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1、冀教版五年级上册祖父后园我课件1Stillwatersrundeep.流静水深流静水深,人静心深人静心深Wherethereislife,thereishope。有生命必有希望。有生命必有希望 萧红，原名张乃莹。在萧红，原名张乃莹。在2020世纪世纪3030年代的文年代的文坛，她就像是自己笔下那北方庭院里的花儿们坛，她就像是自己笔下那北方庭院里的花儿们一样，鲜明而热烈地开放，自由自在地开在阳一样，鲜明而热烈地开放，自由自在地开在阳光下。无论她的生命中有多少逃亡与饥饿，无光下。无论她的生命中有多少逃亡与饥饿，无论她面对多少困苦与不幸，她都用她的笔写着论她面对多少困苦与不幸，她都用她的笔写着她的字
2、，大气的文字。她的字，大气的文字。作者简介作者简介 萧红的呼兰河传，就是对故乡的一本萧红的呼兰河传，就是对故乡的一本回忆录。但她把她对乡土农家的爱恋，把她对回忆录。但她把她对乡土农家的爱恋，把她对生活的严肃思考，传达给了她的读者。在呼生活的严肃思考，传达给了她的读者。在呼兰河传里，她用了许多的文字写了自己的童兰河传里，她用了许多的文字写了自己的童年，尤其重点描写了家里的园子，她称它为祖年，尤其重点描写了家里的园子，她称它为祖父的园子，自己的后花园。父的园子，自己的后花园。 那么，作者为什么她对园子如此念念那么，作者为什么她对园子如此念念不忘呢？这个园子给童年的萧红留下了什不忘呢？这个园子给童年
3、的萧红留下了什么呢？让我们随着作者美好的回忆，走进么呢？让我们随着作者美好的回忆，走进她魂牵梦绕的祖父的园子和她慈祥的祖父。她魂牵梦绕的祖父的园子和她慈祥的祖父。人物：人物：地点：地点：事件：事件：祖父和我祖父和我大花园大花园童年时我和祖父在一起的事童年时我和祖父在一起的事阅读课文思考：阅读课文思考： 通过阅读课文，你知道文章给我们通过阅读课文，你知道文章给我们提供了叙事的哪些要素吗？提供了叙事的哪些要素吗？1. 1. 祖父和祖父和“我我”在后园都做了哪些有趣的事？在后园都做了哪些有趣的事？2. 2. 我是个什么样的孩子？祖父是个怎样的人？我是个什么样的孩子？祖父是个怎样的人？ 1 1 祖父和
4、祖父和“我我”在后园都做了哪些有趣的事在后园都做了哪些有趣的事？（1）摘吃黄瓜）摘吃黄瓜（2）找樱桃事件）找樱桃事件（3）“我我”摘玫瑰花，给爷爷带花摘玫瑰花，给爷爷带花2. 2.我是个什么样的孩子？祖父是个怎样的人？我是个什么样的孩子？祖父是个怎样的人？ 祖父：慈祥、仁厚、宽容祖父：慈祥、仁厚、宽容我：顽皮、天真、可爱我：顽皮、天真、可爱 只觉得这园子里边无论什么东西只觉得这园子里边无论什么东西都是活的，好像我的腿也非跳不可了。都是活的，好像我的腿也非跳不可了。 有声有色的大花园，是孩子眼中真有声有色的大花园，是孩子眼中真正的乐园；一切都正的乐园；一切都“活活”了，这是她内了，这是她内心世界
5、的反映。心世界的反映。 女孩向往自然，热爱自由女孩向往自然，热爱自由我会评我会评本文写出了浓浓的亲情，也写出了本文写出了浓浓的亲情，也写出了“我我”作为一个真正的作为一个真正的“人人”的自由和天性。的自由和天性。总结总结 感受了一个女孩内心对自由、自感受了一个女孩内心对自由、自然的热爱；与祖父一起的温暖时光流然的热爱；与祖父一起的温暖时光流淌出温暖的文字。淌出温暖的文字。 多角度地表现事物：颜色、形状、多角度地表现事物：颜色、形状、声音以及比喻、拟人等修辞手法。声音以及比喻、拟人等修辞手法。 朗读技巧朗读技巧+ +理解文本理解文本= =优秀的朗读优秀的朗读拓展拓展 作者为什么能将她的童年生活写
6、得那作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣，真实，吸引读者？样有趣，真实，吸引读者？ 作者留心观察生活，并用心感受生作者留心观察生活，并用心感受生活，真实地表达自己的感受是写好童年生活，真实地表达自己的感受是写好童年生活的根本原因，所以同学们要做生活的有活的根本原因，所以同学们要做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。心人，留心感受生活中的人、事、物。 踏莎行踏莎行访萧红墓访萧红墓天涯流落，江湖笑傲，难得才情高格调。长留清辉在人间，寂寞空冢凭谁吊。海着碧衣，山披翠袄，凄凄此处埋芳草。北魂南魄领风骚，文债情债均未了。 寂寞的人寂寞的人 天涯流落天涯流落 颇有才华颇有才华 悲剧结局悲剧结局作业：作业：1.找出你喜欢的句子，抄下来，并写一写好在哪里。找出你喜欢的句子，抄下来，并写一写好在哪里。2.练习写一篇关于景物的文章。练习写一篇关于景物的文章。
