说是个小窝吧!对于这小小的、十二平方米的享有权，我如醉如痴。这是我的世界，我的乐园，我的港湾作业: 练习册板书设计课后小结叙述抒情描写说明议论重点掌握多种表达方式综合运用的作用课时计划授课班级 08数控 授课时间三戒课题讲述法认知了解作者、写作背景及寓言的相关知识教学技能朗读“三戒”的序言以及第一篇寓言，把握主要
47、内容，并能进行复目标述。情感结合作者经历与时代背景，归纳临江之麋的寓意重点把握主要内容，并能进行复述。教材难点学习积累与课文有关的文言字词及相关句式分析关键学习积累与课文有关的文言字词及相关句式教具资料网络及教参时间教学环节教师讲授、指导内容学生活动分配复习：一45新授 导入新课，引发同学学习兴趣。二了解柳宗元和三戒的创作背景以及寓言的相关知识。1柳宗元简介柳宗元(773819)，字子厚，河东（今山西永济县）人。唐文学家。哲学家，世称柳河东。2历史背景。三戒是柳宗元作品中的名篇，作于被贬官永州之后。当时作者经历了复杂的政治斗争，有了更加丰富的社会阅历，和深切的人生体验，遂将其中足以训诫世人的现
48、象，写成寓言，以示能劝诫。3寓言特点寓言是由故事和教训（或道理）两部分组成。中国古代寓言往往将丰富有劝诫意义的教训或道理寄托在故事之中。寓言的特点，将道理才识寓于故事之中。3、字词，朗读课文10、4、课型26、29教学方法新授课第14、15了解翻译教学环节教师讲授、指导内容（1）推已之本认识自己的根本。推，推究。 例句：吾恒恶世之人，不知推己之本，而乘物以逞。 （2）乘物以逞凭借外界条件来炫耀自己。乘，凭借。物，外物。逞，显示、炫耀。 例句：吾恒恶世之人，不知推己之本，而乘物以逞。（3）肆（s）不顾一切任意妄为 （4）。偃（yn）仆偃，仰卧；仆，向前跌倒。4、读课文，体会语言特点。熟练朗读“序
49、”和临江之麋理解文意，复述故事。1学生自学疏通文2翻译“序”内容，掌握重点句子。3用比较通俗的语言复述临江之麋的故事归纳寓意1小序在课文中有什么作用说明作者的创作意图，讽刺当时社会上那些“不知推己之本，而乘物以逞。2临江之麋中的小麋为什么至死不悟？你认为柳宗元借小麋讽刺当时社会上的哪些人？“依势以干非其类”，柳宗元借小麋既讽刺了当时社会上一些恃宠而骄的奴才形象，也有对自己的自讽，嘲讽自己认不清形势，得势时心高气盛，一旦失去皇上的保护，立即就被政敌群起攻之，贬谪到偏远之地。3你从小麋的身上得到了哪些教训？学生活动时间分配三、45分复述四、归纳五作业 练习册板以物 喻人书 麋 依势欺人，持宠放纵的
50、奴才 讽刺性设计课后小结学习积累与课文有关的文言字词及相关句式课时计划授课班级课题认知教学技能目标情感重点教材难点分析关键教具资料教学环节一08数控 授课时间 10、5、6 课型三戒教学方法新授课第16 课时讲述法领会每一则寓言的寓意掌握常用文言词语和句式，提高文言文阅读能力领会寓意，总结出对实际生活有所启示的道理，促进学生对生活反思与领悟。学习寓言借此喻彼，以物喻人，寄寓深刻道理的写法在领会寓言寓意的基础上，能够从中总结出对自己实际生活有所启示的道理学习寓言借此喻彼，以物喻人，寄寓深刻道理的写法网络及教参教师讲授、指导内容学生活动时间分配复习导入二新授 1、导入学生复述临江之麋的故事梗概，从
51、小麋导入对“黔之驴”和“永某氏之鼠”的了解。自学疏通字词，朗读课文黔之驴2读准字音，理解词义。（1）好（ho）事者好管闲事，喜欢多事的人。（2）憗憗（yn）小心谨慎的样子。（3）噬（sh）咬。（4）遁（dn） 逃跑（5）胜（shng）能够承担或承受。（6）阚（hn）虎吼声。 3朗读课文，体会语言特点。2分10分熟练朗读黔之驴理解文意，复述故事。翻译（1）结合课上已掌握的字词与书下注解，学生自学疏通文章大意，教师巡视解答难点。（2）用比较通俗的语言复述黔之驴的故事25分教学环节三、教师讲授、指导内容学生活动四五归纳寓意总结1黔之驴中的驴本来吓住了老虎，为什么最后也落得被虎吃的下场？你认为柳宗元借
52、驴讽刺归纳当时社会上的哪些人？“不知推己之本，而乘物以逞”“出技以怒强”，黔之驴从外表看是个庞然大物，神气活现，但它愚蠢无能的真相暴露后，便难逃死亡的命运。这个形象讽刺了那些虚有其表而外强中干的人。他们利用外表的强大吓唬别人，其结局是可悲的。2你从黔之驴的身上得到了哪些教训？不局限学生的思路，结合实际生活，有理即可。比如“无自知之明必招祸患”、“人必须要有真才实学才能立足社会”时间分配8分练习翻译; 熟读作业：1练习翻译全文。2。完成练习册部分内容板以物 喻人书 驴 徒有其表，外强中干的蠢才 针对设性计在领会寓言寓意的基础上，能够从中总结出对自己实际生活有所课后小结启示的道理课时计划授课班级课
53、题教学目标08数控授课时间10、5、10课型新授课第17 课时讲述法三戒教学方法认知掌握文中重点句子的释义技能掌握常用文言词语和句式，提高文言文阅读能力情感理。领会寓言寓意。能够总结出对自己实际生活有所启示的道重点学习寓言借此喻彼，以物喻人，寄寓深刻道理的写法教材分析难点有所启示的道理关键有所启示的道理教具资料教学环节一二复习新授网络及教参在领会寓言寓意的基础上，能够从中总结出对自己实际生活在领会寓言寓意的基础上，能够从中总结出对自己实际生活教师讲授、指导内容学生活动导入时间分配2分1、学生复述临江之麋的故事梗概，从小麋导入对“黔之驴”和“永某氏之鼠”的了解。疏通字词，朗读课文永某氏之鼠2读准
54、字音，理解词义。（1）仓廪（ln）庖（po）厨仓库和厨房。 （2）椸（y）衣架。 （3） 啮（ni）（鼠、免等动物）用牙啃或咬。可以安排学生提前预习，或者在课堂上通过大屏幕展示3朗读课文，体会语言特点。教师范读学生熟练朗读永某氏之鼠理解文意，复述故事。（1）结合课上已掌握的字词与书下注解，学生自学疏通文章大意，教师巡视解答难点。自学10 分翻译25分教学环节教师讲授、指导内容（2）用比较通俗的语言复述永某氏之鼠故事归纳寓意1永某氏之鼠中曾经大行其道的老鼠为什么最终会以全部被消灭收场？你认为柳宗元借老鼠讽刺当时社会上的哪些人？写猖狂一时的恶鼠，斥责作威作福的小人。用课文中的话是“窃时以肆暴”。因
55、某氏的庇护，老鼠肆无忌惮；新房主人的到来，给老鼠以致命的一击，终于被彻底消灭。老鼠的这一形象，无疑是影射那在当政者庇护下纵容下为非作歹、危害社会的小人，他们饱食终日，但只能逞恶一时，结果终将成为发臭的腐尸。作者也隐晦地表现了对皇帝和当政者因一己之私，一己之忌，姑息养奸，纵恶学生活动时间分配三归纳5分总结四五为非的指责。2你从永某氏之鼠这则小故事中得到了哪些教训？不局限学生的思路，结合实际生活，有理即可。可以从老鼠的角度，也可从永某氏的角度，还可从后来主人的角度。小结三戒采用了寓言的形式，对当时社会上依仗主子之势而持宠的奴才、徒有虚名强中干毫无用处的蠢才、在当政者保护下为非作歹、危害百姓社会、。
56、作业 练习册小结3分板书设计课后小结以物 喻人鼠 作威作福，饱食终日的小人现实性 语言： 犀利，简洁，含义隽永领会寓言寓意。能够总结出对自己实际生活有所启示的道理。课时计划授课班级课题认知教学技能目标情感08数控 授课时间 10、5、13 课型赤 壁 赋教学方法新授课第18 课时讲述法掌握并积累文中出现的重点字词，整体把握课文的内容掌握常用文言词语和句式，提高文言文阅读能力领悟作者高超的人生哲学，培养学生豁达开朗、乐观进取的人生品格重点把握诗歌主客问答的形式，理解诗中作者矛盾复杂的思想教材难点理解文中体现出的作者积极、消极思想的对立与消解分析关键体会课文景、情、理交融的特点教具资料网络及教参教
57、学环节一教师讲授、指导内容学生活动时间分配复习激发情绪二.新授1、导入:学生齐声背诵念奴娇 赤壁怀古引入本课学习。宋代的黄州，就是今天湖北黄冈。黄冈西北的长江边上，有一处风景胜地。那儿矗立着一座红褐色的山崖，因为形状有些像鼻子，人们就称它为赤鼾矶；又因为山崖陡消如一而墙壁，所以它也被称为赤壁。宋神宗元年，苏轼遭受政治迫害，被贬谪到黄州已经两年了。他在七月十六日一个幽静的夜晚，驾舟畅游于赤壁之下的长江水面，写下了千古名作赤壁赋。了解苏轼及写作背景2苏轼（10361101），字子了解瞻，号东坡，四川眉州眉山人。一生仕途坎坷，惟才情奔放，诗.词、文均有独特成就。后因得罪，贬谪黄州。苏轼出身于一个比较
58、清寒的文人家庭，从幼年起就受到良好的文学熏陶，尤其是在父亲苏洵由发5分15分教学环节教师讲授、指导内容奋读书而入仕的影响下，早年便学通经史，属文日数千言”；。宋神宗元丰二年（1079年）苏轼因“乌台诗案”被捕入狱，后经苏辙等人营救才免罪释放，被贬满黄州团练副使。从“乌台诗案”到流放黄州是苏轼人生的重要转折，政治上失意访惶，精神上孤独苦闷。但是生性旷达的诗人在老庄佛禅和山水之乐中求得解脱，并写学生活动时间分配了千古传唱的念奴娇赤壁怀古、前赤壁赋和后赤壁赋这样充满哲学意味，凝聚人生思考的名篇佳作。3关于“赋”赋是我国古代的一种文体，兼具诗歌和散文的性质。其特点是“铺采螭文，体物写志”，侧重于写景，
59、借景抒情。苏轼的赤壁赋摆脱了魏晋时期铺陈浮华、罗列词藻的文风，紧紧围绕着自己的“志”，追求真情实景。这篇文章的景物描写虽然笔墨不多，但是意境创造真切清新，景物描写优美自然，抒发情感也真挚朴实。在创作风格达到炉火纯青程度，成了千古不朽的名作。积累字词，朗读课文积累字词，朗读课文1自读课文，画出读不准的字三词。自读课文2积累字词。3朗读课文在积累字词的基础上，练习朗读课文，可采取范读、个读、竞赛读等形式，达到熟练朗读课文。四作业 练习册25分积累字词课后小结 朗读课文,培养文言文语感.板书设计赤 壁 赋.作者简介课时计划授课班级08数控授课时间10、5、课型新授第19课时17课题教学目标赤 壁 赋
60、课讲述法教学方法认知掌握并积累文中出现的重点字词，疏通文句，把握文意技能掌握常用文言词语和句式，提高文言文阅读能力。情感生活的人生态度。教材分析培养学生豁达开朗、乐观进取的人生品格和热爱生命、热爱重点把握诗歌主客问答的形式，理解诗中作者矛盾复杂的思想难点理解文中体现出的作者积极、消极思想的对立与消解关键掌握常用文言词语和句式，提高文言文阅读能力教具资料教学环节一网络及教参教师讲授、指导内容疏通句子，把握文意。结合书下注解和课后题，将文章大意串讲一遍，着重强调重点句子的句式、句意、特殊用法等，学生整体把握文章内容。1、月出于东山之上徘徊于斗牛之间（状语前置句或介词结构后置句）2、诵明月之诗，歌窈
61、窕之章（互文）3、渺渺兮予怀 (主谓倒装)4、乌雀南飞(南)5、西望夏口(西)6东望武昌(东)以上三个词都是名词做状语,可译成:向南(西,东)7、顺流而东也。（东;名词活用做动词,可译成:向东进军。）8、方其破荆州，下江陵。（破：形容词做动词，大破，攻下；下：名次做动词，攻下。）9、舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇：能使潜藏在深渊学生活动时间分配30分翻译时间教学环节教师讲授、指导内容中的蛟龙起舞，孤舟上的寡妇哭泣。舞、泣，都是动词的使动用法。10、侣鱼虾而友麋鹿。（侣，友：名词的意动用法 。）11、何为其然也?(介词的宾语前置)12、此非曹孟德之困于周郎乎?(以于引导的被动句)13、而今安在哉?(
62、宾语前置句)14、挟飞仙以遨游，抱明月而长终：拉着飞升的仙人在宇宙遨游，抱着明月长久存在下去。挟，夹持。以，连词，同“而”。长终，指与明月相终，即永远存在。课文结构及赏析（一）文章第一段主要描写了怎样的美景？时：壬戌之秋，七月既望。地：赤壁人：苏子与客景：清风徐来，水波不兴。月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然事：泛舟游于赤壁之下。感：浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。明确：描写夜游赤壁的情景，展现了一个诗情画意的境界。置身于如此良辰美景之中，作者油然而生“遗世”“羽化”之乐，不禁飘飘欲仙。从而为全文定下了一个悠扬和谐的基调
63、。作业：翻译全文学生活动分配二赏析一段15分三板书设计赤 壁 赋时：壬戌之秋，七月既望。地：赤壁人：苏子与客课后小结掌握并积累文中出现的重点字词，疏通文句课时计划授课班级课题08数控10、授课时间5、20赤 壁 赋课型新授课第20课时教学方法讲述法认知体会课文景、情、理交融的特点。教学目标技能情趣赏析课文典雅精美的语言，提升自己对经典美文的审美培养学生豁达开朗、乐观进取的人生品格和热爱生命、情感热爱生活的人生态度。重点感悟语言运用的妙处教材分析难点情、理三者融为一体。关键感悟语言运用的妙处教具资料教学环节一网络及教参学习因景生情，借物喻理写作手法，写文章时能把景、教师讲授、指导内容复习 导入学
64、生回顾上节课串讲内容，复述课文的大致内容，只要大概讲明时间、地点、人物、作者所见所感即可。新授 课文结构及赏析（二）文章第二段主要内容是什么？作者的感情发生了怎样的变化？明确：写作者饮酒放歌的欢乐和学生活动时间分配1分二赏析35分客人悲凉的箫声。箫声起，悲意生。哀怨，爱慕，哭泣，申诉，潜龙舞，新妇泣，六个比喻，渲染萧声的悲凉，主客触景生情，由欢乐转为悲凉，引起下文主客问答的议论。（三）“渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”中的“美人”有何深意？明确：“美人”比君，这两句写出了苏轼的忠君之殷切。（四）第三四段的主要内容是什么？明确：作者借助主客问答的方式，写客人感慨人生短促无常的悲观情绪。（五）“客”
65、为何而悲？本段是怎样将情、景、理结合教学环节教师讲授、指导内容在一起的？明确：“客”之所以“悲”，在于触景伤怀，有感于人生短暂。（六）第五自然段的主要内容是什么？明确：写作者丢开个人的愁怀，欣赏大自然美妙风光和豁达开朗的心情。（七）作者是如何阐发自己人生感悟的？明确：苏子的回答照应文章开头的写景和客的对话，以明月、江水作比，说明世上万物和人生，都既有变的一面，又有不变的一面。（八）归纳最后一段的主要内容。写客人转悲为喜，主客开怀畅饮，兴尽入睡。（九）这样结尾有什么深刻含义？明确：结尾意味深长，既照应了开头超然欲仙的快乐，又是向政敌的一种暗示：我虽遭受迫害，贬谪黄州，但我的日子过得并不错，既不寂
66、学生活动时间分配三四、寞也无苦恼。这实际上是一种抗议。小结本文描写了月夜的美好景色和泛舟大江饮酒赋诗的舒畅心情，然后通过客人的洞箫吹奏极其幽怨的声调，引起主客之间的一场问答，文章的重点便转移到人生态度问题的论辩上。另外文中很多优美的语句耐人寻味，沿用至今。小结9分五、练习熟读 翻译作业练习册第一段：描写夜游赤壁的情景 乐第二段：饮酒放歌的欢乐和客人悲凉的箫声。 悲第三、四段：客问答，写客人感慨人生短促无常的悲观情绪。第五段：写作者丢开个人的愁怀，欣赏大自然风光和豁达开朗的心情。喜第六段：写客人转悲为喜，主客开怀畅饮，兴尽入睡。感悟语言运用的妙处板书设计课后小结课时计划授课班级 08数控 授课时
67、间 10、5、24 课型新授课第21 课时课题讲述法祝福教学方法认知速读课文,理清故事情节,明确倒叙的作用。教学技能研读小说三要素之间以及三要素与主题之间的关系，培养学生阅读小说能力目标理解祥林嫂悲剧社会根源，认识封建礼教的罪恶本质，珍爱和谐的情感社会生活。搭建学生与文本对话的平台，研读主人公悲剧的原因以及作品的主教材 重点题。分析难点理解作者行文构思对突出主题的作用。关键理清故事情节教具资料网络及教参教学环节一教师讲授、指导内容学生活动二复习 导入：“多乎哉，不多也！”咸亨酒店里那个穿着长衫却站着喝酒、吃茴香豆的孔已己的形象，同学们还记忆犹新吧，他是出自哪位大家的哪篇小说？（鲁迅孔已己）小说
68、孔已己出自鲁迅先生的哪部小说集？（呐喊）今天我们一起学习鲁迅先生的小说集彷徨中的小说祝福，看看又会有一位怎样的典型人物出现。（板书：课题、课题出处、作者）了解新授 1、作者简介鲁迅是我国现代文学史上伟大的文学家、思想家、革命家，原名周树人，字豫才，浙江省绍兴人。我们学过的小说孔已己故乡社戏皆出自他的小说集呐喊，今天要学习的祝福出自他的小说集彷徨，鲁迅先生的诗集是野草，我们初中时学过先生的散文有从百草园到三味书屋藤野先生出自散文集检查集朝花夕拾，他的杂文集有二心集坟且界亭杂文华盖集续编等。2、预习检查检查课前预习布置的字词作业。小说的三要素？（人物、情节、环境。小说的情时间分配5分5分10 分教
69、学环节教师讲授、指导内容节结构一般分序幕，开端，发展，高潮，结局，尾声）叙述类作品的记叙顺序有哪些？（顺学生活动时间分配叙、倒叙、插叙、补叙、平叙等）3、研读新课在课前预习课文的基础上，要求速读学生速读课文，明确文中的主人公，理清作品的故事情节，画出课文中表明时间地点的词语，并用最简洁的语言概括故事情节每一阶段的内容。（板书 ）课文中表明时间的词语让我们可以计算出祥林嫂在鲁镇出现前后共有多长时间？这篇小说是按时间顺序叙述呢，还是另有自己的特点？将近五年，本文在序幕以后就写出了故事的结局，这是采取了倒叙手法。在结构上采取倒叙手法有什么作用？小说将祥林嫂的悲惨结局在开始就呈现在读者面前，为读者设置
70、了一系列悬念：祥林嫂过去是什么人？为什么会落到这个地步？为什么又会在死前提出那样奇怪的问题使读者急于追根溯源探求原委呢？写祥林嫂在富人们一片祝福声中寂然死去，造成了浓厚的悲剧气氛，而且死后引起鲁四老爷的震怒，被骂为“谬种”，这就揭示了祥林嫂与鲁四老爷之间尖锐的矛盾，突出了小说反封建的主题。运用倒叙的方法一定要注意衔接，文中哪一句是在结构上承上启下，显示由倒叙转为顺序的？“然而先前所见所闻她的半生事迹的断片，至此也联成一片了。”本文的线索是什么？从文章的内容看，作者是以“我”的所见所闻所感为线索，以深刻的笔触展现了旧中国一个劳动妇女祥林嫂生存的社会环境及其悲剧的一生。25分祝福序幕 祝福景象与鲁
71、四老爷结局 祥林嫂寂然死去板书设计 开端 祥林嫂初到鲁镇 发展 祥林嫂被迫改嫁高潮 祥林嫂再到鲁镇尾声 祝福景象与“我”的感受课后小结 课前预习效果好课时计划授课班级课题认知教学目标技能情感重点教材分析难点关键教具资料教学环节一08数控授课时间祝福10、5、27课型新授课第 22课时讲述法教学方法学习作者刻画典型环境下的典型人物的方法。掌握小说中人物形象的刻画方法，并进行实际写作训练。理解造成祥林嫂悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质学习作者刻画典型环境下的典型人物的方法理解作者行文构思对突出主题的作用。搭建学生与文本对话的平台，研读主人公悲剧的原因以及作品的主题网络及教参教师讲授
72、、指导内容复习 导入新课：大雪漫天，狂怒吼吼，爆竹声声。雪地中艰难地走出一位衣衫褴褛、白发蓬松、目光呆滞、面容憔学生活动时间分配2分二悴、神色悲哀的四十岁上下的女人。那又瘦又长的左手提着一个装着只破碗的竹篮，干枯的右手拄着一支下端开裂的长竹竿。就在这大年除夕夜，她，死了！她祥林嫂，鲁迅著名小说祝福中的主人公，如此勤劳善良，朴实顽强的她，才四十上下怎么沦落到这种地步呢？死去的原因又是什么呢？这节课我们一起来分析祥林嫂的形象，探讨其悲剧形成的原因，并学习作者刻画人物的方法，进行人物肖像写作的训练。新授 研讨形象 掌握方法：鲁迅先生说：“要极俭省的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。”有关祥林嫂眼睛
73、在课文中有六处描写是在什么情况下出现的，作者的用意何在？眼部的描写：顺着眼 顺着眼但有泪痕 直着眼 眼睛窈陷下去分外有神 间或一轮 没有精采的眼睛忽然发光了作者笔下的祥林嫂的两处服饰描写与两处到鲁镇帮工、捐了门槛却不让祭祀以及沦为乞丐时的四阅读43分讨论归纳教学环节教师讲授、指导内容处脸色描写说明了什么？明确：“头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心”的两处描写道出其不幸的遭遇与贫困的现状。“脸色青黄，但两颊还是红的”“脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色”“脸色灰黑”“瘦削不堪，黄中带黑，木刻似的”四处脸色的描写说明悲惨的经历、极度悲伤加上精神上受到刺激，使之已超出她所承受的程度。作者正是用白
74、描手法，在对比中显示人物内心的痛苦和悲哀。学生活动时间分配讨论“我”是如何描写祥林嫂的语言的？这些对话反映的主人公怎样的心理？祥林嫂与“我”对话是她在长期的严重的打击和折磨下，已陷入极度悲哀的情况下，向“我”提出灵魂的有无问题。反映了祥林嫂在封建迷信的桎梏下矛盾的心理状态。对灵魂，她希望其有，以便死后一家人能在阴间团聚；同时她又希望其无，以免到阴间被锯开后分给两个男人。祥林嫂对四婶讲“阿毛的故事”，表现了她失去爱子后的痛苦心情，以及对自己一时疏忽的自责的心理状态；而祥林嫂在鲁镇“和大家讲她自己日夜不忘的故事”，则表现了她在生活的折磨下，麻木空虚的心理状态。祥林嫂与柳妈的对话，表现了她已承受了难
75、以支持的精神重压，陷入恐怖深渊之中的痛苦的心理状态。小说中有多处细节描写，请谈谈作者描写祥林嫂手中的破碗有什么用意？明确：暗示了祥林嫂悲惨命运的结局。请概括祥林嫂的形象：明确：勤劳、善良、朴实、温顺但在封建思想、封建礼教的摧残下一步步走向死亡劳动妇女。归纳板书设计祝福祥林嫂 封建制度下的环境 逃 抓回 撞 嘲笑 捐 不承认 问 说不请对人物形象理解不够深刻课后小结课时计划授课班级课题认知教学目标技能情感教材分析重点难点关键教具资料教学环节一08数控授课时间祝福10、5、31课型新授课第23课时讨论法教学方法学习作者刻画典型环境下的典型人物的方法。掌握小说中人物形象的刻画方法理解造成祥林嫂悲剧的
76、社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质学习作者刻画典型环境下的典型人物的方法掌握小说中人物形象的刻画方法学习作者刻画典型环境下的典型人物的方法网络及教参教师讲授、指导内容造成祥林嫂悲剧的原因勤劳、善良、朴实、温顺却沦为了乞丐的祥林嫂在大年除夕夜的声声祝福中，孤独地死在了雪地里。文中有这样的一句话：“怎么死的？还不是穷死的？”我们讨论一下，祥林嫂属于哪一种死亡？她到底是怎么死的？（板书：祥林嫂死了！ 谁是凶手？）如何解决？明确：是他杀，杀人凶手是封建礼教、封建文化下的政权、神权、族权、夫权共同戕害了她。（板书：封建政权、神权、族权、夫权）解救办法：毁旧制度，否定旧文化。学生活动时间分配讨论1
77、5分归纳二四老爷：封建思想、封建礼教的捍卫者。封建政权的代表人物。“我”：想进步、有同情心，但软弱的小知识分子。柳妈：受封建礼教毒害的下层劳动妇女形象。封建迷信的被毒害者，又以迷信思想毒害别人。祥林的母亲、贺老六的哥哥：既是封建礼教的受害者，又是封建礼教的维护者，更是封建夫权、族权的具体执行者。总结10分总结人物形象祥林嫂是旧中国劳动妇女的典型，她勤劳善良，朴教学环节教师讲授、指导内容实顽强，但在封建礼教和封建思想占统治地位的旧社会，她被践踏、被迫害、被摧残，以至被旧社会所吞噬。封建礼教、封建思想对她的种种迫害，她曾不断地挣扎与反抗，最后还是被社会压垮了。祥林嫂的悲剧深刻揭示了旧社会封建礼教对
78、劳动妇女的摧残和迫害，控诉了封建礼教吃人的本质。祥林嫂这一人物形象之所以成为现代文学史不朽的人物画廊中的一员，关键在于作者综合运用各种描写手法，极成功的再现了典型环境中的典型人物。这也是鲁迅先生留给我们的宝贵财富之一。研习环境描写的作用作者巧妙地把祥林嫂悲剧性格上的几次重大变化，都集中在鲁镇“祝福”的特定的环境里，三次有关“祝福”的描写，不但表现了祥林嫂悲剧的典型环境，而且也印下祥林嫂悲惨一生的足迹。这三次“祝福”的描写与故事情节、人物悲剧结学生活动时间分配三讨论20分总结局以及主题有什么关系？其作用是什么？第一次是描写镇上各家准备“祝福”的情景。通过“年年如此，家家如此，今年自然也如此”的描
79、写，也显示了辛亥革命以后中国农村的状况：阶级关系依旧，风俗习惯依旧，人们的思想意识依旧。一句话，封建势力和封建迷信思想对农村的统治依旧。这样，通过环境描写，就揭示出祥林嫂悲剧的社会根源，预示了祥林嫂悲剧的必然性。第二次是对鲁四老爷家祝福的描写。鲁四老爷在祝福的时刻凭着封建宗法思想和封建礼教的淫威，把祥林嫂一步步逼上死亡的道路。第三次是结尾通过“我”的感受对祝福景象的描写。祥林嫂死的惨象和天地圣众“预备给鲁镇的人们以无限的幸福”的气氛，形成鲜明的对照，深化了对旧社会杀人本质的揭露，同时在布局上也起到了首尾呼应，使小说结构更臻完善的作用。板书设计祝福祥林嫂 封建制度下的环境 逃 抓回 撞 嘲笑 捐
80、 不承认 问 说不请人物描写的方法掌握的好课后小结课时计划授课班级 08数控 授课时间 10、6、3 课型新授课第24课时课题故都的秋教学方法讲述法认知了解郁达夫的思想和创作风格教学技能诵读课文，整体感知；理清思路，把握思路目标情感理解一个正直文人不满于现实又无法找到出路的苦闷心境重点引导学生对故都秋景的特点进行分析教材难点体会作者对故都的秋的赞美中又流露出的悲凉、伤感之情。分析关键体会作者对故都的秋的赞美中又流露出的悲凉、伤感之情。教具资料网络及教参时间教学环节教师讲授、指导内容学生活动分配复习一2分二新授1、导入：关于“秋历代文人墨客多有一种传统的认识：言秋必愁。有诗为证：杜甫登高.柳永雨
81、霖铃王实甫西厢记中的“晓来谁染霜林醉，总是离人泪。”最典型的是马致远的天净沙。秋思.今天，我们来欣赏他的一篇情景交融的美文故都的秋去领略郁达夫笔下，心中的秋。2 、作者及作品简介：郁达夫（18961945）现代著名作了解家，浙江省富阳人。他家境贫寒，三岁丧父，自1913年始留学日本10年，饱受了屈辱和歧视。1922年回国后，一方面在大学任教，一方面搞创作，是“创造社”的重要成员。1930年参加中国左翼作家联盟。抗日战争爆发后，积极投入抗日救亡运动。1945年9月被日本宪兵秘密杀害。主要作品有沉沦、春风沉醉的晚上、薄奠、出奔等，作品风格清新，抒情浓烈，有感伤情调，有时流露出颓废色彩。5分本文写于
82、1934年8月。由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从1933年4月由上海迁居杭州，这段时间，他思想苦闷，创作枯淡，过的是一种闲教学环节教师讲授、指导内容学生活动时间三、四、散安逸的生活。游山玩水，留下了一些很好的游记，让笔下之景成为情的承载物，借景抒情，情景交融，文笔优美，自成一家。3、整体感知 把握思路：题目是“故都的秋”，为何不用“北京的秋”或“北平的秋”？作者初步感知借“故都”抒发了什么情感？还有什么含义？“故都”，即过去的国都，一个“故”字，就点明了作者对北平的秋的眷恋之情，同时还有一种深深的自豪感（除了故都，再也找不到这样的秋景了）。这也是作者为什么不用“北平的秋”或“北京的秋”
83、，而用“故都的秋”的原因。本文在结构上属于哪种形式呢？试说明理由。明确结构： “总（1、2）分（312）总（13、14）”作者对北方秋天的总体感觉是什么？它也是此篇散文的文眼，起到提纲挈领，笼罩全文的作用。明确：文眼句-“可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。”作者围绕故都的秋的特点都写了哪些景物？明确：作者主要刻画了五种景况：板书：秋院、秋槐、秋蝉、秋雨、秋果（板书）作者既然是写北国的秋，为何还在文中多次写到南国之秋？作者笔下的分配38分五、南国之秋有何特色？写南国之秋，是为了南北对比，以“南”衬“北”。作者以南国之秋的“淡”来衬托北国之秋的“浓”，以这秋的深味在南方“尝不透”
84、，非要在北方“才感受得到底”作对比，这样南北对比、衬托，突出了故都的秋感人至深。这个对比，也表现出作者对北国之秋的向往之情。板书设计小结（略）练习 诵读作业 练习册故 都 的 秋一总起：南北对比二分写：具体描写北国之秋三总结：强调感受课后小结体会作者对故都的秋的赞美中又流露出的悲凉、伤感之情课时计划授课班级课题08数控授课时间10、6、7课型新授课第25课时讲述法故都的秋教学方法认知抒情的写法。教学目标领悟作者流露在文中的主观情感，学习本文以情驭景、借景技能品味本文语言，提高语言鉴赏能力情感美能力体会作者深沉的爱国之情。培养健康、高尚的审美情趣和审重点赏玩文章明白晓畅、简洁清丽的语言，提高语言
85、鉴赏能力教材领悟作者流露在文中的主观情感，学习本文以情驭景、借景分析难点抒情的写法关键赏玩文章明白晓畅、简洁清丽的语言，提高语言鉴赏能力教具资料教学环节一二网络及教参教师讲授、指导内容复习新授1、创设情景 导入新课：大千世界，山川草木本无情，但是由于作者把自己的感情富于其中，于是便有了老杜感慨于“安史之乱”造成的满目创痍的局面让花鸟都同悲的诗句“感时花溅泪，恨别鸟惊心”；于是便有了泽毛东因怀有一腔壮志豪情的词句“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竟自由”。这种情景交融，物我合一的意境正是历代作家所追求的，不少散文正是因为如此而脍炙人口、广为流传。这节课，我们将继续2、研读本文 体会情感作者是选择那些
86、景物来表现故都秋景的“清、静、悲凉”的特点呢？（秋院、秋槐、秋蝉、秋雨、秋果（板书）。）分析第一幅秋院景物图，作者具体写了哪些景物？如何体现“清、静、悲凉”的？破屋，浓茶，小院 ，碧天，漏光，残垣，蓝朵，秋草。天空的碧绿色与牵牛花的冷色调突出了“清”，驯鸽的飞声写出了“静”， 置身于破屋、漏光、残垣等这样的环境中我们的感受是写出了悲凉。学生活动时间分配2分讨论20分归纳教学环节教师讲授、指导内容学生活动时间分配分析第二、三幅秋槐景物图明确：“脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极细极柔软的触觉。”感觉是白中带黄的花，这是“静”与“清”，“扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条
87、扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有三点儿落寞。”“衰弱”的“残声”。这里有境“静”，也有心的“悲凉”。 作者又是融情入景，以景语寄情语。 在这两幅画面中出现的这些物象，它们共同构成了故都之秋的实。分析第四幅秋雨景物图，北方的秋雨又有什么样的特点？作者是借助什么来描述秋雨的这一特殊之处的？给人一种什么样的感受？ 明确：奇，有味，更像样。人，人的穿着，人的活动背景，人的动作、神态，对话语调。悲凉。（板书） 分析第五幅秋果景物图，通过作者的描写，我们仿佛也跟着作者目睹了那淡绿微黄的枣子，享受那一年中最美好的Golden Days,享受那一份清凉与寂静。（板书） 请看12自
88、然段并思考：这一大段的议论有无必要?从议论的落脚点上去考虑。明确：这一段通过古今中外的引证，说明感秋处处有，中国的文人最突出，而秋的“深味”非北方莫属，还是为了突出北国之秋。这一段议论，便整个文章的情、景、理交融起来，充实了内容，深化了主题；同时又使文章疏朗不羁，挥洒自如。有人认为作者在后面再次提到了北国和南国的秋天与苏轼的“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”有异曲同工之妙，你怎么认为？分析23分总结明确：作用总结全文，与篇首照应，再次强调南国之秋味不及北国之秋味，直抒作者对故都之秋的无比眷恋之情。作业：练习册故都的秋板书设计以情驭景 情景交融画面秋院 秋槐 秋蝉 秋雨 秋果秋色碧空 白中带黄
89、蓝朵 青布 淡绿微黄 清秋声鸽声 帚声 蝉声衰弱 风雨声人声 静秋味 悲凉品味本文语言，提高语言鉴赏能力课后小结课时计划授课班级课题教学目标07化工授课时间作文01、6、10课型作文第26课时示例法教学方法认知会写简单的简报技能简报正文部分的各要素要齐备情感培养学生严谨、朴实、平易的文风教材分析重点运用基本写作方法难点正文部分的写作关键指导学生通过分析例文教具资料教学环节网络及教参教师讲授、指导内容学生活动时间分配1. 复习(略)2. 新授(一)简报由报头、正文、报尾三部分组成。报头包括简报的名称、期数、编发单位名称、日期。正文包括标题、导语、主体、背景、结尾等部分组成标题：力求简明的概括出正
90、文的内容。导语：就是用简洁明确的一句话或者一段话主体：是正文的中间部分，是简报的主干报尾位于最后一页的下方报头与正文之间，正文与报尾之间用一横线隔开(二)内容1假如你是校小记者站的一名成员，请将学校元旦文艺汇演的情况形成一份简报（可省略报尾）310思考回答教学环节教师讲授、指导内容学生活动时间分配2选择一次学校最近举行的大型活动，做工作情况简报，题目自拟。要求：1注意简报的格式。 2简报正文部分的各要素要齐提备。明确：1学生当堂完成学校元旦文艺汇演的简报，师生共同点评。回答 2大型活动的简报可作为选做作业，必当堂完成。三.学生作文写作302四.课堂小结本课我们主要学习了简报的有关知识，并且了解
91、了写简报的写作方法。希望同学们能常动笔，把阅读和编写简报作为相互沟通信息，交流经验的途径，不断的提高和完善自我。1五作业1可将自己最为擅长的活动或技能的经验总结出来，做一期*经验简报，同学之间相互交流，共同提高。2编辑一期校园快讯板书设计简报报头包括简报的名称、期数、编发单位名称、日期。正文 包括标题、导语、主体、背景、结尾等部分组成课后小结选材关键课时计划01、授课班级课题教学目标08数控授课时间作文6、14课型新授第27课时教学方法示例引导法认知用心去体验，用心去感恩技能从抓人物的语言、动作、神态当中去理解去体验父母爱的伟大情感怀有一颗感恩的心，去感恩父母教材分析重点用心去体验父母给予你生
92、活上的点点关爱难点对人物语言、神态进行描写关键把你记忆最深、最感动的那一幕说出来教具资料教学环节教师讲授、指导内容一、情境导入1、播放天亮了。师：同学们，刚才你们听到的这首歌是老师最喜欢的一首歌。因为每次聆听到它，总能拨动我心灵深处的那份感动，对于生命的感动，在这首歌的背后有着一个悲壮的、感动过无数人的亲情故事。今天让我们用心去聆听这个故事，用心去感悟那份亲情吧。2、学生说感受3.师：是啊，是爱的无私与伟大让这对年轻的父母在生与死的抉择瞬间，用双手把生的希望留给了他们的爱儿。同学们啦，其实我们又何尝不是被浓浓的亲情包围着呢！从我们出生的那一天起，细腻的母学生活动时间分配10听说爱、宽厚的父爱伴
93、随着我们走过了成长中每个有风有雨的日子，父母给予了我们太多太多的也许我们穷其一生都无法报答，我们有的唯有一颗感恩的心，去感恩父母。教学环节教师讲授、指导内容二、指导1、同学们，父母给予了我们的生命，给了我们温暖的家，迈出的人生第一步是父母教会的，你学会的第一句话是父母教会的，你遇到挫折、困难的时候，是父母的那双大手为你撑起一片蓝天的，也许有的同学会说，父母所做的一切都是天经地义的，我们肆意挥霍着父母的爱心，甚至会厌烦他们关切的话语，甚至怪罪父母的贫穷，父母的丑陋，可你们说知道父母有多么爱你们吗？2、说真情故事。师：母爱如水，父爱如山，同学们请你们打开记忆的大门，用心去体验父母给予你生活上的点点
94、关爱，把你记忆最深、最感动的那一幕说出来与大家分享吧！3、写真情事。师：真情的事，我们说出来了，父母诚挚的爱，我们感受到学生活动时间分配5感受说写35了，那么请同学们拿起手中的笔，写下这爱的故事吧，可以对人物语言、神态进行描写。二、写作板书设计课后小结感恩父母细腻的母爱 母爱如水宽厚的父爱 父爱如山语言、动作、神态如何选择生活中的细节，表现无私的母爱课时计划授课班级课题教学目标08数控授课时间01、6、17课型新授课第28课时讲述法多种表达方式的综合运用教学方法认知了解多种表达方式的综合运用的几种情况技能理解多种表达方式综合运用的作用情感培养学生良好的阅读习惯教材分析重点理解多种表达方式综合运
95、用的作用难点理解多种表达方式综合运用的作用关键了解多种表达方式的综合运用的几种情况教具资料教学环节网络及教参教师讲授、指导内容学生活动时间分配一了解多种表达方式的综合运用的几种情况叙述是最基本的表达方式,在所有文体中普遍运用.他的作用是:交代事件发生发展的过程,交代任务的经历和事迹,交代事物发展变化的情况,为议论提供依据.描写的特点是生动传神,历历在目,作用是使读者产生如见其人,如闻其声,如历其事,如临其境的感觉.议论在议论文中的作用是为了使论点正确鲜明有说服力;在记叙文体中起点题或画龙点睛的作用;在说明文中为了介绍各种知识,讲明各种道理.掌握20分抒情在文体中起到传达感情的作用.抒情和议论融
96、为一体,能起到增强说服力的作用.说明在说明文中起给人以知,教人以用的作用;在记叙类文体中起到介绍背景,人物经历,环境方位,物体功能的作用;在议论文中起教学环节教师讲授、指导内容到交代情况背景,援用论据或解释概念的作用.多种表达方式综合运用,要注意服从文体,服从主旨,增强效果的原则.练习体会下面短文运用了哪几种表达方式,作用是什么?我有一间小屋。高高的，在楼的三层。学生活动时间分配二练习25分三十二平方米。屋顶是六块粗糙的水泥板，像倒扣的水槽。窗在南，门在北，直线对着，挺通风。我喜欢把窗上的玻璃擦得亮亮的。早上，这扇玻璃映来绚丽的朝霞；傍晚，那扇玻璃映出落日的余辉。我也爱站在窗前，望望蓝蓝的天，
97、望望热闹的地，悄悄儿笑。有时，也躲在窗帘后面唱几句，让心中的快乐飞出小屋。不爱串门，却也在小屋门口，和豪爽、纯朴、好心肠的大娘大婶们扯闲天儿。她们偶尔来，总惊叹：好多的书哟!哦，我不是个好主妇。房子里乱得很。到处丢着书：床头上、桌子上，当然还有书架上别的东西，也放得没规矩，别人大概很看不上眼，我却自个儿惬意呢。墙上没贴画，我不大爱。我挂了一张大大的中国地图，儿子爱踩在小凳上，用小手指在上面划来划去，问东问西；我也爱站在地图前，看南看北，心里做着云天海雾的梦于是，爱人把我叫做爱瞎想的小姑娘，我回敬他拿实权的大掌柜，真的，小屋的王国里，只有一个小小的臣民，是还懵懂的儿子。也许，这小屋真算不得是个家
98、，只能说是个小窝吧!对于这小小的、十二平方米的享有权，我如醉如痴。这是我的世界，我的乐园，我的港湾作业: 练习册板书设计叙述抒情描写说明议论课后小结重点掌握多种表达方式综合运用的作用课时计划授课班级 08数控 授课时间 10、6、21 课型课题单元测试教学方法认知 掌握第一单元的基础知识教学技能 培养学生略读的语文能力目标情感 掌握课文的基本内容重点 掌握第一单元的基础知识教材难点 培养学生略读的语文能力分析关键 掌握第一单元的基础知识教具资料 网络及教参教学环节复习课第29课时复习法教师讲授、指导内容附：单元测试题学生活动时间分配教学环节教师讲授、指导内容学生活动时间分配板书设计课后小结单元
99、测试题一、选择题（20分）1下列加点字的注音全都正确的一项是（ ）。A李劼人ji 杜撰zhun 编纂zun 阜盛 fB惫懒 bi 纨绔wn 野蒿go 岑寂cnC两靥y 忖度 cn 宫绦 to 嗔视chnD炽红zh 高亢kng 迸发bng 悚然s2下列加点词语解释有误的一项是（ ）。A行为偏僻：边远之地。B囫囵吞枣：完整；整个儿。C风流态度：言行举止所表现的神态。D不经之谈：不合常理，近乎荒诞。3下列成语中全是褒义的一组是（ ）。A穷凶极恶 故弄玄虚 口蜜腹剑 蛊惑人心B视死如归 一往无前 义无反顾 肝胆照人C将功补过 宁死不屈 屈打成招 步步为营D年富力强 无可厚非 坚贞不屈 隐约其辞4下列成
100、语中加点字的意思完全不同的一组是（ ）。A有求必应 刻舟求剑 精益求精 供不应求B络绎不绝 深恶痛绝 绝无仅有 赞不绝口C适得其反 无所适从 适逢其会 削足适履D因人成事 因材施教 因循守旧 因地制宜西江月词“潦倒不通世务，愚顽怕读文章”的含义是（ ）。 A宝玉放荡不羁，无所顾忌，蔑视世俗，因此厌恶封建礼教。 B宝玉不懂封建社会的世务，所以厌读反映这方面内容的文章。 C宝玉不肯学习封建社会的那一套礼教，不肯读反映封建社会传统观念的书。D宝玉不愿意接受封建传统观念的约束，厌弃追求封建阶级的功名利禄。 6林黛玉进贾府中西江月两首词对宝玉的评价是（）。 A宝玉是“混世魔王”。 B宝玉受封建礼教迫害造
101、成变态心理。 C宝玉任性，不善于用理智控制感情。D宝玉有不为人理解的叛逆性格。 7选择没有错别字的一句（ ）。 A在当代世界中，“反对核电站”的运动和舆论，几乎成了整个西方世界的时髦之举。 B核电站又被赞誊为综合了当代科技最新成果的创举。C为了防止放射性物质泻漏出来，采取的措施必须极为严谨。D不少人断定核电是“肮脏的能源”。8选出对下列语言分析错误的一项（ ）。A“一语未了，只听后院中有人笑声，说：我来迟了，不曾迎接远客！”出场的人物为王熙凤，未见其人先闻其声，一声“我来迟了，不曾迎接远客！”露出一股矜持之气，显现出她在贾府中的特殊地位和显赫权势。B“贾母因问黛玉念何书。黛玉道：只刚念了四书。
102、”“（宝玉）因问：妹妹可曾读书？黛玉道：不曾读，只上了一年学，些许认得几个字。”这两句话表现出林黛玉的自尊与机警乖巧，对不同身份、不同学识的人说不同的话，为的是不让别人小瞧自己。C“宝玉笑道：除四书外，杜撰的太多，偏只我是杜撰不成？”表现出宝玉叛逆的性格。D“贾母急的楼了宝玉道：孽障！你生气，要打骂人容易，何苦摔那命根子。”表现出贾母在贾府至高无上的地位。说宝玉“打骂人容易”，别摔那命根子，可见其封建家长的气势。9请对林黛玉进贾府这一天的行踪按顺序进行排列：（ ）（）（ ）（ ）（ ）（ ）A荣国府正门 B贾母院 C荣禧堂D贾政院 E贾赦院 F碧纱橱二、填空题（20分）10略读是阅读的一种方法
103、，顾名思义，就是 、 地阅读。11路漫漫其修远从 说起，提出本文的论点：。12泥哨以 为线索，把 与小小泥哨水乳交融的统一起来，表达了每一个生命都需要表白、都需要奏出富有特色的生命之音这一深刻主题。13是瓶中魔鬼，还是诺亚方舟一文，紧紧围绕“ ”这个关键问题，论证了 是目前为止的工业能源中最安全、在环境保护方面最有吸引力的一种能源这一问题。14常用的略读方法有： ； ； 。15“少年不识愁滋味，为赋新词强说愁”引自 （人名）丑奴儿书博山道中壁。16林黛玉进贾府选自清代作家 的 一书的第3回。本书以 为主线，真实而艺术的反映了我国封建社会由盛而衰的历史趋势。全书共一百二十回，前八十回作者为 ，后
104、四十回一般认为是 补续。17霍金是 国理论物理学家，主要致力于 的研究。著有 一书。三、判断题（20分）18略读旨在了解有关大意，为进一步深入学习作出筛选。（ ）19林黛玉进贾府中，体现了黛玉的细心多虑与自尊；宝玉的无能与不肖；凤姐的泼辣和虚伪等等。（ ）20泥哨是一篇融叙事、写景、状物、抒情和说理于一体的优秀散文。 （ ）人生价值的思索 （ ）22是瓶中魔鬼，还是诺亚方舟的标题以两个典故概括了两种对立的观点，鲜明的反映了作者的立场和态度。（ ）23略读是从文章的整体着眼，以较快的速度把握读物的主要内容，以形成对读物的概括性认识。（ ）24略读是漫不经心一扫而过，不必面面俱到，细细品味。（ ）
105、25林黛玉进贾府中两首西江月词似贬实褒，表面上是用世俗观念批判贾宝玉，而实际上却是贾宝玉叛逆性格的写照。这是作者用正文反作的方法，是对贾宝玉的赞颂。（ ）26王熙凤出场后先“用帕拭泪”，不一会儿又“转悲为喜”，表明王熙凤被黛玉的标致和命苦所打动，真诚关心黛玉。（ ）27邂逅霍金短小精悍，语言朴实，但由于采用了记叙、议论、抒情相结合的手法，因而使文章记叙更深入更透彻，议论、抒情更有力度，更有说服力，意味深长。 （ ）四、阅读理解（20分）阅读下文，完成下列问题 。祖传青瓷碗落日照着那只旧渡船一起一伏，芦竹映衬着这古朴的木刻般的景色。老人一动不动地蹲在船上，咬着烟管，斜视着不远处车来人往的斜拉桥。
106、他脸上毫无表情，眼角皱纹向下斜伸着。新建的独塔式斜桥使他孤僻的性格更古怪了。 大桥落成剪彩那天，是他摆渡生涯的终结。 但他不能离开他的渡口，每天傍晚都这样蹲在船上，咬着烟管斜视着不远处车来人往的大桥，一动不动，好像在等他往日的顾客。 听到凌乱的脚步声，他知道儿子和小孙女又送饭来了。儿子在镇上做临时工，他是一个不安分的人。 “爷爷，爷爷，吃饭了。”小孙女捧着青瓷碗跑过来。这只青瓷碗也是老人的心爱之物。他兄弟分家各得一只，但弟弟的已经和主人一起入了坟莹。青瓷碗壁厚笨重，形体大而容量小，虽不是越州（浙江绍兴市的古称，曾以青瓷闻名）名产，但它的雍容古拙也是别有风味的。（A）老人历来用它吃饭，成了不容更
107、改的规矩。而现在，渡口废弃，渡船闲置，用这碗更成了他怀旧的一种慰藉。 他拉了一下披着的黑布衫，没回过头来。 儿子一步跨上船，一边跺跺脚，好像考察一下船的适用度，一边说：“爷，以后你别再来这儿了，在家听听广播，看看电视还不好？” 老人知道儿子早就在打他的船的主意了。这船陪他经历几十年的风雨浪涛，他靠它立门面，翻造新房，又靠它娶儿媳，现在儿子竟要用它来搞运输，搞长途贩运，他感到格外凄凉。他敌视地看了一眼儿子，一声不吭。 “爷，你快吃饭呀，都凉了。”儿子不耐烦地说。 “爷爷，吃饭了嘛。”小孙女用碗碰碰老人。 老人转过身来，不料碰落了他祖传的青瓷碗。一声沉闷的钝响，碗碎了。小孙女呆住了。 船老大抡起他
108、的粗手掌，瞪圆布满红丝的眼睛，怒视着他素来喜欢的小孙女。 儿子忙过来护住女儿说：“爷，碗碎了就罢了，也该换新的了。” 老的把怒气发在儿子身上，指着骂：“你这败家子，败尽家当是你的呕！”儿子耸耸肩，讪笑着说：“旧的不去新的不来。你翻新屋不是拆了旧屋吗？”老人暴怒了，喘着粗气，抖动白短髭，脸憋得通红，说不出话来，好久才哼了一声，跳下船慢腾腾地穿过芦竹回家去了。（B） 1.从全文看，首段的作用有哪些？表述有误的一项是（ ）。 A从景物描写来看，有点明时代背景的作用。 B从景物描写来看，有烘托主题和人物的作用。 C从景与人的关系来看，有感时伤世、借景抒情的作用。 D从景与人的关系来看，有暗示矛盾冲突性
109、质的作用。 2小说中“老人一动不动地蹲在船上，咬着烟管，斜视着不远处车来人往的斜拉桥”，写出了老人什么样的心态和性格？ 3小说中“船老大抡起他的粗手掌，瞪圆布满红丝的眼睛”，表现出老人此时什么样的心情？ 4根据人物性格，判明文中（A）处被抽出的一句是（ ）。 A可惜老人不是古董鉴赏家，他无从认识它的收藏价值。 B可惜老人不是古董鉴赏家，他无从了解它的艺术价值。 C不过老人对它的钟爱，却是因为这文物珍贵，价值连城。 D不过老人对它的钟爱，却是因为这是传世家珍，神秘可敬。 5根据对这篇小说的整体理解，从下列各项中为（B）处选择一项作为小说的结尾。答案是（ ）。 A“爷爷生气了。”女儿泪汪汪地说。
110、父亲淡淡一笑，背对着晚霞，看着郁郁青青的芦竹说：“来，我给你做吱吱管儿玩。” 夕阳中，传来悠扬的哨声，父女两人的身影溶入了红红的夕阳之中 B“爷，你听我说-”儿子拉过女儿，匆匆地追上去。 夕阳渐渐消失，旧渡船一起一伏。 C望着远去的老人背影，儿子皱皱眉，低声骂道：“老顽固！”回头拉过女儿，说：“走，咱也回去。” 夕阳把一高一低两人的影子拉得好长，远处斜拉桥车来人往。 D火一样的夕阳，给父女俩镀上了一层金黄，父亲仔细端详着船，自言自语地说：“这船也太破旧了，该好好修一修了。”回头见女儿在玩弄着青瓷碗的碎片，喊了声“小心扎手”，一脚把碎片拨进河里。 河水起了涟漪。夕阳里，斜拉桥上车来人往。 五、作
111、文题（20分） 学习林黛玉进贾府中有关人物的描写，自拟题目，写一段人物描写。（字数限300字左右） 要求：1.抓住人物的特征，有针对性地描写。2.综合运用各种人物描写方法。3.语言简洁，生动形象。课时计划授课班级课题认知教学技能目标情感重点教材难点分析关键教具资料教学环节复习一、二、新授08数控 授课时间 10、6、24 课型简报教学方法了解简报的概念、作用和分类运用所学知识，会写简单的简报培养学生严谨、朴实、平易的文风简报的基本写作方法简报正文部分的写作简报正文部分的写作网络及教参教师讲授、指导内容新授课第 30课时讲述法学生活动时间分配2分导入新课同学们，当今是一个信息的社会，信息的时代，
112、人们传递、获得信息的途径很多，简报就是信息类公文中最重要、最常用的一种。1、简报的概念和作用（1）概念：简报就是简要的情况报道。它是党政机关、人民团体、企事业单位内部编发的，用于汇报工掌握作、反映问题，沟通情况、交流经验的一种应用文书。（2）作用：宣传指导；提供情况、总结经验；交流沟通2、简报的分类：（1）按性质分：工作简报、生了解产简报、学习简报、会议简报等5分教学环节教师讲授、指导内容（2）按时间分：定期简报和不定期简报（3）按内容分：综合简报和专题简报通常简报有：工作情况简报、会议简报、经验交流简报三类3、简报的特点4、简报的写作方法分析例文，总结简报的写作方法。简报由报头、正文、报尾三
113、部分组成。报头包括简报的名称、期数、编发单位名称、日期。正文包括标题、导语、主体、背景、结尾等部分组成。标题：力求简明的概括出正文的内容。导语：用简洁明确的一句话或者一段话。提出全文的中心或者主要事实.(时间、地点、事件、结果等内容)。学生活动5分时间分配重点掌握30分主体：用富有说服力的典型材料把导语中的内容具体化。它主要反映情况、肯定成绩、提出问题。结尾一般用一句话或者几句话结束全文。指明事件发展趋势，提出今后打算。报尾位于最后一页的下三、方。要写明发送范围和印刷份数。有四、的不写报尾，写完正文，自然结尾。练习: 选择一次学校最近举行的大型活动，做工作情况简报，题目自拟。作业草稿成文板报头
114、简报的名称、期数、编发单位名称、日期书正文标题、导语、主体、背景、结尾设报尾可不写计3分课后小结关键是掌握主题部分写法课时计划授课班级课题教学目标08数控复习授课时间10、6、28课型新授第 31课时教学方法整体阅读认知了解掌握这几个单元的字词、文学常识及课文基本内容技能掌握应用文基本格式情感培养归纳总结的能力重点字词教材分析难点应用文格式关键练习教具资料教学环节练习册教师讲授、指导内容一、基本篇目路漫漫其修远兮.合欢树.简报会议纪要邓稼先善良学是美丽点二、文学常识（略）三、字词（见教材）学生活动时间分配四、应用文简报1 1、 定义2 2、 作用3 3、 分类4、简报的写作方法一份完整的简报，
115、包括如下内容;报头：（1）名称（2）期数(3 )编发单位和日期正文：包括标题、导语、主体、.背景、结尾。其基本的要求是“简、准、新、快”四个字。报尾;报、送、发单位名称板书设计课后小结效果很好单元测试-基础知识积累与运用（7、1）32课时一 改正下列别字鞠躬尽粹（）不可思义（）契而不舍（）锋芒必露（）马革果尸（）以逸代劳（）豪不犹豫（）先赌为快（）乐在期中（）接然不同（）二 词语填空囫( )吞枣浮光( )影 ( ) 为人知引人( )目美不( )收 ( )容华贵四面( )歌家( )户晓 ( ) ( )起舞 ( )( )以求知人之( )当之无( )其乐( )( )热泪( )眶10、可歌可( )语言( )味坚持不( )三 名句积累填空1. .; ; 吾将上下而求索 2.读书破万卷,。3. , 死而后已 4. , 其义自现 。 5. 君子坦荡荡, 。
