《九年级语文上册第六单元 唐雎不辱使命 课件8套人教版《唐雎不辱使命》课件3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级语文上册第六单元 唐雎不辱使命 课件8套人教版《唐雎不辱使命》课件3（25页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、唐雎不唐雎不唐雎不唐雎不 使命使命使命使命战国策战国策制作制作 嘉祥四中嘉祥四中 韩秋英韩秋英唐唐雎雎不不辱辱使使命命辜辜负负唐唐雎雎完完成成了了出出使使的的任任务务。战国策战国策又名又名国策国策。是。是西汉西汉刘向刘向根据战国史书编辑整理成的。根据战国史书编辑整理成的。编订为编订为33卷，分东周、西周、秦、卷，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、韩、魏、燕、宋、卫、齐、楚、赵、韩、魏、燕、宋、卫、中山十二策，其叙事年代起于战国中山十二策，其叙事年代起于战国初年，终于六国灭亡，从中可以看初年，终于六国灭亡，从中可以看出当时政治、外交、军事等方面的出当时政治、外交、军事等方面的状况和社会面貌。状况和社
2、会面貌。文学常识：文学常识：唐唐雎雎 怫怫然然 韩韩傀傀 免冠徒免冠徒跣跣缟素缟素 庸庸夫夫 色色挠挠 以头以头抢抢地地 j fgu xingo yngno qing 秦王使使人谓谓安陵君曰：“寡人欲以以五百里之地易易安陵，安陵君其许其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠加惠，以大易小，甚善甚善；虽然虽然，受地于于先王，愿愿终守守之，弗敢易！”秦王不说说。安陵君因使因使唐雎使于使于秦。 秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也何也？且秦灭韩亡魏，而而君以以五十里之地存者，以以君为为长者，故故不错意错意也。今吾以十倍之地，请请广广于君，而君逆逆寡人者者，轻轻寡人与与？”唐雎对曰：“
3、否，非若是若是也。安陵君受地于先王而守之，虽虽千里不敢易也，岂直岂直五百里哉哉？” 秦王怫然怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免亦免冠徒徒跣，以头抢抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫庸夫之怒也，非士士之怒也。夫夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怀怒未发，休祲休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素缟素，今日是也。”挺剑而起起。 秦王色挠挠，长跪而谢谢之曰：“先生坐！何至于此
4、！寡人谕谕矣：夫韩、魏灭亡，而而安陵以五十里之地存者，徒以徒以有先生也。” 找出文中的判断句。找出文中的判断句。 找出文中的通假字。找出文中的通假字。1、此庸夫之怒也，非士之怒也。、此庸夫之怒也，非士之怒也。 2、此三者、此三者,皆布衣之士也皆布衣之士也错错措措 与与欤欤仓仓苍苍故事的人物有哪些？主要人物是谁？故事的人物有哪些？主要人物是谁？ 故事中人物有故事中人物有秦始皇、安秦始皇、安陵君、唐雎。陵君、唐雎。 主要人物是主要人物是唐雎唐雎。几种常见的刻画人物形象的方法：几种常见的刻画人物形象的方法：几种常见的刻画人物形象的方法：几种常见的刻画人物形象的方法：肖肖肖肖像像像像描描描描写写写写动
5、动动动作作作作描描描描写写写写神神神神态态态态描描描描写写写写心心心心理理理理描描描描写写写写语语语语言言言言描描描描写写写写细细细细节节节节描描描描写写写写问题一：问题一：问题一：问题一： 你能说说你能说说你能说说你能说说唐雎是一个怎唐雎是一个怎唐雎是一个怎唐雎是一个怎样的人吗？样的人吗？样的人吗？样的人吗？（通过人物的（通过人物的（通过人物的（通过人物的语言来体会概语言来体会概语言来体会概语言来体会概括）括）括）括）齐读“夫专诸之刺王僚也，彗星袭夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上；”
6、唐雎之刺秦王也，伏尸二人，流血唐雎之刺秦王也，伏尸二人，流血五步，天下缟素。五步，天下缟素。 尝试尝试在其后加上在其后加上“唐雎之刺秦王，唐雎之刺秦王，”( (引原文或参考原文引原文或参考原文) )体会体会这样说的气势，以及在秦王这样说的气势，以及在秦王面前这样说的效果。面前这样说的效果。 用同样句式排比下来，气势极用同样句式排比下来，气势极足。足。 言下之意表明自己跟专诸、言下之意表明自己跟专诸、聂政、要离这些有胆识的勇士一聂政、要离这些有胆识的勇士一样，不畏强暴，敢于献身样，不畏强暴，敢于献身! !于是秦于是秦王精神防线完全被摧毁，只有缴王精神防线完全被摧毁，只有缴械投降。械投降。 问题二
7、：问题二：问题二：问题二： 从从从从“ “唐雎不辱使命唐雎不辱使命唐雎不辱使命唐雎不辱使命” ”这一故事，我们可以看这一故事，我们可以看这一故事，我们可以看这一故事，我们可以看出唐雎的说话技巧体现出唐雎的说话技巧体现出唐雎的说话技巧体现出唐雎的说话技巧体现在哪些方面？在哪些方面？在哪些方面？在哪些方面？言之有言之有“节节”说说话话技技巧巧唐唐雎雎的的言之有言之有“据据”言之有言之有“力力” 一是一是“巧巧”在言辞委婉，言之有在言辞委婉，言之有“节节”上。上。秦王要求以五百里之地易安陵，纯是诈骗。秦王要求以五百里之地易安陵，纯是诈骗。当遭到安陵君拒绝后，当遭到安陵君拒绝后，“秦王不说秦王不说”，
8、于是，于是当着唐雎的面露出威胁之意，并盛气凌人地当着唐雎的面露出威胁之意，并盛气凌人地责备安陵君责备安陵君“轻寡人轻寡人”。对此，唐雎先用屈。对此，唐雎先用屈从的口吻说：从的口吻说：“否，非若是也。否，非若是也。”这一回答，这一回答，既缓和了秦王以强凌弱的气势，使会谈能够既缓和了秦王以强凌弱的气势，使会谈能够继续下去；又强调了不肯易地的原因。然后继续下去；又强调了不肯易地的原因。然后从容地说明安陵君不肯易地是因为从容地说明安陵君不肯易地是因为“受地于受地于先王而守之先王而守之”，并非故意违背秦王的意愿。，并非故意违背秦王的意愿。这一句答得委婉，言之有理，言之有这一句答得委婉，言之有理，言之有“
9、节节”，二是二是“巧巧”在针锋相对、言之有在针锋相对、言之有“据据”上。上。秦秦王见诈骗不行，便用王见诈骗不行，便用“伏尸百万，流血千里伏尸百万，流血千里”的所的所谓谓“天子之怒天子之怒”进行威吓。唐雎正气凛然，针锋相进行威吓。唐雎正气凛然，针锋相对，用对，用“伏尸二人，流血五步伏尸二人，流血五步”的的“士之怒士之怒”进行进行回击。用语势强烈的排比句，列举专诸刺王僚、聂回击。用语势强烈的排比句，列举专诸刺王僚、聂政刺韩傀、要离刺庆忌的史实，对政刺韩傀、要离刺庆忌的史实，对“士之怒士之怒”加以加以渲染说明。这三个史实，犹如锃亮锋利的匕首，直渲染说明。这三个史实，犹如锃亮锋利的匕首，直刺贪生怕死的
10、秦王心窝；又好似撼天动地的警钟，刺贪生怕死的秦王心窝；又好似撼天动地的警钟，警告秦王必须吸取历史教训，不要自蹈死地。它对警告秦王必须吸取历史教训，不要自蹈死地。它对秦王虽有所触动秦王虽有所触动(威胁威胁)，但还不足以使利令智昏的，但还不足以使利令智昏的秦王幡然悔悟。于是，唐雄又逼近一步：秦王幡然悔悟。于是，唐雄又逼近一步：“此三子此三子者者”，“与臣而将四矣与臣而将四矣”。这是暗示他将效法三人，。这是暗示他将效法三人，刺杀秦王。这样就把血淋淋的史实，变成对秦王的刺杀秦王。这样就把血淋淋的史实，变成对秦王的直接威胁，迫使秦王不得不考虑自己的危急处境。直接威胁，迫使秦王不得不考虑自己的危急处境。
11、三是三是“巧巧”在以行征言，言之有在以行征言，言之有“力力”上上。倘若唐雎只用文战，不辅以武攻，秦王。倘若唐雎只用文战，不辅以武攻，秦王势必会存侥幸心理，绝不会轻易折服。以行势必会存侥幸心理，绝不会轻易折服。以行证言，就能使证言，就能使“言言”更富于慑敌的威力。唐更富于慑敌的威力。唐雎辅以雎辅以“挺剑而起挺剑而起”这一义无反顾的行动，这一义无反顾的行动，来证明来证明“今日今日”欲刺秦王之欲刺秦王之“言言”的实在性的实在性和尖锐性，这就从根本上彻底打破了秦王的和尖锐性，这就从根本上彻底打破了秦王的一切幻想，迫使秦王不得不一切幻想，迫使秦王不得不“长跪而谢之长跪而谢之”。 你觉得秦王是你觉得秦王是
12、你觉得秦王是你觉得秦王是一个怎样的人？请一个怎样的人？请一个怎样的人？请一个怎样的人？请按前面分析唐雎性按前面分析唐雎性按前面分析唐雎性按前面分析唐雎性格的方法谈谈你的格的方法谈谈你的格的方法谈谈你的格的方法谈谈你的意见。意见。意见。意见。朗读品味朗读品味 你能举出古今中外的你能举出古今中外的另一些不辱使命的人？另一些不辱使命的人？ 蔺相如、荆轲、晏子、周恩来等蔺相如、荆轲、晏子、周恩来等为什么中国人走路总喜欢低着为什么中国人走路总喜欢低着 头，而美国人走路总是抬着头？头，而美国人走路总是抬着头？周恩来答：周恩来答： 因为中国人走的是上坡路，所因为中国人走的是上坡路，所因为中国人走的是上坡路，所因为中国人走的是上坡路，所以总是低头攀登；而美国人正以总是低头攀登；而美国人正以总是低头攀登；而美国人正以总是低头攀登；而美国人正在走下坡路，所以两眼望天。在走下坡路，所以两眼望天。在走下坡路，所以两眼望天。在走下坡路，所以两眼望天。基辛格问：基辛格问：西方记者：西方记者：你们国库里到底有多少人民币？你们国库里到底有多少人民币？共有十八元八角八分。共有十八元八角八分。共有十八元八角八分。共有十八元八角八分。 周恩来答：周恩来答：尼克松：尼克松：周恩来周恩来总理：总理：一天有多少人过桥？一天有多少人过桥？每天有每天有五五个人过桥。个人过桥。工、农、兵、学、商。工、农、兵、学、商。
