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1、没有教不好的学生，只有不会教的老师。没有教不好的学生，只有不会教的老师。请问：这句话对吗？议论文之分析说理要辩证议论文之分析说理要辩证议论文如何辩证说理议论文如何辩证说理教学目标：教学目标：1 1、培养学生以辩证的观点分析论点的、培养学生以辩证的观点分析论点的能力。能力。2 2、通过训练，培养学生对材料进行理、通过训练，培养学生对材料进行理性的分析的能力，增强文章说服力。性的分析的能力，增强文章说服力。 教学重点：教学重点：培养学生以辩证的观点分析论点的能培养学生以辩证的观点分析论点的能力。力。你能看出这些句子体现了怎样的辩证思维吗你能看出这些句子体现了怎样的辩证思维吗？1 1、梅须逊雪三分白
2、，雪却输梅一段香、梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。金无足赤，人无完人金无足赤，人无完人。 尺有所长，寸有所短。尺有所长，寸有所短。2 2、飞鸟尽，良弓藏；狡兔死，走狗烹、飞鸟尽，良弓藏；狡兔死，走狗烹。唇亡齿寒；一叶知秋；唇亡齿寒；一叶知秋； 一荣俱荣，一损俱损。一荣俱荣，一损俱损。3 3、此一时彼一时、此一时彼一时。 三十年河东，三十年河西三十年河东，三十年河西。做到做到“三要三要”“三不要三不要”一要一要用全面的眼光分析问题。用全面的眼光分析问题。二要二要用联系的眼光分析问题。用联系的眼光分析问题。三要三要用发展的观点分析问题。用发展的观点分析问题。不要不要偏于一面，防止成偏于一面，防止成
3、“一根筋一根筋”。不要不要说说“过头话过头话”。不要不要态度骑墙。态度骑墙。辩证思维作用辩证思维作用认识全面认识全面 论证周密论证周密 见解独特见解独特 立论深刻立论深刻 这样的分析合理吗？严密吗？这样的分析合理吗？严密吗？ 人人生生是是一一场场漫漫长长的的旅旅行行，需需要要我我们们勇勇往往直直前前。古古人人云云：博博学学而而不不穷穷，笃笃学学而而不不倦倦。人人生生毕毕竟竟是是充充满满冒冒险险的的，你你将将永永不不知知道道前前方方等等待待你你的的是是荆荆棘棘小小径径还还是是宽宽阔阔大大道道。只只有有坚坚持持不不懈懈，不不停停地地走走下下去去，不不顾顾一一切切地地走走下下去去，才才能能到到达达成
4、功的终点。成功的终点。 走与停走与停案例探究案例探究1：案例探究案例探究2：这样分析合理吗？：这样分析合理吗？ 如如今今，书书店店的的书书目目和和数数量量越越来来越越多多，但但都都是是为为了了迎迎合合人人们们的的“特特殊殊胃胃口口”。如如“戏戏说说历历史史”、“正正说说野野史史”等等一一些些书书籍籍充充斥斥着着书书店店，就就是是为为了了赚赚取取钱钱财财。还还有有一一些些所所谓谓的的“励励志志”书书籍籍，在在打打造造一一种种如如花花似似雾雾的的成成功功学学，使使人人们们追追求求不不可可知知的的虚虚无无缥缥缈缈的的成成功功。更更可可怕怕的的是是那那些些“文文学学名名著著解解读读”，用用一一些些莫莫
5、名名其其妙妙的的眼眼光光和和手手法法把把名名著著中中的的人人物物戏戏剧剧化化、丑丑恶恶化化，改改变变人人们们心心中中的的名名著著印印象象。可可以以看看到到，这这些些书书籍籍对对青青少少年年精精神神毒毒害害十十分分严严重重，如如此此下下去去，必必将将消消磨磨人人的的意意志志，使使人人变变得得腐腐化化堕堕落落，从从而摧毁民族的精神。而摧毁民族的精神。 警惕文化危机警惕文化危机 案例探究案例探究3：这样分析合理吗？这样分析合理吗？ 有有机机遇遇，必必然然会会有有风风险险、有有挑挑战战，现现实实生生活活就就是是如如此此。炒炒股股票票有有风风险险，炒炒房房地地产产有有风风险险，商商战战可可能能失失败败，
6、企企业业可可能能会会倒倒闭闭。面面对对这这些些，有有人人发发了了财财，有有人人惨惨败败，有有人人晋晋级级，有有人人下下岗岗，这这就就是是客客观观规规律律。然然而而，机机遇遇，可可以以把把握握又又不不好好把把握握；风风险险可可以以回回避避又又不不好好回回避避；挑挑战战，可可以以应应对对又又难难以以应应对对。这些，我们每个人心里都十分清楚。这些，我们每个人心里都十分清楚。也谈也谈“机遇机遇”这样的分析合理吗？严密吗？这样的分析合理吗？严密吗？ 人人生生是是一一场场漫漫长长的的旅旅行行，需需要要我我们们勇勇往往直直前前。古古人人云云：博博学学而而不不穷穷，笃笃学学而而不不倦倦。人人生生毕毕竟竟是是充
7、充满满冒冒险险的的，你你将将永永不不知知道道前前方方等等待待你你的的是是荆荆棘棘小小径径还还是是宽宽阔阔大大道道。只只有有坚坚持持不不懈懈，不不停停地地走走下下去去，不不顾顾一一切切地地走走下下去去，才才能能到到达达成功的终点。成功的终点。 走与停走与停案例探究案例探究1：案例探究案例探究2：这样分析合理吗？：这样分析合理吗？ 如如今今，书书店店的的书书目目和和数数量量越越来来越越多多，但但都都是是为为了了迎迎合合人人们们的的“特特殊殊胃胃口口”。如如“戏戏说说历历史史”、“正正说说野野史史”等等一一些些书书籍籍充充斥斥着着书书店店，就就是是为为了了赚赚取取钱钱财财。还还有有一一些些所所谓谓的
8、的“励励志志”书书籍籍，在在打打造造一一种种如如花花似似雾雾的的成成功功学学，使使人人们们追追求求不不可可知知的的虚虚无无缥缥缈缈的的成成功功。更更可可怕怕的的是是那那些些“文文学学名名著著解解读读”，用用一一些些莫莫名名其其妙妙的的眼眼光光和和手手法法把把名名著著中中的的人人物物戏戏剧剧化化、丑丑恶恶化化，改改变变人人们们心心中中的的名名著著印印象象。可可以以看看到到，这这些些书书籍籍对对青青少少年年精精神神毒毒害害十十分分严严重重，如如此此下下去去，必必将将消消磨磨人人的的意意志志，使使人人变变得得腐腐化化堕堕落落，从从而摧毁民族的精神。而摧毁民族的精神。 警惕文化危机警惕文化危机 案例探
9、究案例探究3：这样分析合理吗？这样分析合理吗？ 有有机机遇遇，必必然然会会有有风风险险、有有挑挑战战，现现实实生生活活就就是是如如此此。炒炒股股票票有有风风险险，炒炒房房地地产产有有风风险险，商商战战可可能能失失败败，企企业业可可能能会会倒倒闭闭。面面对对这这些些，有有人人发发了了财财，有有人人惨惨败败，有有人人晋晋级级，有有人人下下岗岗，这这就就是是客客观观规规律律。然然而而，机机遇遇，可可以以把把握握又又不不好好把把握握；风风险险可可以以回回避避又又不不好好回回避避；挑挑战战，可可以以应应对对又又难难以以应应对对。这些，我们每个人心里都十分清楚。这些，我们每个人心里都十分清楚。也谈也谈“机
10、遇机遇” 辩证说理辩证说理态度骑墙态度骑墙试看试看压力与动力压力与动力一文是怎样看待一文是怎样看待“压力压力”的：的： 人人生生在在世世，大大都都喜喜欢欢活活的的自自由由自自在在，恐恐怕怕很很少少有有人人愿愿意意为为他他人人所所逼逼、受受环环境境所所迫迫。但但是是，外外界界压压力力是是客客观观存存在在的的，一一般般来来说说，不不受受人人的的主主观观意意愿愿支支配配，具具有有某某种种必必然然性性。如如果果换换个个角角度度看看，有有压压力力并并非非全全是是坏坏事事，它它可可能能是是人人们们获获得得发发展展与与成成就就的的机机遇遇和和先先导导。肯肯尼尼迪迪也也说说过过：“重重大大压压力力将将会会产产
11、生生出出伟伟大大的的人人物物和和伟伟大大的的英英雄雄行行为为。”只只有有学学会会用用压压力力来来逼逼迫迫自自己己，才才能能珍珍惜惜自自己己的的人人生生，浓浓墨墨重重彩彩地地书书写写每一页。每一页。 巧用句式，让说理更精彩巧用句式，让说理更精彩一一、采采用用“对对于于来来说说”的的句句式式，进进行行纵横拓展，使说理更具普适性。纵横拓展，使说理更具普适性。 对对于于常常人人来来说说，一一粒粒沙沙子子就就是是沙沙子子，而而在在诗诗人人的的眼眼里里，一一粒粒沙沙子子可可以以弥弥漫漫整整个个世世界界，一一粒粒水水珠珠在在诗诗人人的的眼眼里里便便折折射射出出整整个个世世界界。因因为为诗诗人人富富有有感感情
12、情，对对事事物物的的认认识识便便不不同同于于一一般般人人。“一一千千个个人人眼眼中中有有一一千千个个哈哈姆姆雷雷特特”，也也可可能能是是由由于人们对事物感情的亲疏不同造成的。于人们对事物感情的亲疏不同造成的。二二、采采用用“诚诚然然（固固然然）但但（然然而而）”的的句句式式，进进行行逆逆势势转转折折，使使说说理理更更具具辩辩证证性。性。 诚诚然然，有有些些官官员员被被问问责责并并不不是是因因为为其其就就是是直直接接事事故故负负责责人人，而而是是负负有有领领导导责责任任；但但问问题题在在于于，轰轰轰轰烈烈烈烈的的问问责责要要具具有有震震慑慑意意义义，就就必必须须以以事事实实说说明明其其严严肃肃性
13、性惩惩戒戒性性，即使是必须复出，也要让群众心服口服。即使是必须复出，也要让群众心服口服。 三三、采采用用“有有人人说说可可是是”的的句句式式，进进行行先先驳驳后后立立，使使说说理理更更全面。全面。请看一篇题为简单的幸福的满分作文片段：请看一篇题为简单的幸福的满分作文片段： 有有人人说说，拥拥有有了了金金钱钱就就拥拥有有了了幸幸福福。可可是是有有的的百百万万富富翁翁锦锦衣衣玉玉食食却却惶惶惶惶不不可可终终日日，有有的的牧牧民民仅仅能能食食饱饱穿穿暖暖却却赶赶着着牛牛羊羊唱唱起起了了悠悠扬扬的的山山歌歌。他他们们到到底底谁谁更更幸幸福？福？ 还还有有人人说说，拥拥有有了了成成功功就就拥拥有有了了幸
14、幸福福。可可是是如如果果这这幸幸福福需需要要用用几几年年甚甚至至十十几几年年的的拼拼搏搏来来换换取取，要要以以无无数数次次的的失失败败和和苦苦涩涩的的泪泪水水为为代代价价，又又有有多多少少人人愿愿意意得得到这种沉重的幸福？到这种沉重的幸福？ 四四、采采用用“虽虽说说然然而而”的的句句式式逐逐层层深深入，使说理更深刻。入，使说理更深刻。 虽虽说说张张扬扬自自己己的的青青春春，人人生生才才会会灿灿烂烂多多彩彩。然然而而过过于于张张扬扬就就成成了了张张狂狂。张张狂狂是是幼幼稚稚的的表表现现，它它可可能能会会让让你你跌跌入入万万丈丈深深渊渊。韩韩信信点点兵兵，多多多多益益善善。面面对对着着刘刘邦邦别别
15、有有用用意意的的提提问问，韩韩信信低低头头看看着着棋棋局局，漫漫不不经经心心地地回回答答。在在关关键键时时刻刻，他他不不懂懂得得内内敛敛，依依然然口口出出狂狂言言。殊殊不不知知他他这这句句话话更更加加坚坚定定了了刘刘邦邦要要灭灭掉掉他他的的决心。决心。五五、采采用用“不不是是而而是是”的的句句式式，辨辨清清易易混混概概念，使认识更清晰。念，使认识更清晰。 如如宽容自己宽容自己的作文片段：的作文片段： 宽宽容容自自己己并并不不是是自自高高自自大大，自自以以为为是是，更更不不是是刻刻意意放放纵纵自自己己的的错错误误，而而是是面面对对人人生生不不如如意意时时的的一一种种豁豁达达态态度度，面面对对人人
16、生生挫挫折折超超然然识识之之、坦坦然然处处之之的的一一种种冷冷静静和和理理智智。没没有有这这种种冷冷静静和和理理智智，我我们们很很难难想想象象自自己己能能取取得得成成功功；没没有有这这种种豁豁达达的的态态度度，我我们们也也很很难难想想象象自自己己会会宽宽容容别别人。人。学以致用：学以致用： 请请以以“自自信信”为为话话题题用用辩辩证证分分析析法写一个不超过法写一个不超过150字的议论段。字的议论段。示例示例 当当然然，自自信信绝绝不不是是夸夸夸夸其其谈谈，纸纸上上谈谈兵兵；自自信信也也不不是是狂狂妄妄自自大大，目目中中无无人人；自自信信更更不不是是夜夜郎郎自自大大，固固步步自自封封。自自信信应
17、应该该有有切切合合实实际际、言言出出必必行行的的担担当当，自自信信应应该该有有虚虚怀怀若若谷谷、纳纳人人善善言言的的勇勇气气，自自信信应应该该有有追追求求进进步步、不不懈懈探探索索的精神。只有这样，自信的风帆才能高高挂起。的精神。只有这样，自信的风帆才能高高挂起。示例示例 当当然然，盲盲目目自自信信也也是是错错误误的的。但但在在今今天天这这个个经经济济高高速速发发展展、竞竞争争日日益益激激烈烈的的时时代代，面面对对人人们们处处处处温温良良恭恭俭俭、事事事事谦谦卑卑礼礼让让、甚甚至至一一遇遇困困难难就就独独善善其其身身、畏畏葸葸不不前前、退退避避三三舍舍的的现现象象，我我们们有有理理由由扔扔掉掉
18、那那些些温温情情脉脉脉脉的的面面纱纱，敢敢于于挑挑战战自自我我，敢敢于于担担当当责责任任，在在时时代代的的汹涌波涛中，高挂自信的风帆。汹涌波涛中，高挂自信的风帆。学以致用：学以致用： 请请以以“行行胜胜于于言言”为为话话题题用用辩辩证证分分析析法法写写一一个个不不超超过过150字字的的议议论论段。段。示例示例 我我们们提提倡倡行行胜胜于于言言，绝绝不不是是否否定定“言言”。“言言”是是我我们们人人类类有有别别于于其其他他动动物物的的本本质质特特征征，也也是是我我们们人人类类优优于于其其他他动动物物的的重重要要属属性性。“言言”表表达达自自我我，“言言”沟沟通通集集体体，“言言”优优化化行行为为，“言言”丰丰富富生生活活，“言言”积积淀淀文文化化。但但是是，在在今今天天我我们们每每个个人人都都能能够够口口若若悬悬河河却却往往往往轻轻视视行行动动的的今今天天，我我们们提提倡倡“行行胜胜于于言言”就意义非常了。就意义非常了。 一一个个能能思思考考的的人人，才才是是一一个个力力量无边的人！量无边的人！
