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1、第一讲声现象1新课标新课标2第一讲 考点梳理考点梳理新课标新课标考点考点1 声现象的实验探究声现象的实验探究1. 探究一：声音的传播探究一：声音的传播 (1)实验装置：实验装置：如如图K11所示。所示。 实验现象实验现象：将正在：将正在发声的声的闹铃放入真空罩内，放入真空罩内， 逐逐渐抽出罩内空气，声音会越来越抽出罩内空气，声音会越来越_。 得出结论得出结论：说明声音的明声音的传播需要播需要_， 真空真空_传声。声。小小介质介质不能不能3第一讲 考点梳理新课标新课标 (2)补充说明：声音是由物体的补充说明：声音是由物体的_产生的。一切正在发声的物体产生的。一切正在发声的物体都在都在_。振动停止
2、，发声也就停止。声音可以在。振动停止，发声也就停止。声音可以在_、_、_中传播。声音在不同介质中传播的速度中传播。声音在不同介质中传播的速度_。一。一般来说，声音在般来说，声音在_中传播得最快，在中传播得最快，在_中传播得最慢。中传播得最慢。振动振动振动振动固体固体液体液体气体气体不同不同固体固体气体气体4新课标新课标2探究二：音调与什么因素有关探究二：音调与什么因素有关(1)实验装置实验装置：如图：如图K12所示所示实验现象：改变钢尺伸出桌边的实验现象：改变钢尺伸出桌边的长度，拨动钢尺，使其振动幅度大长度，拨动钢尺，使其振动幅度大致相同，观察到钢尺伸出越短，致相同，观察到钢尺伸出越短，振动越
3、振动越_，音调越，音调越_。得出结论：音调由发声体振动的得出结论：音调由发声体振动的_决定，决定，_越高，音越高，音调调_。快快高高频率频率频率频率越高越高5新课标新课标 (2)补充说明：物体振动的快慢用补充说明：物体振动的快慢用_来表示，单位是来表示，单位是_。人能感受到的声音频率有一定的范围，人耳的听觉范围是人能感受到的声音频率有一定的范围，人耳的听觉范围是_，小于，小于_的声音叫次声波，大于的声音叫次声波，大于_的声音叫超声波，人耳都不能听见。的声音叫超声波，人耳都不能听见。频率频率赫兹赫兹20 Hz20000 Hz20 Hz20000 Hz63探究三：响度与什么因素有关探究三：响度与什
4、么因素有关(1)实验装置：如图实验装置：如图K13所示。所示。实验现象：用大小不同的力敲击音叉，实验现象：用大小不同的力敲击音叉，使音叉发出不同响度的声音，观察到响使音叉发出不同响度的声音，观察到响度越大，乒乓球被弹开的幅度越度越大，乒乓球被弹开的幅度越_。得出结论：响度与发声体的振动得出结论：响度与发声体的振动_有关，有关，_越大，响度越越大，响度越_。(2)补充说明：实验中通过观察补充说明：实验中通过观察_来显示音叉振动幅度的大小，这来显示音叉振动幅度的大小，这种研究问题的方法称为种研究问题的方法称为_。另外响度还跟。另外响度还跟_有关。有关。新课标新课标大大幅度幅度振幅振幅大大乒乓球被弹
5、开的幅度乒乓球被弹开的幅度转换法转换法距发声体的距离距发声体的距离7第一讲 针对训练针对训练新课标新课标1下列能下列能说明明“声音的声音的传播需要介播需要介质”的是的是() A8新课标新课标 解析解析 B B图探究的是音探究的是音调与与频率的关系；率的关系；C C图探究的是响度与振探究的是响度与振幅的关系；幅的关系；D D图说明声音能明声音能够传递能量，故正确能量，故正确选项为A A。9新课标新课标 22010长沙沙 小何自制了一个哨子，如小何自制了一个哨子，如图K15所示，在筷子上所示，在筷子上缠一些棉花，一些棉花，做成一个活塞，用水蘸湿棉花后插入两端开口的塑料管中，用嘴吹管的上端，可以做成
6、一个活塞，用水蘸湿棉花后插入两端开口的塑料管中，用嘴吹管的上端，可以发出悦耳的哨声，关于哨子，下列出悦耳的哨声，关于哨子，下列说法中正确的是法中正确的是 ()A哨声是由于空气柱振哨声是由于空气柱振动而而发出的声音出的声音B在月球上吹哨也能听到在月球上吹哨也能听到该哨声哨声C吹哨吹哨时，上下推拉活塞的目的是改，上下推拉活塞的目的是改变哨哨 声的响度声的响度D活塞不活塞不动，用更大的力吹哨子，哨声音，用更大的力吹哨子，哨声音 调会更高会更高A10新课标新课标 解析解析 由由题意知，用嘴吹管的上端，管内空气柱振意知，用嘴吹管的上端，管内空气柱振动而而发出声出声音，故音，故A A正确；由于月球上没有空
7、气，而声音不能在真空中正确；由于月球上没有空气，而声音不能在真空中传播，所播，所以在月球上听不到哨声，故以在月球上听不到哨声，故B B错误；吹哨；吹哨时，上下推拉活塞的目的是，上下推拉活塞的目的是改改变哨声的音哨声的音调，故，故C C错误；活塞不；活塞不动，用更大的力吹哨子，空气振，用更大的力吹哨子，空气振动的幅度会更大，故哨声响度会更大，的幅度会更大，故哨声响度会更大，D D错误，答案，答案为A A。11新课标新课标 3如如图K16是探究声是探究声现象的象的实验装置，下列装置，下列实验现象中不正确的是象中不正确的是 () A音叉振音叉振动时，乒乓球被球被弹开开 B听到的声音越大，听到的声音越
8、大，乒乓球被球被弹得越得越远 C敲音叉的力越大，听到的音敲音叉的力越大，听到的音调就越高就越高 D音叉音叉发出的声音是由空气出的声音是由空气传播到人耳的播到人耳的 解析解析 敲音叉的力越大，听到的响度就越大，所以敲音叉的力越大，听到的响度就越大，所以C C错误。错误。C12第一讲 考点梳理考点梳理新课标新课标考点考点2 音调、响度与音色的比较音调、响度与音色的比较特征特征含含义决定因素决定因素波形情况波形情况音音调声音的声音的_，俗称声音的，俗称声音的“粗粗”“”“细”频率越大，率越大，音音调越高越高相同相同时间内，波的个内，波的个数多，数多，频率大，音率大，音调高高响度响度声音的声音的_，俗
9、称音量，俗称音量的的“大大”“”“小小”振幅越大，振幅越大，响度越大响度越大波形陡而高，振幅大，波形陡而高，振幅大，响度大响度大音色音色声音的声音的_，用于区分，用于区分发声体的依据声体的依据与材料、与材料、结构、振构、振动方式有关方式有关波形中波形中夹杂的其他的其他频率的成分不同率的成分不同高低高低 强弱强弱 品质品质 13第一讲 针对训练针对训练新课标新课标12011清清远 古筝是一种弦古筝是一种弦乐器，演奏者一只手不断地器，演奏者一只手不断地变换按弦的位置，按弦的位置，这样做的目的是改做的目的是改变弦弦发声声时的的 () A振幅振幅 B响度响度 C音色音色 D音音调解析解析 弦乐器的振动
10、频率与弦的粗细、长短、松紧程度有关，在其他因素不变弦乐器的振动频率与弦的粗细、长短、松紧程度有关，在其他因素不变时，弦越短，振动越快，频率越高，音调就越高；弦越长，振动越慢，频率越低，音时，弦越短，振动越快，频率越高，音调就越高；弦越长，振动越慢，频率越低，音调就越低。故演奏者一只手不断地变换按弦的位置，目的是调节琴弦发声时的音调，调就越低。故演奏者一只手不断地变换按弦的位置，目的是调节琴弦发声时的音调，选选D D。D14新课标新课标 22011漳州漳州 演唱会上，坐在后排的小演唱会上，坐在后排的小陈可以清晰地听到他喜可以清晰地听到他喜欢的明星的明星的歌声。因的歌声。因为歌手歌手发出的声音出的
11、声音经过扩音音设备_大大增大大增强强；虽然看不清台然看不清台上的歌手，但根据声音的上的歌手，但根据声音的_，也能辨，也能辨别出演唱的歌手。出演唱的歌手。响度响度音色音色15第一讲 考点梳理考点梳理新课标新课标考点考点3 噪声的危害和控制噪声的危害和控制1认识噪声噪声从物理角度看，噪声是指从物理角度看，噪声是指发声体做声体做_振振动时发出的声音。从出的声音。从环保角保角度看，凡是妨碍人度看，凡是妨碍人们正常休息、学正常休息、学习和工作的声音，以及和工作的声音，以及对人人们要听的声音起要听的声音起干干扰作用的声音，都属于噪声。作用的声音，都属于噪声。无规则无规则16新课标新课标2噪声的来源噪声的来
12、源(1)交通运输噪声交通运输噪声：如交通工具的喇叭声、汽笛声、刹：如交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、声、机械运机械运转声等；声等；(2)工业噪声工业噪声：如如纺织厂、印刷厂、机械厂、印刷厂、机械车间的噪声；的噪声；(3)施工噪声施工噪声：如盖楼、打如盖楼、打桩的声音等；的声音等；(4)社会生活噪声社会生活噪声：如如娱乐场所、商店、集所、商店、集贸市市场里的喧里的喧哗声。声。17新课标新课标3声音等声音等级的划分的划分人人们以以_为单位来表示声音的等位来表示声音的等级，其符号是，其符号是_。_是是较理想的安静理想的安静环境，境，长期生活在期生活在_以上的噪声以上的噪声环境中，会影响听力。境中，
13、会影响听力。4噪声减弱的途径噪声减弱的途径在在_处防止噪声防止噪声产生，如排气管上加的消声器；在生，如排气管上加的消声器；在_过程中阻程中阻断噪声断噪声传播，如加隔音播，如加隔音设备以及以及设立屏障或植立屏障或植树造林；在造林；在_处减弱噪减弱噪声，如戴耳塞。声，如戴耳塞。分贝分贝dB3040 dB90 dB声源声源传播传播人耳人耳18第一讲 针对训练针对训练新课标新课标12011广州广州 城市里部分道路城市里部分道路设计如如图K17所示，所示，这种下凹道路种下凹道路在控制噪声方面的作用是在控制噪声方面的作用是 ()A防止防止车辆产生噪声生噪声B在声源在声源处减弱噪声减弱噪声C在人耳在人耳处减
14、弱噪声减弱噪声D在在传播播过程中减弱噪声程中减弱噪声 D19新课标新课标解析解析 控制噪声有三个途径，即在声源控制噪声有三个途径，即在声源处防止噪声的防止噪声的产生，在生，在传播播过程中阻断噪声的程中阻断噪声的传播，在人耳播，在人耳处防止噪声防止噪声进入耳入耳朵。由。由题图知，知，这种下凹种下凹道路的道路的设计相当于道路两旁的隔音板，是从声音的相当于道路两旁的隔音板，是从声音的传播播过程中来减弱噪声程中来减弱噪声的，故正确的，故正确选项为D。20新课标新课标22011株洲株洲 为了使教室内的学生上了使教室内的学生上课免受周免受周围环境噪声干境噪声干扰，下面哪个方，下面哪个方法有效合理法有效合理
15、 ()A在教室内安装噪声在教室内安装噪声监控装置控装置B在教室周在教室周围植植树C每个学生都戴防噪声耳罩每个学生都戴防噪声耳罩D将教室的窗将教室的窗户打开打开 B21新课标新课标解析解析 由由题意知，教室内的学生若不受外界噪声的干意知，教室内的学生若不受外界噪声的干扰，应当阻止外界的当阻止外界的声音声音进行教室。行教室。A选项中在教室内安装噪声中在教室内安装噪声监控装置，只能控装置，只能监测噪声噪声强强度，不度，不能使噪声减小；能使噪声减小；B选项中在中在传播播过程中减弱噪声；程中减弱噪声；C选项中不符合中不符合实际不可取；不可取；D选项中噪声会更大，故正确中噪声会更大，故正确选项为B。22新
16、课标新课标32011广广东 以下四个措施中：以下四个措施中：马路旁的房子的窗路旁的房子的窗户采用双采用双层玻璃；玻璃；城市禁止机城市禁止机动车鸣喇叭；喇叭；马路两旁植路两旁植树；高架道路两高架道路两侧设隔音板隔音板墙。对控控制噪声制噪声污染有作用的是染有作用的是 () A B C D D23新课标新课标解析解析 控制噪声有三个途径，即防止噪声的控制噪声有三个途径，即防止噪声的产生，阻断噪声的生，阻断噪声的传播，播，防止噪声防止噪声进入耳入耳朵，由，由题意知，意知，是在是在传播播过程中阻断噪声的程中阻断噪声的传播；播；是在声源是在声源处阻止噪声的阻止噪声的产生，所以四种措施均生，所以四种措施均对
17、控制噪声控制噪声污染有作用，染有作用，正确正确选项为D。24知识梳理新课标新课标考点考点4 声的利用声的利用1回声的利用回声的利用声音在声音在_中遇到障碍物被中遇到障碍物被_回来形成回声；回来形成回声；回声的重要回声的重要应用是用是测距和定位，距和定位，测量原理是量原理是_；声；声呐是回声定位的具体是回声定位的具体应用，同用，同时也也说明声音能明声音能够传递_。2噪声的利用噪声的利用利用噪声可以除利用噪声可以除尘、除草、克、除草、克敌等，等，说明声音可以明声音可以传递_。传播过程传播过程反射反射信息信息能量能量25新课标新课标3超声波与次声波的利用超声波与次声波的利用(1)超声波超声波：通常把
18、高于通常把高于_的声音称的声音称为超声波，超声波，B超和声超和声呐利用超声波利用超声波传递_，超声波，超声波还能能够传递能量，可以用来去能量，可以用来去污垢、打碎垢、打碎结石等。石等。(2)次声波次声波：低于：低于_的声音称的声音称为次声波，利用次声波次声波，利用次声波传递信息，如信息，如预报破坏性破坏性较大的地震、海大的地震、海啸、台、台风等；另外地震、海等；另外地震、海啸、爆炸、爆炸时产生的次声波生的次声波携携带的能量具有很大的破坏力。的能量具有很大的破坏力。20000 Hz信息信息20 Hz26针对训练新课标新课标1图K18中，主要描述声音能中，主要描述声音能够传递能量的是能量的是()
19、解析解析 探测海深、回声定位和超声波探查都是利用声音来获得信息的，探测海深、回声定位和超声波探查都是利用声音来获得信息的，故选故选B。B27新课标新课标 22011绵阳阳 以下利用了超声波的反射来以下利用了超声波的反射来获取信息的是取信息的是 () A大象的大象的“声音声音”交流交流 B蝙蝠的蝙蝠的“回声回声”定位定位 C外科医生外科医生对结石病人的石病人的 “超声超声”排石排石 D站在天站在天坛中央中央说话，会感到声音特，会感到声音特别洪亮洪亮 B28新课标新课标 解析解析 大象的大象的“声音声音”交流是利用次声波来交流是利用次声波来实现的，故的，故A A错误；蝙；蝙蝠的蝠的“回声回声”定位
20、是利用超声波来定位是利用超声波来传递信息的，故信息的，故B B正确；外科医生正确；外科医生对结石病人的石病人的 “ “超声超声”排石，利用了超声波排石，利用了超声波传递能量，故能量，故C C错误；站；站在天在天坛中央中央说话，会感到声音特，会感到声音特别洪亮，是由于回声使原声加洪亮，是由于回声使原声加强强，故故D D错误。29第一讲 实验小变式新课标新课标 1 1. .当我们将真空玻璃罩内的空气逐渐抽出时，会感觉听到的声音越来越小，当我们将真空玻璃罩内的空气逐渐抽出时，会感觉听到的声音越来越小，说明真空是不能传声的，月球上没有空气，宇航员只能通过无线电交谈。说明真空是不能传声的，月球上没有空气，宇航员只能通过无线电交谈。 2 2. .在探究在探究“响度与什么因素有关响度与什么因素有关”的实验中，乒乓球的作用是放大音叉的的实验中，乒乓球的作用是放大音叉的震动，我们采用的探究方法是转化法（放大法），用到此方法的还有探究通电震动，我们采用的探究方法是转化法（放大法），用到此方法的还有探究通电导体周围的磁场。此实验装置还可以探究发声体在震动。导体周围的磁场。此实验装置还可以探究发声体在震动。30
