《声学复习2ppt课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《声学复习2ppt课件（23页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、北京专用北京专用声的世界声的世界声的世界声的世界 1;.北京专用北京专用全景课堂全景课堂1 1、课标解读、课标解读2 2、考点聚焦、考点聚焦3 3、考点重量级、考点重量级4、近年中考再回首近年中考再回首5 5、20132013考点预测考点预测2;.1 1、探究声音的产生、传播的条件、探究声音的产生、传播的条件2 2、了解乐音的三要素并解释生活现象、了解乐音的三要素并解释生活现象3 3、控制噪声的方法以及声音在生活实际中的利用等知识、控制噪声的方法以及声音在生活实际中的利用等知识4 4、超声波与次声波的应用，声现象与现代科技、超声波与次声波的应用，声现象与现代科技课标解读课标解读3;.北京专用北
2、京专用考点考点1声音的产生和传播声音的产生和传播产生产生声源声源正在正在_的物体。固体、液体、气体都可以作为声源的物体。固体、液体、气体都可以作为声源原因原因声音是由于物体的声音是由于物体的_产生的。振动停止，发声也产生的。振动停止，发声也_ _ ，但声，但声音不一定消失音不一定消失传播传播条件条件声音的传播需要声音的传播需要_，一切固体、液体、气体都可以传播声音，一切固体、液体、气体都可以传播声音，_不能传声不能传声形式形式声音在介质中以声音在介质中以_的形式向的形式向_传播，称为传播，称为_发声发声 振动振动 停止停止 介质介质 真空真空 波波 周围周围 声波声波 考点聚焦考点聚焦4;.北
3、京专用北京专用考点聚焦考点聚焦声速声速影响影响因素因素声速的大小与介质的声速的大小与介质的_及及_有关。有关。声音在不同介质中传播的速度不同。一般情况下，声音在不同介质中传播的速度不同。一般情况下，_传声最慢，传声最慢，_传声最快；传声最快；声音在空气中的传播速度与温度有关，在声音在空气中的传播速度与温度有关，在1515空气中空气中的传播速度为的传播速度为_回声回声声音在传播过程中遇到大的障碍物而被声音在传播过程中遇到大的障碍物而被_回来，形成回声回来，形成回声种类种类 温度温度 气体气体 固体固体 340 m/s 反射反射 5;.北京专用北京专用考点考点2 2我们怎样听到声音我们怎样听到声音
4、 考点聚焦考点聚焦人耳构造人耳构造主要由外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗等构成主要由外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗等构成听声条件听声条件有有_到达人耳；到达人耳；人的听觉系统不出故障；人的听觉系统不出故障；声音的响度达到一定声音的响度达到一定的分贝数；的分贝数；声音的频率在声音的频率在_内内( (人的听觉范围人的听觉范围) )感知途径感知途径空气传导空气传导 骨传导骨传导声音通过头骨、颌骨传到听觉神经声音通过头骨、颌骨传到听觉神经双耳效应双耳效应 声源到两只耳朵的声源到两只耳朵的_不同，声音传到两只耳朵的不同，声音传到两只耳朵的_、_及及其他特征也就不同，这些差异是判断声源方向的基础，这就是双耳效应其他
5、特征也就不同，这些差异是判断声源方向的基础，这就是双耳效应 声波声波 2020000 Hz 距离距离 时刻时刻 强弱强弱 6;.北京专用北京专用考点考点3 3声音的特性声音的特性考点聚焦考点聚焦声音声音的特性的特性音调音调响度响度音色音色概念概念声音的声音的_声音的声音的_声音的品质声音的品质决定决定因素因素发声体振动的发声体振动的_，频率越高，音，频率越高，音调越高调越高响度与发声体的响度与发声体的_有关，振幅越大，有关，振幅越大，响度越大；响度越大；响度还与耳朵距发声响度还与耳朵距发声体的体的_有关有关发声体的材料、结发声体的材料、结构等构等高低高低 强弱强弱 频率频率 振幅振幅 远近远近
6、 7;.北京专用北京专用考点聚焦考点聚焦 考点4噪声的危害和控制 定义定义物理学角度物理学角度发声体做无规则振动时发出的声音发声体做无规则振动时发出的声音环境保护角度环境保护角度凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音干扰作用的声音等级等级与危与危害害为了保证休息和睡眠，声音不超过为了保证休息和睡眠，声音不超过_；为了保证工作和学习，声音不超过；为了保证工作和学习，声音不超过_；长期生活在；长期生活在_以上的噪声环境中，会影响听力以上的噪声环境中，会影响听力 控制控制途径途径在在_处防止噪声的产生
7、，如排气管上加消声器；处防止噪声的产生，如排气管上加消声器；在在_过程中阻断噪声的传播，如加隔音设备以及设立屏障或植树造林；过程中阻断噪声的传播，如加隔音设备以及设立屏障或植树造林；在在_处防止噪声进入人耳，如戴耳塞处防止噪声进入人耳，如戴耳塞50dB70dB90dB声源声源传播传播人耳人耳8;.北京专用北京专用考点考点5 5声的利用声的利用 考点聚焦考点聚焦1 1声音可以传递声音可以传递_。应用：回声测距、定位、应用：回声测距、定位、B B超、双耳效应等。超、双耳效应等。2 2声音可以传递声音可以传递_。应用：声波洗涤、超声碎石等。应用：声波洗涤、超声碎石等。3.3.人能感受到的声音频率有一
8、定的范围，小于人能感受到的声音频率有一定的范围，小于_的次声波、大于的次声波、大于_的的超声波，人耳都不能听见；超声波，人耳都不能听见；信息信息 能量能量 20Hz20Hz20000Hz9;.北京专用北京专用考点重量级考点重量级声与光传播过程对比声与光传播过程对比传播条件传播条件传播速度传播速度传播特点传播特点声声需要介质，需要介质，真空不能传声真空不能传声1515空气中：空气中：340 m/s340 m/s固体传声最快，固体传声最快，气体传声最慢气体传声最慢光光不需要介质，不需要介质，光可以在真空中传播光可以在真空中传播真空中：真空中：3103108 8 m/s m/s v v固固v v液液
9、v v气气10;.考点重量级考点重量级1 1 随着真空罩内的空气被抽出，声音的大小将逐渐随着真空罩内的空气被抽出，声音的大小将逐渐_这种研究方法叫这种研究方法叫_ _ 。我们学过的还有哪些实验是用到这种方法我们学过的还有哪些实验是用到这种方法 ？ 变小变小实验推理法实验推理法11;.考点重量级考点重量级1 1 在研究音调与频率的关系时保持在研究音调与频率的关系时保持_不变，不变， 改变改变_2 2 在研究响度与振幅的关系时保持在研究响度与振幅的关系时保持_不变，改变不变，改变_这种研究方法叫做这种研究方法叫做讨论：我们学过的还有哪些实验用到了控制变量法？讨论：我们学过的还有哪些实验用到了控制变
10、量法？振幅振幅钢尺伸出桌面的长度钢尺伸出桌面的长度钢尺伸出桌面的长度钢尺伸出桌面的长度振幅振幅控制变量法控制变量法12;.考点重量级考点重量级考点聚焦我们轻敲音叉，重敲音叉听到的响度，重敲时看到乒乓球被弹开的更远说明了我们轻敲音叉，重敲音叉听到的响度，重敲时看到乒乓球被弹开的更远说明了 在物理学中常把不易观察的现象以更加直观的方式展现出来的方法叫在物理学中常把不易观察的现象以更加直观的方式展现出来的方法叫“转换法转换法”，你所学过的转，你所学过的转换法的还有哪些？换法的还有哪些？大大振幅越大，响度越大振幅越大，响度越大13;.考点重量级考点重量级考点聚焦小同学在吹哨子时不断拉动手中的活塞是为了
11、改变声音的（）小同学在吹哨子时不断拉动手中的活塞是为了改变声音的（）A A 声速声速 B B 音调音调 C C 响度响度 D D 音色音色讨论：你所了解的乐器可以分为哪三类？它们是通过什么改变音调的？讨论：你所了解的乐器可以分为哪三类？它们是通过什么改变音调的？14;.考点重量级考点重量级考点聚焦（）如果用嘴对瓶里吹气，会引起的振动发声，产生声音的音调从高到低的顺序依次是（）如果用嘴对瓶里吹气，会引起的振动发声，产生声音的音调从高到低的顺序依次是 。（）如果用筷子敲打瓶子，会引起瓶和水的振动发声，产生声音的音调从高到低的顺序依次是（）如果用筷子敲打瓶子，会引起瓶和水的振动发声，产生声音的音调从
12、高到低的顺序依次是 。1 2 3 4 5 6 7 8空气空气1115;.北京专用北京专用五年中考再回首五年中考再回首 近年来，中考题对近年来，中考题对“声现象声现象”的考查主要注重在声音的产生和传播的条件，乐音的三的考查主要注重在声音的产生和传播的条件，乐音的三特征，噪声以及声的利用等方面，多以选择题和填空题的形式出现，试题的难度不大，每年特征，噪声以及声的利用等方面，多以选择题和填空题的形式出现，试题的难度不大，每年的考试分值大约在的考试分值大约在2 23 3分之间。分之间。16;.北京专用北京专用 近年中考再回首近年中考再回首例例1 1、关于声现象，下列说法正确的是、关于声现象，下列说法正
13、确的是 （ ）A A声音在各种介质中传播的速度一样大声音在各种介质中传播的速度一样大B B“闻其声而知其人闻其声而知其人”主要是根据声音的响度来判断的主要是根据声音的响度来判断的C C用超声波可击碎人体内的用超声波可击碎人体内的“结石结石”，说明声波能传递能量。，说明声波能传递能量。D D 市区内市区内“禁鸣喇叭禁鸣喇叭”，采用的是在声音传播过程中减弱噪声。，采用的是在声音传播过程中减弱噪声。17;.北京专用北京专用近年中考再回首近年中考再回首例、如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就例、如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听
14、到钢尺振动发出的声音。逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，钢尺振动发出的声音的音可听到钢尺振动发出的声音。逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，钢尺振动发出的声音的音调会逐渐变。当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺振动，调会逐渐变。当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺振动，却听不到声音，这是由于却听不到声音，这是由于低低振动频率小于赫兹，振动频率小于赫兹，低于人耳的听觉下限低于人耳的听觉下限18;.北京专用北京专用例为了减少噪声污染，很多市区禁止机动车鸣喇叭。从声学上讲，这是从例为了减少噪声污染，很多市区禁止机动车鸣喇叭。从声学上讲，这是从处减弱噪声。人们以为单位表示噪声强弱的等
15、级。处减弱噪声。人们以为单位表示噪声强弱的等级。近年中考再回首近年中考再回首声源声源分贝分贝19;.北京专用北京专用 近年中考再回首近年中考再回首例、通过对例、通过对“声现象声现象”的学习，你认为下列说法正确的是（）的学习，你认为下列说法正确的是（）A A只要物体振动就能听到声音只要物体振动就能听到声音B B“震耳欲聋震耳欲聋”说明声音的音调高说明声音的音调高C C在校园内植树可减弱校外传来的噪声在校园内植树可减弱校外传来的噪声超声波的频率低，所以人听不到超声波的频率低，所以人听不到20;.北京专用北京专用近年中考再回首近年中考再回首例兰兰做有关声现象的实验时，将一个在发声的音叉贴近面颊，目的
16、是为了（例兰兰做有关声现象的实验时，将一个在发声的音叉贴近面颊，目的是为了（）感受发声音叉的振动感受发声音叉的振动体验发声音叉的温度体验发声音叉的温度估算发声音叉的质量估算发声音叉的质量判断声音的传播速度判断声音的传播速度21;.3考点预测考点预测注重声音的产生与传播的探究实验注重声音的产生与传播的探究实验乐音三要素与实际生活的联系乐音三要素与实际生活的联系噪声的危害及减弱途径噪声的危害及减弱途径声音传递信息传递能量的实例声音传递信息传递能量的实例从中考命题看，上述考点仍会以填空和选择题型出现从中考命题看，上述考点仍会以填空和选择题型出现. .主要考查学生对基本概念和规律的记主要考查学生对基本概念和规律的记忆能力，运用所学知识解决日常生活现象的能力忆能力，运用所学知识解决日常生活现象的能力.。22;.23;.
