《《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学课件1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学课件1（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教新课标五年级语文上册人教新课标五年级语文上册 巴德巴德舒尔伯格舒尔伯格美国著名作家生平:本杰明舒尔伯格之子,1914年3月27日生于纽约 ,达特茅斯学院毕业，在派拉蒙当编剧，左翼，1937-1940加入共产党。精彩极了，糟糕透了是他的一篇短篇小说。 阅读提示 1、自学生字、新词,正确、流利、 有感情地朗读课文。 2、边读边想，课文讲了一件什么事儿 誊版誊版歧谨歧谨腼腆腼腆（bn） （出版）（出版）（jn）（min）（谨慎）（谨慎）（tng） ( (誊写誊写) )（q）（歧路）（歧路）（tin）（腼腆）（腼腆）糕 迪 搂 豪 慈 祥 歧 谨 慎 誊 置 司 妙 版 错误的道路。如：不接受老师
2、的正确 教导，必然会误入歧途。 对外界事物或自己的言行密切注意， 以免发生不利或不幸的事情。 如：张大爷是个言行谨慎的人。 称心如意，感到非常满意的样子。 如：瞧他那得意洋洋的样子，就 知道他准是有什么喜事。歧途：谨慎：得意洋洋： 完全跟过去一样。如：小强虽然 顶撞过刘老师，但刘老师对他的 关心一如既往。 突然产生的富有创造性的思路、想法。 如：灵感是不肯拜访懒人的客人。 泉源，比喻力量、知识、感情等的来 源或产生的原因。如：生活是文学创 作的源泉。一如既往：灵感：源泉： 课文中讲了作者成长过程中的哪几个阶段？ 童年认识（1-14） 后来认识（15-17） “我”写的第一首小诗，母亲是怎么评价
3、的？“我”当时表现怎样？父亲又是怎样评价的？“我”听了以后表现如何？请用不同的记号画一画 母亲：一念完那首诗，眼睛亮亮，兴奋地嚷着：“巴迪，这是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂着我，不住地赞扬。 “我”：既腼腆又得意洋洋，点头告诉她诗确实是我写的。 父亲：“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗放回原处。 母亲一念完那首诗，眼睛母亲一念完那首诗，眼睛亮亮亮亮地、地、兴奋兴奋地地嚷嚷着着:“巴迪，真巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！精彩极了！”她搂住了我，她搂住了我，赞扬声赞扬声雨点般雨点般落到我身上。落到我身上。 “我看这首诗我看这首诗糟糕透了糟糕透了。”父亲把诗
4、父亲把诗扔扔回原处。回原处。 1、我简直有点迫不及待了，想赶紧让父亲看到我的诗作。2、整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲3、他一定会比母亲更加赞赏我这首精彩的诗4、我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。 我再也我再也受不了受不了了。我了。我冲冲出饭厅，出饭厅，跑跑进自己进自己的房间，的房间，扑扑到床上到床上失失声痛哭声痛哭起来。起来。 讨论：你如何看待父母对他的诗歌的评价？ 练习：1、听到这个好消息，我2、看到妈妈买的生日蛋糕，我3、拿着不及格的卷子，我4、等了半天他也不来，我 几年后，作者对自己写的第一首诗又是如何看的？ （几年后，当我再拿出那首诗看时，不得不承认
5、父亲是对的。那的确是一首糟糕的诗。） “精彩”也好，“糟糕”也罢，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。这样说你赞成吗？“我”儿时真的是“多么幸运”的吗？为什么？ （母亲的爱是“灵感和创作的源泉”而父亲的“警告”则时常提醒自己“小心，注意，总结，提高”。他既拥有母亲慈祥的爱，激励他满怀信心地前进；又拥有父亲严厉的爱，使他不至于被一时的成功冲昏头脑。） 世界并不是简单的是非组合体，他们都对，但父亲似乎过火了点。母亲善意的谎言，动机是好的，也没错。肯定容易，否定也容易，难的是有机结合，恩威并济。 父亲和母亲的不同评价到底谁对谁错？ 肯定是主要的，否定和惩罚 （不是体罚）也是必不可少的？ “
6、没有惩戒的教育是不完全教育”。要有阳关大道，也要有荆棘挡路。俗话说得好：“要让小儿安，七分饥来三分寒。”可见，适度的否定必不可缺。如何让二者有机结合呢？ 请你联系实际，谈谈怎样对待荣誉请你联系实际，谈谈怎样对待荣誉和挫折，愿意谈什么就谈什么。和挫折，愿意谈什么就谈什么。 如：你要成功，得依靠许多人的帮如：你要成功，得依靠许多人的帮助和指教。世界上最难的事可能是助和指教。世界上最难的事可能是“自自己战胜自己己战胜自己”。 切记：站直了，别趴下。切记：站直了，别趴下。 母亲和父亲对“我”的诗不同的评价及“我”不同的反应。如，母亲的兴奋和赞美，父亲的严肃近乎冷酷；“我”听到母亲表扬后盼望父亲回来的心情、表现等，孩子的一系列体验，都应努力读出来。“精彩极了”和“糟糕透了”鼓励 赞扬严厉 批评爱成才
