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2、时课时本本课课栏栏目目开开关关电流电流 自感电动势自感电动势 感应电流感应电流 安培安培 力力 阻碍阻碍 感应电流感应电流 楞次定律楞次定律 基础再现基础再现深度思考深度思考第第2 2课时课时本本课课栏栏目目开开关关课堂探究课堂探究突破考点突破考点第第2 2课时课时本本课课栏栏目目开开关关课堂探究课堂探究突破考点突破考点第第2 2课时课时本本课课栏栏目目开开关关课堂探究课堂探究突破考点突破考点第第2 2课时课时本本课课栏栏目目开开关关课堂探究课堂探究突破考点突破考点第第2 2课时课时本本课课栏栏目目开开关关图图4 课堂探究课堂探究突破考点突破考点第第2 2课时课时本本课课栏栏目目开开关关课堂探
3、究课堂探究突破考点突破考点第第2 2课时课时本本课课栏栏目目开开关关图图5课堂探究课堂探究突破考点突破考点第第2 2课时课时本本课课栏栏目目开开关关答案答案(1)0.4 V(2)0.8 A(3)0.164 N课堂探究课堂探究突破考点突破考点第第2 2课时课时本本课课栏栏目目开开关关课堂探究课堂探究突破考点突破考点第第2 2课时课时本本课课栏栏目目开开关关课堂探究课堂探究突破考点突破考点第第2 2课时课时本本课课栏栏目目开开关关图图6 课堂探究课堂探究突破考点突破考点第第2 2课时课时本本课课栏栏目目开开关关答案答案D课堂探究课堂探究突破考点突破考点第第2 2课时课时本本课课栏栏目目开开关关课堂
4、探究课堂探究突破考点突破考点第第2 2课时课时本本课课栏栏目目开开关关课堂探究课堂探究突破考点突破考点第第2 2课时课时本本课课栏栏目目开开关关原因原因由于开关闭合时，流由于开关闭合时，流过电感线圈的电流迅过电感线圈的电流迅速增大，使线圈产生速增大，使线圈产生自感电动势，阻碍了自感电动势，阻碍了电流的增大，流过电流的增大，流过A1灯的电流比流过灯的电流比流过A2灯灯的电流增加得慢的电流增加得慢断开开关断开开关S时，流过线圈时，流过线圈L的电流减小，产生的电流减小，产生自感电动势，阻碍了电流的减小，使电流继续自感电动势，阻碍了电流的减小，使电流继续存在一段时间；在存在一段时间；在S断开后，通过断
5、开后，通过L的电流反的电流反向通过向通过A灯，且由于灯，且由于RLRA，使得流过，使得流过A灯的灯的电流在开关断开瞬间突然增大，从而使电流在开关断开瞬间突然增大，从而使A灯的灯的发光功率突然变大发光功率突然变大能量转能量转化情况化情况电能转化为磁场能电能转化为磁场能磁场能转化为电能磁场能转化为电能课堂探究课堂探究突破考点突破考点第第2 2课时课时本本课课栏栏目目开开关关图图7 课堂探究课堂探究突破考点突破考点第第2 2课时课时本本课课栏栏目目开开关关答案答案B课堂探究课堂探究突破考点突破考点第第2 2课时课时本本课课栏栏目目开开关关课堂探究课堂探究突破考点突破考点第第2 2课时课时本本课课栏栏
6、目目开开关关图图8课堂探究课堂探究突破考点突破考点第第2 2课时课时本本课课栏栏目目开开关关答案答案D课堂探究课堂探究突破考点突破考点第第2 2课时课时本本课课栏栏目目开开关关应考能力提升应考能力提升 易错易混辨析易错易混辨析12.对对“、/t”的意义理解错误的意义理解错误图图9 课堂探究课堂探究突破考点突破考点第第2 2课时课时本本课课栏栏目目开开关关课堂探究课堂探究突破考点突破考点第第2 2课时课时本本课课栏栏目目开开关关课堂探究课堂探究突破考点突破考点第第2 2课时课时本本课课栏栏目目开开关关课堂探究课堂探究突破考点突破考点第第2 2课时课时本本课课栏栏目目开开关关课堂探究课堂探究突破考点突破考点第第2 2课时课时本本课课栏栏目目开开关关课堂探究课堂探究突破考点突破考点第第2 2课时课时本本课课栏栏目目开开关关图图11课堂探究课堂探究突破考点突破考点第第2 2课时课时本本课课栏栏目目开开关关答案答案A课堂探究课堂探究突破考点突破考点第第2 2课时课时本本课课栏栏目目开开关关
